แผนการจัดการเรียนรู...4. ใบงานที่ 1...

สาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลย ี

แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 1 เทคโนโลยีสารสนเทศและการ

สื่อสาร

หนวยการเรียนรูที ่1 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เวลา 2 คาบ คาบที่ 1 เรื่อง ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรยีนที่ 1/…....... วันที่ ........................................... มาตรฐาน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบ

และสรางส่ิงของเครื่องใช หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยีอยางมีความคิดสรางสรรค เลือกใชเทคโนโลยีในทางสรางสรรค ตอชีวิต สังคม ส่ิงแวดลอม และมีสวนรวมในการจัดการเทคโนโลยีที่ย่ังยืน

ตัวชี้วัด ง 2.1 ป.6/1 อธิบายสวนประกอบของระบบเทคโนโลย ี

สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

มาตรฐาน ง 3.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การส่ือสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม

ตัวชี้วัด ง 3.1 ป.6/2 ใชคอมพิวเตอรในการคนหาขอมูล

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถบอกความหมายและยกตัวอยางเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารได

จุดประสงคนําทาง 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของเทคโนโลยีและการส่ือสารได 2. นักเรียนสามารถยกตัวอยางเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารได สาระสําคัญ

เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร หมายถึง การนําวิทยาการที่กาวหนาทางดานคอมพิวเตอรและการส่ือสารมาสรางมูลคาเพิ่มใหกับสารสนเทศ ทําใหสารสนเทศมีประโยชนและใชงานไดกวางขวางมากข้ึน ซึ่งเทคโนโลยีสารสนเทศยังรวมถึงการใชเทคโนโลยีดานตางๆในการรวบรวม จัดเก็บ ใชงาน สงตอ หรือส่ือสารระหวางกันดวย

วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. หนังสือเรียน เรื่อง ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร 3. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู ความรู ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ใฝเรียนรู 2. มุงมั่นในการทํางาน

กระบวนการ/กิจกรรมการเรียนรู

กิจกรรมการเรียนรู สื่ออุปกรณ วัดและประเมินผล

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายเพื่อสรางความคุนเคยกับนักเรียน พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม

ขั้นสอน กิจกรรมที่ 1 : แบบทดสอบ Pre-Test

- ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test

บันทึกคะแนนจากคอมพิวเตอร - การเลือกคําตอบที่ถูกตอง

กิจกรรมที่ 2 : ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

- หนังสือเรียน - โปรแกรมPowerPoint

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศ

กิจกรรมที่ 3 : แบบทดสอบ Post-Test

- ไฟลแบบทดสอบ Post-Test

ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร โดยครูสามารถใชโปรแกรม PowerPoint ในการสรุปเพื่อทบทวนความรูและความเขาใจใหนักเรียน 2. ครูใหนักเรียนกลับไปทบทวนบทเรียน เพื่อเตรียมตัวทําแบบทดสอบ Post-Test ในคาบเรียนตอไป

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - ความหมายของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. โปรแกรม PowerPoint 3. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 4. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test การวัดและประเมินผล

สิง่ที่ตองการวัด (ภาระงาน / ชิ้นงาน) - แบบทดสอบ Post-Test

เครื่องมือ - แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทึกผลคุณลักษณะที่พึงประสงค - แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน

เกณฑการประเมิน - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test

แผนการจัดการเรยีนรู หนวยการเรียนรูที่ 1 เทคโนโลยีสารสนเทศและการ

สื่อสาร

หนวยการเรียนรูที ่1 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เวลา 2 คาบ คาบที่ 2 เรื่อง ประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ...........................................

สาระที่ 2 การออกแบบและเทคโนโลย ี มาตรฐาน ง 2.1 เขาใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบ

และสรางส่ิงของเครื่องใช หรือวิธีการตามกระบวนการเทคโนโลยีอยางมีความคิดสรางสรรค เลือกใชเทคโนโลยีในทางสรางสรรค ตอชีวิต สังคม ส่ิงแวดลอม และมีสวนรวมในการจัดการเทคโนโลยีที่ย่ังยืน

ตัวชี้วัด ง 2.1 ป.6/1 อธิบายสวนประกอบของระบบเทคโนโลย ี

มาตรฐาน ง 3.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การส่ือสาร

การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม

ตัวชี้วัด ง 3.1 ป.6/2 ใชคอมพิวเตอรในการคนหาขอมูล

จุดประสงคปลายทาง

นักเรียนสามารถบอกประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารได

จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารได

2. นักเรียนสามารถยกตัวอยางเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารที่พบเห็นใน ชีวิตประจําวันได

สาระสําคัญ ปจจุบันเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร เชน คอมพิวเตอร ดาวเทียมเพื่อการศึกษา โทรศัพท ลวนมีบทบาทสําคัญตอมนุษย ซึ่งทําใหเราเขาถึงขอมูลขาวารมากย่ิงข้ึนประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร สามรถสรุปไดดังนี้ คือ ทําใหเกิดความรวดเร็วและสะดวกสบาย มีความถูกตอง ชวยในการบันทึกขอมูล ชวยในการเผยแพรขอมูลตางๆ วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. หนังสือเรียน เรื่อง ประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

3. แบบทดสอบ Post-Test 4. ใบงานที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร 5. แบบฝกหัดทายหนวยการเรียนรูที่ 1 สาระการเรียนรู ความรู ประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ใฝเรียนรู 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ ผ านมา เรื่ อง ความหมายเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

1. สังเกตพฤติกรรม -ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับความหมายเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

กิจกรรมที่ 2 : ประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศ

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การส่ือสาร

กิจกรรมที่ 4 : ใบงานที่ 1 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

- ใบงานที่ 1

ตรวจใบงานที่ 1 - การวาดภาพเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารมาประยุกตใชในชีวิตประจําวันใหเกิดประโยชน

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับความหมาย และประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในดานตางๆ โดยครูสามารถใชโปรแกรม PowerPoint ในการสรุปเนื้อหาเพื่อทบทวนความรู และความเขาใจใหนักเรียน

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับความหมายเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร - เกี่ยวกับ

ประโยชนของเทคโนโลยีและการส่ือสารในดานตางๆ

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. ใบงานที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

การวัดและประเมินผล

สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน / ชิ้นงาน) - แบบทดสอบ Post-Test - ใบงานที่ 1 เรื่อง เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

- ประเมินจากการทําใบงานที่ 1 เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 2 ซอฟตแวรและภาษาคอมพิวเตอร

หนวยการเรียนรูที ่2 ซอฟตแวรและภาษาคอมพิวเตอร เวลา 5 คาบ คาบที่ 3 เรื่อง ซอฟตแวร เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ...........................................

มาตรฐานการเรียนรู ง 3.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมลู การเรียนรู การส่ือสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม

ตัวชี้วัด

ง 3.1 ป.6/1 บอกหลักการเบื้องตนของการแกปญหา ง 3.1 ป.6/2 ใชคอมพิวเตอรในการคนหาขอมูล

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถอธิบายความแตกตางระหวางซอฟตแวรระบบและซอฟตแวรประยุกตได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถอธิบายประเภทของซอฟแวรได 2. นักเรียนสามารถอธิบายความแตกตางระหวางซอฟตแวร

ระบบและซอฟตแวรประยุกตได 3. นักเรียนสามารถยกตัวอยางซอฟแวรที่รูจักไดอยางถูกตอง

สาระสําคัญ

ซอฟตแวรเปนกลุมคําส่ังที่เขียนข้ึนเพื่อใหคอมพิวเตอรทํางานได

ตามตองการ สามารถแบงไดเปน 2 ประเภทใหญๆ คือ ซอฟตแวรระบบและซอฟตแวรประยุกต วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. หนังสือเรียน เรื่อง ซอฟตแวร 3. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู ซอฟตแวร

สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ใฝเรียนรู 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้ อห าใ นค าบ เรี ย นที่ ผ า นม า เ รื่ อ ง ประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับ

ประโยชนของเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร

กิจกรรมที่ 2 : ซอฟตแวรคืออะไร

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับซอฟตแวร

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปกิจกรรมที่ไดปฏิบัติในวันนี้ เกีย่วกับความหมายและประเภทของซอฟแวร โดยครูสามารถใชโปรแกรม PowerPoint ในการสรุปเนื้อหาเพื่อทบทวนความรูและความเขาใจให

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม

นักเรียน - เกี่ยวกับซอฟตแวรและประเภทของซอฟแวร

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม PowerPoint การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test เครื่องมือ

- แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค - แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน เกณฑการประเมิน

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test

หนวยการเรียนรูที ่2 ซอฟตแวรและภาษาคอมพิวเตอร เวลา 5 คาบ คาบที่ 4 เรื่อง ซอฟตแวรระบบ เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ...........................................

มาตรฐานการเรียนรู ง 3.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การส่ือสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถบอกประเภทของซอฟตแวรระบบได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของซอฟตแวรระบบได 2. นักเรียนสามารถอธิบายประเภทของซอฟตแวรระบบได 3. นักเรียนสามารถยกตัวอยางซอฟตแวรระบบที่รูจักได

ซอฟตแวรระบบ (System Software) คือ ซอฟตแวรที่เกี่ยวของ

กับการควบคุมการทํางานที่ใกลชิดกับอุปกรณคอมพิวเตอรมากที่สุด โดยทําหนาที่ติดตอควบคุม และส่ังการใหอุปกรณคอมพิวเตอรสามารถทํางานไดอยางมีประสิทธิภาพ รวมทั้งบํารุงรักษาระบบตัวเครื่องคอมพิวเตอรใหมีการใชงานไดยาวนานข้ึน ซึ่งซอฟตแวรระบบแบงออกเปน 2 ประเภท คือ

ระบบปฏิบัติการ (Operating System) หมายถึง ชุดของโปรแกรมที่อยูระหวางฮารดแวรแลซอฟตแวรประยุกต มีหนาที่ในการควบคุมการปฏิบัติงานของฮารดแวร และสนับสนุนคําส่ังสําหรับควบคุมการทํางานของฮารดแวรประยุกต แบงได 3 ประเภทคือ ระบบปฏิบัติการแบบเดี่ยว ระบบปฏิบัติการเครือขาย และระบบปฏิบัติการแบบฝง

โปรแกรมอรรถประโยชน (Utility Program) เปนโปรแกรมที่สําคัญกับการทํางานของระบบคอมพิวเตอร ซึ่งจะมีขนาดเล็กกวาระบบปฏิบัติการ มีคุณสมบัติในการใชงานไดหลากหลาย

วิธีการจัดการเรียนรู

1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. หนังสือเรียน เรื่อง ซอฟตแวรระบบ 3. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู ซอฟตแวรระบบ

สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. ใฝเรียนรู 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้ อห าใ นค าบ เรี ย นที่ ผ า นม า เ รื่ อ ง ซอฟแวร พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับซอฟแวรและ

ประเภทของซอฟแวร

กิจกรรมที่ 2 : ซอฟตแวรระบบคืออะไร

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับซอฟแวรระบบและประเภทของซอฟแวรระบบ

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปกิจกรรมที่ไดปฏิบัติในวันนี้ เกี่ยวกับความหมายและประเภทของซอฟแวรระบบ รวมทั้งการฝกทักษะการพิมพ โดยครูสามารถใช

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน

โปรแกรม PowerPoint ในการสรุปเนื้อหาเพื่อทบทวนความรูและความเขาใจใหนักเรียน

2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับความหมายและประเภทของซอฟแวรระบบ - เกี่ยวกับการฝกทักษะการพิมพ

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม PowerPoint

การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค - แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน

หนวยการเรียนรูที ่2 ซอฟตแวรและภาษาคอมพิวเตอร เวลา 5 คาบ คาบที่ 5 เรื่อง ซอฟตแวรประยุกต เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ...........................................

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถบอกประเภทของซอฟตแวรประยุกตได

1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของซอฟตแวรประยุกตได 2. นักเรียนสามารถอธิบายประเภทของซอฟตแวรประยุกตได 3. นักเรียนสามารถยกตัวอยางซอฟตแวรประยุกตที่รูจักได

ซอฟตแวรประยุกต (Application Software) เปนซอฟตแวรที่

พัฒนาข้ึนมาเพื่อใชงานเฉพาะดานเทานั้น ไมเกี่ยวของกับการควบคุมระบบของคอมพิวเตอร แตจะทํางานไดโดยเรียกใชอุปกรณตางๆ ผานซอฟแวรระบบ ซึ่งสามารถแบงซอฟแวรประยุกต สรุปไดดังนี้

แบงตามลักษณะการผลิตได 2 ประเภท คือ ซอฟแวรที่พัฒนาข้ึนใชงานเองโดยเฉพาะ และซอฟแวรที่หาซื้อไดโดยทั่วไป

แบงตามกลุมการใชงานได 3 กลุมใหญ คือ กลุมการใชงานดานธุรกิจ กลุมการใชงานดานกราฟกและมัลติมีเดีย และกลุมการใชงานบนเว็บและการติดตอส่ือสาร

วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. หนังสือเรียน เรื่อง ซอฟตแวรประยุกต 3. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู ความรู ซอฟตแวรประยุกต ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

กิจกรรมการเรียนรู สือ่อุปกรณ วัดและประเมินผล

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้ อห าใ นค าบ เรี ย นที่ ผ า นม า เ รื่ อ ง ซอฟแวรระบบ พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับ

ซอฟแวรระบบและประเภทของซอฟแวรระบบ

กิจกรรมที่ 2 : ซอฟตแวรประยุกตคืออะไร

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับความหมายของซอฟแวรประยุกตและประเภทของซอฟแวรประยุกต

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปกิจกรรมที่ไดปฏิบัติในวันนี้ เกี่ยวกับความหมายและประเภทของซอฟแวรประยุกต โดยครูสามารถใชโปรแกรม PowerPoint ในการสรุปเนื้อหาเพื่อทบทวนความรูและความเขาใจใหนักเรียน

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับความหมายและประเภทของซอฟแวรประยุกต

- แบบบันทึกผลการเรียนรู

- แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค - แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน

หนวยการเรียนรูที ่2 ซอฟตแวรและภาษาคอมพิวเตอร เวลา 5 คาบ คาบที่ 6 เรื่อง การเลือกใชซอฟตแวร เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ...........................................

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถบอกวิธีการเลือกใชซอฟตแวรเพื่อนํามาใชงานได

1. นักเรียนสามารถอธิบายวิธีการเลือกใชซอฟตแวรได 2. นักเรียนสามารถยกตัวอยางวิธีการเลือกใชซอฟตแวรได 3. นักเรียนสามารถเลือกใชซอฟตแวรไดอยางถูกตองและ

เหมาะสม

สาระสําคัญ การเลือกซอฟตแวรมาใชงานสามารถทําไดหลายๆ วิธี ซึ่งอาจจะส่ังซื้อจากบริษัทผูผลิตโดยตรงหรือเลือกใชจากซอฟตแวรที่เปดใหทดลองดาวนโหลดมาใชงานบนอินเตอรเน็ต ซึ่งสามารถสรุปวิธีการใชไดดังนี้ คือ การเลือกใชซอฟตแวรแบบสําเร็จรูป การเลือกใชซอฟตแวรแบบวาจางทํา การเลือกใชซอฟตแวรแบบทดลองใช การเลือกใชซอฟตแวรแบบใชงานฟรี การเลือกใชซอฟตแวรแบบโอเพนซอรส วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. หนังสือเรียน เรื่อง การเลือกใชซอฟตแวร 3. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู

ความรู การเลือกใชซอฟตแวร

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้ อห าใ นค าบ เรี ย นที่ ผ า นม า เ รื่ อ ง ซอฟแวรประยุกต พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับซอฟแวรประยุกตและประเภทของซอฟแวรประยุกต

กิจกรรมที่ 2 : การเลือกใชซอฟตแวร

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการเลือกใชซอฟตแวร

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปกิจกรรมที่ไดปฏิบัติในวันนี้ เกี่ยวกับการเลือกใชซอฟแวร โดยครูสามารถใชโปรแกรม PowerPoint ในการสรุปเนื้อหาเพื่อทบทวนความรูและความเขาใจใหนักเรียน

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการเลือกใชซอฟแวร

หนวยการเรียนรูที ่2 ซอฟตแวรและภาษาคอมพิวเตอร เวลา 5 คาบ คาบที่ 7 เรื่อง ตัวแปลภาษาคอมพิวเตอร เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ........................................... สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ตัวชี้วัด ง 3.1 ป.6/1 บอกหลักการเบื้องตนของการแกปญหา ง 3.1 ป.6/2 ใชคอมพิวเตอรในการคนหาขอมูล

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถอธิบายหนาที่ของตัวแปลภาษาคอมพิวเตอรได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกหนาที่ของตัวแปลภาษาคอมพิวเตอรได 2. นักเรียนสามารถอธิบายข้ันตอนการทํางานของตัวแปลภาษา

เพื่อใหคอมพิวเตอรทํางานได

สาระสําคัญ ตัวแปลภาษาคอมพิวเตอรเปรียบเสมือนตัวกลางในการติดตอส่ือสารระหวางผูใชงานคอมพิวเตอร กับคอมพิวเตอร ทําหนาที่ แปลความหมายชุดคําส่ังหรือโปรแกรมที่ถูกเขียนข้ึนใหอยูในรูปแบบของภาษาที่คอมพิวเตอรสามารถเขาใจและทํางานไดตามที่ผูใชงานตองการ ชุดคําส่ังหรือโปรแกรมที่ เขียนข้ึนมา เรียกวา โปรแกรมตนฉบับ (Source Code) ซึ่งตองอาศัยตัวแปลภาษาทําการเปล่ียนรูปแบบใหเปนภาษาคอมพิวเตอรกอน หรือที่เรียกวา เลขฐานสอง ซึ่งเปนรหัสคําส่ัง(Object Code) ที่ประกอบดวยรหัสคําส่ังตางๆ ที่คอมพิวเตอรเขาใจและทํางานไดตรงตามความตองการของผูใช วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. หนังสือเรียน เรื่อง ตัวแปลภาษาคอมพิวเตอร 3. แบบทดสอบ Post-Test 4. แบบฝกหัดทายหนวยการเรียนรูที่ 2 สาระการเรียนรู ความรู ตัวแปลภาษาคอมพิวเตอร

ทักษะกระบวนการ

1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

กิจกรรมการเรียนรู สื่ออุปกรณ วัดและประเมินผล ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การเลือกใชซอฟแวร พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการเลือกใชซอฟแวร

กิจกรรมที่ 2 : ตัวแปลภาษาคอมพิวเตอร คืออะไร

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับตัวแปลภาษาคอมพิวเตอร

กิจกรรมที่ 4 : แบบฝกหัดทายหนวยการเรียนรูที่ 2

- หนังสือเรียน แบบฝกหัดทายหนวยการเรียนรูที่ 2

ตรวจผลงานจากทําแบบฝกหัดทายหนวยการเรียนรูที ่2

- การเติมคําตอบลงในชองวางไดอยางถูกตอง

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับตัวแปลภาษา คอมพิวเตอร รวมทั้งส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้ โดยครูสามารถใชโปรแกรม PowerPoint ในการสรุปเนื้อหาเพื่อทบทวนความรูและความเขาใจใหนักเรียน พรอมทั้งแจกหนังสือเรียนใหนักเรยีนนํากลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือ

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับตัวแปลภาษาคอมพิวเตอร

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. แบบฝกหัดทายหนวยการเรียนรูที่ 2 5. โปรแกรม PowerPoint

การวัดและประเมินผล

สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน) - แบบทดสอบ Post-Test - แบบฝกหัดทายหนวยการเรียนรูที่ 2

เกณฑการประเมิน - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการทําแบบฝกหัดทายหนวยการเรียนรูที่ 2

แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 3 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash

CS3 กัน(1)

หนวยการเรียนรูที ่3 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(1) เวลา 5 คาบ คาบที่ 8 เรื่อง การเปดเขาใชงานและสวนประกอบของโปรแกรม Adobe

Flash CS3 เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ...........................................

ตัวชี้วัด ง 3.1 ป.6/5 ใชคอมพวิเตอรชวยสรางช้ินงานจาก

จินตนาการหรืองานที่ทําในชีวิตประจําวันอยางมีจิตสํานึกและความรับผิดชอบ

นักเรียนสามารถบอกวิธีการเปดเขาใชงานและสวนประกอบของโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกวิธีการเปดเขาใชงานโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได

2. นักเรียนสามารถสามารถบอกสวนประกอบของโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได

โปรแกรม Adobe Flash CS3 เปนโปรแกรมที่ใชในการสรางงานในรูปแบบมัลติมีเดียที่ไดรับความนิยมในดานการทํางานที่เกี่ยวกับภาพ เสียง ภาพเคล่ือนไหว และภาพยนตร มีลักษณะการใชงานที่งาย สะดวกรวดเร็ว และสามารถทํางานไดหลากหลาย ซึ่งหนาจอหลักในการทํางานของ โปรแกรม Adobe Flash CS3 มีสวนประกอบหลัก ๆ ไดแก Title Bar, Manu Bar, Tool Box, Timeline, Stage, Panels และ Property Inspector วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. หนังสือเรียน เรื่อง การเปดเขาใชงานและสวนประกอบของโปรแกรม Adobe Flash CS3 3. แบบทดสอบ Post-Test 4. ใบงานที่ 2 เรื่อง ซอฟตแวรและภาษาคอมพิวเตอร

สาระการเรียนรู ความรู การเปดเขาใชงานและสวนประกอบของโปรแกรม Adobe Flash CS3

สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต

4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง ตัวแปลภ า ษ า ค อ ม พิ ว เ ต อ ร พ ร อ ม ทั้ ง บ อ กจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับตัวแปลภาษา คอมพิวเตอร

ขั้นสอน กิจกรรมที ่1 : แบบทดสอบ Pre-Test

กิจกรรมที่ 2 : การเปดเขาใชงานโปรแกรม Adobe Flash CS3 และสวนประกอบของโปรแกรม Adobe Flash CS3

- โปรแกรม Adobe Flash CS3

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการเปดเขาใชงานและสวนประกอบของโปรแกรม

Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 4 : ใบงานที่ 2 เรื่อง ซอฟตแวรและภาษาคอมพิวเตอร

ตรวจใบงานที่ 2 - การเลือกคําตอบไปใสในชองวางไดอยางถูกตอง

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่อง

การเปดเขาใชงาน และสวนประกอบของโปรแกรม Adobe

Flash CS3 และส่ิงที ่ไดปฏิบัติในคาบเรยีนนี ้พรอมทั้งกลับไป

ทบทวนเนื้อหาใน หนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการเปดเขาใชงานและสวนประกอบของโปรแกรม Adobe Flash CS3

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. ใบงานที่ 2 เรื่อง ซอฟตแวรและภาษาคอมพิวเตอร การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test - ใบงานที่ 2 เรื่อง ซอฟตแวรและภาษาคอมพิวเตอร

เครื่องมือ - แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค - แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน เกณฑการประเมิน

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการทําใบงานที่ 2 เรื่อง ซอฟตแวรและ

ภาษาคอมพิวเตอร

CS3 กัน(1)

หนวยการเรียนรูที ่3 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(1) เวลา 5 คาบ คาบที่ 9 เรื่อง ทดลองสรางชิ้นงานในโปรแกรม Adobe Flash CS3 เวลา 50 นาท ี

ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ...........................................

ง 3.1 ป.6/5 ใชคอมพิวเตอรชวยสรางช้ินงานจากจินตนาการหรืองานที่ทําในชีวิตประจําวันอยางมีจิตสํานึกและความรับผิดชอบ

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถสรางช้ินงานใหเคล่ือนไหวแบบงายๆ จากโปรแกรม Adobe Flash ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถเปดโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสรางช้ินงานใหเคล่ือนไหวแบบงายๆ

โปรแกรม Adobe Flash CS3 สาระสําคัญ

การทดลองสรางช้ินงานใน โปรแกรม Adobe Flash CS3 แบบงายๆ จะเปนการสรางลูกบอลใหเคล่ือนไหว ซึ่งมีการใชเครือ่งมือในโปรแกรมที่ไมซับซอนมากนัก แตตองอาศัยการมีทักษะทางดานศิลปะมาประกอบการทํางาน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง ทดลองสรางช้ินงานใน โปรแกรม Adobe Flash CS3 3. การสรางลูกบอลใหเคล่ือนไหวใน โปรแกรม Adobe Flash CS3 4. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การทดลองสรางช้ินงานใน โปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การเปดเขาใชงานโปรแกรม Adobe Flash CS3 และสวนประกอบของโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการเปดใชงานและสวนประกอบของโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง ทดลองสรางชิ้นงานใน โปรแกรม Adobe Flash CS3

- CAI เรื่อง ทดลองสรางช้ินงานใน โปรแกรม Adobe Flash CS3

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการ

สรางช้ินงานใน โปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 3 : การสรางลูกบอลใหเคลื่อนไหว

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางลูกบอลใหเคล่ือนไหวโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับการสรางลูกบอลใหเคล่ือนไหวโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี้ ใหนักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียน

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางช้ินงานใหเคล่ือนไหวแบบงายๆ โดยใชโปรแกรม

Adobe Flash CS3

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง ทดลองสรางช้ินงานใน โปรแกรม Adobe Flash

CS3 การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test - การสรางลูกบอลใหเคล่ือนไหว

เครื่องมือ - แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค - แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน

เกณฑการประเมนิ - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test

- ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางลูกบอลใหเคล่ือนไหว

CS3 กัน(1)

หนวยการเรียนรูที ่3 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(1) เวลา 5 คาบ คาบที่ 10 เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box (1) เวลา 50 นาท ี

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถบอกหนาที่ของเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกหนาที่ของเครื่องมือตางๆในโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได

2. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆในโปรแกรม Adobe Flash CS3 เพื่อสรางช้ินงานได

Tool Box คือ กลองที่รวบรวมเครื่องมือตางๆ ที่ใชในการสราง และปรับแตง Object ซึ่งเครื่องมือใน Tool Box จะมีลักษณะเปนไอคอนรูปภาพที่สามารถคลิกเพื่อเลือกใชงานได วิธีการจัดการเรียนรู

1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box

3. รูจักเครื่องมือใน Tool Box 4. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู รูจักเครื่องมือใน Tool Box

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสร า ง ลู กบ อล ใ ห เ ค ล่ื อ นไ หว โ ดย ใ ชโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางลูกบอลใหเคล่ือนไหวโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box

- CAI เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับหนาที่

ของเครื่องมือตางๆในแถบ Tool Box

กิจกรรมที่ 3 : รูจักเครื่องมือใน Tool Box

- โปรแกรม Adobe Flash CS3 - คอมพิวเตอร

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การใชเครื่องมือตางๆ Tool Box ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับการใชเครื่องมือ Tool Box ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้ใหนักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนงัสือ

การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการใชเครื่องมือตางๆใน Tool Box

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test

4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง เรื่อง รูจักเครื่องมอืใน Tool Box การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test - การใชเครื่องมือใน Tool Box

เกณฑการประเมิน - ประเมนิจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการใชเครื่องมือใน

Tool Box

CS3 กัน(1)

หนวยการเรียนรูที ่3 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(1) เวลา 5 คาบ คาบที่ 11 เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box (2) เวลา 50 นาท ี

ตัวชี้วัด ง 3.1 ป.6/5 ใชคอมพิวเตอรชวยสรางช้ินงานจาก

จินตนาการหรืองานที่ทําในชีวิตประจําวันอยางมีจิตสํานึกและความรับผิดชอบ

นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ เชน เสนและรูปทรงเรขาคณิตในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อสรางช้ินงานได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกหนาที่ของเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม

Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆในโปรแกรม Adobe

Flash CS3 เพื่อสรางช้ินงานได

เครื่องมือใน Tool Box ที่ใชในการวาดเสน คือ Pencil Tool เปนเครื่องมือสรางเสนอิสระ ลักษณะการใชงานเหมือนกับดินสอ และ Pen Tool เปนเครือ่งมือที่ใชวาดเสนตรงและเสนโคง สวนเครื่องมือที่ใชในการสรางรูปทรงเรขาคณิต คือ Rectangle Tool คือเครื่องมือที่ใชวาดรูปทรงส่ีเหล่ียม จะประกอบไปดวยเครื่องมือตางๆ สามารถเปล่ียนโหมดการเรียกใชเครื่องมือไดตามความตองการของผูใชงาน วิธีการจัดการเรียนรู

1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box (2)

3. สรางรูปทรงเรขาคณิต 4. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู

ความรู เครื่องมือใน Tool Box ที่ใชในสรางรูปทรงเรขาคณิต

4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมันในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box (1)โปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับเครื่องมือใน Tool Box (1)โปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง รูจักเครื่องมือในTool Box (2)

- CAI เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box (2)

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม

- เกี่ยวกับรูเครื่องมือใน Tool Box

กิจกรรมที่ 3 : สรางรูปทรงเรขาคณิต

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การใชเครื่องมือ Tool Box สรางรูปทรงเรขาคณิต ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับการใชเครื่องมือ Tool Box ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมกับแจกหนังสือเรียนใหนักเรียนกลับไปทบทวน

1. สังเกตพฤตกิรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการใชเครื่องมือ Tool Box

4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box

เกณฑการประเมิน - ประเมนิจากการทําแบบทดสอบ Post-Test

- ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางรูปทรงเรขาคณิต

CS3 กัน(1)

หนวยการเรียนรูที ่3 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(1) เวลา 5 คาบ คาบที ่12 เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box (3) เวลา 50 นาท ี

ง 3.1 ป.6/5 ใชคอมพิวเตอรชวยสรางชิ้นงานจากจินตนาการหรืองานที่ทําในชีวิตประจําวันอยางมีจิตสํานึกและความรับผิดชอบ

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ เชน Brush Tool , Selection Tool ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อสรางช้ินงานได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกหนาที่ของเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได

2. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 เพื่อสรางช้ินงานได

เครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เชน Brush Tool คือ เครื่องมือระบายสี เปรียบเสมือนพูกัน Selection Tool คือ เครื่องมือเลือกวัตถุที่ตองการทํางาน และสามารถใชจับหรือยายวัตถุได เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู

1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box (3)

3. เปดโปรแกรม Adobe Flash CS3 4. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู

ความรู รูจักเครื่องมือใน Tool Box

คุณลักษณะอนัพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box (2)โปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับเครื่องมือใน Tool Box (2)โปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง รูจักเครื่องมือในTool Box (3)

- CAI เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box

- เกี่ยวกับรูจักเครื่องมือใน Tool Box

กิจกรรมที่ 3 : การเปดเขาใชงานโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การใชเครื่องมือ Tool Box ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับการใชเครื่องมือ Tool Box ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมกับแจกหนังสือเรียนใหนักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือพรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการใชเครื่องมือ Tool Box ใน

โปรแกรม Adobe Flash CS3

4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box

เครื่องมือ

- แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค

- แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน

เกณฑการประเมิน - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการใชเครื่องมือ

ตางใน Tool Box

CS3 กัน(2)

หนวยการเรียนรูที ่4 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(2)เวลา 4 คาบ คาบที่ 13 เรื่อง การสรางตัวอักษรใหเคลื่อนไหว เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ...........................................

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ เชน Brush Tool ,Selection Tool ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อสรางช้ินงานได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนในการสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหวได 2. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ เชน Brush Tool, Selection Tool ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหวได สาระสําคัญ

การสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหวไดในโปรแกรม Adobe Flash CS3 สามารถนําไปประยุกตใชในเทศการตางๆ ได เชน วันพอ วันแม วันเกิด เปนตน ซึ่งเครื่องมือตางๆ ที่ใช ไดแก Text Tool, Fill color , Selection Tool , Free Transform Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหว 3. การสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหว 4. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู

ความรู การสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหว ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง รูจักเครื่องมือใน Tool Box (3) โปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับเครื่องมือใน Tool Box (3) โปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางตัวอักษรใหเคลื่อนไหว

- CAI เรื่อง การสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหว

สรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหว

กิจกรรมที่ 3 : การสรางตัวอักษรใหเคลื่อนไหว

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับการสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3 และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมกับแจกหนังสือเรียนใหนักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือ

การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. CAI เรื่อง การสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหว

- แบบทดสอบ Post-Test - การสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหว

เครื่องมือ - แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทกึคุณลักษณะอันพึงประสงค - แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน เกณฑการประเมิน

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางตัวอักษร

ใหเคล่ือนไหว

CS3 กัน(2)

หนวยการเรียนรูที ่4 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(2) เวลา 4 คาบ คาบที่ 14 เรื่อง การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคลื่อนไหว เวลา 50 นาท ี

นักเรียนสามารถสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหวจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสรางลูกบาสเก็ตบอลให

เคล่ือนไหวจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหวจาก

โปรแกรม Adobe Flash CS3 ได สาระสําคัญ

การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหวจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 แบบ Motion Tween ซึ่งเครื่องมือตางๆ ที่ใช ไดแก Selection Tool, Brush Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหว

3. การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3

4. ใบงานที่ 3 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (1) 5. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหว พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางตัวอักษรใหเคล่ือนไหว

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคลื่อนไหว ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

- CAI เรื่อง การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหว ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหวใน

กิจกรรมที่ 3 : การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคลื่อนไหว ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหว ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 4 : ใบงานที่ 3 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (1)

- ใบงานที่ 3 ตรวจใบงานที่ 3 - การเขียนช่ือของเครื่องมือตางๆในโปรแกรม Adobe Flash CS3 ไดอยางถูกตอง

การสรางลูกบาส เก็ตบอลใหเคล่ือนไหวและส่ิงที่ไดปฏิบัติ

ในคาบเรียนนี ้พรอม ทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียน

ของคาบเรียนตอไป

- หนงัสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือน ไหว

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหว ใน

โปรแกรม Adobe Flash CS3 6. ใบงานที่ 3 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน

- แบบทดสอบ Post-Test - การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหว - ใบงานที่ 3 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (1)

- ประเมินจากการทําใบงานที่ 3 - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test

- ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการการสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหว

CS3 กัน(2)

หนวยการเรียนรูที ่4 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(2) เวลา 4 คาบ คาบที่ 15 เรื่อง การสรางรถใหเคลื่อนที ่ เวลา 50 นาท ี

ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ........................................... สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

นักเรียนสามารถสรางรถใหเคล่ือนที่จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสรางรถใหเคล่ือนที่จาก

โปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสรางรถใหเคล่ือนที่จากโปรแกรม Adobe

Flash CS3 ได สาระสําคัญ

การสรางรถใหเคล่ือนที่จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 แบบ Motion Tween ซึ่งเครื่องมือตางๆ ที่ใช ไดแก Selection Tool, Brush Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู

1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางรถใหเคล่ือนที ่ 3. การสรางรถใหเคล่ือนที ่ 4. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การสรางรถใหเคล่ือนที่ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหวจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางลูกบาสเก็ตบอลใหเคล่ือนไหวจากโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางรถใหเคลื่อนที ่ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

- CAI เรื่อง การสรางรถใหเคล่ือนที ่ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

- เกี่ยวกับการสรางรถใหเคล่ือนที่ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 3 : การสรางรถใหเคลื่อนทีใ่นโปรแกรม Adobe Flash CS3

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางรถใหเคล่ือนที ่ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

การสรางรถให เคล่ือนทีแ่ละส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้

พรอมทั้งกลับไป ทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบ

เรียนตอไป

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการรถใหเคล่ือนที่จาก

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3

5. CAI เรื่อง การสรางรถใหเคล่ือนที ่ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน) - แบบทดสอบ Post-Test - การสรางรถใหเคล่ือนที ่ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

เกณฑการประเมิน

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางรถ

ใหเคล่ือนที่ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

CS3 กัน(2)

หนวยการเรียนรูที ่4 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(2) เวลา 4 คาบ คาบที่ 16 เรื่อง การสรางผึ้งใหบินตามทิศทางที่กําหนด เวลา 50 นาท ี

นักเรียนสามารถสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนดจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกเครื่องมือที่ใชในการสรางผ้ึงใหบินตาม

ทิศทางที่กําหนดจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนดใน

โปรแกรม Adobe Flash CS3 ได สาระสําคัญ

การสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนดจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 โดยใช Motion Guide ซึ่งเครื่องมือตางๆ ที่ใช ไดแก Selection Tool, Brush Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนด 3. การสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนดจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 4. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนดจากโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางรถใหเคล่ือนที่จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการ

สรางรถใหเคล่ือนที่จากโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางผึ้งใหบินตามทิศทางที่กําหนด

- CAI เรื่อง การสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนด

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนดจากโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 3 : การสรางผึ้งใหบินตามทิศทางทีก่ําหนด

สังเกตทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนดในโปรแกรม Adobe Flash CS3

การสรางผ้ึงใหบิน ตามทิศทางที่กําหนดและส่ิงที่ไดปฏิบัติใน

คาบเรียนนี ้พรอม ทั้งใหนักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาใน

หนังสือเรียน

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนด

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test

4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง การสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนด การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test - การสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนดในโปรแกรม

Adobe Flash CS3 เครื่องมือ

เกณฑการประเมิน - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการการสรางผ้ึงให

บินตามทิศทางที่กําหนดในโปรแกรม Adobe Flash CS3

CS3 กัน(3)

หนวยการเรียนรูที ่5 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(3)เวลา 2 คาบ คาบที่ 17 เรื่อง การสรางภาพหมุน เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ...........................................

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถสรางภาพหมุนโดยใชคําส่ัง Motion Tween ในโปรแกรม Adobe Flash ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนในสรางภาพหมุนโดยใชคําส่ัง Motion Tween 2. นักเรียนสามารถสรางภาพหมุนโดยใชคําส่ัง Motion

Tween เพื่อสรางช้ินงานได สาระสําคัญ

การสรางภาพหมุนโดยใชคําส่ัง Motion Tween จากโปรแกรม Adobe Flash โดยการ Import ไฟลรูปภาพจากเครื่องเขามาใชในโปรแกรม ซึ่งเครื่องมือตางๆ ที่ใช ไดแก Fill color , Free Transform Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางภาพหมุน 3. การสรางภาพหมุน 4. ใบงานที่ 4 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (2)

5. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู ความรู การสรางภาพหมุนโดยใชคําส่ัง Motion Tween จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนดใน Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางผ้ึงใหบินตามทิศทางที่กําหนดใน Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางภาพหมุน

- CAI เรื่อง การสรางภาพหมุน

สรางภาพหมุนโดยใชคําส่ัง Motion Tween

กิจกรรมที่ 3 : การสรางภาพหมุน ปฏิบัติคอมพิวเตอร

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางภาพหมุนในโปรแกรม Adobe Flash CS3 (ช้ินงาน)

- ใบงานที่ 4 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (2)

ตรวจใบงานที่ 4 - การใสเครื่องหมาย√ หนาขอที่ถูก และใสเครื่องหมาย × หนาขอที่ผิด ไดอยางถูกตอง

การสรางภาพหมุน และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้ง

กลับไปทบทวน

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน

เนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางภาพหมุน

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. CAI เรื่อง การสรางภาพหมุน 5. ใบงานที่ 4 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (2) การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน) - แบบทดสอบ Post-Test - เกี่ยวกับการสรางภาพหมุนโดยใชคําส่ัง Motion Tween - ใบงานที่ 4 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (2)

เครื่องมือ - แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค

- แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน เกณฑการประเมิน

- ประเมินจากการทําใบงานที่ 4 - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางภาพหมุน

โดยใชคําส่ัง Motion Tween

CS3 กัน(3)

หนวยการเรียนรูที ่5 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(3) เวลา 2 คาบ คาบที่ 18 เรื่อง การสรางภาพเคลื่อนไหวจากแผนดีวดีีไปเปนเครื่องคอมพิวเตอร เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 1/…....... วันที่ ...........................................

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถสรางภาพเคล่ือนไหวโดยใชคําส่ัง Shape Tween จากโปรแกรม Adobe Flash ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสรางภาพเคล่ือนไหวโดยใช

คําส่ัง Shape Tween จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสรางภาพเคล่ือนไหวโดยใชคําส่ัง Shape

Tween จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได

การสรางภาพเคล่ือนไหวโดยใชคําส่ัง Shape Tween จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 จากแผนซีดี ซึ่งมีลักษณะเปนทรงกลมเปล่ียนไปเปนเครื่องคอมพิวเตอรซึ่งมีลักษณะเปนทรงส่ีเหล่ียม เครื่องมือที่ตองใช เชน Selection Tool , Brush Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู

1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางภาพเคล่ือนไหวจากแผนซีดีไปเปนเครื่องคอมพิวเตอร 3. การสรางภาพเคล่ือนไหวจากแผนซีดีไปเปนเครื่องคอมพิวเตอรโดยใชคําส่ัง Shape Tween จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 4. แบบทดสอบ Post-Test 5. ใบงานที่ 5 สาระการเรียนรู ความรู

การสรางภาพเคล่ือนไหวจากแผนซีดีไปเปนเครื่องคอมพิวเตอรโดยใชคําส่ัง

Shape Tween ทักษะกระบวนการ

1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางภาพหมุนจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความ

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม

พรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป - เกี่ยวกับการสรางภาพหมุน จากโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสอน กิจกรรมที่ 1 : ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางภาพเคลื่อนไหวจากแผนซีดีไปเปนเครื่องคอมพิวเตอร

- CAI เรื่อง การสรางภาพเคล่ือนไหวจากแผนซีดีไปเปนเครื่องคอมพิวเตอร

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางภาพเคล่ือนไหวโดยใชคําส่ัง Shape Tween

กิจกรรมที่ 3 : การสรางภาพเคลื่อนไหวจากแผนดีวีดีไปเปนเครื่องคอมพิวเตอรโดยใชคําสั่ง Shape Tween

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางภาพเคล่ือน ไหวโดยใชคําส่ัง Shape

- ใบงานที่ 5 เรื่อง เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (3)

ตรวจใบงานที่ 5 - การเลือกคําตอบไดอยางถูกตอง

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่องการสราง ภาพเคล่ือนไหวจากแผนดีวีดีไปเปนเครื่องคอมพิวเตอรโดยใชคําส่ัง Shape Tween และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง

ภาพเคล่ือนไหวโดยใชคําส่ัง Shape Tween

1. หนังสือเรียน 2. ใบงานที่ 5

3. โปรแกรม Adobe Flash CS3 4. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 5. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 6. CAI เรื่อง การสรางภาพเคล่ือนไหวจากแผนซีดีไปเปนเครื่อง

คอมพิวเตอร การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิน้งาน)

- ใบงานที่ 5 - แบบทดสอบ Post-Test - การสรางภาพเคล่ือนไหวจากแผนซีดีไปเปนเครื่อง

คอมพิวเตอรโดยใชคําส่ัง Shape Tween เครื่องมือ

เกณฑการประเมิน - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสราง

ภาพเคล่ือนไหวจากแผนซีดีไปเปนเครื่องคอมพิวเตอรโดยใชคําส่ัง Shape Tween

CS3 กัน (4)

หนวยการเรียนรูที ่6 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (4) เวลา 5 คาบ คาบที่ 19 เรื่อง การสรางตัวการตูนใหเคลื่อนไหว เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/…....... วันที่ ........................................... สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่สาร

ง 3.1 ป.6/5

จุดประสงคปลายทาง นักเรียนสามารถสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหวไดจากโปรแกรม Adobe Flash

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหวได 2. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อทําภาพการตูนใหเคล่ือนไหวได สาระสําคัญ

การสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3 สามารถนําไปประยุกตใชในการออกแบบงานตางๆได ซึ่งเครื่องมือที่ใช ไดแก Selection Tool , Free Transform Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหว 3. การสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหว 4. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหว ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาภาคเรียนที่ 1 เกี่ยวกับคําส่ังตางๆในการสรางช้ินงานจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับคําส่ังตางๆในโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางตัวการตูนใหเคลื่อนไหว

- CAI เรื่อง การสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไห (P6SV019)

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหว

กิจกรรมที่ 3 : การสรางตัวการตูนใหเคลื่อนไหว

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่องการสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหว และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี้ พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียน

การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหว

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง การสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหว ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test - การสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหว

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางตัวการตูน

ใหเคล่ือนไหว

CS3 กัน (4)

หนวยการเรียนรูที ่6 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (4) เวลา 5 คาบ คาบที่ 20 เรือ่ง การสรางแผนที ่ เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/………. สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหวโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนสรางแผนทีใ่หเคล่ือนไหวโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหวโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือ ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 เพื่อสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหวได สาระสําคัญ

การสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหวโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 สามารถนําไปประยุกตใชการทํางานได ซึ่งเครื่องมือที่ใช ไดแก Text Tool, Fill color , Selection Tool , Free Transform Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหว 3. แผนที่บานของฉัน 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหว ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

กระบวนการ/กิจกรรมการเรยีนรู

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหวจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางตัวการตูนใหเคล่ือนไหวจากโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางแผนที่ใหเคลื่อนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3

- CAI เรื่อง การสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3

สรางแผนที่ใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 3 : การสรางแผนที่ใหเคลื่อนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่องการสรางแผนที่ และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี้ พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางแผนที่จากโปรแกรม Adobe Flash CS3

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง การสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash CS3

- แบบทดสอบ Post-Test - การสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหวในโปรแกรม Adobe Flash

CS3 เครื่องมือ

- ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางแผนที่ใหเคล่ือนไหว

CS3 กัน (4)

หนวยการเรียนรูที ่6 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (4)

เวลา 5 คาบ คาบที่ 21 เรื่อง การสราง Banner โดยใชคําสั่ง Mask เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/………. สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask ในโปรแกรม Adobe Flash ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนในการสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask ในโปรแกรม Adobe Flash ได 2. นักเรียนสามารถสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask ในโปรแกรม Adobe Flash ได สาระสําคัญ

การสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 สามารถนําไปประยุกตใชในการออกแบบงานตางๆ ได ซึ่งเครื่องมือตางๆ ที่ใช ไดแก Text Tool, Fill color , Oval Tool, Free Transform Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask 3. การสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask 4. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางแผนที่จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางแผนที่จากโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสราง Banner โดยใชคําสั่ง Mask

- CAI เรื่อง การสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง Banner โดยใชคําส่ัง

Mask ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 3 : การสราง Banner โดยใชคําสั่ง Mask ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่องการสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี้ พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียน

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง Banner โดยใชคําส่ัง

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง การสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test - การสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask ในโปรแกรม Adobe

Flash CS3 เครื่องมือ

- แบบบันทึกผลการเรียนรู

- แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค - แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน เกณฑการประเมิน

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพวิเตอรในการสราง Banner

โดยใชคําส่ัง Mask ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

CS3 กัน (4)

หนวยการเรียนรูที ่6 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (4) เวลา 5 คาบ คาบที่ 22 เรื่อง การสรางภาพเคลื่อนไหวประกอบเสียง เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/………. สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนในการสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียงได สาระสําคัญ

การสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได สามารถนําไปประยุกตใชในการทํางานตางๆ ได ซึ่งเครื่องมือตางที่ใช ไดแก Text Tool, Fill color , Selection Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียง 3. การสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียงกันเถอะ 4. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง Banner โดยใชคําส่ัง Mask ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสอน กิจกรรมที่ 1 : ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางภาพเคลื่อนไหวประกอบเสียง

- CAI เรื่อง การสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียง

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบ

คําถาม - เกี่ยวกับการสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 3 : มาการสรางภาพเคลื่อนไหวประกอบเสียงกันเถอะ

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางภาพ เคล่ือนไหวประกอบเสียง โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 4 : ไฟลแบบทดสอบ Post-Test

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่องการสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียง และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี้ พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง

ภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียง โดยโปรแกรม Adobe Flash CS3

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. โปรแกรม Adobe Flash CS3 3. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 4. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 5. CAI เรื่อง สรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียง การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน) - แบบทดสอบ Post-Test - การสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

เครื่องมือ - แบบบันทึกผลการเรียนรู

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสราง

ภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

CS3 กัน (4) หนวยการเรียนรูที ่6 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (4)

เวลา 5 คาบ คาบที่ 23 เรื่อง การสรางวิทยุใหมีเสียง เวลา 50 นาท ี ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/………. สาระที่ 3 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได จุดประสงคนําทาง 1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อสรางวิทยุใหมีเสียงได สาระสําคัญ

การสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 สามารถนําไปประยุกตใชในการทํางานตางๆ ได ซึ่งเครื่องมือที่ใช ไดแก Fill color , Selection Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางวิทยุใหมีเสียง 3. มาสรางวิทยุใหมีเสียงกัน 4. ใบงานที่ 6 เรื่อง เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (4) 5. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียง พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อ เตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางภาพเคล่ือนไหวประกอบเสียง

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

- CAI เรื่อง การสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม

Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 3 : มาสรางวิทยุใหมีเสียงกัน

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

- ใบงานที่ 6 ตรวจใบงานที่ 6 - การเขียนอธิบาย และการนําไปประยุกตใชไดอยางถูกตอง

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่องการสรางวิทยุใหมีเสียง และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี้ พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

- เกี่ยวกับการสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test

3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3

5. ใบงานที่ 6 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (4) 6. CAI เรื่อง การสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- ไฟลแบบทดสอบ Post-Test - ใบงานที่ 6 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3

กัน (4) - ปฏิบตัิคอม การสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe

Flash CS3

เกณฑการประเมิน - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการทําใบงานที่ 6 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม

Adobe Flash CS3 กัน (4)ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางวิทยุใหมีเสียงโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

CS3 กัน (5)

หนวยการเรียนรูที ่7 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน(5) เวลา 4 คาบ คาบที่ 24 เรื่อง การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสราง Cursor ใหเปนรูปภาพจากโปรแกรม Adobe Flash CS3 จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ 2. นักเรียนสามารถสรางCursorใหเปนรูปภาพในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อสรางช้ินงานได 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อการสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ สาระสําคัญ

การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพในโปรแกรม Adobe Flash CS3 สามารถนําไปประยุกตใชในการออกแบบงานตางๆได ซึ่งเครื่องมือที่ใช ไดแก Selection Tool , Free Transform Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ 3. การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพกันเถอะ 4. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การวิทยุใหมีเสียงในโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพือ่เตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการวิทยุใหมีเสียงในโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ

- CAI เรื่อง การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ

กิจกรรมที่ 3 : การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ โปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่องการสราง cursor ใหเปนรูปภาพ และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งใหนักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือ

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง cursor ใหเปนรูปภาพ

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ

- แบบทดสอบ Post-Test - การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ

เครื่องมือ - แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค - แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน เกณฑการประเมนิ - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test

- ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสราง Cursor ใหเปนรูปภาพ

CS3 กัน (5)

หนวยการเรียนรูที ่7 มาเรียนรูโปรแกรมAdobe Flash CS3 กัน (5) เวลา 4 คาบ คาบที่ 25 เรื่อง การทําพัดลมหมุน เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถทําพัดลมหมุนโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการทําพัดลมหมุนได 2. นักเรียนสามารถทําพัดลมหมุนไดโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆในโปรแกรมAdobe Flash CS3 เพื่อทําพัดลมหมุนได สาระสําคัญ

การทําพัดลมหมุนโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 โดยการใส Action Script สามารถนําไปประยุกตใชในการออกแบบงานตางๆ ได ซึ่งเครื่องมือที่ใช ไดแก Selection Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การทําพัดลมหมุน 3. การทําพัดลมหมุน 4. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู

ความรู การทําพัดลมหมุน ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสราง Cursor ใหเปนรูปภาพโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง Cursor ใหเปนรูปภาพโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การทําพัดลมหมุน

- CAI เรื่อง การทําพัดลมหมุน

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการทํา

พัดลมหมุน

กิจกรรมที่ 3 : การทําพัดลมหมุน

สังเกตทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การทําพัดลมหมุน โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 (ช้ินงาน)

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่องการทําพัดลมหมุน และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งใหนักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือ

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการทําพัดลมหมุน

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. แบบทดสอบ Pre-Test 3. แบบทดสอบ Post-Test 4. คอมพิวเตอร 5. CAI เรื่อง การทําพัดลมหมุน การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test - การทําพัดลมหมุนโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการทําพัดลมหมุน

โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

CS3 กัน (5)

หนวยการเรียนรูที ่7 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (5) เวลา 4 คาบ คาบที่ 26 เรื่อง การใส Link เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซตโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซตได 2. นักเรียนสามารถใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซตไดในโปรแกรม Adobe Flash CS3 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซตได สาระสําคัญ

การใส Link คือ การเช่ือมโยงขอมูลหนึ่งไปสูขอมูลอีกกลุมหนึ่งได โดยการใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ใส Link เพื่อเช่ือมโยงขอมูลไปยังเว็บไซต ซึ่งเครื่องมือที่ใช ไดแก Selection Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การใส Link 3. การใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซต 4. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซต ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การทําพัดลมหมุนโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการทําพัดลมหมุนโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การใส Link เพื่อเชื่อมโยงไปยังเว็บไซต

- CAI เรื่อง การใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซต

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยัง

เว็บไซต

กิจกรรมที่ 3 : มาใส Link กัน

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซต โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 (ช้ินงาน)

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่องการใส Link และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งใหนักเรียนกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียน

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับใส Link โดยโปรแกรม Adobe Flash CS3

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง การใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซต

- แบบทดสอบ Post-Test - การใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซต

- ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการใส Link เพื่อเช่ือมโยงไปยังเว็บไซต

CS3 กัน (5)

หนวยการเรียนรูที ่7 มาเรียนรูโปรแกรมAdobe Flash CS3 กัน(5) เวลา 4 คาบ คาบที่ 27 เรื่อง การสราง E-card อวยพรปใหม เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสราง E-card อวยพรปใหมโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสราง E-card อวยพรปใหมโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสราง E-card อวยพรปใหมโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 เพื่อสรางช้ินงานได 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 เพื่อสราง E-card อวยพรปใหมได สาระสําคัญ

การสราง E-card คือ การสรางการดแบบตางๆ ที่ใชสงทางอินเทอรเน็ต ถือเปนการใชบริการ e-card (Electronic card) แบบหนึ่ง ในวาระหรือเทศกาลตาง ๆ ที่แสนสะดวกสบายและไมตองเสียคาใชจาย ในการดแตละแบบจะบรรจุขอความ ภาพนิ่ง ภาพเคล่ือนไหว และเสียงเพลง ที่ผูสงสามารถเลือกตกแตงไดเองตามที่ตองการ สวนการสราง E-card อวยพรปใหม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 สามารถนําไปประยุกตใชในการทํางานตางๆได

วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสราง E-card อวยพรปใหม (ปฏิบัติคอม)

3. การสราง E-card อวยพรปใหม 4. แบบทดสอบ Post-Test

5. ใบงานที่ 7 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (5) สาระการเรียนรู ความรู การสราง E-card อวยพรปใหม ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การใส Link พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง E-card อวยพรปใหม - เครื่องมือที่ใชในการสราง

บันทึกคะแนนจากคอมพิวเตอร - การเลือกคําตอบที่ถกูตอง

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสราง E-card อวยพรปใหม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

- CAI เรื่อง การสราง E-card อวยพรปใหม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง

E-card อวยพรปใหม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 3 : มาสราง E-card อวยพรปใหม

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสราง E-card อวยพรปใหมโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

ตรวจใบงานที่ 7 - การเขียนอธิบายเรือ่งที่ชอบ และนําไปประยุกตใชได

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่องการสราง E-card อวยพรปใหม และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง E-card อวยพรปใหมโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง การสราง E-card อวยพรปใหม

6. ใบงานที่ 7 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (5)

- แบบทดสอบ Post-Test - การสราง E-card อวยพรปใหม โดยใชโปรแกรม Adobe

Flash CS3 - ใบงานที่ 7 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3

กัน (5) เครื่องมือ

เกณฑการประเมิน - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสราง E-card

อวยพรปใหม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 - ประเมินจากการทําใบงานที่ 7 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม

Adobe Flash CS3 กัน (5)

CS3 กัน (6)

หนวยการเรียนรูที ่8 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (6)เวลา 4 คาบ คาบที่ 28 เรื่อง E-card ปลูกตนไม 1 เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสราง E-card ปลูกตนไม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสราง E-card ปลูกตนไม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 2. นักเรียนสามารถสราง E-card ปลูกตนไม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อสราง E-card ปลูกตนไม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 สาระสําคัญ

การสราง E-card คือ การสรางการดแบบตางๆ ที่ใชสงทางอินเทอรเน็ต ถือเปนการใชบริการ e-card (Electronic card) แบบหนึ่ง ในวาระหรือเทศกาลตาง ๆ ที่แสนสะดวกสบายและไมตองเสียคาใชจาย ในการดแตละแบบจะบรรจุขอความ ภาพนิ่ง ภาพเคล่ือนไหว และเสียงเพลง ที่ผูสงสามารถเลือกตกแตงไดเองตามที่ตองการ สวนการสราง E-card ปลูกตนไม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 สามารถนําไปประยุกตใชในการออกแบบงานเพื่อใชในการรณรงคได

วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสราง E-card ปลูกตนไม 3. การสราง E-card ปลูกตนไม 1 4. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู ความรู การสราง E-card ปลูกตนไม ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสราง E- card อวยพรปใหม ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง E- card อวยพรปใหม

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสราง E-card ปลูกตนไม

- CAI เรื่อง การสราง E-card ปลูกตนไม

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกีย่วกับการสราง E-card ปลูก

ตนไม

กิจกรรมที่ 3 : การสราง E-card ปลูกตนไม

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสราง E-card ปลูกตนไมในโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่อง E-card ปลูกตนไม 1 และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

1. สังเกตพฤตกิรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง E-card ปลูกตนไม 1

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน

2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3

5. CAI เรื่อง การสราง E-card ปลูกตนไม 1 ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน) - แบบทดสอบ Post-Test

- การสราง E-card ปลูกตนไม 1 เครื่องมือ

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสราง E-card

ปลูกตนไม 1

CS3 กัน (6)

หนวยการเรียนรูที ่8 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (6) เวลา 4 คาบ คาบที่ 29 เรื่อง E-card ปลูกตนไม 2 เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสราง E-card ปลูกตนไม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสราง E-card ปลูกตนไม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสราง E-card ปลูกตนไม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อสราง E-card ปลูกตนไม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 สาระสําคัญ

การสราง E-card คือ การสรางการดแบบตางๆ ที่ใชสงทางอินเทอรเน็ต ถือเปนการใชบริการ e-card (Electronic card) แบบหนึ่ง ในวาระหรือเทศกาลตาง ๆ ที่แสนสะดวกสบายและไมตองเสียคาใชจาย ในการดแตละแบบจะบรรจุขอความ ภาพนิ่ง ภาพเคล่ือนไหว และเสียงเพลง ที่ผูสงสามารถเลือกตกแตงไดเองตามที่ตองการ สวนการสราง E-card ปลูกตนไม โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 สามารถนําไปประยุกตใชในการออกแบบงานเพื่อใชในการรณรงคได

วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสราง E-card ปลูกตนไม 2 (ปฏิบัติคอม) 3. การสราง E-card ปลูกตนไม 4. แบบทดสอบ Post-Test 5. ใบงานที่ 8 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (6) สาระการเรียนรู ความรู การสราง E-card ปลูกตนไม 2 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสราง E-card ปลูกตนไม 1 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง E-card ปลูกตนไม 1 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสราง E-card ปลูกตนไม 2

- CAI เรื่อง การสราง E-card ปลูกตนไม 2

- เกี่ยวกับการสราง E-card ปลูกตนไม 2

กิจกรรมที่ 3 : การสราง E-card ปลูกตนไม 2

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสราง E-card ปลูกตนไม 2 ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

- ใบงานที่ 8 จากการตรวจใบงานที่ 8 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (6)

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่อง E-card ปลูกตนไม 2 และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียน

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง

2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง E-card ปลูกตนไม 2 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test

4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง การสราง E-card ปลูกตนไม 2 6. ใบงานที่ 8 เรื่อง มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (6)

การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน) - แบบทดสอบ Post-Test - การสราง E-card ปลูกตนไม 2 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

- ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสราง E-card ปลูกตนไม 2 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

- ประเมินจากการทําใบงานที่ 8 เรื่องมาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (6)

CS3 กัน (6)

หนวยการเรียนรูที ่8 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (6) เวลา 4 คาบ คาบที่ 30 เรื่อง เกมหนีไวรัส 1 เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/5

จดุประสงคปลายทาง

นักเรียนสามารถสรางเกมหนีไวรัส 1 จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสราง เกมหนีไวรัส 1 ได 2. นักเรียนสามารถสรางเกมหนีไวรัส 1 จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 เพื่อสรางช้ินงานได 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash เพื่อการสรางเกมหน ี ไวรัส 1 ได

การสรางเกมหนีไวรัส คือ การออกแบบเกมโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ซึ่งสามารถนําไปประยุกตใชในการออกแบบเกมตางๆ ได รวมทั้งชวยเพิ่มความสนุกสนาน และความ เพลิดเพลิน ซึ่งเครื่องมือที่ใช ไดแก Selection Tool , Free Transform Tool เปนตน

วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง เกมหนีไวรัส 3. การสรางเกมหนีไวรัส 1 4. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู ความรู การสรางเกมหนีไวรัส 1 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสราง E-card ปลูกตนไม 2 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสราง E-card ปลูกตนไม 2 - เครือ่งมือที่ใชในการสราง

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางเกมหนีไวรัส 1 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

- CAI เรื่อง การสรางเกมหนไีวรัส 1 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

สรางเกมหนีไวรัส 1 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 3 : การสรางเกมหนีไวรัส 1

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางเกมหนีไวรัส 1 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่อง เกมหนีไวรสั 1และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางเกมหนีไวรัส 1 โดยโปรแกรม

Adobe Flash CS3

1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง การสรางเกมหนีไวรัส 1

- แบบทดสอบ Post-Test - การสรางเกมหนไีวรัส 1

เครื่องมือ - แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค

- แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน เกณฑการประเมิน

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางเกมหนีไวรัส

แผนการจดัการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 8 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash

CS3 กัน (6)

หนวยการเรียนรูที ่8 มาเรียนรูโปรแกรม Adobe Flash CS3 กัน (6) เวลา 4 คาบ คาบที่ 31 เรื่อง เกมหนีไวรัส 2 เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรยีนที่ 2/……….

มาตรฐานการเรียนรู ง 3.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การส่ือสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมคีุณธรรม

ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสราง เกมหนีไวรัส 2 จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสราง เกมหนีไวรัส 2 ได 2. นักเรียนสามารถสราง เกมหนีไวรัส 2 จากโปรแกรม Adobe Flash CS3 เพื่อสรางช้ินงานได 3. นักเรียนสามารถใชงานเครื่องมือตางๆ ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 เพื่อการสราง เกมหนีไวรัส 2 ได สาระสําคัญ

การสรางเกมหนีไวรัส คือ การออกแบบเกมโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3 ซึ่งสามารถนําไปประยุกตใชในการออกแบบเกมตางๆ ได รวมทั้งชวยเพิ่มความสนุกสนาน และความ เพลิดเพลิน ซึ่งเครื่องมือที่ใช ไดแก Selection Tool , Free Transform Tool เปนตน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง เกมหนีไวรัส 2 3. การสรางเกมหนีไวรัส 2 4. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู

ความรู การสรางเกมหนีไวรัส 2 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางเกมหนีไวรัส 2 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางเกมหนีไวรัส 2

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางเกมหนีไวรัส 2 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

- CAI เรื่อง การสรางเกมหนีไวรัส 2 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางเกมหนีไวรัส 2 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash

กิจกรรมที่ 3 : การสรางเกมหนีไวรัส 2

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางเกมหนีไวรัส 2 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่อง เกมหนีไวรัส 2 และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียน

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางเกมหนีไวรัส 2 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรยีนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test

3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Flash CS3 5. CAI เรื่อง เกมหนีไวรัส 2

- แบบทดสอบ Post-Test - การสรางเกมหนีไวรัส 2 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash

เกณฑการประเมิน - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางเกมหนีไวรัส

2 โดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

แผนการจัดการเรียนรู หนวยการเรียนรูที่ 9 การใชงานโปรแกรม Adobe

Dreamweaver CS3

หนวยการเรียนรูที ่9 การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver

CS3 เวลา 5 คาบ คาบที่ 32 เรื่อง เปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 เวลา 50 นาท ี และการสราง Homepage ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/3 , ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถเปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการเปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได 2. นักเรียนสามารถเปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได 3. นักเรียนสามารถสรางหนา Home Page ในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได สาระสําคัญ

โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 เปนโปรแกรมสําหรับออกแบบและพัฒนาเว็บไซตที่ไดรับความนิยมอยางมากในปจจุบัน สามารถใชงานไดงาย มีเครื่องมือใหใชงานไดมากมายซึ่งเราสามารถนําผลงานของเราทั้งที่เปนขอความรูปภาพ หรือภาพเคล่ือนไหวมาสรางเปนเว็บไซตเพื่อแสดงผลงาน สามารถเปดใชงานไดจากแมแบบที่โปรแกรมมีมาให

วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง เปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 และ สรางหนา Home Page 3. เปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 และ สรางหนา Home Page 4. แบบทดสอบ Post-Test สาระการเรียนรู ความรู เปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 และ สรางหนา Home Page ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางเกมหนีไวรัส ในโปรแกรม Adobe Flash CS3 พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางเกมหนีไวรัส ในโปรแกรม Adobe Flash CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง เปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 และ สรางหนา Home Page

- CAI เรื่อง เปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 และ สรางหนา Home Page

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการเปดใชโปรแกรม

Adobe Dreamweaver CS3 และ สรางหนา Home Page

กิจกรรมที่ 3 : สรางหนา Home Page ในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

- โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสราง Home Page โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่อง เปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 และการสราง Homepage และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤตกิรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการเปดใชโปรแกรม

Adobe Dreamweaver CS3 และการสราง Homepage

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน

2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test

4. โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 5. CAI เรื่อง การเปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 และการสราง Homepage การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน) - แบบทดสอบ Post-Test

- การเปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 และการสราง Homepage

เครื่องมือ - แบบบันทึกผลการเรียนรู

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการเปดใชโปรแกรม

Adobe Dreamweaver CS3 และการสราง Homepage

Dreamweaver CS3

หนวยการเรียนรูที ่9 การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 เวลา 5 คาบ คาบที่ 33 เรื่อง การสรางหนาประวัติสวนตัว เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/3 , ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสรางหนา Profile โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนสรางหนาProfileโดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสรางหนา Profile โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได สาระสําคัญ

การสรางหนา Profile โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 คือ การสรางหนาที่แสดงขอมูลเกี่ยวกับตัวผูใชงาน เชน ช่ือ อายุ การศึกษา ความสนใจ เปนตน เพื่อเปนขอมูลแสดงใหผูที่สนใจเขามาดูไดอีกทางหนึ่ง วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง สรางหนา Profile 3. Profile ของฉัน 4. แบบทดสอบ Post-Test 5. ใบงานที่ 9 เรื่อง การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 (1)

สาระการเรียนรู ความรู สรางหนา Profile ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง เปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 และ สรางหนา Home Page พรอมทั้งบอกจุดประสงคการเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการเปดใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 และ สรางหนา Home Page

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางหนา Profile

- CAI เรื่อง การสรางหนา Profile

- เกี่ยวกับการสรางหนา Profile

กิจกรรมที่ 3 : Profile ของฉัน

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสราง Profile โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

กิจกรรมที่ 4 : ใบงานที่ 9 เรื่อง การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 (1)

ตรวจใบงานที่ 9 - การออกแบบเว็บไซตหนา Profile ของตนเองได

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกนัสรุปเกี่ยวกับเรื่อง การสรางหนาประวัติสวนตัว และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางหนาประวตัิสวนตัว Profile

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 5. ใบงานที่ 9 เรื่อง การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 (1) การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- การสรางหนา Profile - แบบทดสอบ Post-Test - ใบงานที่ 9 เรื่อง การใชงานโปรแกรม Adobe

Dreamweaver CS3 (1) เครื่องมือ

- ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางหนา Profile - ประเมินจากการทําใบงานที่ 9 เรื่อง การใชงานโปรแกรม

Adobe Dreamweaver CS3 (1)

Dreamweaver CS3

หนวยการเรียนรูที ่9 การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver

CS3 เวลา 5 คาบ คาบที่ 34 เรื่อง การสรางหนาผลงาน เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/3 , ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถสรางหนา Portfolio โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการสรางหนา Portfolio โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได 2. นักเรียนสามารถสรางหนา Portfolio โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได สาระสําคัญ

การสรางหนา Portfolio โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 คือ การสรางหนาที่แสดงขอมูลเกี่ยวกับผลงานของตัวผูใชงานที่เคยทําไว เพื่อเปนแสดงผลงานใหกับผูที่สนใจสามารถเขามาชมได และผลงานที่ทําไวจะไดไมสูญหาย วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การสรางหนา Portfolio 3 มาสรางหนา Portfolio กันเถอะ โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 4. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การสรางหนา Portfolio โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางหนา Profile พรอมทั้งบอกจุด ประสงค การเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางหนา Profile

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การสรางหนา Portfolio

- CAI เรื่อง การสรางหนา Portfolio

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกีย่วกับการสรางหนา Portfolio

กิจกรรมที่ 3 : มาสรางหนา Portfolio กันเถอะ

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การสรางหนา Portfolio โดยใช โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่อง การสรางหนาผลงาน และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางหนา Portfolio

3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 5. CAI เรื่อง การสรางหนา Portfolio การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test - การสรางหนา Portfolio

เครื่องมือ - แบบบันทึกผลการเรียนรู - แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึงประสงค - แบบบันทึกการอาน การคิดวิเคราะห และการเขียน เกณฑการประเมิน - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test

- ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการสรางหนา Portfolio

Dreamweaver CS3

หนวยการเรียนรูที ่9 การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 เวลา 5 คาบ คาบที่ 35 เรื่อง การใส Link ใหเว็บเพจ เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

ง 3.1 ป.6/3 , ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถใส Link ใหเว็บเพจ โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการใส Link ใหเว็บเพจ โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได 2. นักเรียนสามารถใส Link ใหเว็บเพจ โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได สาระสําคัญ

การใส Link ใหเว็บเพจในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 คือ การใสรูปภาพหรือสัญลักษณเพื่อเช่ือมโยงขอมูลจากหนาหนึ่ง ไปยังขอมูลอีกหนาหนึ่งได เพื่อใหงายตอการเรียกใชงานและการคนหา วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การใส Link ใหเว็บเพจ 3. มาใส Link ใหเว็บเพจกันเถอะ 4. ใบงานที่ 10 เรื่อง การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 (2) 5. แบบทดสอบ Post-Test

สาระการเรียนรู ความรู การใส Link ใหเว็บเพจโดยใชใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การสรางหนา Portfolio พรอมทั้งบอกจุด ประสงค การเรียนรูของคาบเรียนนี้ เพื่อเตรยีมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการสรางหนา Portfolio โดยใชโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การใส Link ใหเว็บเพจ

- CAI เรื่อง การใส Link ใหเว็บเพจ (P6SV035)

- เกี่ยวกับการใส Link ใหเว็บเพจ

กิจกรรมที่ 3 : มาใส Link ใหเว็บเพจกันถอะ

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การใส Link ใหเว็บเพจโดยใช โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

กิจกรรมที่ 5 : ใบงานที่ 10 เรื่อง การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 (2)

ตรวจใบงานที่ 10 - การเขียนคําตอบลงในชองวางไดอยางถูกตอง

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับเรื่อง การใส Link ใหเว็บเพจ และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียน

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง

ของคาบเรียนตอไป

2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการใส Link ใหเว็บเพจ ในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 5. CAI เรื่อง การใส Link ใหเว็บเพจ 6. ใบงานที่ 10 เรื่อง การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 (2) การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test

- การใส Link ใหเว็บเพจโดยใชโปรแกรม Adobe Flash CS3

- ใบงานที่ 10 เรื่อง การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 (2)

- ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการใส Link ใหเว็บเพจ

- ประเมินจากการทําใบงานที่ 10 เรื่อง การใชงานโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 (2)

Dreamweaver CS3

หนวยการเรียนรูที ่9 การใชงานโปรแกรม Adobe

Dreamweaver CS3 เวลา 5 คาบ คาบที่ 36 เรื่อง การจัดเก็บผลงาน เวลา 50 นาท ีชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่ 2/……….

มาตรฐานการเรียนรู ง 3.1 เขาใจ เห็นคุณคา และใชกระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบคนขอมูล การเรียนรู การส่ือสาร การแกปญหา การทํางาน และอาชีพอยางมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมคีุณธรรม

ง 3.1 ป.6/3 , ง 3.1 ป.6/5

นักเรียนสามารถจัดเก็บผลงานในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได จุดประสงคนําทาง

1. นักเรียนสามารถบอกข้ันตอนการจัดเก็บผลงานใน

โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได 2. นักเรียนสามารถจัดเกบ็ผลงานในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ได สาระสําคัญ

การจัดเก็บผลในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 คือ การจัดเก็บขอมูลที่สรางข้ึนใหอยูในโฟลเดอรที่ตองการหรืออยูในโฟลเดอรเดียวกัน เพื่อใหงายตอการเรียกมาใชงาน วิธีการจัดการเรียนรู 1. แบบทดสอบ Pre-Test 2. CAI เรื่อง การจัดเก็บผลงาน 3. เก็บผลงานของฉัน 4. แบบทดสอบ Post-Test หนวยที่ 9

สาระการเรียนรู ความรู การจัดเก็บผลงานในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 ทักษะกระบวนการ 1. ทักษะกระบวนการอธิบาย 2. ทักษะกระบวนการปฏิบัต ิ สมรรถนะของผูเรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 4. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี คุณลักษณะอันพึงประสงค 1. มีจิตสาธารณะ 2. มุงมั่นในการทํางาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน ครูพูดคุยทักทายกับนักเรียน ทบทวนเนื้อหาในคาบเรียนที่ผานมา เรื่อง การใส Link ใหเว็บเพจ พรอมทั้งบอกจุด ประสงค การเรียนรูของคาบเรียนนี ้

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบ

เพื่อเตรียมความพรอม และเช่ือมโยงเขาสูกิจกรรมตอไป

คําถาม - เกี่ยวกับการใส Link ใหเว็บเพจในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

กิจกรรมที่ 2 : CAI เรื่อง การจัดเก็บผลงาน

- CAI เรื่อง การจัดเก็บผลงานP6SV036

1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน - สมาธิในการฟง 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการจัดเก็บผลงาน

กิจกรรมที่ 3 : การจัดเก็บผลงาน

- โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 - คอมพิวเตอร

ทักษะการปฏิบัติคอมพิวเตอร - การจัดเก็บผลงาน ในโปรแกรม Adobe

Dreamweaver CS3

บันทึกคะแนนจากคอมพิวเตอร - การเลือกคําตอบที่ถกูตอง

ขั้นสรุป ครูและนักเรียนรวมกันสรุปเกี่ยวกับการจัดเก็บผลงาน และส่ิงที่ไดปฏิบัติในคาบเรียนนี ้พรอมทั้งกลับไปทบทวนเนื้อหาในหนังสือเรียนของคาบเรียนตอไป

- หนังสือเรียน 1. สังเกตพฤติกรรม - ความสนใจในการเรียน 2. การตอบคําถาม - เกี่ยวกับการจัดเกบ็ผลงาน ในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

สื่อการเรียนรู / แหลงการเรียนรู 1. หนังสือเรียน 2. ไฟลแบบทดสอบ Pre-Test 3. ไฟลแบบทดสอบ Post-Test 4. โปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3 5. CAI เรื่อง การจัดเก็บผลงาน การวัดและประเมินผล สิ่งที่ตองการวัด (ภาระงาน/ชิ้นงาน)

- แบบทดสอบ Post-Test - การจัดเก็บผลงานในโปรแกรม Adobe Dreamweaver

เกณฑการประเมิน - ประเมินจากการทําแบบทดสอบ Post-Test - ประเมินจากการปฏิบัติคอมพิวเตอรในการจัดเก็บผลงาน

ในโปรแกรม Adobe Dreamweaver CS3

แผนการจัดการเรียนรู...4. ใบงานที่ 1...

Documents

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 1 · ใบงานที่ 1.1 เรื่องตลาดในระบบเศรษฐกิจ ตอนที่

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กับการจัดการความรู้

แผนการจัดการเรียนรู58.82.156.60/quality/research/p/T1061-57-3200-1002.pdf · แผนการจัดการเรียนรู . รหัสวิชา

แผนการจัดการเรียนรู58.82.156.60/quality/research/p/T1049-56-2204-2108.pdf · แผนการจัดการเรียนรู . รหัสวิชา

แผนการจัดการเรียนรู ที่ 1 ความหมายของอวัยวะและอวัยวะภายนอก ... · สื่อการเรียนรู

บทที่ 1 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

4 กรกฎาคม 2559 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ALT · 4 กรกฎาคม 2559 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารpirun.ku.ac.th/~g521465132/Content Computer/Aongpakob.pdf · สื่อสารใดๆ

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ตาต้าาาาาาาา

ค าน าkrukird.com/55124.pdf · 2016-02-25 · ใบงานที่ 1.1 70 ใบงานที่ 1.2 71 ใบงานที่ 1.3 72 ใบงานที่ 1.4

แผนการจัดการเรียนรู58.82.156.60/quality/research/p/T1228-56-2204-2007.pdf · แผนการจัดการเรียนรู . รหัสวิชา

Full page photo - กระทรวงคมนาคม · -เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ถูกน ามาใช้เป็นปัจจัยหลักส

แผนการจัดการเรียนรู...2. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของสารสนเทศได

ใบงานที่ 8 - avc.ac.th · ใบงานที่ 8 การสร้างภาพซ้อนตัวอักษร เปิดกระดาษเปล่าขึ้นมา

60923 เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

httpnipaporn.files.wordpress.com€¦ · Web view2017. 4. 6. · เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ตามแผ่นแม่บท

ค ำน ำkrukird.com/TEPE_55117.pdfใบงานที่ 2.2 53 ใบงานที่ 3.1 54 ใบงานที่ 3.2 55 ใบงานที่ 4.1 56 ใบงานที่

ค ำน ำkrukird.com/TEPE_55112.pdf · ใบงานที่ 2.1 71 ใบงานที่ 3.2 73 ใบงานที่ 3.3 79 ใบงานที่ 3.4 86 ... อธิบายความส

ค าน า - krukird.comkrukird.com › 55123.pdfใบงานที่ 2.1 61 ใบงานที่ 2.2 62 ใบงานที่ 3.1 63 ใบงานที่ 3.2 64

alisa5581135054.files.wordpress.com€¦ · Web viewใบความรู้ที่ 1. วิชา เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร