ปจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจใน...

ปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

สารนพนธ

ของ

สจฑา ศภสมต

เสนอตอบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ เพอเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาการศกษา

พฤษภาคม 2552

สารนพนธ

ของ

ลขสทธเปนของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

บทคดยอ

ของ

สจฑา ศภสมต. (2552). ปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวง

ชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย ศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปท มวน

กรงเทพมหานคร . สารนพนธ กศ.ม.(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ . อาจารยทปรกษาสารนพนธ : รองศาสตราจารยเวธน

กรทอง.

การวจยครงนมจดมงหมาย เพอศกษา ปจจยทสงผลตอ แรงจงใจในการเขารวมกจกรรม

นกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน

กรงเทพมหานคร กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปน นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2551 จานวน

178 คน เปนนกเรยนชาย 83 คน และนกเรยนหญง 95 คน เครองมอทใชในการศกษาคนควา คอ

แบบสอบถามปจจยทสงผล แรงจ งใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร วเคราะห

ขอมลโดย การวเคราะหการหาคาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน และการวเคราะหการถดถอย

พหคณ

ผลการวจยพบวา

1. ปจจยทมความสมพนธทางบวกกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรม ของนกเรยนชวงชน

ท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ป ทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01 ม 5 ปจจย ไดแก บคลกภาพ (X12) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบ

ผปกครอง (X14) ภาระความรบผดชอบตอครอบครว (X15) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร (X16)

และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน (X18) ตามลาดบ

2. ปจจยทมความสมพนธทางลบกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรม นกเรยน ของนกเรยน

ชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ม 1 ปจจย ไดแก ไดแก สขภาพจต (X13)

3. ปจจยทไมมความสมพนธกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรม นกเรยน ของนกเรยนชวง

ชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยาง

มนยสาคญทางสถต ม 12 ปจจย ไดแก เพศ: ชาย (X1) เพศ: หญง (X2) ระดบชน: มธยมศกษาปท 4

(X3) ระดบชน : มธยมศกษาปท 5 (X4) ระดบชน : มธยมศกษาปท 6 (X5) แผนการเรยน :

คณตศาสตร-วทยาศาสตร (X6) แผนการเรยน: คณตศาสตร – ภาษาองกฤษ (X7) แผนการเรยน:

ภาษาตางประเทศ (X8) แผนการเรยน: ภาษาองกฤษ – คณตศาสตร ก (X9) ผลสมฤทธทางการเรยน

(X10) ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว (X11) และสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน (X17)

4. ปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรม นกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ป ทมวน เขตปทมวน กรงเ ทพมหานคร อยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01 ม 4 ปจจย เรยงลาดบจากปจจยทสงผลมากทสด ไปยงปจจยทสงผล

นอยทสด ไดแก ไดแก ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรม นกเรยน (X18) สมพนธภาพ

ระหวางนกเรยนกบผปกครอง (X14) ภาระความรบผดชอบตอครอบครว (X15) และสขภาพจต (X13)

และปจจยทง 4 น สามารถรวมกนพยากรณแรงจงใ จในการเขารวมกจกรรม นกเรยน ไดรอยละ

5. สมการพยากรณ แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมว น กรงเทพมหานคร ไดอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01 ไดแก

5.1 สมการพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรม นกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยใชคะแนน

ดบ

Y = 5.342 + 1.008 X18 + .580 X14 - .615 X15 -.009 X13

5.2 สมการพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรม นกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยใชคะแนน

มาตรฐาน

Z = 920 X18 + .380 X14 - .517 X15 -.113 X13

FACTORS AFFECTING MOTIVATION TO PARTICIPATE IN STUDENT ACTIVITIES

OF THE FOURTH LEVEL, SECONDARY GRADES 4 – 6 STUDENTS

AT PATUMWAN DEMONSTRATION SCHOOL OF SRINAKHARINWIROT UNIVERSITY

IN PATUMWAN DISTRICT, BANGKOK

AN ABSTRACT

SUJUTA SUPASAMIT

Presented in Partial Fulfillment of the Requirements for the

Master of Education Degree in Educational Psychology

at Srinakharinwirot University

May 2009

Sujuta Supasamit. (2009). Factors Affecting Motivation to Participate In Student Activities of

The Fourth Level, Secondary Grades 4-6 Student at Patumwan Demonstration

School of Srinakharinwirot University in Patumwan District, Bangkok. Master Project.

M. Ed. (Educational Psychology). Bangkok: Graduate School, Srinakharinwirot

University. Project Advisor: Assoc. Prof. Waythanee greethong.

The purpose of this research was to study factors affecting motivation to participate

In student activities of the fourth level, secondary grades 4 - 6 student at Patumwan

demonstration school of Srinakharinwirot university in Patumwan district, Bangkok. The

instruments were the factors affecting motivation to participate In student activities of The

Fourth Level, Secondary Grades 4-6 Student at Patumwan Demonstration School of

Srinakharinwirot University in Patumwan District, Bangkok questionnaires. The data was

analyzed by the Pearson Product Moment Correlation Coefficient and Stepwise Multiple

Regression Analysis.

The results were as follows:

1. There were significantly positive correlation among 5 factors; personality (X12),

interpersonal relationship between students and their parents (X14), family responsibility

(X15), interpersonal relationship between students and their teachers (X16), and physical

participate in student activities environment (X18), and motivation to participate In student

activities at .01 level.

2. There were significantly negative correlation among 1 factors; mental health(X13),

and motivation to participate In student activities at .05 level.

3. There were no significantly correlation among 12 factors; gender: male (X1),

gender: female (X2), educational level: secondary grade 4 (X3), educational level: secondary

grade 5 (X4), educational level: secondary grade 6 (X5), program: Mathematics -Science

(X6) program: English-Mathematics (X 7), program: Foreign Language (X8), program: English-

Mathematics A (X9), learning achievement (X10), family economy Fundamental (X11), and

interpersonal relationship between students and their peer groups (X17), and motivation to

participate In student activities.

4. There were significantly 4 factors affecting motivation to participate In student

activities at .01 level. These factors affecting motivation to participate in student activities

from the most to the least were physical participate in student activities environment (X18),

interpersonal relationship between students and parents (X14), family responsibility (X15) and

mental health (X13), respectively. They could predicted motivation to participate In student

activities of the fourth level, secondary grades 4 - 6 student at Patumwan demonstration

school of Srinakharinwirot University in Patumwan district, Bangkok. about percentage of 70.70.

5. The predicted equation of the motivation participated activity of students were

follows:

5.1 In term of raw scores were:

Y = 5.342 + 1.008 X18 + .580 X14 - .615 X15 -.009 X13

5.2 In term of standard scores were:

Z = 920 X18 + .380 X14 - .517 X15 -.113 X13

อาจารยทปรกษาสารนพนธ ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตร และคณะกรรมการสอบ

ไดพจารณาสารนพนธเรอง ปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนของนกเรยน

ชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

ของ สจฑา ศภสมต ฉบบนแลว เหนสมควรรบเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตร ปรญญา

การศกษามหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาการศกษา ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒได

อาจารยทปรกษาสารนพนธ

................................................................................

(รองศาสตราจารยเวธน กรทอง)

ประธานคณะกรรมการบรหารหลกสตร

................................................................................

คณะกรรมการสอบ

................................................................................. ประธาน

................................................................................. กรรมการสอบสารนพนธ

(ผชวยศาสตราจารยวไลลกษณ พงษโสภา)

................................................................................. กรรมการสอบสารนพนธ

(ผชวยศาสตราจารยพรรณรตน พลอยเลอมแสง)

อนมตใหรบสารนพนธฉบบนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรปรญญาการศกษา

มหาบณฑต สาขาวชาจตวทยาการศกษา ของมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

................................................................................. คณบดคณะศกษาศาสตร

(รองศาสตราจารย ดร.องอาจ นยพฒน)

วนท เดอน พฤษภาคม พ.ศ. 2552

ประกาศคณปการ

สารนพนธฉบบน สาเรจดวยความกรณาของ รองศาสตราจารยเวธน กรทอง อาจารยท

ปรกษาสารนพนธ ผชวยศาสตราจารยวไลลกษณ พงษโสภา และผชวยศาสตราจารยพรรณ รตน

พลอยเลอมแสง กรรมการผไดรบแตงตงเพมเตมเพอสอบปากเปลาสารนพนธ ทกรณาใหคาปรกษา

ใหแนวคด ขอเสนอแนะ ตลอดจนตรวจแกไขขอบกพรองตางๆ อนเปนประโยชนในการศกษา

คนควาในครงนดวยความกรณา จนกระทงสารนพนธฉบบนสาเรจลลวง เรยบรอยสมบรณ ผวจยขอ

กราบขอบพระคณเปนอยางสงมา ณ โอกาสน

ขอกราบขอบพระคณ ผชวยศาสตราจารย ดร .พาสนา จลรตน ผชวยศาสตราจารย

วไลลกษณ พงษโสภา และอาจารยนนทวทย เผามหานาคะ ทกรณาใหคาแนะนาและเปน

ผทรงคณวฒในการตรวจเครองมอในการศกษาวจยครงน

ขอกราบขอบพระคณคณาจารยในภาควชาการแนะแนวและจตวทยาการศกษาทกทาน ท

ไดประสทธประสาทวชาความรแกผวจย

ขอกราบขอบพระคณ อาจารยสมลกษณ จนทรนอย ผอานวยการโรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน ทกรณาใหความอนเคราะหชวย เหลอและสนบสนนในการ

ทาการวจยครงน

ขอขอบใจนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ชนมธยมศกษาปท 5 และชนมธยมศกษาปท 6 ป

การศกษา 2551 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน ทไดใหความรวมมอในการ

เกบรวบรวมขอมล เพอพฒนาเครองมอการวจย และเปนกลมตวอยางของการศกษาคนควาครงน

ขอขอบคณเพอนๆ ในสาขาจตวทยาการศกษา รนปการศกษา 2550 ทใหคาแนะนา

ชวยเหลอและใหกาลงใจกนมาโดยตลอด

ขอกราบพระคณสมาชกทกคนใน ครอบครวทใหการสนบสนน สงเสรม และใหกาลงใจ

รวมทงการชวยเหลอดานทนทรพยแกผวจยดวยด จนสารนพนธฉบบนสาเรจลงได คณคาของสาร

นพนธฉบบนขอมอบเปนเครองบชาพระคณ คณพอ คณแม สมาชกทกคนในครอบครว ผมพระคณ

ทกทานทเปนแรงบนดาลใจใหกบชวตผวจยเสมอมา ตลอดจนบรพาจารยทกทานทไดประสทธ

ประสาทวทยาการ ความรใหกบผวจยตงแตเรมตนจนถงปจจบน

สารบญ

บทท หนา

1 บทนา……………………………………………………………………………… 1

ภมหลง …………………….…………………....…………………………….… 1

ความมงหมายของการศกษาคนควา ……….…….……………….…………… 4

ความสาคญของการศกษาคนควา………….…….……….………………….… 4

ขอบเขตของการศกษาคนควา………….…………..……..…………….……… 4

การกาหนดประชากร และการเลอกกลมตวอยาง ………….……………….… 4

ตวแปรทศกษา ……………………………………………………….………… 5

นยามศพทเฉพาะ ……………………………………………………….……… 6

กรอบแนวคดในการศกษาคนควา…….…………………...…………………… 10

สมมตฐานของการศกษาคนควา……………...……….………………………... 11

2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ.................................................................... 12

เอกสารและงานวจยทเกยวของกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน 12

เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยดานสวนตว..................................... 21

เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยดานครอบครว................................. 27

เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน……....... 29

เอกสารทเกยวของกบโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน

เขตปทมวน กรงเทพมหานคร......................................................................

3 วธดาเนนการศกษาคนควา ……………………………………………..……… 37

การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง……………….……….……… 37

การสรางเครองมอทใชในการศกษาคนควา……….…………………..………... 38

การหาคณภาพเครองมอ................................................................................ 49

การเกบรวบรวมขอมล ………………….……………………….……………… 50

การวเคราะหขอมล …………………………………………….………………… 50

สถตทใชในการวเคราะหขอมล....................................................................... 51

4 ผลการวเคราะหขอมล…………………………………………………………… 52

สญลกษณทใชในการวเคราะหขอมล …….…………………………………..… 52

การวเคราะหขอมล……………………….……………………………………… 53

บทท

สารบญ(ตอ)

(ตอ)

การเสนอผลการศกษาคนควา …….….…..………….…………………..……….

หนา

ผลการศกษาคนควา …………...……………………………………...………...... 54

5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ ………………………………………….. 62

สงเขปความมงหมาย สมมตฐาน และวธดาเนนการศกษาคนควา...................... 62

สรปผลการวเคราะหขอมล ………………………………………………..……… 64

อภปรายผลการศกษาคนควา ………….....……………………………………… 65

ขอเสนอแนะ …………..…...…………………………………………….……… 74

บรรณานกรม…………………….………………………………………………..… 75

ภาคผนวก ………………………………………………..………..……………….. 83

ภาคผนวก ก………………………………………………………………………

ภาคผนวก ข………………………………………………………………………

ภาคผนวก ค………………………………………………………………………

ประวตยอผวจย………………………….………………………….………………

บญชตาราง

ตาราง หนา

1 แสดงจานวนประชากรและกลมตวอยาง จาแนกตามชนปและ เพศ….......…... 38

2 แสดงจานวนและรอยละของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร จาแนกตาม เพศ

ระดบชน และแผนการเรยน.......................................................................

3 แสดงคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของตวแปร ไดแก แรงจงใจในการเขา

รวมกจกรรมนกเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน ฐานะทางเศรษฐกจของ

ครอบครว บคลกภาพ สขภาพจต สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบ

ผปกครอง ภาระความรบผดชอบตอครอบครว สมพนธภาพระหวางนกเรยน

กบคร สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน และลกษณะทางกายภาพใน

การเขารวมกจกรรมนกเรยน......................................................................

4 แสดงการศกษาความสมพนธระหวางปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และ

ดาน สงแวดลอมในโรงเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร.…...

5 แสดงการวเคราะหการถดถอยพหคณเมอใชแรงจงใจในการเขารวมกจกรรม

นกเรยนของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทร

วโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร เปนเกณฑโดยใชการ

วเคราะหแบบถดถอยพหคณ......................................................................

6 แสดงปจจยทสามารถพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของ

นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน

เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยใชวธการถดถอยพหคณ (Stepwise

Multiple Regression Analysis)……...………………………………...........

แสดงคาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถามบคลกภาพ......................

แสดงคาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถาม

สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง………………………..…………

ภาระความรบผดชอบตอครอบครว…………………………………………...

สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร………………………………………......

สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน…….................................................

ตาราง 12

บญชตาราง (ตอ)

ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน………..……………...

แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน……………………………………..

หนา

บทท 1 บทนา

ภมหลง

การศกษาถอเปนหวใจสาคญในการพฒนาประเทศชาตใหเจรญกาวหนาและเปนกระบวนการทชวยใหคนพฒนาตนเองในทกๆ ดาน ดงทพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ไดระบวา การศกษาเปนกระบวนการเรยนรเพอความเจรญงอกงามของบคคลและสงคม โดยการถายทอดความร การฝก การอบรม การสบสานทางวฒนธรรม การสรางสรรคจรรโลงความกาวหนาทางวชาการ การสรางองคความรอนเกดจากการจดสภาพแวดลอม สงคม การเรยนรและปจจยเกอหนนใหบคคลเรยนรอยางตอเนองตลอดชวต ดงนนถาเราใหการศกษาทดแกเดกและเยาวชนไดอยางครบถวนพอเหมาะในทกดาน สงคมประเทศนนกจะมพลเมองทด มคณภาพ (เดอนฉาย แซโปว. 2551: 1)

การจดการศกษาขนพนฐานคอการศกษากอนระดบอดมศกษาถอไดวาเปนรากฐานทดทสดในการสรางทรพยากรมนษยทมคณภาพ เดกและเยาวชนจงควรไดรบการสงเสรมในทกดาน โดยเฉพาะเยาวชนทอยในระดบโรงเรยน ปจจบนนนการเรยนการสอนในหองเรยนสวนใหญทมงเนนใหนกเรยนไดเรยนรทางวชาการเพยงอยางเดยวนนไมเพยงพอตอการพฒนาใหเกดประโยชนสงสดตอชาตบานเมอง การสงเสรมสนบสนนใหเยาวชนในสถานศกษาไดสมผสกบกจกรรมในดานตางๆ ทงในเวลาเรยนและนอกเวลาเรยน จงเปนความจาเปนอยางยงซงนอกจากจะเปนการแกปญหาเยาวชน เพมคณภาพประชากรแลว ยงเปนการนาพลงความคดรเรม สรางสรรคของเยาวชนอกดวย (โกเมฆ สดประเสรฐ. 2546: 1) กจกรรมจงถอไดวาเปนเครองมอทชวยอบรมนกเรยนใหรจกปรบตนเองในการทางานรวมกบผอน รจกหนาท ความรบผดชอบและความเสยสละเพอสวนรวม ฝกการเปนผนาและผตามทดตามระบอบประชาธปไตย เปนการสรางประสบการณความแตกตางของผเรยน กจกรรมจงไมใชการสอนเนอหาและวดความร แตเปนงานของโรงเรยนทจะตองปลกฝงนสยอนพงประสงคใหแกนกเรยน และเพอใหนกเรยนแสดงออกซงความถนดตามธรรมชาต เพอสรางเจตคตทดและพฒนาบคลกภาพอนพงประสงค

กจกรรมนกเรยนนนเปนการจดกจกรรมอยางเปนกระบวนการใหผเรยนไดรบทงความรและประสบการณตรงดวยวธการทหลากหลาย ซงนกเรยนสามารถปรบตวและเสรมสรางทศนวสยใหรจกการคนหาความสามารถ ความถนด ความสนใจของตนเอง เพอพฒนาองครวมของความเปนมนษยใหครบถวนทกดาน ทงทางดานรางกาย สตปญญา อารมณ และสงคม สรางเสรมจตสานกในคณคาของธรรมชาต สงแวดลอม ศลธรรม จรยธรรมและคานยมอนพงประสงค โดยมงเนนการปลกฝงใหผเรยนไดปฏบตเพอพฒนาความสามารถของตนเองใหมศกยภาพสงสดและปฏบตตนใหเปนประโยชนตอสงคม ประเทศชาต และวธดารงชพอยางเปนสข (โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน. 2550: 111) โรงเรยนตองมหนาทสรางใหนกเรยนมโลกทศนและวสยทศนทกวางไกล ฝกใฝ

เรยนรจากสงรอบตวและแหลงความรตางๆ มากขน เพอใหเหมาะสมกบความกาวหนาทางวทยาการและเทคโนโลยของโลกปจจบน ใหสามารถวเคราะห วจารณ มองเหนปญหาและแกไขปญหาได ในการจดกจกรรมนกเรยนใหเกดประโยชนตรงกบความตองการและความสนใจของนกเรยน ปจจยทสาคญอยางหนงกคอ แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนนๆ เพราะถาบคคลมความคาดหวง มเปาหมายทบคคลชอบ พอใจ ศรทธา มองเหนคณคา และพรอมปฏบตใหไดมาซงสงนน กจะเปนแรงจงใจใหเกดพฤตกรรมทเขมขนของบคคล (ปราณ รามสตร. 2542: 130 - 131) ซงแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมตางๆ ของนกเรยนทเปนชวงวยรน โดยทวไปนนมกเกดจากความกระตอรอรนและความสนใจในสงทแปลกใหม ตองการอยากรอยากเหน เตมใจทจะทางาน สอดคลองกบมาสโลว (ศรเรอน แกวกงวาล. 2547: 105; อางองจาก Maslow.1970) ทกลาวถงความตองการขนพนฐานไววา มนษยทกคนมความตองการเปนทยอมรบและเปนสวนหนงของกลม มความปรารถนาทจะใหเปนทรกของคนอน และตองการมความสมพนธกบผอน การจดกจกรรมนกเรยนใหมประโยชนตรงกนจงตองพจารณาตามพฒนาการของนกเรยน แรงจงใจจงเปนพลงและเปนตวกาหนดทศทางใหพฤตกรรมเปนไปตามเปาหมาย การเขาใจเรองแรงจงใจและเลอกใชแรงจงใจทเหมาะสมกบบคคลจะชวยในการควบคมพฤตกรรมของผอนใหเปนไปในแนวทางทตองการได (วภาพร มาพบสข. 2540: 257)

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน มฐานะเปนภาควชาโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไดเหนความสาคญของการจดกจกรรมนกเรยนโดยมการกาหนดนโยบายบรหารกจกรรมนกเรยนไวเปนนโยบายหลกและยทธศาสตรในการบรหารโรงเรยน มการสงเสรมและสนบสนนใหนกเรยนมโอกาสเขารวมกจกรรมตามความสนใจ ความสมครใจและความสามารถของแตละบคคล เพอใหกจกรรมนกเรยนเปนกลไกในการสงเสรมใหนกเรยนไดร จกทางานรวมกนตามวถทางประชาธปไตย เสรมสรางประสบการณในการทางาน สงเสรมใหนกเรยนมความคดสรางสรรค เสรมสรางภาวะผนาใหแกนกเรยน ตลอดจนพฒนาบคลกภาพของนกเรยน โดยมงหวงใหนกเรยนมพฒนาสมบรณรอบดาน พฒนาตนเองเตมศกยภาพ ดวยการทากจกรรมทงภายในและภายนอกโรงเรยน สามารถปรบตวเขากบสถานการณและสงคมทหลากหลาย ทากจกรรมเพอสวนรวม มงใหผ เรยนมภาพลกษณเปนผท “สภาพ เปนมตร กลาคด กลาทา กลานาเสนอ” ทงนจะตองอยภายใตการดแลใหคาปรกษาของคณาจารยทเกยวของ (โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน. 2550: 37) กจกรรมนกเรยนจงเปนกจกรรมทผเรยนเปนผปฏบตดวยตนเอง โดยเนนการทางานรวมกนเปนกลม ชวยกนคดชวยกนทา ชวยกนแกไขปญหา สงเสรมศกยภาพของผเรยนอยางเตมท รวมถงกจกรรมทมงปลกฝงความมระเบยบวนย ความรบผดชอบ รสทธและหนาทของตนเอง

ผว จยในฐานะท เปนบคลากรทางดานการจดการศกษาพเศษของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน ไดมโอกาสสมภาษณอาจารยในโรงเรยนหลายทานเกยวกบการเขารวมกจกรรมนกเรยนททางโรงเรยนจดขน โดยวเคราะหสภาพการเขารวมกจกรรมนกเรยน

โดยเฉพาะนกเรยนชวงชนท 4 ของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ในภาพรวมพบวา สภาพการเขารวมกจกรรมนกเรยนนนมนกเรยนทสนใจเขารวมกจกรรมคอนขางนอย ดงนนผวจยจงไดทาการสารวจปญหาเบองตนกบนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร (เมอวนท 26 มถนายน 2551) จานวน 90 คน เปนนกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 30 คน ชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 30 คน และชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 30 คน โดยใชแบบสอบถามปลายเปด จานวน 2 ขอ มรายละเอยดดงน

คาถามขอท 1 ถามวา “ในขณะทนกเรยนกาลงศกษาอย นกเรยนมปญหาหรอไม ถามคอปญหาใด” ผลการสารวจเรยงลาดบปญหาทพบมากทสดไปหานอยทสด ดงน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 18 คน คดเปนรอยละ 60 มปญหาดานการเรยนมากทสด ไดแก ไมมเวลาเขารวมกจกรรมตางๆ ของโรงเรยน การบานมาก และเรยนไมเขาใจ รองลงมาเปนปญหาดานสวนตว จานวน 12 คน คดเปนรอยละ 40 ไดแก ไมรตนเองวามความถนดหรอสนใจในเรองใด

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 20 คน คดเปนรอยละ 66.60 มปญหาดานการเรยนมากทสด ไดแก ไมคอยมเวลาวางรวมกลมทากจกรรมกบเพอน และไมมเวลาทบทวนบทเรยน รองลงมาเปนปญหาดานสวนตว จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 33.40 ไดแก การปรบตวเขากบเพอนไมได และปญหาการคบเพอนตางเพศ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 17 คน คดเปนรอยละ 56.60 มปญหาดานการเรยนมากทสด ไดแก ไมคอยมสวนรวมทากจกรรมโรงเรยน และการเตรยมสอบเขามหาวทยาลย รองลงมาเปนปญหาดานสวนตว จานวน 13 คน คดเปนรอยละ 43.40 ไดแก ขาดความรวมมอจากเพอนในการทางานกลม และเพอนเหนแกตว

คาถามขอท 2 ถามวา “เมอมปญหา นกเรยนคดวาเกดจากสาเหตใดบาง” ผลการสารวจเรยงลาดบสาเหตของปญหาทพบมากทสดไปหานอยทสด ดงน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 มสาเหตปญหาการเขารวมกจกรรมนกเรยนมากทสด ไดแก นกเรยนเรยนหนกจนไมมเวลาเขารวมกจกรรมตางๆ ททางโรงเรยนจดขน กจกรรมนกเรยนไมทนสมย และขาดความสนใจ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 ผลการสารวจเรยงลาดบสาเหตของปญหาทพบมากทสดไปหานอยทสด ดงน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 มสาเหตปญหาการเขารวมกจกรรมนกเรยนมากทสด ไดแก กจกรรมนกเรยนทโรงเรยนจดขนนนไมตรงตามความสนใจทแทจรงของนกเรยน นกเรยนไมมเพอนไปเขารวมกจกรรม และนกเรยนไมมเวลาทากจกรรมเลยเนองจากตองเรยนทงในโรงเรยนและสถาบนกวดวชา

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ผลการสารวจเรยงลาดบสาเหตของปญหาทพบมากทสดไปหานอยทสด ดงน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 มสาเหตปญหาการเขารวมกจกรรมนกเรยนมากทสด ไดแก นกเรยนขาดแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนเนองจากกจกรรมภายนอกนาสนใจมากกวา และนกเรยนเรยนหนกจนไมมเวลาเขารวมกจกรรมนกเรยน

สรปจากผลการสารวจเบองตนในนกเรยนชวงชนท 4 ระดบชนมธยมศกษาปท 4 มธยมศกษาปท 5 และมธยมศกษาปท 6 พบวา นกเรยนมปญหาดานการเรยนมากทสด โดยเปนปญหานกเรยนขาดแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมของโรงเรยนมากกวาดานอนๆ ดงท บญชน ปานประสงค (2543: 80 - 82) ไดทาการวจยเกยวกบความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมเสรมหลกสตรในโรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร พบวา นกเรยนขาดแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมทโรงเรยนจดขน ไดแกการจดกจกรรมปใหม และกจกรรมไหวครของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 พบวา นกเรยนมความเหนวากจกรรมทโรงเรยนจดขนไมนาสนใจ และนาเบอหนาย

ดวยเหตน ผวจยจงสนใจทจะศกษาปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

ความมงหมายของการศกษาคนควา

1. เพอศกษาความสมพนธระหวางปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยน กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

2. เพอศกษาปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยนทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

3. เพอสรางสมการพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ความสาคญของการศกษาคนควา

ผลการศกษาคนควาครงน จะชวยทราบถงปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร เพอใชเปนขอมลปรบปรงและสงเสรมการจดกจกรรมนกเรยนไดถกตองและเหมาะสม

ขอบเขตของการศกษาคนควา

1. ประชากรและกลมตวอยาง 1.1 ประชากร ประชากรทใชในการศกษาคนควาครงน คอ นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2551 จานวน

ทงสน 711 คน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 271 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 220 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 220 คน เปนนกเรยนชาย จานวน 330 คน และเปนนกเรยนหญง จานวน 381 คน

1.2 กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาครงน คอ นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 68 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 55 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 55 คน รวมจานวนทงสน 178 คน เปนนกเรยนชาย จานวน 83 คน และเปนนกเรยนหญง จานวน 95 คน ทระดบความเชอมนรอยละ 95 ตามตารางของยามาเน (Yamane. 1967: 886-887) โดยทาการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) จากประชากร โดยใชระดบชนและเพศเปนชน (Strata)

2. ตวแปรทศกษาคนควา 2.1 ตวแปรอสระ คอ ปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน แบงเปน

3ดาน คอ 2.1.1 ปจจยดานสวนตว ไดแก

2.1.1.1 เพศ 2.1.1.2 ระดบชน 2.1.1.3 แผนการเรยน 2.1.1.4 ผลสมฤทธทางการเรยน 2.1.1.5 บคลกภาพ 2.1.1.6 สขภาพจต

2.1.2 ปจจยดานครอบครว 2.1.2.1 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง 2.1.2.2 ภาระความรบผดชอบตอครอบครว 2.1.2.3 ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว

2.1.3 ปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน 2.1.3.1 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร 2.1.3.2 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน 2.1.2.3 ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรม

2.2 ตวแปรตาม คอ แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

นยามศพทเฉพาะ 1. แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน หมายถง ความรสกของนกเรยนท

แสดงออกวามความตองการและพยายามทจะเขารวมกจกรรมนกเรยน มความพรอมและกระตอรอรนในการเขารวมกจกรรมนกเรยน และไดใชความสามารถในการเขารวมกจกรรมไดอยางเตมทเพอบรรลวตถประสงค โดยแบงออกเปน 4 ดาน คอ

1.1 การวางแผนในการเขารวมกจกรรม ไดแก การวางแผนในการเขารวมกจกรรมอยางมระบบ และการเตรยมตวใหพรอมในการเขารวมกจกรรม

1.2 การพงตนเองในการเขารวมกจกรรม ไดแก การคนควาหาความรเพมเตมดวยตนเอง และทางานทไดรบมอบหมายดวยตนเอง

1.3 ความกระตอรอรนในการเขารวมกจกรรม ไดแก การตงใจเขารวมกจกรรม และการทมเทใหกบการเขารวมกจกรรม

1.4 การตงเปาหมายในการเขารวมกจกรรม ไดแก ความมงมนในการเขารวมกจกรรม และมความคาดหวงในผลสาเรจของตนเอง

2. ปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน หมายถง สงทสงผลใหนกเรยนมแรงจงใจเขารวมกจกรรมนกเรยน ในการศกษาครงนผวจยแบงเปน 3 ดาน คอ ดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยน รายละเอยดดงน

2.1 ปจจยดานสวนตว ไดแก เพศ ระดบชน แผนการเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน บคลกภาพ และสขภาพจต มรายละเอยด ดงน

2.2.1 เพศ ไดแก เพศชายและเพศหญง 2.2.2 ระดบชน ไดแก

2.2.2.1 ชนมธยมศกษาปท 4 2.2.2.2 ชนมธยมศกษาปท 5 2.2.2.3 ชนมธยมศกษาปท 6

2.2.3 แผนการเรยน ไดแก 2.2.3.1 แผนการเรยนคณตศาสตร – วทยาศาสตร 2.2.3.2 แผนการเรยนคณตศาสตร – ภาษาองกฤษ 2.2.3.3 แผนการเรยนภาษาตางประเทศ 2.2.3.4 แผนการเรยนภาษาองกฤษ – คณตศาสตร ก

2.2.4 ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความสามารถในการเรยนรของนกเรยนวดไดจากคะแนนเฉลยสะสม

2.2.5 บคลกภาพ หมายถง ลกษณะเฉพาะหรอพฤตกรรมทแสดงของนกเรยนตอสถานการณตางๆ ในการดารงชวต ทาใหมความเปนเอกลกษณของตนเอง ซงในการวจยครงนแบง

ตามแบบสารวจการกระทากจกรรมของเจนกนส (Jenkin’s Activity Survey) โดยแบงออกเปน 2 แบบ คอ

2.2.5.1 บคลกภาพแบบ เอ (Type A) นกเรยนทมลกษณะเรงรอน ชอบการแขงขน ชอบทางานใหไดมาก มความรสกวาเวลาผานไปอยางรวดเรว มความมานะอดทน พยายามทางานอยางใดอยางหนงใหประสบผลสาเรจ ชอบฝาฟนอปสรรคตางๆ เพอใหเกดสมฤทธผล ชอบทางานดวยความรวดเรว มความตองการพกผอนนอยกวาคนอน และถกกระตนใหโกรธและกาวราวไดงาย

2.2.5.2 บคลกภาพแบบ บ (Type B) นกเรยนทมลกษณะผอนคลาย ไมรบรอน เรอยๆ เฉอยๆ ชอบการพกผอนและดาเนนชวตแบบเรยบงาย ไมชอบฝาฟนอปสรรคใดๆ และไมชอบทางานในลกษณะทตองใชเวลารบดวน

2.2.6 สขภาพจต หมายถง ภาวะจตใจของนกเรยนทมตอตนเอง ผ อน และสภาพแวดลอม โดยมความสามารถในการปรบตว มสมรรถภาพในการดาเนนชวตไดอยางเปนสขและเหมาะสม มความมนคงทางจตใจ และสามารถเผชญปญหาในชวตได โดยการใชแบบคดกรองปญหาสขภาพจต ไทย จ เอช คว 60 (Thai GHQ 60 – Thai General Health Questionnaire 60) ของเดวด โกลดเบอรก (David Goldberg) แปลเปนภาษาไทยโดย นายแพทยธนา นลชยโกวทย และคณะ

2.2 ปจจยดานครอบครว ไดแก สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ภาระความรบผดชอบตอครอบครว และฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว

2.2.1 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง หมายถง การปฏบตตนของนกเรยนปฏบตตอผปกครองและการปฏบตตนของผปกครองตอนกเรยน เพอทาใหมความสมพนธทดตอกน ดงรายละเอยดตอไปน

2.2.1.1 การปฏบตตนของนกเรยนตอผปกครอง ไดแก การแสดงความรกและการแสดงความเคารพของนกเรยนทมตอผปกครอง การเชอฟงผปกครอง คอยชวยเหลองานบานดวยความเตมใจ และการมสวนรวมแสดงความคดเหนและทากจกรรมรวมกน

2.2.1.2 การปฏบตตนของผปกครองตอนกเรยน ไดแก การใหความรก ความหวงใยตอนกเรยน ใหกาลงใจ รบฟงเรองราวตางๆ ใหคาปรกษา มเวลาใหนกเรยนและใหความไววางใจกบนกเรยน ทงในเรองสวนตวและการเรยน

2.2.2 ภาระความรบผดชอบตอครอบครว หมายถง งานทนกเรยนไดรบมอบหมายใหปฏบตจากสมาชกในครอบครว ไดแก การชวยพอแมหรอผปกครองทางานบาน การทาความสะอาดบาน ซกเสอผา และการชวยทาภารกจของพอแมหรอผปกครอง

2.2.3 ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว หมายถง รายไดประจาของทกคนในครอบครวรวมกนเปนเดอน

2.3 ปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน ไดแก สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.3.1 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร หมายถง การปฏบตตนของนกเรยนตออาจารยและการปฏบตตนของอาจารยตอนกเรยนทงในและนอกหองเรยน ดงรายละเอยดตอไปน

2.3.1.1 การปฏบตตนของนกเรยนตอครทงในและนอกหองเรยน ไดแก เคารพเชอฟงครผสอน ตงใจและสนใจกระทาในสงทครอบรมสงสอน และซกถามเมอมขอสงสยดานการเรยนและดานสวนตว

2.3.1.2 การปฏบตตนของครตอนกเรยนทงในและนอกหองเรยน ไดแก ใหความสนใจตอนกเรยน สรางความสมพนธทดทาใหนกเรยนเกดความรสกเปนกนเอง ใหความรก ความเอาใจใส ใหคาปรกษาและขอชแนะและซกถามครเมอมขอสงสยดานการเรยน และดานสวนตวเมอนกเรยนมาขอคาปรกษา

2.3.2 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน หมายถง การปฏบตตนของนกเรยนและเพอนทแสดงออกตอกนทงในดานการเรยนและดานสวนตวในและนอกโรงเรยน เพอใหเกดความสมพนธทด ไดแก การใหความชวยเหลอ พงพาอาศยซงกนและกน มการแลกเปลยนความคด มการแสดงความหวงใยตอกน คอยแนะนาและตกเตอน มความสามคคกลมเกลยว และรวมมอรวมใจดาเนนกจกรรมตางๆ ดวยกน

2.3.3 ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน หมายถง สภาพแวดลอมในการเขารวมกจกรรมนกเรยน แบงออกเปน 2 ดาน ไดแก สถานทในการจดกจกรรมนกเรยน สอและอปกรณในการจดกจกรรมนกเรยน ซงมรายละเอยดดงตอไปน

2.3.3.1 สถานทในการจดกจกรรมนกเรยน ไดแก สภาพของสถานท ขนาดของสถานทเมอเทยบกบจานวนนกเรยน ความสะอาด แสงสวาง อากาศถายเท ความเปนระเบยบเรยบรอยของสถานท ปราศจากกลนและเสยงรบกวน

2.3.3.2 สอและอปกรณในการจดกจกรรมนกเรยน ไดแก ความพรอมของสอและอปกรณการจดกจกรรมทมความทนสมยและมประสทธภาพในการใชงานและมปรมาณเพยงพอเมอเทยบกบจานวนนกเรยน

3. กจกรรมนกเรยน หมายถง กจกรรมทโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน จดขนทงในและนอกเวลาเรยนใหแกนกเรยน ซงไมไดกาหนดไวในหลกสตร หรอไมไดบงคบไววาจะตองเรยน เพอสนองความตองการและความสนใจอนเปนแนวทางสรางเสรมประสบการณและพฒนาการทางดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญาของนกเรยน ซงโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน ไดจดกจกรรมชมนมตามความสนใจของนกเรยน มทงหมด 16 ชมนม โดยนกเรยนทกคนตองเขารวมเปนสมาชกอยางนอย 1 กจกรรม ไดแก ชมนมกฬาและนนทนาการ ชมนมคณตศาสตร ชมนมคหกรรมศาสตร ชมนมคอมพวเตอร ชมนมเชยร ชมนมดนตรและการละคร ชมนมเทคโนโลยธรกจ ชมนมภาษาตางประเทศ ชมนมภาษา

และวฒนธรรมไทย ชมนมวทยาศาสตรและสงแวดลอม ชมนมศลปศกษา ชมนมสวสดภาพนกเรยน ชมนมสงคมศกษา ชมนมสอสารมวลชนและถายภาพ ชมนมหองสมด และชมนมสโมสรอนเตอรแรคท

กรอบแนวคดในการศกษาคนควา

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

1. ปจจยดานสวนตว 1.1 เพศ 1.2 ระดบชน 1.3 แผนการเรยน 1.4 ผลสมฤทธทางการเรยน 1.5 บคลกภาพ 1.6 สขภาพจต

2. ปจจยดานครอบครว 2.1 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง 2.2 ภาระความรบผดชอบตอครอบครว 2.3 ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว

3. ปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน 3.1 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร 3.2 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน 3.3 ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

ปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร นาจะเกดจากปจจย 3 ดาน คอ ปจจยดานสวนตว ไดแก เพศ ระดบชน แผนการเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน บคลกภาพ และสขภาพจต ปจจยดานครอบครว ไดแก สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ภาระความรบผดชอบตอครอบครว และฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว ปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน ไดแก สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ผวจยจงขอตงสมมตฐาน ดงน สมมตฐานในการศกษาคนควา

1. ปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยน มความสมพนธกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

2. ปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยน สงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการศกษาคนควาครงน ผวจยไดศกษาเอกสาร ตารา และงานวจยทเกยวของ เปนลาดบ

ดงน 1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

1.1 เอกสารทเกยวของกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน 1.2 งานวจยทเกยวของกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.1 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยดานสวนตว 2.1.1 เอกสารทเกยวของกบปจจยดานสวนตว 2.1.2 งานวจยทเกยวของกบปจจยดานสวนตว

2.2 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยดานครอบครว 2.2.1 เอกสารทเกยวของกบปจจยดานครอบครว 2.2.2 งานวจยทเกยวของกบปจจยดานครอบครว

2.3 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน 2.3.1 เอกสารทเกยวของกบปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน 2.3.2 งานวจยทเกยวของกบปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน

3. เอกสารทเกยวของกบโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร 1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

1.1 เอกสารทเกยวของกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน 1.1.1 ความหมายของแรงจงใจ ศรบรณ สายโกสม (2548: 144) กลาววา แรงจงใจ คอ การกระตนกอใหเกดปฏกรยาทง

ทางจตวทยาและกายภาพ สมโภชน เอยมสภาษต (2547: 168) กลาววา แรงจงใจ หมายถง สงทบคคลคาดหวง

โดยสงนนอาจเปนสงทบคคลพงพอใจหรอไมพงพอใจกได ความคาดหวงนเปนตวกระตนใหบคคลแสดงพฤตกรรมออกมา

เตมศกด คทวณช (2546: 149) กลาววา แรงจงใจ หมายถง ปจจยทงหลายททาใหบคคลเกดความตองการ เพอสรางแรงขบและแรงจงใจไปกระตนรางกายใหแสดงพฤตกรรมตามจดมงหมายทไดวางไว

สรอร วชชาวธ (2544: 225) กลาววา แรงจงใจทาใหเกดพฤตกรรมหนงขนมาอยางตอเนองและมเปาหมาย

วดโฟล (ชชพ ออนโคกสง. 2546: 65; อางองมาจาก Woolfolk. 2001) กลาววา แรงจงใจ หมายถง พลงหรอสภาวะภายในทกระตนใหทาพฤตกรรมท มทศทางดวยความกระตอรอรน มงมนพยายามจนบรรลจดหมายปลายทางทตองการ ซงเปนสงทเกดภายในรางกาย

คดด (ณฐนนท ธรรมธรา. 2541: 30; อางองจาก Kidd. 1973) ไดกลาวถง “แรงจงใจ” มาจากมาจากคากรยาในภาษาลาตนวา Movere ซงมความหมายตรงกบคาในภาษาองกฤษวา “to move” อนหมายความวา “เปนสงทโนมนาวหรอชกนาใหบคคลเกดการกระทาหรอปฏบตการ”

จากเอกสารขางตนกลาวสรปไดวา แรงจงใจเปนกระบวนการทอนทรยถกกระตนใหมการตอบสนองอยางมทศทาง และดาเนนไปสเปาหมาย ความตองการ แรงจงใจนอาจเกดจากสงเราภายในอนทรยของบคล ไดแก ความหว ความกระหาย ความตองการทางเพศ เปนตน และสงเราภายนอกอนทรยของบคล ไดแก ความตองการความรก การยอมรบ เปนตน

1.1.2 ทฤษฎเกยวกบแรงจงใจ 1.1.2.1 ทฤษฎแรงจงใจของมาสโลว (Maslow) มาสโลว (พาสนา จลรตน. 2548: 201–203; อางองจาก Maslow.1987) ไดลาดบ

ความตองการขนพนฐานของมนษยไว 5 ขน ดงน 1. ความตองการทางดานรางกาย (Psysiological Need) หมายถง ความตองการ

พนฐานของรางกายทผลกดนรนแรงและสาคญทสด ซงเปนสงจาเปนทบคคลตองการในการดารงชวต ถาความตองการขนนขาดไป ความตองการในลาดบขนตอไปจะไมเกดขน เชน ความตองการอาหาร นา อากาศ เครองนงหม ยารกษาโรค และความตองการทางเพศ เปนตน

2. ความตองการความมนคง ปลอดภย หรอสวสดภาพ (Safety Need) หมายถง ความตองการความมนคงปลอดภยทงดานรางกายและจตใจในการดารงชวต เชน บคคลตองการบานทปลกสรางอยางแขงแรง เพอปองกนแสงแดด สายฝน และโจรผรายทจะมาทาอนตราย หรอบคคลตองการมหนาทการงานเพอมรายไดมาใชจายในการยงชพ เพราะบคคลไมตองการเผชญกบสภานภาพทไมมนคงในชวต

3. ความตองการความรกและเปนสวนหนงของกลม (Love and Belonging Need) หมายถง ความตองการความรก การยอมรบ และตองการมสมพนธภาพทดกบบคคลอนในสงคม เมอความตองการในขนท 1 และ 2 ของบคคลไดรบการตอบสนองเปนทพอใจแลวบคคลจะเรมนกถงผอน และตองการเขาสงคม มเพอน มหมคณะหรอกลมของตน ตองการใหคนเปนทยอมรบของกลม

ตองการทจะมความรสกวาตนเปนเจาของและเปนสวนหนงทสาคญของกลม เพราะบคคลทกคนยอมตองการเพอน ไมตองการอยคนเดยว ไมมใครทนได ถารสกวาไมไดรบการยอมรบจากกลม

4. ความตองการชอเสยง เกยรตยศ และการยกยอง (Esteem Need) หมายถง ความตองการทจะใหผอนมองตนวาเปนบคคลทมประโยชน มความสามารถ มคณคา มเกยรต มศกดศรและมตาแหนง บคคลทมความตองการในขนนจะพยายามทาสงตางๆ ใหประสบความสาเรจเหนประจกษแกสายตาผอน หากความตองการดงกลาวถกทาลายและไมไดรบการตอบสนอง บคคลเหลานกจะรสกมปมดอย ทอแท สนหวง และไมอยากมชวตอยในโลกน

5. ความตองการทจะรจกตนเองและพฒนาตนเองตามศกยภาพอยางแทจรง (Self Actualization Need) หมายถง ความตองการทจะรจกและเขาใจตนเองวามความสามารถหรอศกยภาพทแทจรงเปนอยางไร และใชศกยภาพนนใหเกดประโยชนแกสงคมอยางแทจรง กลาวคอ บคคลกลาทจะตดสนใจเลอกทางเดนของชวต พจารณาตนเองอยางใจเปนธรรม ยอมรบทงในสวนทเปนขอบกพรองและขอดของตนเอง พรอมทจะรบฟงความคดเหนของผอนทมตอตนเอง เปนสภาพทบคคลพยายามใชความสามารถทตนเองมอยอยางเตมท

มาสโลว (ศรบรณ สายโกสม. 2548: 146; อางองจาก Maslow. 1968) ไดกลาวถงหลกการทสาคญเกยวกบแรงจงใจ โดยเนนในเรองลาดบขนความตองการ มนษยมแนวโนมทจะมความตองการอนใหมทสงขนเมอความตองการพนฐานไดรบการสนอง แรงจงใจของคนเรามาจากความตองการ พฤตกรรมของคนเรามงไปสการตอบสนองความพอใจ

1.1.2.2 ทฤษฎความตองการของเมอรเรย (Muray) เมอรเรย (สรางค โควตระกล. 2544: 156; อางองมาจาก Muray. 1938) กลาววา

ความตองการเปนพนฐานทจะทาใหเกดแรงขบหรอแรงจงใจ ซงเปนผลใหบคคลแสดงพฤตกรรมไปในทศทางทจะนาไปสเปาหมาย (Goal) และความตองการของบคคลไมวาจะเกดภายในรางกายหรอเกดจากสงคมจะมความสาคญเทาเทยมกน ถาเกดขนพรอมๆ กน จะไมมความตองการใดความตองการหนงทสาคญไปกวาความตองการอน ดงนนการเลอกแสดงพฤตกรรมตอบสนองความตองการจงไมแนนอน ไมสามารถบงชดไดวาอนทรยจะเลอกตอบสนองตอความตองการใดกอน ความตองการนเมอรเรยกลาววามถง 20 ความตองการ ดงน

1. ความตองการทจะยอมแพหรอยอมรบผด (Abasement Need) 2. ความตองการทจะเอาชนะอปสรรคทงปวง (Achievement Need) 3. ความตองการทาใหผอนรก (Affiliation Need) 4. ความตองการเอาชนะโดยใชความรนแรง และการตอส (Aggression Need) 5. ความตองการเปนอสระ เปนตวของตวเอง (Autonomy Need) 6. ความตองการทจะฝาฟนอปสรรคโดยการสรางความมานะพยายามขน

(Counteraction Need) 7. ความตองการปองกนตนเองจากความผด คาวพากษวจารณ การตาหน

(Defendance Need)

8. ความตองการทจะยอมรบนบถอ ใหความชวยเหลอแกผสงอายกวา (Deference Need)

9. ความตองการทจะควบคมผอน ใหผอนกระทาตาม (Dominance Need) 10. ความตองการสรางความประทบใจใหแกผอน ตองการใหผอนรบรเรองราว

ของตนเอง (Exhibition Need) 11. ความตองการทจะไดรบความปลอดภยจากสถานการณทอนตรายทงปวง

(Harmaviodance Need) 12. ความตองการทจะพนจากความอบอา (Aviodance of Inferiority Need) 13. ความตองการทจะใหความเมตตา สงสาร ชวยเหลอผทชวยตนเองไมได

(Nurturance Need) 14. ความตองการทจะจดทกสงทกอยางใหเปนระเบยบ (Oder Need) 15. ความตองการความสนกสนาน (Play Need) 16. ความตองการทจะแยกตนเองออกจากความทกข (Rejection Need) 17. ความตองการการดแลเอาใจใส ความเมตตาสงสารจากผอน (Succorance

Need) 18. ความตองการทางเพศ (Sexual Need) 19. ความตองการทจะมความสขกบสงทประทบใจทงมวล (Setience Need) 20. ความตองการทจะเขาใจสงตางๆ (Understanding Need)

1.1.2.3 ทฤษฎจตวเคราะห ซกมนต ฟรอยด (สมโภชน เอยมสภาษต. 2547: 200–203; อางองมาจาก

Sigmund Freud.1940) อธบายวา พฤตกรรมตางๆ ของบคคลเกดจากแรงขบทฝงอยในจตไรสานก (Unconscious) สงสาคญทสดของแรงจงใจคอ สญชาตญาณแรงขบ (instinctual drives) ฟรอยดมความเชอวาพฤตกรรมทงหมดทบคคลแสดงออกนนมาจากสญชาตญาณแรงขบ ซงสญชาตญาณแรงขบนเปนสงเราภายในทแรงมาก บคคลไมสามารถจะหลกหรอหนจากสงเรานไดเลย ตางจากสงเราภายนอกทบคคลยงมโอกาสหลกหรอหนไดเมอเกดความไมพอใจในสงเรานน เมอใดกตามทสงเราภายในหรอแรงขบนเพมมากขน แรงกระตนใหบคคลแสดงพฤตกรรมเพอสนองความพงพอใจกจะสงขน ซงถาบคคลไมสามารถทจะแสดงพฤตกรรมทสามารถตอบสนองตอแรงขบนไดแลว กอาจะเปนสาเหตทาใหบคคลเกดความเจบปวยทางจตได แตถาบคคลสามารถแสดงพฤตกรรมทตอบสนองแรงขบนได บคคลกจะมความรสกทเปนสข ฟรอยดไดแบงสญชาตญาณนออกเปน 2 ประเภทดวยกน คอ

1. สญชาตญาณแหงการมชวต (Life instinct) สญชาตญาณแหงการมชวตนเปนตวกระตนใหบคคลไดพฒนาและเจรญเตบโต ซงสญชาตญาณชนดนประกอบดวยพลงงานชนดหนงทเรยกวา ลบโด (Libido) เปนพลงงานทางจตทกระตนใหบคคลกระทากจกรรมทางเพศ ซงในทนฟ

รอยดไมไดหมายถงเฉพาะกจกรรมทเกยวกบการรวมเพศเทานน หากแตความหมายของกจกรรมทางเพศนนมความหมายทกวางกวานน

2. สญชาตญาณแหงความตาย (Dead instinct) สญชาตญาณแหงความตายเปนตวกระตนใหบคคลแสดงพฤตกรรมกาวราวอนนาไปสการทาลาย ซงอาจนาไปสพฤตกรรมฆาตวตายหรอแสดงพฤตกรรมอนๆ ทเปนภยแกตนเอง หรออาจแสดงพฤตกรรมออกมาในรปแบบของความกาวราวตอบคคลอน

ฟรอยดเชอวา ความตองการความพงพอใจทางเพศและความกาวราวเปนสงทเปนพนฐานหลกสองประการของการจงใจใหบคคลแสดงพฤตกรรม

1.1.3 ประเภทของแรงจงใจ พาสนา จลรตน (2548: 197) กลาววา ประเภทของแรงจงใจสามารถแบงได 2 ลกษณะ

ดงน 1. ถาแบงตามทมาของแรงจงใจ แบงไดเปน 2 ประเภท คอ

1.1 แรงจงใจทางสรระหรอแรงจงใจทางรางกาย (Psysiological Motive) เปนแรงจงใจทมตดตวมาแตกาเนด มความจาเปนตอการดารงชวต ซงเกดจากความตองการทางรางกาย เชน ความหว ความกระหาย และความตองการทางเพศ เปนตน

1.2 แรงจงใจทางสงคม (Social Motive) เปนแรงจงใจทเกดจากการเรยนรและมการพฒนาตอเนองกนมาโดยตลอดจากทบคคลมปฏสมพนธกบสงแวดลอม เชน ความตองการความรก ความอบอน และการมชอเสยง เปนตน

2. ถาแบงตามเหตผลของเบองหลงในการแสดงออกของพฤตกรรม แบงออกไดเปน 2 ประเภท คอ

2.1 แรงจงใจภายใน (Intrinsic Motive) แรงจงใจทเกดจากความตองการทบคคลจะแสดงพฤตกรรมโดยตรง ไมขนอยกบอทธพลหรอผลของสงเราภายนอก กลาวคอ บคคลมองเหนคณคาทจะแสดงพฤตกรรมหรอกระทาดวยความเตมใจ

2.2 แรงจงใจภายนอก (Extrinsic Motive) หมายถงแรงจงใจทเกดจากอทธผลหรอผลของสงเราภายนอกตวบคคล ซงเปนทตองการของบคคลนน

สงวน สทธเลศอรณ (จนทมา จนทรศกด. 2547: 22 – 23; อางองจาก สงวน สทธเลศอรณ. 2528) ไดกลาวถง แรงจงใจทเกดจากระบบสงคมตางๆ เชน ระบบเศรษฐกจ ระบบสงคม และวฒนธรรม ระบบการศกษา สาธารณสข และระบบการเมอง เปนตน ระบบเหลานกอใหเกดแรงจงใจทางสงคมหลายประการ แตทสาคญพอจะแยกกลาวได 3 ประเภท คอ

1. แรงจงใจใฝสมพนธ (Affiliative Motive) แรงจงใจชนดนเกดขนจากสญชาตญาณในการรวมกลมของมนษย เพอความชวยเหลอกน เพอความอยรอดของสงคม แรงจงใจใฝสมพนธจะมลาดบลดหลนกนเปนชนๆ ตามลาดบในระบบสงคม ซงแตกตางกนระหวางระบบของพวกเจาขนมลนาย บคคลธรรมดาและทาส ระบบของสงคมไทยเปนไปในลกษณะทเออเฟอ แสดงไมตรตอกน

เรยกวา ระบบไมตรสมพนธ คอ เปนแรงจงใจของบคคลทชวยเหลอเกอกลกนอยางผกมตรไมตร และตระหนกอยเสมอวา “รอะไรไมสรจกกน” บคคลทมแรงจงใจใฝสมพนธสง มกชอบทางานรวมหรอทางานทตองเกยวของกบผอน

2. แรงจงใจใฝอานาจ (Power Motive) แรงจงใจชนดนเกดขนเนองจากสญชาตญาณในการเปนผนาของบคคล เพอทจะใหไดมาซงอานาจ และอานาจจะบนดาลใหเกดผลตามทตองการอกหลายอยาง อนอาจเปนทยอมรบหรอยกยองของสงคม จากความตองการอานาจกนอยางมากมายทงอานาจทชอบธรรมและไมชอบธรรม อานาจนจงมอย 2 อยาง คอ อานาจทแสดงออกไดอยางแทจรงวา ตนมอยเหนอผอน คอ สามารถใชอานาจนนไดกบอานาจแฝงอยในตวบคคล บคคลตองการอานาจนเพอเปรยบเทยบกบผอนเทานน บคคลในสงคมลวนแตตองการจะมอานาจอยางใดอยางหนงจากสองอยางนดวยกนทงนน เวนเสยแตวาแรงขบหรอทศทางของใครจะมมากนอยตางกนอยางไรเทานน

3. แรงจงใจใฝสมฤทธ (Achievement Motive) หมายถง ความปรารถนาทจะทาสงหนงสงใดใหสาเรจลลวงไปดวยดไดผลปนเยยม หรอไดผลดกวาบคคลอนๆ โดยทมเทความพยายามทงหมดทมอยจนประสบความสาเรจไดรบการยกยองชมเชยหรอจนไดรบรางวล บคคลทไดชอวาเปนผทางานไดอยางสมฤทธผลนน จะตองเปนไปใน 3 ลกษณะ คอ

3.1 มความตองการในการทางานใหสาเรจอยในระดบสง หรอตองการทางานใหไดมาตรฐานจรงๆ

3.2 เปนงานสรางสรรคทบงบอกใหรถงเอกลกษณวา ชอบงานนนอยางเปนชวตจตใจ ความรสกเปนเจาของงานนน

3.3 เปนงานทตองใชเวลานาน อาศยความอดทนอยางยอดเยยม ซงชใหเหนวาเปนผทมแรงจงใจใฝสมฤทธ คอ มความตงใจทยาวนานในการทางาน

มธรส สวางบารง (2542: 219) กลาววา แรงจงใจม 2 ประเภท คอ 1. แรงจงใจทางดานสรรวทยา (Psysiological Motive) เปนแรงจงใจทผลกดนใหมนษย

พยายามตอบสนองความตองการขนพนฐานทางกายภาพของตน ความตองการตางๆ เหลานไดแก ความตองการความหว ความตองการความกระหาย ความตองการทางเพศ การนอนหลบพกผอน การขบถาย ความตองการออกซเจน เปนตน

2. แรงจงใจทางดานจตวทยา (Psychological Motive) เปนแรงจงใจทนอกเหนอจากความตองการทนอกเหนอความตองการขนพนฐาน มนษยจะตองการความรก ความเขาใจ ความตองการเกยรตยศชอเสยง ความตองการมปฏสมพนธกบผอน การหลกเลยงความอบอาย เปนตน

1.1.4 ความหมายของกจกรรมนกเรยน นพพงษ บญจตราดลย (โกเมฆ สดประเสรฐ. 2546: 19; อางองจาก นพพงษ บญจตรา

ดลย. 2534) ใหความหมายกจกรรมนกเรยนวาหมายถง บรรดากจกรรมในหรอนอกหลกสตรทงหลายทใหการศกษาแกนกเรยนนอกหองเรยน จดขนโดยนกเรยนสมครใจทนกเรยนจะเขาเรยน

และดาเนนการเองโดยความเหนชอบและสนบสนนจากอาจารย และไมมการใหคะแนนใดๆ ในอนทจะสงเสรมใหเดดเลอนชน หรอสาเรจการศกษา

ไพโรจน นาคะสวรรณ (ทรงพล เทพคา. 2540: 7; อางองจาก ไพโรจน นาคะสวรรณ. 2528) ไดใหความหมายวา กจกรรมนกเรยน หมายถง กจกรรมทสถานศกษาจดและสนบสนนใหผเรยนจดขนและเขารวมกจกรรมดวยความสมครใจ

สกญญา วฒนกล (2540: 10) กลาววา กจกรรมนกเรยน คอ การทากจกรรมรวมกนของนกเรยนทไดรวมกลมกนขนตามความสนใจ ความถนดทนกเรยนในกลมนนมอย อาจจะขนอยกบหลกสตรกเรยกวา กจกรรมในหลกสตร แตถาความสนใจของนกเรยนอยนอกเหนอจากหลกสตรทกาหนดกเรยกวา กจกรรมนอกหลกสตร แตกจกรรมทงหมดเรยกวา กจกรรมนกเรยน

จากเอกสารขางตนกลาวสรปไดวา กจกรรมนกเรยน หมายถง กจกรรมตางๆ ทโรงเรยนจดขนนอกเหนอจากกจกรรมการเรยนการสอนในรายวชาทหลกสตรกาหนดเนอหาไว โดยมความมงหมายเพอสงเสรมประสบการณชวต สนองความสนใจ ความสามารถและความถนดของนกเรยน โดยครกบนกเรยนมสวนรวมในการวางแผนและดาเนนการเองโดยสมครใจ โดยไมเกยวกบคะแนนในการวดผลการศกษา

1.1.5 ความสาคญของกจกรรมนกเรยน โกเมฆ สดประเสรฐ (2546: 20 - 21) ไดอธบายวา กจกรรมนกเรยนมผจดมานานแลว

ตงแตสมยกรกและโรมน ไดมการจดกจกรรมดานกฬา ดนตร ปาฐกถา โตวาท กนขนในโรงเรยนของชาวเอเธนส และชาวสปาตาร ประเทศสหรฐอเมรกาเรมเหนความสาคญเมอตนศตวรรษท 20 ดวยนกศกษาชอ จอหน ดย (John Dewey) ไดใหแนวคดวาโรงเรยนมหนาททจะตองจดประสบการณทมคณคาในหลายๆ รปแบบใหแกเดก มงใหเหนวากจกรรมเปนสวนหนงทมประโยชนโดยตรง จะชวยใหการเรยนเกดการพฒนาไดอยางแทจรงในทกๆ ดาน คอ รางกาย จตใจ สงคม อารมณ และสตปญญา เมอความคดนเปนทยอมรบอยางแพรหลายในวงการการศกษา กจกรรมนกเรยนจงเปนทไดรบความสนใจ ป ค.ศ.1919 วทยาลยครแหงมหาวทยาลยโคลมเบย สหรฐอเมรกา ไดเปดสอนวชากจกรรมนอกหลกสตรโดยม ดร. เอลเบอรต เค. เฟอรต เวลส (DR. Elbert K. Ferwell) เปนผสอน ค.ศ.1926 มหนงสอเลมแรกเกยวกบกจกรรมนอกหลกสตร หลงจากนนโรงเรยนตางๆ กเรมตนตวและเหนความสาคญของกจกรรมเสรมหลกสตรหรอกจกรรมนกเรยนเพมมากขนตามลาดบ

สาหรบประเทศไทยนน เรมมการแขงขนกฬา การฝกพดปาฐกถา อยางเปนทางการในสมยรชกาลท 5 ตอมาระหวาง พ.ศ. 2490 – 2500 หลงสงครามโลกครงทสองมการสงครไปศกษา

ตอตางประเทศโดยเฉพาะอยางยงประเทศสหรฐอเมรกา นกศกษาไทยทกลบมาเรมเผยแพรความคดเกยวกบการศกษาแผนใหม ไดแก แนวคดนกปรชญาพฒนาการ (Progressivism) ซงม จอหน ดย (John Dewey) เปนผนาความรเกยวกบกจกรรมนอกหลกสตร หรอกจกรรมนกเรยน จงไดรบความสนใจและนาไปปฏบตตามโรงเรยนตางๆ มากขน ในชวงระหวางป พ.ศ. 2516 – 2519 กจกรรมนกเรยน นกศกษากาวหนาไปมาก มการเมองเขาไปแทรกแซงกจกรรมนกเรยนบางระดบ ตลอดจนปญหาทตองปรบปรงรปแบบการจดกจกรรมนกเรยนใหสอดคลองกบสภาพบานเมอง เพอความมนคงของประเทศชาต รฐบาลจงมมตใหงดการจดกจกรรมนกเรยนไวระยะหนง ตอมากระทรวงศกษาธการจงไดเรมกาหนดใหกจกรรมนกเรยนเปนสวนหนงของหลกสตรเมอป พ.ศ. 2520 เรมกาหนดใหนกเรยนระดบมธยมศกษาเขารวมกจกรรมอยางใดอยางหนงตามความสนใจ ความถนด และความสามารถอยางนอย 1 กจกรรม ตลอดเวลาศกษาอยในสถานศกษาตามหลกสตรมธยมศกษาตอนตน พ.ศ. 2521

นโยบายการจดกจกรรมนกเรยนในโรงเรยนของประเทศไทยในปจจบน นกเรยนจะตองเลอกเขารวมกจกรรมทโรงเรยนจดขน อยางนอย 1 กจกรรม และกาหนดใหโรงเรยนตองจดกจกรรมนกเรยนในชวงเวลาเรยนของทกภาค เพอใหนกเรยนไดเขารวมเปนเวลาไมนอยกวา รอยละ 80 ของเวลาทงหมด

1.1.6 ประเภทของกจกรรมนกเรยน พนส หนนาคนทร (โกเมฆ สดประเสรฐ. 2546: 187 – 192; อางองจาก พนส หน

นาคนทร. 2524) แบงกจกรรมนกเรยนออกเปน 10 ประเภท คอ 1. กจกรรมทใหนกเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมของโรงเรยน คอกจกรรมปกครอง

นกเรยน 2. กจกรรมการประชม เชน ประชมเพออบรมสงสอน ประชมเพอฟงดนตร ปาฐกถา ชม

ภาพยนตร ละคร เปนตน 3. กจกรรมชมนม ชมนมทางวชาการ และชมนมทไมเกยวของกบวชาการ 4. กจกรรมทานอกโรงเรยน เชน จดทศนาจร การชวยเหลอทาความสะอาดใหแกชมชน

การซอมแซมสาธารณสถาน หรอประโยชนอนๆ แกชมชน 5. กจกรรมเกยวกบการพมพ เชน หนงสอพมพของโรงเรยน หนงสอประจาปและ

หนงสอคมอนกเรยน 6. กจกรรมเกยวกบกฬา หมายถง การแขงขนกฬาในโรงเรยนและระหวางโรงเรยน 7. กจกรรมเกยวกบดนตร เชน ดนตรไทย ดนตรสากล และแตรวง 8. กจกรรมเกยวกบการละคร การพดในทสาธารณะ

9. กจกรรมเกยวกบการสงคมสงเคราะห อนนรวมถงกจกรรมลกเสอและยวกาชาดเขาไปดวย เพราะถอวาอดมคตของลกเสอและยวกาชาดคอการบาเพญตนใหเปนประโยชนแกผอน

10. กจกรรมเกยวกบการพบปะระหวางครทปรกษากบนกเรยน เพอประโยชนของการแนะแนวใหคาปรกษา หรอทเรยกวา โฮมรม (Home Room)

1.2 งานวจยทเกยวของกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน 1.2.1 งานวจยในตางประเทศ ฟนเลย (จนทมา จนทรศกด. 2547: 37; อางองจาก Finley. 1968) ไดศกษาขอบเขต

และประสทธภาพของการจดกจกรรมนกศกษาของวทยาลยในรฐเพนซลวาเนย โดยใชแบบสอบถามถามความคดเหนของผบรหาร และนกศกษา จานวน21 วทยาลย ทงผบรหาร และนกศกษา มความคดเหนวา การจดดาเนนงานและการบรหารงานดานกจกรรมนกศกษาทใหบรการแกนกศกษาอยในสภาพทนาพอใจ แตมบางแหงยงตองมการปรบปรง

ฮารโรลด (จนทมา จนทรศกด. 2547: 37; อางองจาก Harrold. 1967) ไดศกษาการจดกจกรรมนกศกษาในมหาวทยาลย พบวา ผบรหาร อาจารย และนกศกษาเหนวา กจกรรมนกศกษาในดานการปลกฝง พฒนาและสงเสรมบคลกภาพทกดานของนกศกษา และการควบคมการจดกจกรรมนกศกษาในดานการปลกฝง พฒนา และสงเสรมบคลกภาพทกดานของนกศกษา และการควบคมการจดกจกรรมนกศกษาขนอยกบเหตผลทางดานคณธรรม และภมหลงของนกศกษามากกวากฎเกณฑของสถาบน

1.2.2 งานวจยในประเทศ จรส โพธศร (จนทมา จนทรศกด. 2547: 36; อางองจาก จรส โพธศร 2518) ไดศกษา

เกยวกบการบรหารกจการนกศกษาในวทยาลยครภาคใตในสวนทเกยวกบการจดกจกรรมนกศกษา ผลจากการศกษาพบวา ทงอาจารยและนกศกษามความคดเหนวา กจกรรมประเภทตางๆ ทจดสวนใหญเปนกจกรรมทชวยสงเสรมการพฒนาของนกศกษาในทกๆ ดาน แตเปนทนาสงเกตวา วทยาลยครในกลมภาคใตมการจดกจกรรมทเกยวกบศาสนาและประเพณนอย ประโยชนของกจกรรมนกศกษาทมตอนกศกษาและทางวทยาลยกลมตวอยางใหขอมลตรงกนวามประโยชนมาก

จากงานวจยดงกลาวสรปไดวา ในการจดกจกรรมนกเรยนนน ตองกาหนดจดมงหมายทชดเจน นกเรยนไดมสวนรวมอยางทวถง และตองเกดจากความสมครใจ รวมมอรวมใจของทกฝาย ทงนเพอใหนกเรยนไดเกดการพฒนาตนเอง มสวนรวมในการพฒนาสงคม และพฒนาประเทศชาตตอไปในอนาคต

2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.1 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยดานสวนตว 2.1.1 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบเพศ

2.1.1.1 เอกสารทเกยวของกบเพศ อาร พนธมณ (2544: 33) กลาววา ความแตกตางทางเพศ หมายถง ความแตกตางใน

เรองตางๆทางเพศชายและเพศหญง ซงวฒนธรรมสวนสาคญในการกาหนดบทบาทของหญงและชายใหแตกตางกน เชน บางวฒนธรรมถอวา ชายเปนชางเทาหนา หญงเปนชางเทาหลง หรอชายเปนผนาหญงเปนผตาม เปนตน หรอในบางวฒนธรรมเชอวา ผชายตองเขมแขงและอดทนออนแอไมได ผหญงเปนผทออนแอกวา หรอผชายมโอกาสกาวหนาในการทางานมากกวาผหญง เพราะในบางตาแหนงไมเปดใหผหญงทางานในตาแหนงหนาทการงานสงกวา ซงสงเหลานนเปนการแสดงใหเหนความแตกตางระหวางเพศ โดยมเรองของวฒนธรรมเขามาเกยวของ

2.1.1.2 งานวจยทเกยวของกบเพศ กรบบอน และโลเนส (ตอศกด กาญจนทรพยสน. 2551: 37; อางองจาก Gribbon and

Lohnes, 1965) ศกษาคานยมดานอาชพของนกเรยนในเมองบอสตน พบวานกเรยนชายเลอกอาชพทมรายไดสงและมเกยรต สวนนกเรยนหญงเลอกอาชพทมการตดตอกบผอนผคนและบรการสงคม

พรพรรณ จนทรถง (2541: 64) ไดศกษารปแบบการอบรมเลยงดของพอแมกบการปรบตวทางสงคม ของนกเรยนมธยมศกษาปท 6 สงกดกรมสามญศกษา อาเภอเมอง จงหวดรอยเอด พบวานกเรยนชายและนกเรยนหญงทไดรบการเลยงดแบบประชาธปไตยมการปรบตวทางสงคมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 โดยนกเรยนหญงมการปรบตวดกวานกเรยนชาย

จากงานวจยดงกลาวสรปไดวา เพศชายและเพศหญงมคานยมในการเลอกอาชพและความสามารถในการปรบตวทแตกตางกน ดงนนผวจยจงคาดวาเพศนาจะเปนตวแปรหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.1.2 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบระดบชน 2.1.2.1 เอกสารทเกยวของกบระดบชน โจนส (กาญจนา โรจนอาภา. 2551: 38; อางองจาก Jones. 1970) ไดศกษาความ

เปลยนแปลงความรสกผดชอบของเดกตามอาย พบวา เดกอาย 9-11 ป มความรสกรบผดชอบนอย

และมชวงความรบผดชอบไมแตกตางกนเลย อาย 13 ปขนไปจะมความรบผดชอบสงขนเรอยๆ จนถง 16-17 ป จะคงทครงหนง

2.1.2.2 งานวจยทเกยวของกบระดบชน นท (จกรนทร พรงทองฟ. 2546: 13; อางองจาก Nutt. 1972) ไดศกษาปญหาวยรนโดย

การศกษาวเคราะหจากบนทกของครและนกเรยนเกยวกบปญหาวยรน จากกลมตวอยางทเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 7-12 จานวน 607 คน คร 33 คน จากโรงเรยนมธยมเวลด เซนทรล (Weld Central Junior Senior High School) รฐโคโรราโด ผลการศกษาพบวา นกเรยนประสบปญหาตางๆ ดงน ปญหาการปรบตวใหเขากบการงานของโรงเรยน ปญหาความสมพนธทางจตวทยาสวนบคคล ปญหาความสมพนธทางจตวทยาสงคม ปญหาดานสนทนาการ และผลการศกษาเพมเตมพบวาเพศและระดบชนมอทธพลอยางสาคญตอปญหาของนกเรยนมากกวาชนเรยน

สรพร ดาวน (2540: 97) ไดศกษาตวแปรทเกยวของกบความขยนหมนเพยรในการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนพบลวทยาลย จงหวดลพบร พบวาในแตละระดบชนจะมตวแปรทมความสมพนธกบความขยนหมนเพยรในการเรยนแตกตางกนไป และพบวาตวแปรทมความสมพนธกบความขยนหมนเพยรในการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 และชนมธยมศกษาปท 6 ไดแก แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน สวนชนมธยมศกษาปท 5 ไดแก ทศนคตตอการเรยน และสมการพยากรณทสามารถพยากรณความขยนหมนเพยรในการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ไดแก แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน บรรยากาศการเรยนการสอน สวนชนมธยมศกษาปท 5 ไดแก ทศนคตตอการเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน และบรรยากาศการเรยนการสอน สวนชนมธยมศกษาปท 6 แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน ทศนคตตอการเรยน บรรยากาศการเรยนการสอน และบรรยากาศในครอบครว

จากงานวจยดงกลาวสรปไดวา ระดบชนมความสมพนธตอความขยนหมนเพยรของนกเรยนและมอทธพลตอปญหาของนกเรยน ดงนนผวจยจงคาดวาระดบชนนาจะเปนตวแปรหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.1.3 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบแผนการเรยน 2.1.3.1 เอกสารทเกยวของกบแผนการเรยน หลกสตรมธยมศกษาตอนปลายพทธศกราช 2542 (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2533) ใชเวลา

เรยน 3 ป (ม.4 – ม.6) เปนการศกษาทมงใหผเรยนพฒนาคณภาพชวตและสามารถทาประโยชนใหกบสงคม ตามบทบาทและหนาทของตนในฐานะพลเมองดตามระบอบประชาธปไตยท ม

พระมหากษตรยเปนประมข โดยใหผเรยนไดพฒนาเชาวนปญญา มความร และทกษะเฉพาะดานตามศกยภาพเหนชองทางในการประกอบอาชพ รวมพฒนาสงคมดวยแนวทางและวธการใหมๆ และบาเพญตนใหเปนประโยชนตอสงคม ดงนน ในการจดการศกษาจงมงเนนใหผเรยนไดเลอกกลมวชาตามความถนด ความสนใจ ความสามารถและสอดคลองกบขดความสามารถในการจดดาเนนงานของโรงเรยนตามสมควร เพอใหผเรยนไดประโยชน ในการประกอบอาชพโดยตรง และเปนพนฐานสาหรบการหาความรเพมเตม และการศกษาตอในระดบสงอกดวย กรมวชาการจงไดจดโครงสรางหลกสตร ในรปแบบของแผนการเรยนตางๆดงน

โครงสรางของหลกสตร 1. วชาบงคบ จานวน 30 หนวยการเรยน ประกอบดวยวชาบงคบแกน 15 หนวยการ

เรยนและวชาบงคบเลอก 15 หนวยการเรยน วชาบงคบแกน เปนวชาพนฐานทสอดคลองกบชวตและสงคมโดยทวไป ผเรยนทกคน

ตองเรยนเหมอนกน ไดแก ภาษาไทย สงคมศกษา และพลานามย 1.1 วชาบงคบแกน จานวน 15 หนวยการเรยน

ภาษาไทย 6 หนวยการเรยน สงคมศกษา 6 หนวยการเรยน พลานามย 6 หนวยการเรยน

วชาบงคบเลอก เปนวชาพนฐานซงอาจแตกตางกนไปตามสภาพทองถน ผเรยนทกคนตองเรยนในรายวชาตางๆ ไดแก พลานามย วทยาศาสตร และพนฐานวชาชพ

1.2 วชาบงคบเลอก จานวน 15 หนวยการเรยน พลานามย 3 หนวยการเรยน วทยาศาสตร 6 หนวยการเรยน พนฐานวชาชพ 6 หนวยการเรยน

1.3 วชาเลอกเสร เปนวชาทเปดโอกาสใหผเรยนเลอกตามความสนใจหรอความถนด และความตองการของแตละคน เพอเพมพนความรและทกษะเฉพาะดานของผเรยน ซงผเรยนจะเลอกเรยนอยางนอย จานวน 45 หนวยการเรยน ใหเลอกเรยนจากรายวชาในกลมวชาตางๆตอไปน

2. กลมรายวชา 2.1 กลมวชาภาษาไทย ไดแก ภาษาไทย ภาษาตางประเทศ 2.2 กลมวชาสงคม

2.3 กลมพฒนาบคลกภาพ 2.4 กลมวทยาศาสตร – คณตศาสตร 2.5 กลมวชาอาชพ การจดรายวชาตางๆในหลกสตร ไดแบงเปนแผนการเรยนดงน

2.5.1 แผนการเรยนวทยาศาสตร – คณตศาสตร 2.5.2 แผนการเรยนศลปศาสตร – คณตศาสตร 2.5.3 แผนการเรยนศลปศาสตร (ภาษาฝรงเศส, ภาษาองกฤษ)

3. กจกรรม ไดแก กจกรรมตอไปน 3.1 กจกรรมตามระเบยบกระทรวงศกษาธการวาดวย การจดกจกรมในสถานศกษา

สงกดกระทรวงศกษาธการ พ.ศ. 2532 จานวน 1 คาบ/สปดาห/ภาค 3.2 กจกรรมแนะแนว หรอกจกรรมแกปญหาหรอกจกรรมพฒนาผเรยน จานวน 2

คาบ/สปดาห/ภาค 3.3 กจกรรมอสระของผเรยน 2 คาบ/สปดาห/ภาค ดงนน นกเรยนแตละคนจะม

แผนการเรยนของตนเอง ในแผนการเรยนทกแผนจะกาหนดใหนกเรยนตองเรยนวชาบงคบและวชาเลอกเสร ตามทกาหนดไวในโครงสรางอยางนอย 75 หนวยการเรยน และตองเขารวมกจกรรมตามระเบยบของระเบยบกระทรวงศกษาธการวาดวยกจกรรมในสถานศกษา สงกดกระทรวงศกษาธการจานวน 1 คาบ/สปดาห/ภาค โดยตองมเวลาเขารวมกจกรรมไมนอยกวารอยละ 80 ของเวลาเรยนทงหมด

จากเอกสารทเกยวของกบแผนการเรยนกลาวสรปไดวา ในการจดการศกษาจงมงเนนใหผ เรยนไดเลอกกลมวชาตามความถนด ความสนใจ ความสามารถและสอดคลองกบขดความสามารถในการจดดาเนนงานตาม และแตละแผนการเรยนกมความแตกตางกน

2.1.3.2 งานวจยทเกยวของกบแผนการเรยน จรวรรณ ธาน (2542: 50) ไดศกษาผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 6 (แผนการเรยนศลปภาษา) ในโรงเรยนรฐบาล เขตการศกษา 10 พบวานกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 แผนการเรยนศลปภาษา ในโรงเรยนรฐบาล เขตการศกษา 10 มผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษตากวาเกณฑปานกลาง และมผลสมฤทธทางทกษะการฟง อาน และเขยน อยในระดบตากวาเกณฑขนตาทง 3 ทกษะ สวนทกษะการพดอยในระดบผานเกณฑขนตา

อรณพร เนยมสวรรณ (2549: 159) ไดศกษาเรองการเตรยมความพรอมในการรบบคคลเขาศกษาตอในระดบอดมศกษา ระบบกลาง ของนกเรยนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนราชวนต

บางเขน เขตหลกส กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2548 กลมตวอยางจานวน 190 คน เปนนกเรยน ชาย 75 คน และนกเรยนหญง 115 คน พบวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทมแผนการเรยนตางกน มการเตรยมความพรอมความพรอมในการรบบคคลเขาศกษาตอในระดบอดมศกษา ระบบกลาง แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากงานวจยดงกลาวสรปไดวา แผนการเรยนของนกเรยนในระดบชนมธยมศกษาปท 6 สงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษและการเตรยมความพรอมในการรบบคคลเขาศกษาตอในระดบอดมศกษา ระบบกลาง ดงนนผวจยจงคาดวาแผนการเรยนของนกเรยนนาจะเปนตวแปรหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.1.4 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบผลสมฤทธทางการเรยน 2.1.4.1 เอกสารทเกยวของกบผลสมฤทธทางการเรยน แฮรส (Harris. 1984:14) กลาววา ผลสมฤทธทางการเรยนนขนอยกบตวแปร ดาน

สตปญญาและตวแปรดานอนๆ ทไมใชสตปญญา สวนการเผชญความเครยดและการปรบตวเปนการใชสตปญญาประเมนสภาพการณวาเปนอนตรายหรอไมตลอดจนหาวธแกไขสงทเปนอนตรายตางๆ

2.1.4.2 งานวจยทเกยวของกบผลสมฤทธทางการเรยน คอยโว (Koivo. 1983: 2425-A) ไดศกษาความสมพนธดานการรบรของนกเรยนในเรอง

นสยและทศนคตในการเรยนและผลสมฤทธทางการเรยน ผลการศกษาพบวา นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนสงมนสยและทศนคตในการเรยนดกวานกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนตา

รวงรชต บณฑตยารกษ (2547: 48) ไดศกษาความสมพนธระหวางการรบรการทาหนาทของครอบครว อตมโนทศน และการตงเปาหมาย กบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ผลการศกษาพบวา การรบรการทาหนาทของครอบครวมความสมพนธทางบวกกบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และการตงเปาหมายมความสมพนธทางบวกกบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

จากงานวจยดงกลาวสรปไดวา ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนมความสมพนธกบการรบรในเรองนสยและทศนคตในการเรยน การทาหนาทของครอบครว อตมโนทศน และการตงเปาหมาย ดงนนผวจยจงคาดวาผลสมฤทธทางการเรยนนาจะเปนตวแปรหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.1.5 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบบคลกภาพ 2.1.5.1 เอกสารทเกยวของกบบคลกภาพ จฑา บรภกด (ชลธชา บญเลยง.2546: 17; อางองจาก จฑา บรภกด. 2533) ไดศกษา

คาวา“บคลกภาพ” หมายถง ลกษณะสวนรวมของแตละบคคลซงประกอบดวยระบบรางกาย และจตใจทกาหนดใหบคคลนนมการปรบตวตอสงแวดลอมทแตกตางจากบคคลอน พฤตกรรมทบคคลแสดงออกมาทงลกษณะภายนอกทมองเหน และลกษณะภายในทแสดงออกทางดานสตปญญา อารมณและจตใจ

2.1.5.2 งานวจยทเกยวของกบบคลกภาพ สตรอม (ชมนช บญสทธ. 2541: 117; อางองจาก Strom.1969) ทกลาววา ผทม

บคลกภาพการแสดงตวจะสามารถทางานรวมกบผอนได มการแสดงออกสง มความมนใจในตนเองในทางทด มการปรบตวตามสภาพแวดลอมไดด ชอบสมาคมอยเปนกลม

กมลพรรณ จนทรพยอม (2550: 68) ไดศกษาสภาพแวดลอมทางครอบครว โรงเรยนและบคลกภาพทเกยวของกบการปรบตวของนกเรยนวยรน พบวา บคลกภาพแบบแสดงตว บคลกภาพแบบออนโยน บคลกภาพแบบมสตและบคลกภาพแบบเปดกวาง มความสมพนธในทางบวกกบการปรบตวของนกเรยนวยรน แตบคลกภาพแบบมอารมณไมมนคง มความสมพนธในทางลบกบการปรบตวของนกเรยนวยรน

วรพจน สถตเสถยร (2548: 83-84) ไดศกษาบคคลทมบคลกภาพแสดงตวสงมกชอบทากจกรรมตางๆ และแสดงพฤตกรรมอยางตรงไปตรงมา กลาแสดงความเปนผนา และชอบอยรวมกบผอนเปนหมคณะ พวกแสดงตวจงมกเขาหาผอนเพอใหชวยเหลอหรอสนบสนนเมอมความเครยด ดงนนพวกเขาจงใชวธเผชญความเครยดแบบมงแกไขปญหา

จากงานวจยดงกลาวสรปไดวา บคคลทมบคลกภาพแบบแสดงตวมความสมพนธทางบวกกบการปรบตวของนกเรยนวยรน กลาแสดงออก มความมนใจในตนเองในทางทด ดงนนผวจยคาดวาบคลกภาพนาจะเปนตวแปรหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.1.6 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบสขภาพจต 2.1.6.1 เอกสารทเกยวของกบสขภาพจต องคการอนามยโลก (ลกขณา สรวฒน. 2545: 3; อางองจาก World Health

Organization. n.d.) ไดใหความหมายวา สขภาพจต หมายถง ความสมบรณทางดานจตใจ ซงปราศจากอาการของโรคจต โรคประสาท หรอลกษณะผดปกตอนๆ ทางจตใจ และความสามารถในการปรบตวใหเขากบสงแวดลอมโดยไมมขอขดแยงภายในจตใจ มความสขอยกบสงคมและสงแวดลอมไดด มสมพนธภาพอนดงามกบบคคลอน และดารงชวตอยไดดวยความสมดลอยางสข

สบายรวมทงสามารถแสดงความตองการของตนในโลกทกาลงมการเปลยนแปลงนไดโดยไมมความขดแยง

2.1.6.2 งานวจยทเกยวของกบสขภาพจต สวาท ไชยราช (2548: 117) ไดศกษาสขภาพจตของนกเรยนมธยมศกษาในสหวทยา

เขตจตรชดา จงหวดรอยเอด พบวานกเรยนทไดรบนกเรยนทไดรบการจดกจกรรมการเรยนการสอนตางกนมสขภาพจตแตกตางกน โดยนกเรยนทไดรบการจดกจกรรมการเรยนการสอนในบรรยากาศแบบเผดจการมปญหาสขภาพจตมากกวานกเรยนทมบรรยากาศการเรยนแบบประชาธปไตยอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

2.2 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยดานครอบครว 2.2.1 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบ

ผปกครอง 2.2.1.1 เอกสารทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ลกขณา สรวฒน (2545: 26) กลาววา ครอบครวเปนสถาบนหนงในสงคมและไดชอวา

เปนสงคมแหงแรกของมนษย ซงมความสาคยทสดในการกอบคลกภาพและสขภาพจตของบคคลเพราะมนษยจะเรยนรเรองการปรบตวตงแตแรกเกดดวยการอบรมเลยงดของพอแมหรอผใหการเลยงด จนกวาจะพนอกของพอแม

สมน อมรววฒน (2540: 51) กลาววา ครอบครวเปนพนฐานของสงคม ครอบครวทอบอนและมความสขชวยหลอหลอมใหเดกมพฒนาการ และภาวะสขภาพจต ความสมพนธในครอบครวทดเกดจากบทบาทของพอแม

จากเอกสารดงกลาวผวจยสรปไดวา ครอบครวทอบอนและมความสขจะชวยใหบคคลมพฒนาการทเหมาะสมและมสขภาพจตด

2.2.1.2 งานวจยทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ไซมอนด (ชวล ดวงแกว และคณะ. 2549: 40; อางองจาก Symond.1939) ไดศกษา

พฤตกรรมของพอแมทแสดงการยอมรบลกเปรยบเทยบกบการปฏเสธลก พบวาลกทพอแมยอมรบจะเปนผทเพอนฝงรกใครและยอมรบเปนอยางด จะยอมเขาสงคม สนใจการงาน มองโลกในแงด มความมนคงทางอารมณ มมโนภาพเกยวกบตนเองสง คอรสกวาตนเองมคา มความอบอนและปลอดภย

ออร (ชนนภรณ ลกษมพเชษฐ. 2545: 20; อางองจาก Orr. 1978) ไดศกษาเกยวกบความสมพนธระหวางสมพนธภาพในครอบครว และการปรบตวในดานมโนภาพแหงตนและความ

มนคงทางอารมณ กลมตวอยางเปนเดกทเรยนเกรด 8–10 จานวน 110 คน พบวา เดกวยรนทมการปรบตวในดานมโนภาพแหงตนและความมนคงในอารมณด เมอมสมพนธภาพในครอบครวด

อมราวด ณ อบล (2544: 117) ไดศกษาสขภาพจตของนกเรยนวยรนทมลกษณะครอบครว การอบรมเลยงดและสมพนธภาพในครอบครวตางกน พบวาวยรนทอยในครอบครวทมสมพนธภาพในครอบครวดมสขภาพจตดกวาวยรนทอยในครอบครวทมสมพนธภาพในครอบครวไมด อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

จากงานวจยดงกลาวสรปไดวา เดกทมความสมพนธทดกบผปกครองจะมแนวโนมมพฤตกรรมเหมาะสมในดานความรบผดชอบตอการเรยน ความมนคงทางอารมณ ความขยนหมนเพยร ดงนนผวจยคาดวา สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง นาจะเปนปจจยหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.2.2 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบภาระความรบผดชอบตอครอบครว 2.2.2.1 เอกสารทเกยวของกบภาระความรบผดชอบตอครอบครว กระทรวงศกษาธการ (ปรยา ชยนยม. 2542: 9; อางองจาก กระทรวงศกษาธการ.

2524) กลาวถงความรบผดชอบตอสงคมวา ทกคนเปนสวนหนงของสงคม เรมตงแตครอบครว ชนเรยน โรงเรยน ชมชน และประเทศชาต จงมหนาทรบผดชอบทจะตองกระทาตอผอนทอยรวมกนในสงคมเดยวกน ไดแก

1. ความรบผดชอบตอชมชนและประเทศชาต 2. ความรบผดชอบตอบดามารดาและครอบครว 3. ความรบผดชอบตอโรงเรยนและครอาจารย 4. ความรบผดชอบตอเพอน 2.2.2.2 งานวจยทเกยวของกบภาระความรบผดชอบตอครอบครว เพค และฮาวงเฮรส (ศรนนท วรรตนกจ. 2545: 79; อางองจาก Peck and

Havinghurst.1963) ไดศกษาพฒนาการของเดกและลกษณะบคลกภาพของเดก ผลการวจยพบวาเดกทมาจากครอบครวทเปนประชาธปไตยจะมความเปนอสระในตนเองและมความรบผดชอบสง สวนเดกทมาจากครอบครวทเปนอตตาธปไตยจะมความเปนอสระในตนเองและมความรบผดชอบตา

อรวรรณ พาณชปฐมพงศ (2542: 54) ไดศกษาความสมพนธระหวางปจจยบางประการกบพฤตกรรมดานความมวนยในตนเองของนกเรยนในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร เขตตลงชน ผลการวจยพบวา ปจจยดานความรบผดชอบ ความเชอมนในตนเอง ความอดทน การอบรมเลยงดแบบประชาธปไตย และการอบรมเลยงดแบบเขมงวดกวดขนสงผลทางบวกตอความมวนยในตนเอง

จากงานวจยดงกลาวสรปไดวา เดกทมาจากครอบครวทเปนประชาธปไตยจะมความเปนอสระในตนเองและมความรบผดชอบสง ดงนนผวจยคาดวา ภาระความรบผดชอบตอครอบครว นาจะเปนปจจยหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.2.3 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว 2.2.3.1 เอกสารทเกยวของกบฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว สมทรง สวรรณเลศ (ตอศกด กาญจนทรพยสน. 2551: 31; อางองจาก สมทรง สวรรณ

เลศ. 2514) ไดกลาววา เดกทมาจากครอบครวทมฐานะทางเศรษฐกจตาหรอยากจนมกมปญหามากทงทางรางกายและจตใจ และนาไปสปญหาความประพฤตซงปญหาเหลานมผลเสยตอการเรยนและตอปญหาทางอารมณ

2.2.3.2 งานวจยทเกยวของกบฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว จรมพร สวรรณวฒนะ (2542: 57) ไดสารวจปญหาของนกเรยนชนมธยมศกษาโรงเรยน

ธรรมศาสตร คลองหลวงวทยาคม ปทมธาน ผลการศกษาพบวา นกเรยนทมฐานะทางเศรษฐกจของครอบครวตางกน มปญหาแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

เครช (ทวา เทพเสนา. 2546: 60; อางองจาก Krech. 1962) พบวา รายไดของบดามารดาเปนองคประกอบทสาคญประการหนงในการสงเสรมสนบสนนใหบตรเลอกอนาคตของตนเอง เชน การศกษาตอในระดบทสงขน หรอการออกไปประกอบอาชพเพอหารายไดใหกบตนเอง รายไดของบดามารดามความสมพนธสงกบการเลอกอาชพของนกเรยน นกเรยนทมาจากครอบครวทมฐานะทางเศรษฐกจสงจะไดรบการสนบสนนทางการเงนในดานการศกษาเลาเรยน และเพอเรมตนประกอบอาชพ บดามารดาทมฐานะทางเศรษฐกจระดบกลางมแนวโนมทจะเสยสละเพอสนบสนนทางการเงน สาหรบสงเสรมการศกษาเลาเรยนแกบตรของเขา บดามารดาทมฐานะทางเศรษฐกจขนตากวาอาจจะไมสามารถใหการสนบสนนได

จากงานวจยในขางตนชใหเหนวา ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครวมอทธพลทาใหการประสบปญหาของนกเรยนแตกตางกน ดงนนผวจยคาดวา ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครวนาจะเปนปจจยหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.3 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน 2.3.1 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร

2.3.1.1 เอกสารทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร

ประทป องทรงธรรม (อรรถพล ระวโรจน. 2547: 61; อางองจาก ประทป องทรงธรรม. 2542) ไดแสดงทรรศนะตอความสมพนธของการเปนครผมบทบาทหนาทสอนสงและใหความรแกนกเรยนไดวา การเรยนการสอนนกเรยนนนไมเพยงแตสอนและใหความรนกเรยนภายในหองเรยนหรอโรงเรยนไดเพยงอยางเดยว แตครตองพรอมทจะเปนผพลแรงกายแรงใจตอการมอบเนอหาความรทงในและนอกบทเรยนในตางสถานทไดอกดวย

พรเพญ สวรรณเดชา (ธดา ฐตพานชยางกร. 2550: 35; อางองจาก พรเพญ สวรรณเดชา. 2542) กลาววา ถามการเสรมสรางปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนในทางทดแลว จะชวยใหนกเรยนมพฤตกรรมและผลสมฤทธทางการเรยนใหเปนไปตามจดมงหมาย ซงการจดการเรยนการสอนในปจจบนไดมงเนนใหนกเรยนแสดงออกในทางทถกตองและสามารถปรบตวใหเขากบสงคมได ดงนนการใหความสาคญตอปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนจงเปนแนวทางในการจดสภาพการเรยนการสอนทมความเหมาะสมกบสภาพการศกษาในปจจบนมากทสด

จากเอกสารดงกลาวขางตนจะเหนวา สมพนธภาพทดระหวางนกเรยนกบครจะเปนสวนชวยในการเสรมสรางบรรยากาศในการเรยนการสอนทด และสงผลตอการเรยนการสอน ดงนนผวจยคาดวาสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร นาจะเปนปจจยหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.3.1.2 งานวจยทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร พรจรา วงศชนะภย (2545: 62) ไดศกษาความสมพนธระหวางสขภาพจตกบ

สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร พบวา สมพนธภาพทดระหวางนกเรยนกบคร จะทาใหเกดบรรยากาศการเรยนรทางวชาการระหวางนกเรยนกบครสงจงมความสามารถในการแกปญหาและการปรบตวไดดกวานกเรยนทมสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบครไมด

ไทเลอร (กาญจนา โรจนอาภา. 2550: 59; อางองจาก Tyler. 1964) ไดศกษาสมพนธภาพระหวางครกบนกเรยนในอดมคต ผลการศกษาพบวา สมพนธภาพทดในอดมคตนน ครตองมการสอความเขาใจทดกบนกเรยนเปนมตรทดใหความรกความเอาใจใส มความเขาใจและยอมรบนกเรยน

จากงานวจยทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร สรปไดวาการมสมพนธภาพทดระหวางครและนกเรยน จะทาใหเกดบรรยากาศทดขนในชนเรยน ดงนนผวจยคาดวา สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร นาจะเปนปจจยหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.3.2 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน 2.3.2.1 เอกสารทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน ชมนช บญสทธ (2541: 24) ไดสรปการปฏบตตนของวยรนเพอสมพนธภาพอนดกบ

เพอนไวดงน แสดงกรยายมแยมแจมใส แสดงความสนใจกบบคคลอน ตงใจฟงคนอนพด แสดงกรยารบฟงขอคดเหน ทาตนใหเปนคนมองโลกในแงด อยาจบผดบคคลอน มความเกรงใจตอบคคลอน รจกระงบอารมณ วางตวอยางเหมาะสมไมโออวด รจกปฏเสธคาขอรองทไมมเหตผล และจดจาขอมลเลกๆ นอยๆ ของเพอนไวเพอแสดงความยนดในวาระสาคญ

ณรงค เสงประชา (กาญจนา โรจนอาภา. 2550: 60; อางองจาก ณรงค เสงประชา. 2538) ใหแนวคดเกยวกบกลมเพอนไววา กลมเพอนจะชวยใหเดกไดเรยนรสงใหมๆ ทไมอาจไดรบจากครอบครวหรอผใหญ เชน เพศศกษา ความเสมอภาค ความเปนผนาในกลมเพอน เดกจะเปนตวของตวเองมากขน เดกจะเลอกคบเพอนทถกใจและอาจนาพฤตกรรมตางๆ ของเพอนมาใชเปนแนวทางปฏบตของตน

จากเอกสารดงกลาวสรปไดวา การทนกเรยนมสมพนธภาพทดกบเพอนนนนบวาเปนสงทสาคญมาก ทงในการเรยนรวมกน การทางานรวมกน รวมทงการดารงชวตอยรวมกนในสถานศกษา ดงนนผวจยคาดวา สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอนนาจะเปนปจจยหนงทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.3.2.2 งานวจยทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน ชลพร เหงาพรหมมนทร (2546: 43) ไดทาการศกษาและพฒนามนษยสมพนธกบเพอน

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนวฒนาวทยาลย กรงเทพมหานคร ผลการศกษาพบวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 110 คน มมนษยสมพนธกบเพอนอยในระดบปานกลาง และเมอพจารณามนษยสมพนธกบเพอนรายดาน แลวพบวา มนษยสมพนธดานการสนใจความรสกของกนและกน และดานการพดใหกาลงใจกน อยในระดบมาก สวนมนษยสมพนธกบเพอนดานการใชวาจาทสภาพในการกลาวทกทาย ดานการรบฟงความคดเหนของผอน ดานการแสดงความคดเหนและการเสนอแนะสงทเปนประโยชนแกเพอน และดานการปฏเสธคาชกชวนททาลายมนษยสมพนธอยในระดบปานกลาง

เดอคอสเตอร (ชชลน จงพวฒน. 2547: 48; อางองจาก Decoster. 1981) ไดศกษาสมพนธภาพระหวางเพอนนกเรยนในโรงเรยนมธยม ผลการศกษาพบวา นกเรยนมความพงพอใจในการมสมพนธระหวางเพอนในชนเรยนมแนวโนมของผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทมความพงพอใจในความสมพนธระหวางเพอนในชนเรยนตา

จากงานวจยดงกลาวสรปไดวา สมพนธภาพระหวางเพอนสงผลใหผลสมฤทธทางการเรยนสงขน และพฒนามนษยสมพนธกบเพอนนกเรยนดขน ดงนนผวจยคาดวาสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอนนาจะสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

2.3.3 เอกสารและงานวจยทเกยวของกบลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรม

2.3.3.1 งานวจยทเกยวของกบลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรม บญรน ปานประสงค (2543: 80 - 82) ไดศกษาความคดเหนของนกเรยนทมตอการจด

กจกรรมเสรมหลกสตรในโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร พบวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 มความเหนวา ในการเขารวมกจกรรมกฬาสนน สถานทสาหรบกองเชยรนนคบแคบและรอน เปนปญหาสาคญมากทสด 3. เอกสารทเกยวของกบโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

3.1 ประวตโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน มฐานะเปนภาควชาโรงเรยนสาธต

มศว ปทมวน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ สงกดกระทรวงศกษาธการ ตงอยเลขท 2 ถนนองรดนงต แขวงปทมวน กรงเทพมหานคร 10330

ในปการศกษา 2517 วทยาลยวชาการศกษาปทมวนไดเปลยนเปน มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน สงกดทบวงมหาวทยาลย โรงเรยนจงเปลยนชอเปน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน หรอ โรงเรยนสาธต มศว ปทมวน สงกดมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ทบวงมหาวทยาลย และเปลยนใชชออกษรยอของ โรงเรยนเปน ส.มศว และเครองหมายรปกราฟ เปนเครองหมายประจาโรงเรยน

3.2 การจดการศกษาของโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน ปจจบนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน มหลกสตรการเรยนการสอน

จานวน 2 หลกสตร ไดแก หลกสตรปกต ตงแตชนมธยมศกษาปท 1 ถงชนมธยมศกษาปท 6 และหลกสตรภาษาองกฤษในโครงการนกเรยนทมความสามารถพเศษภาคภาษาองกฤษ (English Program for Talented Students หรอ EPTS) สาหรบชนมธยมศกษาปท 1 ถงชนมธยมศกษาปท 6 ในปการศกษา 2551 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน มนกเรยนทงหมด 1,992 คน มนกเรยนชายทงหมด 950 คน มนกเรยนหญงทงหมด 1,042 คน มหองเรยนชน

มธยมศกษาตอนตน จานวน 27 หองเรยน และมหองเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย จานวน 22 หองเรยน

3.3 การบรหารโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒไดมการบรหารงานและแบงสายงานออกเปน

ฝายตางๆ ดงน 3.3.1 ฝายวชาการ ระบบการบรหารโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทม

วน กาหนดใหกลมสาระการเรยนรเปนหนวยงานในฝายวชาการ ดงนนเพอกระจายอานาจบรหารจดการใหเกดประโยชนแกหนวยงานยงขน จงใหมหวหนากลมสาระการเรยนรทาหนาทบรหารและประสานงานกบฝายวชาการ โรงเรยน และอาจารยในกลมสาระการเรยนร นนๆ เพอรวมกนดาเนนการปฏบตใหบรรลผลสาเรจตามนโยบายของโรงเรยนอยางเครงครด

3.3.2 ฝายปกครอง งานการปกครอง เปนภารกจสวนหนงของการศกษาอบรม เพราะโดยธรรมชาตของสงคมนน คนเกงวชาการอยางเดยวไมพอ ตองเปนคนดดวย จงจะประสบความสาเรจในชวตอยางแทจรง ดงนนครอาจารยทกคนจงมหนาททงใหความรและอบรมสงสอนใหประพฤตแตในสงทดงาม โดยมฝายปกครองเปนผรบผดชอบดานนโยบายและบรหารงานปกครองไปสการชนาใหนกเรยนทาความดและดแลระวงปองกนไมใหกระทาในสงทไมดดวยมาตรการทเชอมโยงกนทงระบบ ซงเปนกระบวนวธทจะนาไปสความสาเรจ

3.3.3 ฝายบรหารและธรการ งานฝายบรหารและธรการเปนสวนหนงของการบรหารจดการทางการศกษาทใหการสนบสนนดานการเรยนการสอน ดานการบรหารงานบคคล การเงน และการบรหารจดการดานธรการ ซงมงเนนประสทธภาพแหงคณภาพทรวดเรวทนเหตการณและถกตอง อนจะกอใหเกดประโยชนสงสดแกบคลากรทกฝายรวมทงนกเรยน ดงนนฝายบรหารและธรการจงมงเนนไปทางการใหบรการดวยความเตมใจและมประสทธภาพครบถวนทกภาคสวนในระบบบนแนวคดทางยทธศาสตรเชงบรณาการ และเปนฐานแหงนโยบายการบรหารโรงเรยน

3.3.4 ฝายบรการ ภารกจดานบรการ มสายงานครอบคลมการดาเนนงานหลายๆ ดานของโรงเรยน ในลกษณะทเปนงานจดหา ปรบปรง บารงรกษา ใหการสนบสนนและอานวยความสะดวกเพอสงเสรมใหการปฏบตงานโดยรวมมประสทธภาพยงขน มการบรหารจดการองคกรในรปแบบคณะกรรมการฝายบรการ

3.3.5 ฝายกจการนกเรยน กจกรรมนกเรยนเปนอกวธหนงในกระบวนการเรยนรตามหลกการศกษาแบบพพฒนาการ (Progressive Education) อนเปนกระบวนการทางความคดและปฏบตทางการศกษาดวยการสรางสมทกษะประสบการณจากการคดวเคราะห แกปญหา ตดสนใจ

และปฏบตไดในชวตจรง อนเปนการพฒนาพฤตกรรมสสงคมองคความร และสงคมแหงปญญาในยคเทคโนโลยสารสนเทศ โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน กอตงโดยหลกการศกษาแบบพพฒนาการ จงถอวากจกรรมนกเรยนเปนนโยบายสาคญควบคกนมากบดานวชาการ ตงแตสมยเรมแรกของโรงเรยน โดยมการเลอกตงประธานคณะกรรมการนกเรยนครงแรก เมอป พ.ศ.2499 กจกรรมนกเรยนเปนการผสมผสานทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต ซงนกเรยนตองฝกฝนคนควาหาความรจากการเรยนในหองเรยนมาลงมอปฏบตดวยตนเองในกจกรรมคณะกรรมการนกเรยน และชมนม ซงทาใหนกเรยนเขาใจและเกดประสบการณกวางไกลยงขน การทนกเรยนทางานสาเรจไดดวยความสามารถของตนเองนน ยอมกอใหเกดความภาคภมใจ เชอมนในตนเอง และเกดกาลงใจทจะศกษาเลาเรยนยงขน กจกรรมเปนสงเสรมสรางการเรยนรดวยประสบการณตรงทเสรมใหการเรยนรทางวชาการนนกวางขวาง ลกซง สมบรณมากขน และสามารถนามาแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางมประสทธภาพ เปนการฝกอบรมใหมภาวะผนา เปนผรวมงานและผตามทด มความรบผดชอบตอตนเอง ตอผอน และตอสงคม รจกสทธหนาทตามแนวทางประชาธปไตย นอกจากนกจกรรมยงเปนการประเมนการเรยนการสอนวานกเรยนมความรความเขาใจในระดบทจะสามารถนาไปใชใหเกดประโยชนไดมากนอยเพยงใด ซงชวยใหผปกครองไดมโอกาสตดตามผลการเรยนและรแนวทางการใหการศกษาแกนกเรยน และยงเปนการแสดงถงความรวมมอสนบสนนจากผปกครอง รวมทงแหลงวทยาการและทรพยากรตางๆ จะไดเออใหการแสดงกจกรรมของนกเรยนไดผลดยงขน พรอมกบเผยแพรแกบคคลและสถาบนตางๆ ทสนใจอนเปนชองทางหนงของการเชอความสมพนธกบชมชน

3.4 กจกรรมคณะกรรมการนกเรยน ดาเนนการตามธรรมนญคณะกรรมการนกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรว

โรฒ ปทมวน จาแนกตามลกษณะกจกรรม ดงน 3.4.1 กจกรรมเสรมหลกสตร เปนการบรหารกจกรรมนกเรยนโดยประสานความรวมมอ

ในการดาเนนงานกบคณะบรรยเวกษ ดวยการจดหรอสนบสนนใหมการจดกจกรรมประเภทตางๆ ทนอกเหนอจากกจกรรมการเรยนการสอนตามปกตของกลมสาระการเรยนรใดๆ รวมทงการเสนอแนะและชนา สงเสรมชมนมตางๆ จดกจกรรมตามโอกาสและสถานการณทเกยวของ ทงชมนมวชาการและชมนมกจกรรม

3.4.2 กจกรรมสงเสรมงานปกครองนกเรยน เปนการรวมมอกบฝายปกครอง เพอใหนกเรยนไดมสวนรวมในกจกรรมปกครองดแลกนเองตามประเพณและระบอบประชาธปไตย และพฒนาคณสมบตสวนบคคลใหมคณภาพชวตทดขนในสงคม ไดแก ชมนมสวสดภาพนกเรยน เพอ

ความปลอดภย การอยในระเบยบวนยและสงเสรมความด รวมทงความรบผดชอบตอตนเองและสงคม เชน สารวตรลกเสอ (ชมนมสวสดภาพนกเรยน), คณะกรรมการนกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน (เวรประจาวน)

3.4.3 กจกรรมพเศษ เปนกจกรรมทจดขนเปนการเฉพาะกจ ไดแก 3.4.3.1 กจกรรมชมชน จดหรอสงเสรมใหมการจดกจกรรมตามโอกาสตางๆ และ

การรวมมอกบชมชน เชน การจดกจกรรมตามประเพณหรอเทศกาลตางๆ รวมทงกจกรรมสงเสรมศลปวฒนธรรม ดนตร กฬา และสาธารณประโยชน

3.4.3.2 กจกรรมทโรงเรยนมอบหมายเปนการเฉพาะกจ ทงภายในและนอกโรงเรยน

3.5 คณะกรรมการนกเรยน คณะกรรมการนกเรยน เปนสวนงานบรหารกจกรรมเสรมหลกสตร ในการเสรมสราง

ประสบการณการเรยนรทางวชาการและปฏบตการ เพอเพมพนสตปญญาใหหลากหลายและลมลกยงขน ซงทาใหนกเรยนมสมรรถภาพในการปรบตว มความกระตอรอรน สนใจแสวงหาความรและประสบการณตรง ในรปแบบคณะกรรมการนกเรยน โดยมการเลอกตงประธานคณะกรรมการนกเรยนทกปการศกษา (ครงแรกเมอ 17 สงหาคม พ.ศ.2499) เพอปฏบตหนาทผนาในกจกรรมตามวตถประสงคและนโยบาย

3.6 วตถประสงคของกจกรรมชมนม เปนการฝกและสนบสนนใหนกเรยนรจกการดาเนนชวตตามหลกประชาธปไตย เปนวธ

บรณาการทเชอมโยงความรหลายๆ ดานใหเกดเปนประสบการณและความเขาใจอนเปนพลงทางการคดและในการปฏบต ใหไดมสวนรวมในการดาเนนงานและมความรบผดชอบตอหนาท เชน มการสารวจความคดเหนเพอเสนอโรงเรยนพจารณา การสงเสรมความคดรเรมสรางสรรคและแสวงหาความรเพมเตม เปนการพฒนาบคลกภาพความเปนผนาและใหมโอกาสแสดงความรความสามารถเฉพาะตน มความเชอมนในตนเอง รจกใชเวลาวางใหเกดประโยชนแกตนเองและสวนรวม โดยจดใหมกจกรรมชมนมตามความสนใจของนกเรยน ดงตอไปนคอ

3.6.1 ชมนมกฬาและนนทนาการ 3.6.2 ชมนมคณตศาสตร 3.6.3 ชมนมคหกรรมศาสตร 3.6.4 ชมนมคอมพวเตอร 3.6.5 ชมนมเชยร 3.6.6 ชมนมดนตรและการละคร

3.6.7 ชมนมเทคโนโลยธรกจ 3.6.8 ชมนมภาษาตางประเทศ 3.6.9 ชมนมภาษาและวฒนธรรมไทย 3.6.10 ชมนมวทยาศาสตรและสงแวดลอม 3.6.11 ชมนมศลปศกษา 3.6.12 ชมนมสวสดภาพนกเรยน 3.6.13 ชมนมสงคมศกษา 3.6.14 ชมนมสอสารมวลชนและถายภาพ 3.6.15 ชมนมหองสมด 3.6.16 ชมนมสโมสรอนเตอรแรคท

และกจกรรม ”รานสวสดการนกเรยน” เปนบรการของคณะกรรมการนกเรยนเพออานวยเกยวกบอปกรณการเรยนการสอนของแตละชมนมและสงของเครองใชจาเปนอนๆ แกนกเรยน

ในการดาเนนกจกรรมของแตละชมนม จะมประธานชมนมและรองประธานชมนมกบคณะกรรมการชมนมตาแหนงตางๆ เปนผดาเนนงาน โดยมอาจารยผเกยวของตามสายงานหรอผมความรความสามารถพเศษเฉพาะดานซงไดรบเชญในฐานะทปรกษาชมนม เปนผดแลใหคาแนะนาชวยเหลออยางใกลชด เพอใหเกดประสทธภาพสงสดในกระบวนการเรยนรเชงบรณาการ ซงจะสามารถนาไปใชในชวตจรงไดตอไป

บทท 3 วธการดาเนนการศกษาคนควา

การกาหนดประชากรและการเลอกกลมตวอยาง

ประชากร ประชากรท ใชในการศกษาคนควาครง น เปนนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2551 จานวน 711 คน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 271 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 220 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 220 คน เปนนกเรยนชาย จานวน 330 คน และเปนนกเรยนหญง จานวน 381 คน

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาครงน คอ นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2551 เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 68 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 55 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 55 คน รวมจานวนทงสน 178 คน เปนนกเรยนชาย จานวน 83 คน และเปนนกเรยนหญง จานวน 95 คน ซงไดมาจากการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) จากประชากรทระดบความเชอมนรอยละ 95 ตามตารางของยามาเน (Yamane. 1967: 886-887) โดยใชระดบชนและเพศเปนชน (Strata) โดยมขนตอนการสมตวอยาง ดงน

1. ผวจยจาแนกประชากรออกเปน 3 ระดบชน ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 271 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 220 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 220 คน

2. ผวจยจาแนกประชากรในแตละระดบชนเปนเพศ ไดแก นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 271 คน เปนนกเรยนชาย 131 คน และนกเรยนหญง 140 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 220 คน เปนนกเรยนชาย 103 คน และนกเรยนหญง 117 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 220 คน เปนนกเรยนชาย 96 คน และนกเรยนหญง 124 คน

3. ผวจยประมาณขนาดของกลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาทระดบความเชอมนรอยละ 95 จากตารางของยามาเน (Yamane. 1967: 886-887) พบวา ตองใชกลมตวอยางจานวน 178 คน ดงนนผวจยจงใชสดสวนประชากร: กลมตวอยาง = 4: 1 ผวจยจงสมตวอยางไดดงน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 68 คน เปนนกเรยนชาย 33 คน และนกเรยนหญง 35 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 55 คน เปนนกเรยนชาย 26 คน และนกเรยนหญง 29 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 55 คน เปนนกเรยนชาย 24 คน และนกเรยนหญง 31 คน

ดงแสดงในตาราง 1 ตาราง 1 แสดงจานวนประชากรและกลมตวอยาง จาแนกตามระดบชนและเพศ

เครองมอทใชในการศกษาคนควา

เครองมอทใชในการศกษาคนควาครงน เปนแบบสอบถามถงปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน ทผวจยสรางขน แบงออกเปน 8 ตอน ดงน

ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลสวนตว ตอนท 2 แบบสอบถามบคลกภาพ ตอนท 3 แบบคดกรองสขภาพจต ไทย จ เอช คว 60 (Thai GHQ 60) ตอนท 4 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ตอนท 5 แบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว ตอนท 6 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร ตอนท 7 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน ตอนท 8 แบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรม ตอนท 9 แบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

วธการสรางเครองมอและการหาคณภาพเครองมอ ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลสวนตว

แบบสอบถามขอมลสวนตว ไดแก เพศ ระดบชน แผนการเรยน และผลสมฤทธทางการเรยน

ระดบชน ชาย (คน) หญง (คน) รวม

ประชากร กลมตวอยาง

มธยมศกษาปท 4 131 33 140 35 271 68 มธยมศกษาปท 5 103 26 117 29 220 55 มธยมศกษาปท 6 96 24 124 31 220 55

รวม 330 83 381 95 711 178

ตวอยางแบบสอบถามขอมลสวนตว คาชแจง โปรดอานขอความ แลวทาเครองหมาย ลงใน ( ) หนาขอความทตรงกบสภาพความเปนจรงของทาน

1. เพศ ( ) ชาย ( ) หญง

2. ระดบชน ( ) ชนมธยมศกษาปท 4 ( ) ชนมธยมศกษาปท 5 ( ) ชนมธยมศกษาปท 6

3. แผนการเรยน ( ) คณตศาสตร – วทยาศาสตร ( ) คณตศาสตร – ภาษาองกฤษ ( ) ภาษาตางประเทศ ( ) ภาษาองกฤษ – คณตศาสตร ก

4. คะแนนเฉลยสะสม .......................................... 5. รายไดของผปกครองรวมกน ……………………… บาท/เดอน

ตอนท 2 แบบสอบถามบคลกภาพ 2.1 ผวจยศกษาเอกสารและงานวจยเฉพาะทเกยวของบคลกภาพ เพอนามาเปนแนวทาง

ในการสรางนยามศพทเฉพาะ 2.2 ผวจยศกษาแบบสอบถามบคลกภาพของสกญญา แยมยม (2541) และธารารตน ชน

ทอง (2542) 2.3 ผวจยสรางแบบสอบถามบคลกภาพ ตามแนวคดทไดจากขอ 2.1 และ 2.2 ลกษณะของ

แบบสอบถามเปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ ไดแก ไดแก จรงทสด จรง จรงบาง จรงนอย และจรงนอยทสด

ตวอยางแบบสอบถามบคลกภาพ คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบสภาพทเปนจรงมากทสด

จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด จรง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมาก จรงบาง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนบาง ไมตรงบาง จรงนอย หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอย จรงนอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอยทสด

ขอ

ขอความ

ระดบความเปนจรง จรงทสด

จรง จรงบาง

จรงนอย

จรงนอยทสด

0 เมอทานมนด ทานชอบไปถงทนดหมายกอนเวลา 00 ทานรสกโมโห ถามคนมาขดจงหวะในขณะททาน

ไมสามารถทาสงททานตงใจไวได

เกณฑการใหคะแนนแบบสอบถามบคลกภาพ ขอความทมความหมายทางบวก ขอความทมความหมายทางลบ คะแนน คะแนน จรงทสด ให 5 ให 1 จรง ให 4 ให 2 จรงบาง ให 3 ให 3 จรงนอย ให 2 ให 4 จรงนอยทสด ให 1 ให 5

เกณฑการแปลความหมาย เกณฑการแปลความหมายแบบสอบถามบคลกภาพ ตามแนวคดของอจฉรา วงษวฒนามงคล

(2533: 57-58) ในการวจยครงนแปลผลไดดงน บคลกภาพแบบ เอ หมายถง ผทไดคะแนนสงกวาคาเฉลย บคลกภาพแบบ บ หมายถง ผทไดคะแนนตากวาคาเฉลย

ตอนท 3 แบบคดกรองสขภาพจต ไทย จ เอช คว 60 (Thai GHQ 60) ผวจยใชแบบคดกรองสขภาพจต ไทย จ เอช คว 60 (Thai GHQ 60) เปนแบบคดกรอง

สขภาพจตของเดวด โกลดเบอรก และพอล วลเลยมส (David Goldberg and Paul Williams. 1988) แปลเปนภาษาไทยโดย นายแพทยธนา นลชยโกวทย และคณะ (2539) ประกอบดวยคาถาม 60 ขอ เปนแบบคดกรองสขภาพจตเบองตน

ตวอยางแบบคดกรองสขภาพจต คาชแจง สขภาพโดยทวไปของทานในระยะ 2 - 3 สปดาหทผานมาเปนอยางไร กรณาตอบคาถามตอไปน โดยใสเครองหมาย ลงในชองวาง ( ) ทใกลเคยงกบสภาพของทานในปจจบน หรอในชวง 2- 3 สปดาหทผานมา โดยไมรวมถงปญหาททานเคยมในอดต และกรณาตอบคาถามทกขอ

ในระยะททานผานมาน ……………… 0 รสกสบายและสขภาพจตด ( ) ดกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) แยกวาปกต ( ) แยกวาปกตมาก 00 รสกตองการยาบารงใหมกาลงวงชา ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก

เกณฑการใหคะแนนแบบคดกรองสขภาพจต ผทตอบขอใดขอหนงใน 2 ขอแรก จะไดคะแนน 0 คะแนน ผทตอบขอใดขอหนงใน 2 ขอหลง จะไดคะแนน 1 คะแนน

เกณฑการแปลความหมาย เกณฑการแปลความหมาย ใชเกณฑการประเมนคาความหมายของธนา นลชยโกวทยและ

คณะ (2539) ในการวจยครงนแปลผลไดดงน มคะแนนตงแต 0 – 11 ผลคอ สขภาพจตด มคะแนนตงแต 12 ขนไป ผลคอ สขภาพจตบกพรอง

ตอนท 4 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง 4.1 ผวจยศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบ

ผปกครอง เพอนามาเปนแนวทางในการสรางนยามศพทเฉพาะ 4.2 ผวจยศกษาแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครองของวงเดอน จง

ไพบลย (2543) และสกญญา แยมยม (2541) 4.3 ผวจยสรางแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ตามแนวคดทได

จากขอ 4.1 และ 4.2 ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ ไดแก ไดแก จรงทสด จรง จรงบาง จรงนอย และจรงนอยทสด

ตวอยางแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด ดงน

จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด จรง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมาก จรงบาง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนบาง ไมตรงบาง

จรงนอย หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอย จรงนอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอยทสด

ขอ

ขอความ

จรงนอย

พฤตกรรมทนกเรยนปฏบตตอผปกครอง 0 ขาพเจาใหความเคารพตอผปกครอง 00 ขาพเจากลบบานตรงเวลาทผปกครองกาหนด พฤตกรรมทผปกครองปฏบตตอนกเรยน 0 ผปกครองยอมรบฟงความคดเหนของขาพเจา 00 ผปกครองคอยซกถามเมอขาพเจากลบบานผด

เวลา

เกณฑการใหคะแนน ขอความทมความหมายทางบวก ขอความทมความหมายทางลบ คะแนน คะแนน จรงทสด ให 5 ให 1 จรง ให 4 ให 2 จรงบาง ให 3 ให 3 จรงนอย ให 2 ให 4 จรงนอยทสด ให 1 ให 5 เกณฑการแปลความหมาย

เกณฑการแปลความหมายแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ตามแนวคดของวเชยร เกตสงห (2538: 9) ในการวจยครงนแปลผลไดดงน

คะแนนเฉลยตงแต 3.67 – 5.00 หมายถง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครองด คะแนนเฉลยตงแต 2.34 – 3.66 หมายถง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครองดพอใช คะแนนเฉลยตงแต 1.00 – 2.33 หมายถง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครองไมด

ตอนท 5 แบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว 5.1 ผวจยศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบภาระความรบผดชอบตอครอบครว เพอ

นามาเปนแนวทางในการสรางนยามศพทเฉพาะ

5.2 ผวจยศกษาแบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครวของตอศกด กาญจนทรพยสน (2551)

5.3 ผวจยสรางแบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว ตามแนวคดทไดจากขอ 5.1 และ 5.2 ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ ไดแก ไดแก จรงทสด จรง จรงบาง จรงนอย และจรงนอยทสด

ตวอยางแบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด ดงน

จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด จรง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมาก จรงบาง หมายถง ขอความนนตรงขอเทจจรงของนกเรยนบาง ไมตรงบาง จรงนอย หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอย จรงนอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอยทสด

ขอ

ขอความ

จรงนอย

0 ขาพเจาไดรบมอบหมายใหทาความสะอาดบาน 00 ขาพเจาไมเคยแบงเบาภาระครอบครว

เกณฑการใหคะแนน ขอความทมความหมายทางบวก ขอความทมความหมายทางลบ คะแนน คะแนน จรงทสด ให 5 ให 1 จรง ให 4 ให 2 จรงบาง ให 3 ให 3 จรงนอย ให 2 ให 4 จรงนอยทสด ให 1 ให 5 เกณฑการแปลความหมาย

เกณฑการแปลความหมายแบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว ตามแนวคดของวเชยร เกตสงห (2538: 9) ในการวจยครงนแปลผลไดดงน

คะแนนเฉลยตงแต 3.67 – 5.00 หมายถง มภาระความรบผดชอบตอครอบครวมาก

คะแนนเฉลยตงแต 2.34 – 3.66 หมายถง มภาระความรบผดชอบตอครอบครวปานกลาง คะแนนเฉลยตงแต 1.00 – 2.33 หมายถง มภาระความรบผดชอบตอครอบครวนอย

ตอนท 6 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร

6.1 ผวจยศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร เพอนามาเปนแนวทางในการสรางนยามศพทเฉพาะ

6.2 ผวจยศกษาแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบครของอรนช กนสทธ (2542) และสภาภรณ ศศดลกธรรม (2543)

6.3 ผวจยสรางแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร ตามแนวคดทไดจากขอ 6.1 และ 6.2 ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ ไดแก ไดแก จรงทสด จรง จรงบาง จรงนอย และจรงนอยทสด

ตวอยางแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบสภาพทเปนจรงมากทสด ดงน

ขอ

ขอความ

จรงนอย

การปฏบตตนของนกเรยนตอคร ขาพเจาแสดงความเคารพตอครทกครงเมอพบ

00 ขาพเจาตงใจฟงครสอน 0

การปฏบตตนของครตอนกเรยน ครใหความเปนกนเองกบขาพเจา

00 ครรบฟงความคดเหนของขาพเจา

เกณฑการใหคะแนน ขอความทมความหมายทางบวก ขอความทมความหมายทางลบ คะแนน คะแนน จรงทสด ให 5 ให 1 จรง ให 4 ให 2 จรงบาง ให 3 ให 3 จรงนอย ให 2 ให 4 จรงนอยทสด ให 1 ให 5

เกณฑการแปลความหมาย เกณฑการแปลความหมายแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร ตามแนวคดของ

วเชยร เกตสงห (2538: 9) ในการวจยครงนแปลผลไดดงน คะแนนเฉลยตงแต 3.67 – 5.00 หมายถง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบครด คะแนนเฉลยตงแต 2.34 – 3.66 หมายถง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบครดพอใช คะแนนเฉลยตงแต 1.00 – 2.33 หมายถง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบครไมด

ตอนท 7 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน 7.1 ผวจยศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน

เพอนามาเปนแนวทางในการสรางนยามศพทเฉพาะ 7.2 ผวจยศกษาแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอนของชาตชาย หมน

สมคร (2542) และ มารษา นาคทบท (2541) 7.3 ผวจยสรางแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน ตามแนวคดทไดจาก

ขอ 7.1 และ 7.2 ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ ไดแก ไดแก จรงทสด จรง จรงบาง จรงนอย และจรงนอยทสด

ตวอยางแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบสภาพทเปนจรงมากทสด ดงน

ขอ

ขอความ

จรงนอย

0 ขาพเจาทางานรวมกบเพอนไดดทกคน 00 เพอนใหการยอมรบขาพเจา เกณฑการใหคะแนน ขอความทมความหมายทางบวก ขอความทมความหมายทางลบ คะแนน คะแนน จรงทสด ให 5 ให 1 จรง ให 4 ให 2 จรงบาง ให 3 ให 3 จรงนอย ให 2 ให 4 จรงนอยทสด ให 1 ให 5

เกณฑการแปลความหมาย เกณฑการแปลความหมายแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน ตาม

แนวคดของวเชยร เกตสงห (2538: 9) ในการวจยครงนแปลผลไดดงน คะแนนเฉลยตงแต 3.67 – 5.00 หมายถง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอนด คะแนนเฉลยตงแต 2.34 – 3.66 หมายถง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอนดพอใช คะแนนเฉลยตงแต 1.00 – 2.33 หมายถง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอนไมด

ตอนท 8 แบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมกจกรรมนกเรยน 8.1 ผวจยศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบลกษณะทางกายภาพในการเขารวม

กจกรรมนกเรยน เพอนามาเปนแนวทางในการสรางนยามศพทเฉพาะ 8.2 ผวจยศกษาแบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของ

ชาตชาย หมนสมคร (2542) และ นลน ธรรมอานวยสข (2541) 8.3 ผวจยสรางแบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ตาม

แนวคดทไดจากขอ 8.1 และ 8.2 ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ ไดแก ไดแก จรงทสด จรง จรงบาง จรงนอย และจรงนอยทสด

ตวอยางแบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบสภาพทเปนจรงมากทสด ดงน

ขอ

ขอความ

จรงนอย

สถานทจดกจกรรมนกเรยน สถานทจดกจกรรมนกเรยนมบรเวณกวางขวาง

00 สภานทจดกจกรรมนกเรยนไมมเสยงรบกวนจากภายนอก

เกณฑการใหคะแนน ขอความทมความหมายทางบวก ขอความทมความหมายทางลบ คะแนน คะแนน จรงทสด ให 5 ให 1 จรง ให 4 ให 2 จรงบาง ให 3 ให 3 จรงนอย ให 2 ให 4 จรงนอยทสด ให 1 ให 5

เกณฑการแปลความหมาย เกณฑการแปลความหมายแบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

ตามแนวคดของวเชยร เกตสงห (2538: 9) ในการวจยครงนแปลผลไดดงน คะแนนเฉลยตงแต 3.67 – 5.00 หมายถง ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมด คะแนนเฉลยตงแต 2.34 – 3.66 หมายถง ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมด

พอใช คะแนนเฉลยตงแต 1.00 – 2.33 หมายถง ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมไม

ตอนท 9 แบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน 9.1 ผวจยศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

เพอนามาเปนแนวทางในการสรางนยามศพทเฉพาะ 9.2 ผวจยศกษาแบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนของจนทมา จนทร

ศกด (2547) และมนส นลสวสด (2547) 9.3 ผวจยสรางแบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ตามแนวคดทไดจาก

ขอ 9.1 และ 9.2 ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ ไดแก ไดแก จรงทสด จรง จรงบาง จรงนอย และจรงนอยทสด

ตวอยางแบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบสภาพทเปนจรงมากทสด ดงน

ขอ

ขอความ

จรงนอย

การวางแผนในการเขารวมกจกรรม ขาพเจาเตรยมตวใหพรอมกอนเขารวมกจกรรม

00 ขาพเจาศกษาหาความรลวงหนาทกครงกอนเขารวมกจกรรม

เกณฑการใหคะแนน ขอความทมความหมายทางบวก ขอความทมความหมายทางลบ คะแนน คะแนน จรงทสด ให 5 ให 1 จรง ให 4 ให 2 จรงบาง ให 3 ให 3 จรงนอย ให 2 ให 4

จรงนอยทสด ให 1 ให 5 เกณฑการแปลความหมาย

เกณฑการแปลความหมายแบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ตามแนวคดของวเชยร เกตสงห (2538: 9) ในการวจยครงนแปลผลไดดงน

คะแนนเฉลยตงแต 3.67 – 5.00 หมายถง แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก คะแนนเฉลยตงแต 2.34 – 3.66 หมายถง แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

ปานกลาง คะแนนเฉลยตงแต 1.00 – 2.33 หมายถง แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนนอย

การหาคณภาพเครองมอ

ผวจยดาเนนการเพอหาคณภาพเครองมอทใชในการศกษาคนควาครงน ตามลาดบตอไปน 1. ผวจยสรางแบบสอบถามใหสอดคลองกบนยามศพทเฉพาะแลวนาไปหาความเทยงตรง

เชงประจกษ (Face Validity) ของแบบสอบถาม โดยนาแบบสอบถามไปใหผทรงคณวฒ 3 คน ไดแก ผชวยศาสตราจารย ดร.พาสนา จลรตน ผชวยศาสตราจารยวไลลกษณ พงษโสภา และอาจารยนนทวทย เผามหานาคะ ตรวจสอบความเหมาะสมทงดานเนอหา และภาษาทใชในขอความ ใหสอดคลองกบนยามศพทเฉพาะแลวนามาปรบปรงแกไขตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ

2. นาแบบสอบถามทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช (Try Out) กบนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร จานวน 30 คน ซงมใชกลมตวอยาง จากนนจงนามาตรวจใหคะแนนตามเกณฑทกาหนด เพอหาคาอานาจจาแนกรายขอ (Item Discrimination) ของแบบสอบถาม โดยใชเทคนค 25% กลมสง–กลมตา แลวทดสอบดวย t–test โดยเลอกเฉพาะขอคาถามทมคา t ทมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 มาใชเปนแบบสอบถามในการวจย ดงน

2.1 แบบสอบถามบคลกภาพ จานวน 20 ขอ มคา t อยระหวาง 2.178 -4.001 2.2 แบบคดกรองสขภาพจต จานวน 60 ขอ 2.3 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง จานวน 20 ขอ มคา t อย

ระหวาง 2.222 -20.140 2.4 แบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว จานวน 16 ขอ มคา t อยระหวาง

2.074 -8.863 2.5 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร จานวน 20 ขอ มคา t อยระหวาง

2.221 -14.717 2.6 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน จานวน 20 ขอ มคา t อย

ระหวาง 2.267 -6.454

2.7 แบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน จานวน 11 ขอ มคา t อยระหวาง 3.233 -17.000

2.8 แบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน จานวน 20 ขอ มคา t อยระหวาง 2.522 -11.529

3. นาแบบสอบถามทคดเลอกแลวในขอ 2 มาหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถามโดยหาคาสมประสทธแอลฟา (α-Coefficient) ของครอนบาค (Cronbach) ดงน

3.1 แบบสอบถามบคลกภาพ มคาความเชอมนเทากบ .8468 3.2 แบบคดกรองสขภาพจต มคาความเชอมนเทากบ .9636 3.3 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง มคาความเชอมนเทากบ

.8500 3.4 แบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว มคาความเชอมนเทากบ .8409 3.5 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร มคาความเชอมนเทากบ .8105 3.6 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน มคาความเชอมนเทากบ.8291 3.7 แบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน มคาความ

เชอมนเทากบ .8051 3.8 แบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน มคาความเชอมนเทากบ

.9081 การเกบรวบรวมขอมล

1. ผวจยนาหนงสอจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไปยงผอานวยการสถานศกษา โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร เพอขออนญาตและขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลของนกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

2. ผวจยนาแบบสอบถามปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ไปเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง กบนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ทเปนกลมตวอยาง จานวน 178 ฉบบ ไดรบคนมาทกฉบบ

3. ผวจยนาแบบสอบถามมาคดเลอกเฉพาะฉบบทสมบรณ คอ ตอบครบทกขอ ปรากฎวาแบบสอบถามทกฉบบตอบไดอยางสมบรณ จงนามาตรวจใหคะแนนตามเกณฑทกาหนดไว จากนนนาขอมลมาวเคราะหทางสถตตอไป การวเคราะหขอมล 1. วเคราะหขอมลพนฐาน โดยการหาคารอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน

2. วเคราะหความสมพนธระหวางปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยนกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

3. วเคราะหปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยนทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร สถตทใชในการวเคราะหขอมล 1. สถตพนฐาน ไดแก หาคารอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 2. สถตทใชในการวเคราะหคณภาพเครองมอ ไดแก

2.1 การหาคาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถาม โดยใชเทคนค 25% กลมสง–กลมตา แลวนามาทดสอบดวย t–test

2.2 การหาคาความเชอมนของแบบสอบถาม โดยการหาคาสมประสทธแอลฟา (α-Coefficient) ของครอนบราค (Cronbrach) 3. สถตทใชวเคราะหสมมตฐาน ไดแก

3.1 การวเคราะหความสมพนธระหวางปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยนกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยการหาคาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน (The Pearson Product Moment Correlation Coefficient) เพอทดสอบสมมตฐานขอท 1

3.2 การวเคราะหปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยนทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยใชวธการวเคราะหถดถอยพหคณ (Stepwise Multiple Regression Analysis) เพอทดสอบสมมตฐานขอท 2

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

ในการวเคราะหขอมลและการแปลผลการวเคราะหขอมลจากการศกษาคนควาครงน เพอจะให

เกดความเขาใจตรงกนในการแปลผลการวเคราะหขอมล ผว จยไดกาหนดสญลกษณทใชแทนความหมายดงน

สญลกษณและอกษรยอทใชในการวเคราะหขอมล X แทน คาเฉลยของกลมตวอยาง (Mean) S.D. แทน ความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) n แทน จานวนกลมตวอยาง df แทน ชนของความเปนอสระ (Degree of Freedom) SS แทน ผลบวกกาลงสองของคะแนน (Sum of Squares) MS แทน คาเฉลยผลบวกกาลงสองของคะแนน (Mean of Squares) t แทน คาทใชพจารณาใน t-distribution F-Ratio แทน คาทใชพจารณา F-Distribution F-Prop.,p แทน ความนาจะเปนสาหรบบอกนยสาคญทางสถต R แทน คาสมประสทธสหสมพนธพหคณ R2 แทน กาลงสองของคาสมประสทธสหสมพนธพหคณ SE แทน ความคลาดเคลอนมาตรฐานในการพยากรณ SEb แทน ความคลาดเคลอนของการประมาณคาพารามเตอร b แทน คาสมประสทธการถดถอยของการพยากรณซงพยากรณในรปคะแนน ดบ

β แทน คาสมประสทธการถดถอยของการพยากรณซงพยากรณในรปคะแนน มาตรฐาน

Y แทน สมการพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน โดยใช คะแนนดบ Z แทน สมการพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน โดยใช คะแนนมาตรฐาน a แทน คาคงทของสมการพยากรณในรปคะแนนดบ

Y แทน แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน X1 แทน เพศ: ชาย X2 แทน เพศ: หญง X3 แทน ระดบชน: ชนมธยมศกษาปท 4

X4 แทน ระดบชน: ชนมธยมศกษาปท 5 X5 แทน ระดบชน: ชนมธยมศกษาปท 6 X6 แทน แผนการเรยน: คณตศาสตร – วทยาศาสตร X7 แทน แผนการเรยน: คณตศาสตร – ภาษาองกฤษ X8 แทน แผนการเรยน: ภาษาตางประเทศ X9 แทน แผนการเรยน: ภาษาองกฤษ – คณตศาสตร ก

X10 แทน ผลสมฤทธทางการเรยน X11 แทน ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว X12 แทน บคลกภาพ X13 แทน สขภาพจต

X14 แทน สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง X15 แทน ภาระความรบผดชอบตอครอบครว X16 แทน สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร X17 แทน สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน X18 แทน ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน การวเคราะหขอมล 1. ขอมลทวไป คดคารอยละ คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐาน 2. วเคราะหความสมพนธของปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยน โดยใชสถตวเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน (The Pearson Product Moment Correlation Coefficient)

3. คนหาตวพยากรณทสามารถพยากรณ แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยใชวธการวเคราะหถดถอยพหคณ (Stepwise Multiple Regression Analysis)

การเสนอผลการศกษาคนควา ในการวจยครงน ผวจยเสนอผลการศกษาคนควาตามลาดบ ดงน ตอนท 1 แสดงจานวน และรอยละ ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร จาแนกตาม เพศ ระดบชน และแผนการเรยน ตอนท 2 แสดงคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของตวแปร ไดแก แรงจงใจในการเขารวมกจกรรม ผลสมฤทธทางการเรยน ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว บคลกภาพ สขภาพจต สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ภาระความรบผดชอบตอครอบครว สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ตอนท 3 ผลการศกษาความสมพนธระหวางปจจยดานสวนตว ปจจยดานครอบครว และปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ตอนท 4 ผลการวเคราะหเพอคนควาตวพยากรณทสามารถพยากรณ แรงจงในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ผลการศกษาคนควา

ตอนท 1 แสดงจานวน และรอยละ ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร จาแนกตาม เพศ ระดบชน และแผนการเรยน ตาราง 2 แสดงจานวนและรอยละของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร จาแนกตาม เพศ ระดบชน และแผนการเรยน

ปจจยทศกษา จานวน รอยละ เพศ ชาย 81 45.51 หญง 97 54.49 รวม 178 100.00

ตาราง 2 (ตอ)

ปจจยทศกษา จานวน รอยละ ระดบชน ชนมธยมศกษาปท 4 68 38.20 ชนมธยมศกษาปท 5 55 30.90 ชนมธยมศกษาปท 6 55 30.90 รวม 178 100.00 แผนการเรยน คณตศาสตร–วทยาศาสตร 43 24.16 คณตศาสตร–ภาษาองกฤษ 42 23.60 ภาษาตางประเทศ 46 25.84 ภาษาองกฤษ–คณตศาสตร ก 47 26.40 รวม 178 100.00

จากตาราง 2 ปจจยสวนตว เมอจาแนกตามเพศ พบวา นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน ทเปนกลมตวอยาง สวนใหญเปนเพศหญง คดเปนรอยละ 54.49 สวนเพศชาย คดเปนรอยละ 45.51 นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทม สวนใหญกาลงศกษาอยในระดบชนมธยมศกษาปท 4 คดเปนรอยละ 38.20 รองลงมาคอกาลงศกษาอยในระดบชนมธยมศกษาปท 5 เทากบนกเรยนทกาลงศกษาอยในระดบชนมธยมศกษาปท 6 คดเปนรอยละ 30.90 นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน ทเปนกลมตวอยางศกษาในแผนการเรยนภาษาองกฤษ - คณตศาสตร ก มากทสด คดเปนรอยละ 26.40 รองลงมาคอศกษาในแผนการเรยนภาษาตางประเทศ คดเปนรอยละ 25.84 ศกษาในแผนการเรยนคณตศาสตร-วทยาศาสตร คดเปนรอยละ 24.16 และศกษาในแผนการเรยนคณตศาสตร–ภาษาองกฤษ คดเปนรอยละ 23.60

ตอนท 2 แสดงคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของตวแปร ไดแก แรงจงใจในการเขารวมกจกรรม ผลสมฤทธทางการเรยน ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว บคลกภาพ สขภาพจตสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ภาระความรบผดชอบตอครอบครว สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ตาราง 3 แสดงคาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐานของตวแปร ไดแก แรงจงใจในการเขารวมกจกรรม

นกเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว บคลกภาพ สขภาพจต สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ภาระความรบผดชอบตอครอบครว สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

ปจจย X S การแปลผล

1. แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน 3.50 .685 ปานกลาง 2. ผลสมฤทธทางการเรยน 3.34 .397 สง 3. ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว 111882.02 88255.040 สง 4. บคลกภาพ 55.56 6.603 แบบ เอ 5. สขภาพจต 10.01 8.084 ด 6. สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง 3.34 .449 ดพอใช 7. ภาระความรบผดชอบตอครอบครว 2.78 .576 ปานกลาง 8. สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร 3.29 .333 ดพอใช 9. สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน 3.10 .385 ดพอใช 10. ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรม 3.28 .626 ดพอใช จากตาราง 3 พบวา นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร สวนใหญมฐานะทางเศรษฐกจของครอบครวอยในระดบสง มผลสมฤทธทางการเรยนสง มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนปานกลาง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน อยในระดบดพอใช ภาระความรบผดชอบตอครอบครว อยในระดบปานกลาง บคลกภาพแบบ เอ และสขภาพจต อยในระดบด

ตอนท 3 ผลการศกษาความสมพนธระหวางปจจยดานสวนตว ไดแก เพศ ระดบชน แผนการเรยน ผลสมฤทธทางการเรยน บคลกภาพ และสขภาพจต ปจจยดานครอบครว ไดแก ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง และภาระความรบผดชอบตอครอบครว และปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน ไดแก สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

ตาราง 4 แสดงการการศกษาความสมพนธระหวางปจจยดานสวนตว ปจจยดานครอบครว และปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน กบแรงจงใจใน การเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

ตวแปร X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 X10 X11 X12 X13 X14 X15 X16 X17 X18 Y X1 -1.00** .048 .024 -.074 .011 -.003 .002 -.010 -.081 .010 .085 -.082 .108 .091 .026 .067 .089 .080

X2 -.048 -.24 .074 -.011 .003 .003 .010 .081 -.010 -.085 .082 -.108 -.091 -.026 -.067 -.089 -.080

X3 -.526** -.526** -.012 .026 .026 .027 .026 .020 .124 -.133 .027 .096 .058 .144 .037 .082

X4 -.477** -.008 .001 .001 .013 .067 -.096 -.079 -.004 -.105 -.104 -.136 -.167* -.121 -.131

X5 .020 -.028 -.028 -.042 -.094 .075 -.052 .144 .077 .004 .074 .016 .083 .045

X6 -.314** -.333** -.338** .046 -.040 .036 .074 .092 .095 .130 .134 .054 .037

X7 -.328** -.333** -.063 .087 -.080 -.050 -.067 -.074 -.020 -.072 -.057 -.063

X8 -.354** .011 -.021 .070 .088 .030 -.025 -.059 -.085 .037 .000

X9 .005 -.024 -.028 -.111 -.055 .004 -.049 .024 -.034 .025

X10 -.018 .171* .002 -.014 -.038 .027 -.010 -.040 -.047

X11 .013 -.063 .050 -.007 -.040 -.080 .013 .019

X12 -.126 .306** .163* .303** 0172* .186* .256**

X13 -.132 -.142 .103 .063 -.080 -.163*

X14 .740** .737** .295** .761** .712**

X15 .633** .348** .858** .570**

X16 .543** .698** .626**

X17 .111 .014

X18 .774**

จากตาราง 4 ปจจยทมความสมพนธทางบวกกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ม 5 ปจจย ไดแก บคลกภาพ (X12) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง (X14) ภาระความรบผดชอบตอครอบครว (X15) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร (X16) และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน (X18) ตามลาดบ ปจจยทมความสมพนธทางลบกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ม 1 ปจจย ไดแก ไดแก สขภาพจต (X13) ปจจยทไมมความสมพนธกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถต ม 12 ปจจย ไดแก เพศ: ชาย (X1) เพศ: หญง (X2) ระดบชน: มธยมศกษาปท 4 (X3) ระดบชน: มธยมศกษาปท 5 (X4) ระดบชน: มธยมศกษาปท 6 (X5) แผนการเรยน: คณตศาสตร-วทยาศาสตร (X6) แผนการเรยน: คณตศาสตร – ภาษาองกฤษ (X7) แผนการเรยน: ภาษาตางประเทศ (X8) แผนการเรยน: ภาษาองกฤษ – คณตศาสตร ก (X9) ผลสมฤทธทางการเรยน (X10) ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว(X11) และสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน (X17)

ตอนท 4 ผลการวเคราะหเพอคนควาตวพยากรณทสามารถพยากรณ แรงจงในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยใชวเคราะหการถดถอยพหคณ (Stepwise Multiple Regression Analysis) ดงแสดงในตาราง 5 - 6 ตาราง 5 แสดงการวเคราะหการถดถอยพหคณเมอใชแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของ

นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร เปนเกณฑโดยใชการวเคราะหแบบถดถอยพหคณ

แหลงความแปรปรวน df SS MS F Regression 4 58.752 14.688 104.268** Residual 173 24.370 .141

Total 177 83.122

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

จากตาราง 5 พบวา ม 4 ปจจย ทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ดงรายละเอยดในตาราง 6 ตาราง 6 แสดงปจจยทสามารถพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนของนกเรยน ชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน

กรงเทพมหานคร โดยใชวธการถดถอยพหคณ (Stepwise Multiple Regression Analysis)

ปจจย b SEb β R R2 F X18 1.008 .095 .920 .774 .600 263.456**

X18 X14 .580 .101 .380 .797 .636 152.595**

X18 X14 X15 .615 .100 -.517 .833 .694 131.852**

X18 X14 X15X13 .009 .004 -.113 .841 .707 104.268**

a = 5.342 R = .841 R2 = .707 SEest =

** มนยสาคญทางสถตทระดบ .01

จากตาราง 6 พบวา ปจจยทสามารถพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยเรยงลาดบจากตวพยากรณทสงผลมากทสด ไปหานอยทสด ม 4 ปจจย ไดแก ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน (X18) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง (X14) ภาระความรบผดชอบตอครอบครว (X15) และสขภาพจต (X13) และปจจยทง 4 น สามารถรวมกนพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ไดรอยละ 70.70 สมการพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยใชคะแนนดบ

Y = 5.342 + 1.008 X18 + .580 X14 - .615 X15 -.009 X13

สมการพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยใชคะแนนมาตรฐาน

Z = 920 X18 + .380 X14 - .517 X15 -.113 X13

บทท 5 สรปผล อภปรายผลและขอเสนอแนะ

ความมงหมายของการศกษาคนควา

1. เพอศกษาความสมพนธระหวางปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยน กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

2. เพอศกษาปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยนทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

3. เพอสรางสมการพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร สมมตฐานของการศกษาคนควา

1. ปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยน มความสมพนธกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

2. ปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยน สงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ขอบเขตการศกษาคนควา

1. ประชากร ประชากรท ใชในการศกษาคนควาครง น คอ นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2551 จานวนทงสน 711 คน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 271 คน นกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 220 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 220 คน เปนนกเรยนชาย จานวน 330 คน และเปนนกเรยนหญง จานวน 381 คน

2. กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาครงน คอ นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 68 คน นกเรยน

ชนมธยมศกษาปท 5 จานวน 55 คน และนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 จานวน 55 คน รวมจานวนทงสน 178 คน เปนนกเรยนชาย จานวน 83 คน และเปนนกเรยนหญง จานวน 95 คน ทระดบความเชอมนรอยละ 95 ตามตารางของยามาเน (Yamane. 1967: 886-887) โดยทาการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) จากประชากร โดยใชระดบชนและเพศเปนชน (Strata) เครองมอทใชในการศกษาคนควา

เครองมอทใชในการศกษาคนควาในครงน เปนแบบสอบถามปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน ซงแบงออกเปน 9 ตอน ดงน

ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลสวนตว ไดแก เพศ ระดบชน แผนการเรยน และผลสมฤทธทางการเรยน

ตอนท 2 แบบสอบถามดานบคลกภาพ เปนแบบสารวจบคลกภาพของนกเรยน ไดแก ลกษณะเฉพาะหรอพฤตกรรมทแสดงออก ของนกเรยนตอสถานการณตาง ๆ ในการดารงชวต แบง ตามแบบแบบสอบถามบคลกภาพของสกญญา แยมยม (2541) และธารารตน ชนทอง (2542) โดยแบงเปน 2 แบบ คอ บคลกภาพแบบ เอ และ บคลกภาพแบบ บ จานวน 20 ขอ มคา t อยระหวาง 2.178 -4.001 คาความเชอมนเทากบ .8468

ตอนท 3 แบบคดกรองสขภาพจต ไทย จ เอช คว 60 (Thai GHQ 60) เปนแบบคดกรอง สขภาพจตของ เดวด โกลดเบอรก และ พอล วลเลยมส (David Goldberg and Paul Williams. 1988) แปลเปนไทยโดย นายแพทย ธนา นลชยโกวทย และคณะ (2539) ประกอบดวยคาถาม 60 ขอ เปนแบบคดกรองสขภาพจตเบองตน ไมสามารถวนจฉยโรคได มความเชอมนเทากบ .8105

ตอนท 4 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง เปนแบบสอบถาม ชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ จานวน 20 ขอ มคา t อยระหวาง 2.222 -20.140 คาความเชอมนเทากบ .8500

ตอนท 5 แบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว เปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ จานวน 16 ขอ มคา t อยระหวาง 2.074 -8.863 คาความเชอมนเทากบ .8409

ตอนท 6 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร เปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ จานวน 20 ขอ มคา t อยระหวาง 2.221 -14.717 คาความเชอมนเทากบ .8105

ตอนท 7 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน เปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ จานวน 20 ขอ มคา t อยระหวาง 2.267 -6.454 คาความเชอมนเทากบ .8291

ตอนท 8 แบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน เปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ จานวน 11 ขอ มคา t อยระหวาง 3.233 -17.000 คาความเชอมนเทากบ .8051

ตอนท 9 แบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน เปนแบบสอบถามชนดมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท (Likert Scale) ม 5 ระดบ จานวน 20 ขอ มคา t อยระหวาง 2.522 -11.529 คาความเชอมนเทากบ .9081

การเกบรวบรวมขอมล 1. ผวจยนาหนงสอจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ไปยงผอานวยการ

สถานศกษา โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร เพอขออนญาตและขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลของนกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร

2. ผวจยนาแบบสอบถามปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ไปเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง กบนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ทเปนกลมตวอยาง จานวน 178 ฉบบ ไดรบคนมาทกฉบบ

3. ผวจยนาแบบสอบถามมาคดเลอกเฉพาะฉบบทสมบรณ คอ ตอบครบทกขอ ปรากฎวาแบบสอบถามทกฉบบตอบไดอยางสมบรณ จงนามาตรวจใหคะแนนตามเกณฑทกาหนดไว จากนนนาขอมลมาวเคราะหทางสถตตอไป การวเคราะหขอมล

1. วเคราะหขอมลพนฐาน โดยการหาคารอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน 2. วเคราะหความสมพนธระหวางปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมใน

โรงเรยนกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยใชสถตวเคราะหหาคาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน (The Pearson Product Moment Correlation Coeffcient)

3. วเคราะหปจจยดานสวนตว ดานครอบครว และดานสงแวดลอมในโรงเรยนทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยใชการวเคราะหถดถอยพหคณ (Stepwise MultiPle Regression Analysis)

สรปผลการวเคราะหขอมล 1. ปจจยทมความสมพนธทางบวกกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของ

นกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน

กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ม 5 ปจจย ไดแก บคลกภาพ (X12) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง (X14) ภาระความรบผดชอบตอครอบครว (X15) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร (X16) และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน (X18) ตามลาดบ

2. ปจจยทมความสมพนธทางลบกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ม 1 ปจจย ไดแก ไดแก สขภาพจต (X13)

3. ปจจยทไมมความสมพนธกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถต ม 12 ปจจย ไดแก เพศ: ชาย (X1) เพศ: หญง (X2) ระดบชน: มธยมศกษาปท 4 (X3) ระดบชน: มธยมศกษาปท 5 (X4) ระดบชน: มธยมศกษาปท 6 (X5) แผนการเรยน: คณตศาสตร-วทยาศาสตร (X6) แผนการเรยน: คณตศาสตร – ภาษาองกฤษ (X7) แผนการเรยน: ภาษาตางประเทศ (X8) แผนการเรยน: ภาษาองกฤษ – คณตศาสตร ก (X9) ผลสมฤทธทางการเรยน (X10) ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว (X11) และสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน (X17)

4. ปจจยดานสวนตว ปจจยดานครอบครว และปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน ทสามารถพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยเรยงลาดบจากตวพยากรณทสงผลมากทสด ไปยงตวพยากรณทสงผลนอยทสด ม 4 ปจจย ไดแก ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน (X18) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง (X14) ภาระความรบผดชอบตอครอบครว (X15) และสขภาพจต (X13)

5. สมการพยากรณทสามารถพยากรณ แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ไดอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 โดยนาคาสมประสทธการถดถอยของตวพยากรณ มาเขยนสมการไดดงน

5.1 สมการพยากรณ แรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน โดยใชคะแนนดบ

Y = 5.342 + 1.008 X18 + .580 X14 - .615 X15 -.009 X13 5.2 สมการพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน โดยใชคะแนนมาตรฐาน Z = 920 X18 + .380 X14 - .517 X15 -.113 X13

อภปรายผลการศกษาคนควา

จากการวเคราะหขอมลทสรปขางตน พบวา

1. ปจจยทมความสมพนธทางบวกกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ม 5 ปจจย ไดแก บคลกภาพ (X12) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง (X14) ภาระความรบผดชอบตอครอบครว (X15) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร (X16) และลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน (X18) ตามลาดบ ซงเปนไปตามสมมตฐานขอท 1 ผวจยจงอภปรายผลดงน

1.1 บคลกภาพ มความสมพนธทางบวกกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวา นกเรยนทกาลงศกษาทชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน นกเรยนทมบคลกภาพแบบ เอ บางคนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะ นกเรยนบางคน เปนผทมความกระตอรอรน ขวนขวายหาสงใหม ๆ ใหกบตนเอง รกความกาวหนา ชอบฟนฝาอปสรรค และถาหากกจกรรมนกเรยนททางโรงเรยนจดขน สามารถตอบสนองบคลกภาพ หรอคณลกษณะของนกเรยนดงกลาวไดแลว ยงจะทาใหนกเรยน มสวนรวมในกจกรรมนน ๆ มากขน และมจานวนครงของการเขารวมกจกรรมมากขน ซงสอดคลองกบ ฮารโรลด (Harrold.: 1967) ไดศกษาการจดกจกรรมในมหาวทยาลย พบวา ผบรหารอาจารยและนกเรยน เหนวา กจกรรมนกเรยนสามารถปลกฝง พฒนา และสงเสรมบคลกภาพทกดานของนกเรยน และการควบคมการจดกจกรรมนกเรยนดงกลาว ขนอยกบเหตผลทางดานคณธรรมและภมหลงของนกเรยนมากกวากฎเกณฑของทางสถาบน

1.2 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง มความสมพนธทางบวกกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวา นกเรยนทมสมพนธภาพกบผปกครองด มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะ การทผปกครอง มสมพนธภาพทดกบนกเรยนนน เพราะมความเปนกนเองระหวางผปกครองกบนกเรยน ผปกครองสามารถใหคาปรกษากบนกเรยนไดทกเรองใหการสนบสนนนกเรยน ทงในเรองการเรยน การเขารวมกจกรรมของชมนมตางๆ ซงทาใหนกเรยนเกดความอบอนทางใจ มความสขในการเรยน และไดกระทาในสงทตนเองสนใจ สอดคลองกบลกขณา สรวฒน (2545.) กลาววา ครอบครวเปนสถาบนหนงในสงคมและไดชอวาเปนสงคมแหงแรกของมนษย ซงมความสาคญทสดในการกอบคลกภาพและสขภาพจตของบคคลเพราะมนษยจะเรยนรเรองการปรบตวตงแตแรกเกดดวยการอบรมเลยงดของพอแมหรอผใหการเลยงด จนกวาจะพนอกของพอแม และสอดคลองกบสมน อมรววฒน (2540.) ทกลาวไววา ครอบครวเปนพนฐานของสงคม ครอบครวทอบอนและมความสขชวยหลอหลอมใหเดกมพฒนาการ และภาวะสขภาพจต ความสมพนธในครอบครวทดเกดจากบทบาทของพอแม

1.3 ภาระความรบผดชอบตอครอบครวมความสมพนธทางบวกกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน

เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวา นกเรยนทมภาระความรบผดชอบตอครอบครว มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะนกเรยนทมภาระความรบผดชอบตอครอบครว ใหความสาคญกบการเขารวมกจกรรมนกเรยน เนองจากเหนวาการทไดเขารวมกจกรรมเรยนนนเปนประโยชนตอตนเอง เปนการสงเสรมความมระเบยบวนยในตนเอง ความสามคคในหมคณะ และเปนการพฒนาความสามารถพเศษของตนเองในทกๆ ดาน ดงท กระทรวงศกษาธการ (กระทรวงศกษาธการ. : 2524) กลาวถงความรบผดชอบตอสงคมวา ทกคนเปนสวนหนงของสงคม เรมตงแตครอบครว ชนเรยน โรงเรยน ชมชน และประเทศชาต จงมหนาทรบผดชอบทจะตองกระทาตอผอนทอยรวมกนในสงคมเดยวกน ไดแก ความรบผดชอบตอชมชนและประเทศชาต ความรบผดชอบตอบดามารดาและครอบครว ความรบผดชอบตอโรงเรยนและครอาจารย และความรบผดชอบตอเพอน

1.4 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร มความสมพนธทางบวกกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวา สมพนธภาพนกเรยนกบครด นกเรยนจะมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะ การทนกเรยนกบครมสมพนธภาพทดตอกนนน เปนเพราะวา ครใหคาปรกษาและแนะนาในการจดกจกรรมตางๆ ได เปนทปรกษาเกยวกบการจดกจกรรมโดยทวไป เปนผประสานงานระหวางนกเรยนกบหนวยงานตางๆ รวมทงดแลความเรยบ รอยในการจดกจกรรม ทาใหกระบวนการจดกจกรรมของเรยนเปนไปดวยด บรรลวตถประสงคของการจดกจกรรม สอดคลองกบประทป องทรงธรรม (2542.) ทไดแสดงทรรศนะตอความสมพนธของการเปนครผมบทบาทหนาทสอนสงและใหความรแกนกเรยนไดวา การเรยนการสอนนกเรยนนนไมเพยงแตสอนและใหความรนกเรยนภายในหองเรยนหรอโรงเรยนไดเพยงอยางเดยว แตครตองพรอมทจะเปนผพลแรงกายแรงใจตอการมอบเนอหาความรทงในและนอกบทเรยนในตางสถานทไดอกดวย และยงสอด คลองกบพรเพญ สวรรณเดชา (2542.) กลาววา ถามการเสรมสรางปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนในทางทดแลว จะชวยใหนกเรยนมพฤตกรรมและผลสมฤทธทางการเรยนใหเปนไปตามจดมงหมาย ซงการจดการเรยนการสอนในปจจบนไดมงเนนใหนกเรยนแสดงออกในทางทถกตองและสามารถปรบตวใหเขากบสงคมได ดงนนการใหความสาคญตอปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนจงเปนแนวทางในการจดสภาพการเรยนการสอนทมความเหมาะสมกบสภาพการศกษาในปจจบนมากทสด

1.5 ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน มความสมพนธทางบวกกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวา ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมทวไปในการเขารวมกจกรรมของเรยนด ทาใหนกเรยนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมเรยนมาก ทงนเพราะสภาพแวดลอมโดยทวไปในการเขารวมกจกรรม เชน อาคารสถานท บรรยากาศในการจดและเขารวมกจกรรม ตลอดจนสอและอปกรณทใชในการเขารวมกจกรรม สงเหลานหากไดรบการสงเสรม และสนบสนนในทางทเหมาะสม จะทาให

นกเรยนสนใจและอยากมสวนรวมในการจดกจกรรมนกเรยนมาก สอดคลองกบมาสโลว (Maslow.1987) ไดลาดบความตองการขนพนฐานของมนษยไว 5 ขน โดยความตองการทางดานรางกาย (Psysiological Need) ซงหมายถง ความตองการพนฐานของรางกายทผลกดนรนแรงและสาคญทสด ซงเปนสงจาเปนทบคคลตองการในการดารงชวต ถาความตองการขนนขาดไป ความตองการในลาดบขนตอไปจะไมเกดขน เชน ความตองการอาหาร นา อากาศ เครองนงหม ยารกษาโรค ความตองการทอยอาศย สงแวดลอมทตองดารงชวตอย และความตองการทางเพศ เปนตน

2. ปจจยทมความสมพนธทางลบ กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ม 1 ปจจย ไดแก สขภาพจต (X13) อภปรายไดดงน

2.1 สขภาพจต มความสมพนธทางลบ กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรม ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวา นกเรยนทมสขภาพจตด มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะนกเรยน ตองการมสวนรวมในการเขารวมกจกรรมนกเรยนเนองจากเหนความสาคญ และเหนคณคาของการเขารวมกจกรรม การจดกจกรรมมบรรยากาศทนาสนใจ จงทาใหนกเรยนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก นอกจากน ผทมสขภาพจตดนน ยงเปนผทมความรบผดชอบตอหนาทการงานของตน มความคดรเรมสรางสรรค เปนผทมความกระตอรอรนในการเรยนและการทางาน พยายามแกไขปญหาตางๆ ทเกดขนกบตนเองใหเปนไปอยางดทสด จงทาใหนกเรยน ซงเปนผทอยในวยทกาลงศกษา ตองกระตอรอรนในดานการเรยน การศกษา รวมทงพยายามแกไขปญหาทเกดขนกบตนเอง ทงในดานสวนตวและดานการเรยนใหผานพนไปดวยด การเขารวมกจกรรมนกเรยนหรอมสวนรวมในกจกรรม มผลตอสขภาพจตของตนเองในทสด ทงนเพราะสขภาพจตถอเปนปจจยทมความสาคญและมความสมพนธกบพฤตกรรมหลายประเภทของมนษย และมอทธพลตอพฤตกรรมของบคคลโดยตรง เพราะการทบคคลจะสามารถประกอบกจกรรมใดๆ ไดด จะตองมความพรอมทงทางดานรางกายและจตใจ สอดคลองกบองคการอนามยโลก (World Health Organization. n.d. : 2545 ) ไดใหความหมายวา สขภาพจต หมายถง ความสมบรณทางดานจตใจ ซงปราศจากอาการของโรคจต โรคประสาท หรอลกษณะผดปกตอนๆ ทางจตใจ และความสามารถในการปรบตวใหเขากบสงแวดลอมโดยไมมขอขดแยงภายในจตใจ มความสขอยกบสงคมและสงแวดลอมไดด มสมพนธภาพอนดงามกบบคคลอน และดารงชวตอยไดดวยความสมดลอยางสขสบายรวมทงสามารถแสดงความตองการของตนในโลกทกาลงมการเปลยนแปลงนไดโดยไมมความขดแยง

3. ปจจยทไมมความสมพนธกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรม ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถต ม 6 ปจจย ไดแก เพศ: ชาย (X1) เพศ: หญง (X2) ระดบชน: มธยมศกษาปท 4 (X3) ระดบชน: มธยมศกษาปท 5 (X4) ระดบชน: มธยมศกษาปท 6 (X5) แผนการเรยน: คณตศาสตร-วทยาศาสตร (X6) แผนการเรยน: คณตศาสตร – ภาษาองกฤษ (X7) แผนการเรยน:

ภาษาตางประเทศ (X8) แผนการเรยน: ภาษาองกฤษ – คณตศาสตร ก (X9) ผลสมฤทธทางการเรยน (X10) ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว(X11) และสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน (X17) อภปรายไดดงน

3.1 เพศ ไมมความสมพนธ กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร แสดงวา นกเรยนชายและหญงบางคนทกาลงศกษา ทโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะ นกเรยนชายบางคน ชอบการเขารวมกจกรรมตามธรรมชาตของเดกชายทตองการมเพอนมากและตองการการยอมรบของกลมและ เหนความสาคญ และประโยชนของการเขารวมกจกรรม ในแงทวาทาใหมประสบการณในการทางาน ประสบการณนอกสถาบน การชมนม การกฬาภายในสถาบน (Good. 1973: 9) นอกจากนยงเปนประโยชนตอสงคม ไดฝกฝนตนเอง และใชเวลาวางใหเกดประโยชน

นกเรยนชายบางคน มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนนอย ทงนเพราะนกเรยนชายบางคน อาจคดวาไมไดรบประโยชนจากการเขารวมกจกรรมนกเรยนเทาทควร เปนการสญเสยเวลา ไมมสวนรวมอยางทวถง เวลาเขารวมกจกรรม และตองเหนดเหนอย

ในขณะทนกเรยนหญงบางคน เหนวาการไดเขารวมกจกรรมนกเรยนเปนการไดรบการยอมรบจากเพอนทงเพศเดยวกนและตางเพศและยงไดรบการสนกสนานเพลดเพลน ไดกระทาสงทตนเองสนใจ ชวยใหเปนคนมนใจ กลาแสดงออก รกพวกพอง และรกสถาบน สวนนกเรยนหญงบางคน มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนนอย ทงนเพราะนกเรยนหญงบางคนอาจมลกษณะไมกลาแสดงออกเวลาทเขารวมกจกรรม เหนวากจกรรมนกเรยนเปนเรองของคนสวนนอยและอาจทาใหเสยเวลาทจะปรบตวเขากบคนหมมาก และการเขารวมกจกรรมกใหเปนไปโดยความสมครใจ ซงสอดคลองกบงานวจยของกรบบอนและโลเนส (Gribbon: Lohnes.:1965) ไดศกษาคานยมดานอาชพของนกเรยนในเมองบอสตน พบวา นกเรยนชายเลอกอาชพทมรายไดสงและมเกยรต สวนนกเรยนหญงเลอกอาชพทมการตดตอกบผอนผคนและบรการสงคม

3.2 ระดบชน ไมมความสมพนธ กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร แสดงวา นกเรยนชวงชนท 4 ทมการแบงตามระดบชนนน มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนนอย ทงนเพราะนกเรยนบางคน อาจไมเหนความจาเปนทจะตองเขารวมกจกรรม วสดอปกรณทจะใชในการทากจกรรมมไมเพยงพอกบจานวนนกเรยน และอาจเหนวาไมไดกอใหเกดประโยชนตามความมงหมาย ตามวตถประสงคของการจดกจกรรมทแทจรง ไมไดรบคาแนะนาเกยวกบกจกรรมนกเรยน ขาดครทปรกษาทมประสทธภาพ ไมเขาใจในกระบวนการการจดกจกรรมและบางทนกเรยนบางคนทอยในแตละระดบชนนนเหนวาแนวทางและการดาเนนการจดกจกรรมดงกลาวไมไดอยในหลกสตรกจกรรมการเรยนการสอน ไมไดรบความรวมมอจากหนวยงานทเกยวของในการจดกจกรรมนกเรยนในแตละครง ครทปรกษามไมเพยงพอ ดงทนท (Nutt.1972)

ไดศกษาปญหาวยรนโดยการศกษาวเคราะหจากบนทกของครและนกเรยนเกยวกบปญหาวยรน จากกลมตวอยางทเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 7-12 จานวน 607 คน คร 33 คน จากโรงเรยนมธยมเวลด เซนทรล (Weld Central Junior Senior High School) รฐโคโรราโด ผลการศกษาพบวา นกเรยนประสบปญหาตางๆ ดงน ปญหาการปรบตวใหเขากบการงานของโรงเรยน ปญหาความสมพนธทางจตวทยาสวนบคคล ปญหาความสมพนธทางจตวทยาสงคม ปญหาดานสนทนาการ และผลการศกษาเพมเตมพบวาเพศและระดบชนมอทธพลอยางสาคญตอปญหาของนกเรยนมากกวาชนเรยน และสอดคลองกบงานวจยของสรพร ดาวน (2540: 97) ไดศกษาตวแปรทเกยวของกบความขยนหมนเพยรในการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนพบลวทยาลย จงหวดลพบร พบวา ในแตละระดบชนจะมตวแปรทมความสมพนธกบความขยนหมนเพยรในการเรยนแตกตางกนไป และพบวาตวแปรทมความสมพนธกบความขยนหมนเพยรในการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 และชนมธยมศกษาปท 6 ไดแก แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน สวนชนมธยมศกษาปท 5 ไดแก ทศนคตตอการเรยน และสมการพยากรณทสามารถพยากรณความขยนหมนเพยรในการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ไดแก แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน บรรยากาศการเรยนการสอน สวนชนมธยมศกษาปท 5 ไดแก ทศนคตตอการเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน และบรรยากาศการเรยนการสอน สวนชนมธยมศกษาปท 6 แรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยน ทศนคตตอการเรยน บรรยากาศการเรยนการสอน และบรรยากาศในครอบครว

3.3 แผนการเรยน ไมมความสมพนธ กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร แสดงวา นกเรยนทกาลงศกษาทโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน นกเรยนทแบงตามแผนการเรยนบางคน มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะนกเรยนบางคน เหนวาการเขารวมกจกรรมนกเรยน เปนการเสรมสรางความรเพมพนประสบการณ นอกหองเรยนไดเปนอยางมาก และชวยสงเสรมการเรยนรเกยวกบสาขาวชาทศกษาไดเปนอยางด เชน กจกรรมดานวชาการ กจกรรมดานศลปวฒนธรรม

ในขณะทนกเรยนทแบงตามแผนการเรยนบางคน มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนนอยทงนเพราะ นกเรยนทเรยนในแตละแผนการเรยนบางคน เหนวา อปกรณตางๆ ทใชในการจดกจกรรมมนอย สงแวดลอมในการจดกจกรรมไมมความเหมาะสม สอดคลองกบงานวจยของอรณพร เนยมสวรรณ (2549: 159) ไดศกษาเรองการเตรยมความพรอมในการรบบคคลเขาศกษาตอในระดบอดมศกษา ระบบกลาง ของนกเรยนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนราชวนตบางเขน เขตหลกส กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2548 พบวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 ทมแผนการเรยนตางกน มการเตรยมความพรอมความพรอมในการรบบคคลเขาศกษาตอในระดบอดมศกษา ระบบกลางแตกตางกน

3.4 ผลสมฤทธทางการเรยน ไมมความสมพนธ กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน

กรงเทพมหานคร แสดงวา นกเรยนทกาลงศกษาทโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน ทมผลสมฤทธทางการเรยนสงบางคนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมากทงนเพราะนกเรยนรจกแบงเวลาในการทองตารบตารา อานหนงสอ แบงเวลาทบทวนบทเรยนทเรยนมา เมอตองเขารวมกจกรรมททางสถาบนจดขน ควบคกบการเรยนในชนเรยนตามปกต กไมมผลตอการเรยนไมทาใหผลการเรยนลดลง

นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนสงบางคน มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนนอย ทงนเพราะ เมอนกเรยนตองเขารวมกจกรรมนกเรยนมากแลวอาจมผลกระทบตอผลการเรยนของนกเรยนเอง ทาใหผลการเรยนลดลง เนองจากไมมเวลาศกษาคนควา หรอทบทวนบทเรยน ทาใหการเขารวมกจกรรมของทางสถาบนไมเปนไปโดยสมาเสมอ หรอนกเรยนบางคนอาจคดวาการเขารวมกจกรรมนกเรยนไมมผลตอหนวยกตหรอรายวชาทเรยน สอดคลองกบงานวจยของรวงรชต บณฑตยารกษ (2547: 48) ไดศกษาความสมพนธระหวางการรบรการทาหนาทของครอบครว อตมโนทศน และการตงเปาหมาย กบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 พบวา การรบรการทาหนาทของครอบครวมความสมพนธทางบวกกบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 และการตงเปาหมายมความสมพนธทางบวกกบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6

3.5 ฐานะทางเศรษฐกจของครอบครว ไมมความสมพนธ กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวนกรงเทพมหานคร แสดงวา นกเรยนทมฐานะทางเศรษฐกจของครอบครวอยในระดบสง บางคนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะนกเรยนบางคนทมฐานะทางเศรษฐกจของครอบครวอยในระดบสง อาจไดรบคาใชจายจากทางบานตอเดอนสมาเสมอและเพยงพอตอการใชจาย ทาใหนกเรยนไมมปญหาเรองคาใชจาย จงเปนปจจยทเกอหนนใหนกเรยนมเวลาเรยน มเวลาเขารวมกจกรรมททางสถาบนจดขน หรอในบางกจกรรมทตองมคาใชจายบางตามสมควร กไมทาใหนกเรยนเดอดรอน นอกจากนยงเหนวาการไดเขารวมกจกรรมนกเรยนเปนการพฒนาสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร ทาใหนกเรยนเกดความอบอน และมความเขาใจตอครและโรงเรยนไดดยงขน สงผลใหการเขารวมกจกรรมนกเรยนเปนไปโดยสมาเสมอ

นกเรยนทมฐานะทางเศรษฐกจของครอบครวอยในระดบสง มเงนมากพอทจะไปเทยวหรอใชบรการทซงใหความสนกสนานมากกวา บางคนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนนอย ทงนเพราะไมเหนความจาเปนและความสาคญทตองเขารวมกจกรรม ใชเวลาสวนใหญไปกบการทองเทยว การจบจายซอของ หรอการทากจกรรมอนๆ ซงไดรบความสนกสนานเพลดเพลน รวมทงการมอสระมากกวาการเขารวมกจกรรมนกเรยน สอดคลองกบงานวจยของเครช (Krech.: 1962) พบวา รายไดของบดามารดาเปนองคประกอบทสาคญประการหนงในการสงเสรมสนบสนนใหบตรเลอกอนาคตของตนเอง เชน การศกษาตอในระดบทสงขน หรอการออกไปประกอบอาชพเพอหารายไดใหกบตนเอง รายไดของบดามารดามความสมพนธสงกบการเลอกอาชพของนกเรยน นกเรยนทมาจากครอบครวทมฐานะทางเศรษฐกจสงจะไดรบการสนบสนนทางการเงนในดาน

การศกษาเลาเรยน และเพอเรมตนประกอบอาชพ บดามารดาทมฐานะทางเศรษฐกจระดบกลางมแนวโนมทจะเสยสละเพอสนบสนนทางการเงน สาหรบสงเสรมการศกษาเลาเรยนแกบตรของเขา บดามารดาทมฐานะทางเศรษฐกจขนตากวาอาจจะไมสามารถใหการสนบสนนได

3.6 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน ไมมความสมพนธ กบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร แสดงวา นกเรยนทมสมพนธภาพกบเพอนด บางคนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะการจดกจกรรมนกเรยนและการเขารวมกจกรรมนกเรยนนนจาเปนอยางยงทนกเรยนจะตองใหความรวมมอซงกนและกน การปรกษาหารอ พบปะพดคย และเพราะสวนใหญนกเรยนไดใกลชดกบเพอนมากกวาผปกครอง เพอนจงมสวนสนบสนนใหนกเรยนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรม การตดสนใจเลอกเขารวมกจกรรมและการปรกษาหารอแลกเปลยนความคดเหน

นกเรยนทมสมพนธภาพกบเพอนด บางคนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนนอย ทงนเพราะเปนพวกหลกหนสงคม ไมมความเคารพตอความคดเหนของเพอนในกลม มนใจในตนเองสงและคดวาตนเองมความคดทถกตองทสดแลว ซงเปนไปไดวาทจะไมเหนถงประโยชนของการเขารวมกจกรรมนกเรยน บางทอาจจะเปนเพราะไมมกจกรรมทนาสนใจ สอดคลองกบชมนช บญสทธ (2541: 24) ไดสรปการปฏบตตนของวยรนเพอสมพนธภาพอนดกบเพอนไวดงน แสดงกรยายมแยมแจมใส แสดงความสนใจกบบคคลอน ตงใจฟงคนอนพด แสดงกรยารบฟงขอคดเหน ทาตนใหเปนคนมองโลกในแงด อยาจบผดบคคลอน มความเกรงใจตอบคคลอน รจกระงบอารมณ วางตวอยางเหมาะสมไมโออวด รจกปฏเสธคาขอรองทไมมเหตผล และจดจาขอมลเลกๆ นอยๆ ของเพอนไวเพอแสดงความยนดในวาระสาคญ

4. ปจจยดานสวนตว ปจจยดานครอบครว และปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยนทสามารถพยากรณแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร โดยเรยงลาดบจากตวพยากรณทสงผลมากทสด ไปยงตวพยากรณทสงผลนอยทสด ม 4 ปจจย ไดแก ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน (X18) สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง (X14) ภาระความรบผดชอบตอครอบครว (X15) และสขภาพจต (X13) ซงเปนไปตามสมสตฐานขอท 2 อภปรายผลไดดงน

4.1 ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน สงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เปนลาดบแรก แสดงวา ลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยนด ทาใหนกเรยนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ซงในการจดกจกรรมนกเรยนตองคานงถงสภาพแวดลอมในการเขารวมกจกรรม เชน อาคารสถานท บรรยากาศในการจดและเขารวมกจกรรม ซงรวมไปถงสอและอปกรณทใชในการเขารวมกจกรรม สอดคลองกบสอดคลองกบงานวจยของบญรน ปานประสงค (2543) ได

ศกษาความคดเหนของนกเรยนท มตอการจดกจกรรมเสรมหลกสตรในโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยเกษตรศาสตร พบวา นกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 มความเหนวา ในการเขารวมกจกรรมกฬาสนน สถานทสาหรบกองเชยรนนคบแคบและรอน เปนปญหาสาคญมากทสด

4.2 สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง สงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เปนลาดบทสอง แสดงวา นกเรยนทมสมพนธภาพกบผปกครองด มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะการทผปกครอง มสมพนธภาพทด ระหวางนกเรยนกบผปกครอง ความเปนกนเองระหวางผปกครองกบนกเรยน สามารถใหคาปรกษากบนกเรยนไดทกเรอง ใหการสนบสนนนกเรยนทงในเรองการเรยน การเขารวมกจกรรมของชมนมตางๆ ซงทาใหนกเรยนเกดความอบอนทางใจ มความสขในการเรยน และไดกระทาในสงทตนเองสนใจ สอดคลองกบงานวจยของไซมอนด (Symond.: 1939) ไดศกษาพฤตกรรมของพอแมทแสดงการยอมรบลกเปรยบเทยบกบการปฏเสธลก พบวาลกทพอแมยอมรบจะเปนผทเพอนฝงรกใครและยอมรบเปนอยางด จะยอมเขาสงคม สนใจการงาน มองโลกในแงด มความมนคงทางอารมณ มมโนภาพเกยวกบตนเองสง คอรสกวาตนเองมคา มความอบอนและปลอดภย

4.3 ภาระความรบผดชอบตอครอบครว สงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เปนลาดบทส แสดงวา นกเรยนทมภาระความรบผดชอบตอครอบครว มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะการเขารวมกจกรรมเปนประโยชนตอตนเอง และเปนการสงเสรมความมระเบยบวนยในตนเอง ความสามคคในหมคณะ และเปนการพฒนาความสามารถพเศษของตนเองในทกๆ ดาน ซงสอดคลองกบงานวจยของอรวรรณ พาณชปฐมพงศ (2542: 54) ไดศกษาความสมพนธระหวางปจจยบางประการกบพฤตกรรมดานความมวนยในตนเองของนกเรยนในโรงเรยนสงกดกรงเทพมหานคร เขตตลงชน ผลการวจยพบวา ปจจยดานความรบผดชอบ ความเชอมนในตนเอง ความอดทน การอบรมเลยงดแบบประชาธปไตย และการอบรมเลยงดแบบเขมงวดกวดขนสงผลทางบวกตอความมวนยในตนเอง

4.4 สขภาพจต สงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 เปนลาดบทสาม แสดงวา นกเรยนทมสขภาพจตด มแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมาก ทงนเพราะนกเรยนผทมสขภาพจตด เปนผทมความรบผดชอบตอหนาท มความคดรเรมสรางสรรค มความกระตอรอรนในการเรยนและการทางาน พยายามแกไขปญหาตางๆ ทเกดขนกบตนเองใหเปนไปอยางดทสด สอดคลองกบงานวจยของสวาท ไชยราช (2548: 117) ไดศกษาสขภาพจตของนกเรยนมธยมศกษาในสหวทยาเขตจตรชดา จงหวดรอยเอด พบวา นกเรยนทไดรบนกเรยนทไดรบการจดกจกรรมการเรยนการสอนตางกนมสขภาพจตแตกตางกน โดยนกเรยนทไดรบการจดกจกรรมการเรยนการสอนในบรรยากาศแบบเผดจการมปญหา

สขภาพจตมากกวานกเรยนทมบรรยากาศการเรยนแบบประชาธปไตยอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช 1.1 ผลการวจยครงน สามารถใชเปนขอมลประกอบการวางนโยบาย และสงเสรมการจด

กจกรรมนกเรยน โดยสามารถพจารณาจากปจจยทสงผล ตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนของนกเรยน ซงไดแก สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน สมพนธภาพระหวางครกบนกเรยนและแผนการเรยน เพอนาไปเปนขอมลในการสงเสรม และกาหนดวตถประสงคในการจดกจกรรมทสงเสรมใหนกเรยนมสมพนธภาพทดระหวางครและเพอน เพอใหนกเรยนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมมากขนซงจะสงผลใหนกเรยนไดพฒนาตนเองในทกๆ ดาน

1.2 เนองจากลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน สามารถพยากรณแรงจงใจ ในการเขารวมกจกรรมของนกเรยนไดดทสด ดงนนผบรหารหรอบคลากรทเกยวของ หรอแมแตนกเรยนเอง สามารถจดลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยนใหเหมาะสมในแตละกจกรรมทจดขน โดยสถานทจดกจกรรมนกเรยนควรมบรเวณกวางขวาง เพยงพอตอการจดกจกรรม ไมมเสยงรบกวนจากภายนอก รมรน เยนสบาย มแสงสวางเพยงพอและสะอาด อกทงยงตองคานงถงสอและอปกรณทใชตองมความทนสมย เชน คอมพวเตอร อนเตอรเนต เพยงพอกบจานวนนกเรยน ไมชารด และมความเหมาะสมกบกจกรรมทใช เพอสรางแรงจงใจใหนกเรยนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมมากขน

2. ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 2.1 ควรศกษาปจจยดานอนๆ ของนกเรยน ทเกยวของกบแรงจงใจในการเขารวม

กจกรรมนกเรยน เชน คานยมทางสงคม จานวนเงนทนกเรยนใชจายในการเขารวมกจกรรมนกเรยน เปนตน

2.2 ควรศกษาปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนของกลมตวอยางทแตกตางกนทางลกษณะภมประเทศในแตละเขต เชน โรงเรยนในเขตการศกษาเดยวกน ตางเขตพนทการศกษา เพอจะไดนาผลการวจยทแตกตางกนมาทาการศกษาเปรยบเทยบอนจะเปนประโยชนตอศกษาปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมากขน

2.3 ควรทาการศกษา เพอพฒนาลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน เพอสงเสรมใหนกเรยนมแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนมากขน และบรรลวตถประสงคในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

บรรณานกรม

กมลพรรณ จนทรพยอม. (2550). สภาพแวดลอมทางครอบครว โรงเรยน และบคลกภาพทเกยวของกบการปรบตวของนกเรยนวยรน. ปรญญานพนธ วท.ม. (การวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

กาญจนา โรจนอาภา.(2550). ปจจยทสงผลตอความสามารถในการเรยนวชาคอมพวเตอรของนกเรยนระดบชวงชนท 2 โรงเรยนวดโพธ อาเภอบางเลน จงหวดนครปฐม. สารนพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

โกเมฆ สดประเสรฐ. (2546). สภาพและปญหาของการจดกจกรรมนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดปทมธาน. วทยานพนธ กศ.ม.(การบรหารการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ถายเอกสาร.

จรมพร สวรรณวฒนะ. (2542). การสารวจปญหาของนกเรยนมธยมศกษาโรงเรยนธรรมศาสตร คลองหลวง วทยาคม จงหวดปทมธาน. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

จกรนทร พรงทองฟ. (2546). ปจจยทสงผลตอปญหาการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษา หลกสตรการศกษานอกโรงเรยนสายสามญ เขตคลองสาน กรงเทพมหานคร 1 สงกดกรมการศกษานอกโรงเรยน กระทรวงศกษาธการ. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

จนทมา อนทรศกด. (2547). ปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมของนกศกษา สถาบนเทคโนโลยราชมงคล วทยาเขตบพตรพมข มหาเมฆ กรงเทพมหานคร. สารนพนธ กศ.ม.(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

จรวรรณ ธาน. (2542). ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาองกฤษของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6 (แผนการเรยนศลปภาษา) ในโรงเรยนรฐบาล เขตการศกษา 10. วทยานพนธ ศศ.ม. (การสอนภาษาองกฤษ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ถายเอกสาร.

ชนนภรณ ลกษมพเชษฐ. (2545). การศกษาปจจยทเกยวของกบความฉลาดทางอารมณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4-6 โรงเรยนพระโขนงพทยาลย กรงเทพมหานคร. สารนพนธ

กศ.ม. (จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ชมนช บญสทธ. (2541). ตวแปรทเกยวของกบสมพนธภาพกบเพอนของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนกนนทรทธารามวทยาคม กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ชลธชา บญเลยง. (2546). การศกษาความสมพนธระหวางบคลกภาพหาองคประกอบทสาคญกบรปแบบการ เผชญปญหาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 จงหวดระยอง. ปรญญานพนธ กศ.ม. (วชาการวดผลการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ชวล ดวงแกว และคณะ. (2549). การวจยและพฒนาพลงปญญาของเยาวชนไทยโดยผานสถาบนครอบครว. โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ชชลน จงพวฒน. (2547). ตวแปรทเกยวของกบความขยนหมนเพยรในการเรยนของนกเรยนชวงชนท 3โรงเรยนเวยงสระ อาเภอเวยงสระ จงหวดสราษฎรธาน. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการศกษา).กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ชาตชาย หมนสมคร. (2542). การปรบตวของนกศกษาโครงการสมทบพเศษคณะวทยาศาสตรสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ชลพร เหงาพรหมมนทร. (2546). การศกษาและพฒนามนษยสมพนธกบเพอนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนวฒนาวทยาลย กรงเทพมหานคร. สารนพนธ กศ.ม.(จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ชชพ ออนโคกสง. (2546). การสอนทผเรยนเปนศนยกลาง. คณะศกษาศาสตร องครกษ มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ,

ณฐนนท ธรรมธรา. (2541). แรงจงใจในการเขาเรยนวชาทหารรกษาดนแดนของนกศกษาหญงในเขตกรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การศกษาผใหญ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

เดอนฉาย แซโปว. (2551). ความคดเหนตอการสอนแบบโครงการของนกเรยนและผปกครองโรงเรยนวฒนาวทยาลย โรงเรยนวฒนาวทยาลย เขตวฒนา กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ตอศกด กาญจนทรพยสน. (2551). ปจจยทสงผลตอความสามารถในการเปนผนานนทนาการของนสตระดบปรญญาตร วชาเอกนนทนาการ คณะพลศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

เตมศกด คทวณช. (2546). จตวทยาทวไป. กรงเทพฯ : ซเอดยเคชน. ทรงพล เทพคา. (2540). แนวทางการพฒนาการบรหารงานกจกรรมนกเรยนในโรงเรยน

มธยมศกษา อาเภอเชยงคา จงหวดพะเยา. วทยานพนธ กศ.ม.(การบรหารการศกษา). เชยงใหม: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม. ถายเอกสาร.

ธารารตน ชนทอง. (2542). การศกษาปญหาความเครยดในการปฏบตงานและกลวธเผชญความเครยดของพนกงานระดบหวหนางานธนาคาร ไทยธนาคาร จากด (มหาชน). ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ธดา ฐตพานชยางกร. (2550). ปจจยบางประการทสงผลตอความมนคงทางอารมณและความสามารถในการเผชญปญหาและฟนฝาอปสรรคของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ในเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต 3. ปรญญานพนธ กศ.ม. (การวจยและสถตทางการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

นลน ธรรมอานวยสข. (2541). ตวแปรทเกยวของกบความเครยดในการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาโรงเรยนกฬาจงหวดสพรรณบร สงกดกรมพลศกษา จงหวดสพรรณบร. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

บญรน ปานประสงค. (2543). ความคดเหนของนกเรยนทมตอการจดกจกรรมเสรมหลกสตรในโรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร . วทยานพนธ ศษ .ม . (การบรหารการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเกษตรศาสตร. ถายเอกสาร.

ปราณ รามสตร. (2542). จตวทยาทวไป. กรงเทพฯ: โครงการตาราวชาการ สถาบนราชภฏธนบร.

ปรยา ชยนยม. (2542). การศกษาความคดเหนของครตอการสอนความรบผดชอบและความมระเบยบวนยโดยกระบวนการกลมสมพนธในสถานศกษา สงกดคณะกรรมการการศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร . ปรญญานพนธ กศ.ม.(การวจยทางการประถมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

พรจรา วงศชนะภย. (2545). ปจจยทสงผลตอสขภาพจตของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนมธยมศกษาสหวทยาเขตเสรไทย กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

พรพรรณ จนทรถง. (2541). ศกษารปแบบการอบรมเลยงดของพอแมกบการปรบตวทางสงคม ของนกเรยนมธยมศกษาปท 6 สงกดกรมสามญศกษา อาเภอเมอง จงหวดรอยเอด . วทยานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). มหาสารคาม: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม. ถายเอกสาร.

ภาวณ จนทรขา. (2549). ปจจยการตดสนใจเลอกแผนการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนวมตยารามพทยากร สงกดสานกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต 3 เขตบางพลด กรงเทพมหานคร. วทยานพนธ ค.ม.(การบรหารการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต. ถายเอกสาร.

มธรส สวางบารง. (2542). จตวทยาทวไป. พมพครงท 1. กรงเทพฯ: กตตการพมพ. มารษา นาคทบท. (2541). ตวแปรทเกยวของกบพฤตกรรมผนาประชาธปไตยของนสตคณะ

วศวกรรมศาสตร วทยาลยชลประทาน จงหวดนนทบร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

รวงรชต บณฑตยารกษ. (2547). ความสมพนธระหวางการรบรการทาหนาทของครอบครว อตมโนทศน และการตงเปาหมาย กบผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 6.วทยานพนธ วท.ม. (จตวทยาการปรกษา). เชยงใหม: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเขยงใหม. ถายเอกสาร.

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน. (2550). วทยนเทศ. กรงเทพฯ: พมพพนจการพมพ.

ลกขณา สรวฒน. (2545). สขวทยาจตและการปรบตว. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร. วงเดอน จงไพบลย. (2543). ตวแปรทเกยวของกบประสทธภาพในการทางานของขาราชการใน

สานกงานคณะกรรมการศกษาเอกชน กระทรวงศกษาธการ. ปรญญานพนธ กศ.ม.

(จตวทยาการศกษา) กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

วรพจน สถตยเสถยร. (2548). บคลกภาพหาองคประกอบกบกลวธเผชญความเครยดของนสตปรญญาตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. สารนพนธ กศ.ม. (จตวทยาพฒนาการ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

วรสร ลขตวงศ. (2547). ปจจยทสงผลตอปญหาการเรยนวชาภาษาองกฤษ ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาตอนปลายโรงเรยนวดรกระจบพนจ เขตธนบร กรงเทพมหานคร. สารนพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

วลลภา เทพหสดน ณ อยธยา. (2543). การพฒนากจการนสตนกศกษา. วทยานพนธ ค.ม.(การอดมศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

วเชยร เกตสงห. (2538). หลกการสรางและวเคราะหเครองมอทใชในการวจย.กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช.

วภาพร มาพบสข. (2540). จตวทยาทวไป. กรงเทพฯ: สานกพมพศนยสงเสรมวชาการ. ศรเรอน แกวกงวาล. (2547). ทฤษฎจตวทยาบคลกภาพ. พมพครงท 11. กรงเทพฯ: สานกพมพ

หมอชาวบาน. ศรนนท วรรตนกจ. (2545). การศกษาความสมพนธระหวางปจจยบางประการกบความรบผดชอบ

ตอตนเองและสวนรวมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โดยใชวธวเคราะหแบบสหสมพนธคาโนนคอล. ปรญญานพนธ กศ.ม.(การวจยและสถตทางการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ศรบรณ สายโกสม. (2548). จตวทยาการศกษา. พมพครงท 6. กรงเทพฯ: สานกพมพมหาวทยาลยรามคาแหง.

สวาท ไชยราช. (2548). สขภาพจตของนกเรยนมธยมศกษาในสหวทยาเขตจตรชดา จงหวดรอยเอด. วทยานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการใหคาปรกษา). มหาสารคาม: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม. ถายเอกสาร.

สรพร ดาวน. (2540). ตวแปรทเกยวของกบความขยนหมนเพยรในการเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนพบลวทยาลย จงหวดลพบร. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

สรอร วชชาวธ. (2544). จตวทยาทวไป. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: สานกพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร.

สกญญา แยมยม. (2541). ตวแปรทเกยวของกบความตงใจเรยนของนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ วทยาลยสารพดชางสพระยา กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

สกญญา วฒนกล. (2540). ปญหางานบรหารกจกรรมนกเรยนในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา เขตการศกษา 12. วทยานพนธ กศ.ม. (การบรหารการศกษา). มหาสารคาม: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม. ถายเอกสาร.

สภาภรณ ศศดลกธรรม. (2543). ตวแปรทเกยวของกบความอตสาหะในการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดสระบร. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการแนะแนว). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

สมน อมรววฒน. (2540). ทฤษฎพฒนาปญญาแนวสามศร : วเคราะหจากพระไตรปฎกและสเตรนเบรก. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช. อดสาเนา

อดเทพ ศรสอารกษ. (2545). ปจจยทสงผลตอแรงจงใจใฝสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนวจตรวทยา เขตวฒนา กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

อมราวด ณ อบล. (2544). สขภาพจตของนกเรยนวยรนทมลกษณะครอบครว การอบรมเลยงดและสมพนธภาพในครอบครวตางกน. วทยานพนธ วท.ม (จตวทยาการใหคาปรกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยรามคาแหง. ถายเอกสาร.

อรนช กนสทธ. (2542). ตวแปรทเกยวของกบทศนคตตอโรงเรยนของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนโรงเรยนมธยมศกษาสงกดกรมสามญศกษาจงหวดสมทรปราการ. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

อรรถพล ระวโรจน. (2547). ทศนคตตอหลกการประชาธปไตยของพอแม และครประจาชน สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบพอแม และสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบครประจา ชน ทมตอพฤตกรรมประชาธปไตยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนประเภทสหศกษา ในสงกดคณะกรรมการการศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร. สารนพนธ กศ.

ม.(จตวทยาพฒนาการ). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

อรณพร เนยมสวรรณ. (2549). การเตรยมความพรอมในการรบบคคลเขาศกษาตอในระดบอดมศกษา ระบบ กลางของนกเรยนมธยมศกษาปท 6 โรงเรยนราชวนตบางเขน เขตหลกส กรงเทพมหานคร. ปรญญานพนธ กศ.ม.(จตวทยาการศกษา). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

อจฉรา วงษวฒนามงคล. (2533). ตวแปรทางพฤตกรรมศาสตรทเกยวของกบการศกษาตอในระดบบณฑตศกษา. ปรญญานพนธ วท.ม.(การวจยพฤตกรรมศาสตรประยกต). กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

อาร พนธมณ. (2544). การพฒนาความคดสรางสรรคสความเปนเลศ. กรงเทพฯ: พฒนาศกษา Koivo, Anne Diblak.(1983,February). The Relationship of Student Perception of Study Habit

and Attitudes Based on Difference in Sex, Grade. and Academic Achievement. Dissertation Abstracts International.43:2624-A.

Landis, Paul H. (1965). “The families that Produce Adjusted Adolescence,” Clearing House. 29: 537– 540

Moran, P.B. (1990,May). Factors related to Variability in delinquency behavior. Academic Performance, and emotion adjustment among early adolescents in divorce and intack families. Dissertation Abstracts Internation, 50 (11), 534-B.

Morris,Charles. Psychology an introduction. 9th ed. New Jersey: Prentice-Hall,1996. Mullholland, Debera Japzor. (1990 July). “Pesillient and Vulnerable children of Divorce.”

Dissertation Abstrational. Ohlsen,M. Mert. (1970). Group Counseling. New York : HoltRinegart and Winston, Inc. Porteous, M.A. “Development Aspects to Adolescent Problem Disclose in England and

Ireland, “Journal of Child Psychology and Psychiatry. 26 (3), 1985 Shaw, Marrine E. (1981). Group Dynamic : The Psychology of Small Group Behavior. New

York: McGraw-Hill Book Company. Tindall, R.H. “Relationships Among Measures of adjustment.” Reading in the Psychology of

Adjustment. New York: McGraw – hill Book Co., inc, 1959.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก

แบบสอบถามเพอการวจย

แบบสอบถาม เรอง ปจจยทสงผลตอแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4

คาชแจงในการตอบแบบสอบถาม แบบสอบถามน มวตถประสงคเพอศกษาตวแปรทเกยวของกบแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ของนกเรยนชวงชนท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ปทมวน เขตปทมวน กรงเทพมหานคร ซงทกทานสามารถแสดงความรสก หรอความคดไดอยางอสระ คาตอบของทกทานไมมขอถกหรอผด และไมมผลกระทบตอการเรยนของทานแตอยางใด คาตอบของทานทงหมดจะเกบไวเปนความลบ แบบสอบถามทงหมดม 9 ตอน ไดแก ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลสวนตว ตอนท 2 แบบสอบถามบคลกภาพ ตอนท 3 แบบคดกรองสขภาพจต ไทย จ เอช คว 60 (Thai GHQ 60) ตอนท 4 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง ตอนท 5 แบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว ตอนท 6 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร ตอนท 7 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน ตอนท 8 แบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรม ตอนท 9 แบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน ขอความกรณาทกทานโปรดตอบใหตรงความรสกและแสดงความคดเหนของทานมากทสดและโปรดตอบใหครบทกขอ นางสาวสจฑา ศภสมต นสตปรญญาโท สาขาจตวทยาการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลสวนตว คาชแจง โปรดอานขอความ แลวทาเครองหมาย ลงใน ( ) หนาขอความทตรงกบสภาพความเปนจรงของทาน

1. เพศ ( ) ชาย ( ) หญง

2. ระดบชน ( ) ชนมธยมศกษาปท 4 ( ) ชนมธยมศกษาปท 5 ( ) ชนมธยมศกษาปท 6

3. แผนการเรยน ( ) คณตศาสตร – วทยาศาสตร ( ) คณตศาสตร – ภาษาองกฤษ ( ) ภาษาตางประเทศ ( ) ภาษาองกฤษ – คณตศาสตร ก

4. คะแนนเฉลยสะสม .......................................... 5. รายไดของผปกครองรวมกน ……………………… บาท/เดอน

ตอนท 2 แบบสอบถามบคลกภาพ คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบสภาพทเปนจรงมากทสด

จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด จรง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมาก จรงบาง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนบาง ไมตรงบาง จรงนอย หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอย จรงนอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอยทสด

ขอ

ขอความ

จรงทสด

จรงนอย

1 เมอทานมนด ทานชอบไปถงทนดหมายกอนเวลา 2 ทานรสกโมโห ถามคนมาขดจงหวะในขณะททานไม

สามารถทาสงททานตงใจไวได

3 ทานคดวาเวลาชางผานไปรวดเรว จนไมสามารถทาสงททานตงใจไวได

4 ทานรสกวาเปนการเสยเวลา ถาตองไปรอซอของในรานทมลกคาแนน

5 ทานรสกไมสบายใจ ถางานของทานดาเนนไปอยางลาชา 6 ทานเปนคนทเรมตนทาสงใดแลวตองทาใหเสรจ 7 ทานรสกวาทานตองทาสงตางๆ อยางรวดเรวเพอแขงกบ

เวลา

8 ทานคดวาคนรอบขางทางานไมถกใจทาน 9 ทานรสกวาทานอยากทากจธระใหเสรจโดยเรวเทาทจะ

ทาได

10 ทานรสกหงดหงดทตองเขาควเพอรอรบบรการ เชน ทธนาคาร ททาการไปรษณย เปนตน

11 ทานไมชอบใหมใคร หรออะไรมาขดจงหวะการทางานของทาน

12 ทานรสกทนไมได ถาตองทางานรวมกบคนทางานอยางขอไปท

13 เพอนสวนใหญเหนวาทานเปนคนทจรงจงกบการทางาน

ขอ ขอความ จรงทสด จรง

จรงบาง

จรงนอย

14 ทานเปนคนทไมยอมเสยเวลาเพอฟงคนอนพดเพอเจอ 15 ถาทานตองฟงคนทพดไมรจกจบ ทานรสกทนไมได 16 ทานชอบทางานททานรบผดชอบใหเสรจกอน

กาหนดเวลา

17 เมอทานกาลงฟงคนพดเรองไรสาระ ทานรสกเบอและหาทางเลยงออกมา

18 ทานเปนคนททากจกรรมตางๆ ดวยความรวดเรว วองไว 19 เมอทานตองทาสงซาซาก ทานรสกหงดหงด 20 ทานมความกระตอรอรนในการทางาน

ตอนท 3 แบบคดกรองสขภาพจต ไทย จ เอช คว 60 (Thai GHQ 60) คาชแจง สขภาพโดยทวไปของทานในระยะ 2 - 3 สปดาหทผานมาเปนอยางไร กรณาตอบ

คาถามตอไปน โดยใสเครองหมาย ลงในชองวาง ( ) ทใกลเคยงกบสภาพของทานในปจจบนหรอในชวง 2-3 สปดาหทผานมา โดยไมรวมถงปญหาททานเคยมในอดต และกรณาตอบคาถามทกขอ

ในระยะททานผานมาน ……………… 1. รสกสบายและสขภาพจตด ( ) ดกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) แยกวาปกต ( ) แยกวาปกตมาก 2. รสกตองการยาบารงใหมกาลงวงชา ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต( ) มากกวาปกตมาก 3. รสกทรดโทรมและสขภาพไมด ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต( ) มากกวาปกตมาก 4. รสกไมสบาย ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต( ) มากกวาปกตมาก 5. เจบหรอปวดบรเวณศรษะ ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต( ) มากกวาปกตมาก 6. รสกตงหรอคลายมแรงกดทศรษะ ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต( ) มากกวาปกตมาก 7. สามารถมสมาธจดจอกบสงทกาลงทาอยได ( ) ดกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) แยกวาปกต ( ) แยกวาปกตมาก 8. รสกกลววาตนเองจะเปนลมหมดสตไปในทสาธารณะ ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 9. มอาการวบรอนหรอหนาว ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 10. มเหงอออกมาก ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 11. ตนเชากวาปกตแลวหลบตอไมได ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 12. หลงจากตนนอนแลว รสกนอนไมเตมอม ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก

13. รสกเพลยมาก และไมมแรงแมแตจะกนอาหาร ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 14. นอนไมหลบเพราะกงวลใจ ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 15. รสกตนตว และความคดวองไว ( ) ดกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) แยกวาปกต ( ) แยกวาปกตมาก 16. รสกมกาลงวงชา ( ) ดกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) แยกวาปกต ( ) แยกวาปกตมาก 17. เมอเขานอน ใชเวลานานกวาจะหลบได ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 18. ไมสามารถหลบไดสนทหลงจากนอนหลบแลว ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 19. ฝนไมดหรอนากลว ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 20. มอาการกระสบกระสาย หลบไมสนท ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 21. หาอะไรทา และทาใหตนเองไมมเวลาวาง ( ) มากกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) คอนขางนอยมากกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก 22. ทาอะไรชากวาปกต ( ) เรวกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) ชากวาปกต ( ) ชากวาปกตมาก 23. รสกขาดความสนใจในกจกรรมทเคยทาตามปกต ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 24. ปลอยปละละเลย ไมสนใจในรปรางหนาตาของตนเอง ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 25. พถพถนกบการแตงเนอแตงตวนอยลง ( ) พถพถนมากกวาปกต ( ) เทาๆ ปกต ( ) นอยกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก 26. ออกไปนอกบานบอยเทาทเคย ( ) มากกวาปกต ( ) เทาปกต ( ) นอยกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก

27. จดการกบสงตางๆ ไดดพอๆ กบคนสวนใหญทอยในสภาพเดยวกนกบทาน ( ) ดกวามาก ( ) ดพอๆ กน ( ) คอนขางนอยกวา ( ) นอยกวามาก 28. รสกวาโดยทวไปแลวทาอะไรๆ ไดด ( ) ดกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) ดนอยกวา ( ) นอยกวาปกตมาก 29. ไปทางานหรอทางานบานสาย ( ) ไมสายเลย ( ) ไมสายกวาปกต ( ) คอนขางสายกวาปกต ( ) สายกวาปกตมาก 30. พอใจกบการทงานลลวงไป ( ) มากกวาปกต ( ) พอๆ กบตามปกต ( ) นอยกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก 31. สามารถมความรสกรกและอบอนตอคนใกลชดได ( ) ดกวาปกต ( ) เทาปกต ( ) นอยกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก 32. รสกวาสามารถเขากบคนอนไดงาย ( ) ดกวาปกต ( ) เทาปกต ( ) นอยกวาปกต ( ) นอยกวามาก 33. ใชเวลาคยกบคนอนมาก ( ) ใชเวลามากกวากวาปกต ( ) เทาปกต ( ) นอยกวาปกต ( ) นอยกวามาก 34. รสกกลวทจะพดอะไรออกไปตอหนาคนอน เพราะเกรงจะทาใหตนเองดโง ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 35. รสกวาไดทาตวใหเปนประโยชนในเรองตางๆ ( ) มากกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) คอนขางนอยมากกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก 36. รสกวาสามารถตดสนใจในเรองตางๆ ได ( ) มากกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) คอนขางนอยมากกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก 37. รสกวาตนเองไมสามารถทจะเรมทาอะไรไดเลย ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 38. จะทาอะไรกรสกหวาดกลวไปหมด ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 39. รสกตงเครยดอยตลอดเวลา ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 40. รสกวาไมสามารถทจะเอาชนะความลาบากตางๆ ได ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก

41. รสกวาชวตตองดนรนตลอดเวลา ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 42. สามารถมความสขกบกจกรรมในชวตประจาวนตามปกตได ( ) มากกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) คอนขางนอยมากกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก 43. มองอะไรเครงเครยดไปหมด ( ) มากกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) คอนขางนอยมากกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก 44. รสกหงดหงด อารมณไมด ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 45. รสกกลว หรอตกใจโดยไมมเหตผลสมควร ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 46. สามารถทจะเผชญหนากบปญหาตางๆ ของตนเองได ( ) ดกวาปกต ( ) เหมอนปกต ( ) นอยกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก 47. รสกเรองตางๆ ทบถมจนทนไมไหว ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 48. มความรสกวาคนรอบขางจบตามองคณอย ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 49. รสกไมมความสข และเศราหมอง ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 50. รสกเสยความมนใจในตนเองไป ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 51. คดวาตนเองเปนคนไรคา ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 52. รสกวาชวตนหมดหวงโดยสนเชง ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 53. รสกมความหวงในอนาคตของตนเอง ( ) มากกวาปกต ( ) เทาปกต ( ) นอยกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก 54. รสกมความสขตามสมควร เมอดโดยรวมๆ ( ) มากกวาปกต ( ) เทาๆ ปกต ( ) นอยกวาปกต ( ) นอยกวาปกตมาก

55. รสกกงวลกระวนกระวาย และเครยดอยตลอดเวลา ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 56. รสกไมคมคาทจะมชวตอยตอไป ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 57. คดวามความเปนไปไดทจะอยากจบชวตตนเอง ( ) ไมอยางแนนอน ( ) ไม คดวาเปนอยางนน ( ) มอยบางเหมอนกน ( ) มแนๆ 58. รสกวาบางครงทาอะไรไมไดเลย เพราะประสาทตงเครยดมาก ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 59. พบวาตนเองรสกอยากตายไปใหพนๆ ( ) ไมเลย ( ) ไมมากกวาปกต ( ) คอนขางมากกวาปกต ( ) มากกวาปกตมาก 60. พบวามความรสกทอยากจะทาลายชวตตนเอง เขามาในความคดเสมอๆ ( ) ไมอยางแนนอน ( ) ไม คดวาเปนอยางนน ( ) มอยบางเหมอนกน ( ) มแนๆ

ตอนท 4 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด ดงน จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด จรง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมาก จรงบาง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนบาง ไมตรงบาง จรงนอย หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอย จรงนอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอยทสด

ขอ

ขอความ จรงทสด

จรงนอย

การปฏบตตนของนกเรยนตอผปกครอง ขาพเจามกแสดงความรกอยางเปนกนเองตอผปกครอง

2 ขาพเจากลบบานตรงเวลาทผปกครองกาหนด 3 ขาพเจาใชเวลาวางในการทากจกรรมรวมกบสมาชกใน

ครอบครว

4 ขาพเจาใหความเคารพตอผปกครองทงตอหนาและลบหลง 5 ขาพเจาชวยเหลองานตางๆ ดวยความเตมใจ 6 ขาพเจาเชอฟงคาสงสอนของผปกครอง 7 เมอเกดปญหา ขาพเจาสามารถปรกษาผปกครองไดทกเรอง 8 เมอผปกครองวากลาวตกเตอนขาพเจารสกไมพอใจ 9 ขาพเจาและผปกครองมกมความเหนไมตรงกน

10 การปฏบตตนของผปกครองตอนกเรยน เมอขาพเจาไมสบายใจ ผปกครองจะรบฟงและปลอบใจ

เมอครอบครวไปเทยวหรอพกผอนนอกบาน ผปกครองพาขาพเจาไปดวย

12 เมอขาพเจาเจบปวย ผปกครองใหการดแลและคอยชวยเหลอขาพเจา

13 ผปกครองไมยอมรบฟงความคดเหนของขาพเจา 14 ผปกครองใหกาลงใจเมอขาพเจาเหนดเหนอยจากการทา

กจกรรม

ขอ

ขอความ

จรงทสด

จรงนอย

จรง นอยทสด

ผปกครองมกจะแสดงความรกและใหความอบอนแกขาพเจาอยางเปนกนเอง

16 ผปกครองตงใจฟงเรองราวทเกยวของกบกจกรรมทขาพเจาทาอยเสมอ

17 ผปกครองใหคาแนะนาแกขาพเจาเมอเกดปญหา 18 ผปกครองคอยถามขาพเจาเมอกลบบานไมตรงเวลา 19 ผปกครองทงใหขาพเจาอยตามลาพง 20 ผปกครองมกใชคาพดททาใหขาพเจาเสยใจ

ตอนท 5 แบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด ดงน จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด จรง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมาก จรงบาง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนบาง ไมตรงบาง จรงนอย หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอย จรงนอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอยทสด

ขอ

จรงนอย

1 ขาพเจาไดรบมอบหมายใหทาความสะอาดบาน 2 ขาพเจาซกเสอผาดวยตนเอง 3 ขาพเจาทาอาหารใหสมาชกในครอบครวรบประทาน 4 ขาพเจาไมพอใจ เมอพอแมสงใหทางานบาน 5 ขาพเจารสกพอใจทเปนสวนหนงทไดชวยงานภายใน

ครอบครว

6 เมอพอแมหรอผปกครองสงใหชวยงาน ขาพเจาไมทาตามทสง

7 ขาพเจาไมเคยแบงเบาภาระของครอบครว 8 ขาพเจาชวยพอแม หรอผปกครองทางานบานเทาททาได 9 ขาพเจาตงใจทางานทไดรบมอบหมายโดยความเตมใจ 10 ขาพเจาทางานทไดรบมอบหมายดวยความคบของใจ 11 ขาพเจาไดรบมอบหมายใหทาความสะอาดอปกรณ

เครองใชตางๆ ภายในบาน

12 ขาพเจามหนาทซกเสอผาของพอแมหรอผปกครอง 13 ขาพเจาทางานบานกตอเมอพอแมหรอผปกครองสง

เทานน

14 ขาพเจาไมตองรบผดชอบงานทตองทาภายในบาน 15 ขาพเจาทางานทไดรบมอบหมายเสรจดวยดทกครง 16 ขาพเจาชวยพอแมทางานบานทกวน โดยทานไมตองสง

ตอนท 6 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด ดงน จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด จรง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมาก จรงบาง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนบาง ไมตรงบาง จรงนอย หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอย จรงนอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอยทสด

ขอ

จรงนอย

การปฏบตตนของนกเรยนตอคร ขาพเจาแสดงความเคารพตอครทกครงเมอพบ

2 ขาพเจาตงใจฟงครสอน 3 ขาพเจาปรกษาครเมอเกดขอสงสยในบทเรยน 4 ขาพเจารสกไมพอใจเมอครวากลาวตกเตอน 5 ขาพเจาไมกลาปรกษาครเมอมปญหาครอบครว 6 ขาพเจาปฏบตตามคาสงสอนของคร 7 ขาพเจาไมสนใจปฏบตตามกฎระเบยบทครวางไว 8 ขาพเจาใหความรวมมอทกครงเมอครขอใหรวมกจกรรม 9 ขาพเจาเตมใจชวยเหลอครเมอครตองการ

10 การปฏบตตนของครตอนกเรยน ครเปดโอกาสใหขาพเจาซกถามในบทเรยนทไมเขาใจ

11 ครใหคาปรกษาเกยวกบการเรยนแกขาพเจา 12 ครใหคาแนะนาแกขาพเจาเสมอแมเปนนอกเวลาเรยน 13 ครใหความเปนกนเองแกขาพเจา 14 ครเปดโอกาสใหนกเรยนแสดงความคดเหนในระหวาง

เรยน

15 ครสนใจปญหาการเรยนของขาพเจา 16 ครรบฟงเหตผลของขาพเจา 17 ครไมคอยสนใจปญหาสวนตวของขาพเจา 18 ครวากลาวตกเตอนเมอเหนขาพเจาทาผดระเบยบ

ขอ

ขอความ

จรงทสด

จรงนอย

19 ครไมสนใจแมเหนวาขาพเจาไมตงใจเรยน 20 ครใหความชวยเหลออยางเตมใจเมอขาพเจามปญหา

เกยวกบครอบครว

ตอนท 7 แบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด ดงน จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด จรง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมาก จรงบาง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนบาง ไมตรงบาง จรงนอย หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอย จรงนอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอยทสด

ขอ

จรงนอย

1 เมอขาพเจาไมเขาใจบทเรยน เพอนชวยอธบายใหขาพเจาเขาใจ

2 ขาพเจาไมชอบทางานรวมกบเพอน 3 ขาพเจาเขากบเพอนไดทกคน 4 เพอนไมมความจรงใจตอขาพเจา 5 ขาพเจามเรองทะเลาะกบเพอนบอยๆ 6 ขาพเจารสกวาเพอนมความแปลกแยกเปนกลม ๆ 7 ขาพเจาใหคาปรกษาแกเพอนทมปญหา 8 ขาพเจาคดวาเพอนไมคอยชวยกนทางาน 9 เพอนใหการยอมรบขาพเจา 10 เพอนและขาพเจาเคารพความคดเหนของกนและกน 11 เพอนมกชวนขาพเจารวมทากจกรรมเสมอ 12 เพอนมกไมยนดใหขาพเจาเขารวมกลมทางาน 13 เพอนยนดชวยเหลอขาพเจาเกยวกบการเรยน 14 ขาพเจาคยกบเพอนไดเปนบางเรอง 15 ขาพเจาชอบทางานคนเดยว 16 ขาพเจาปรกษาปญหากบเพอนได 17 เพอนของขาพเจาเหนแกตว ไมมความเออเฟอเผอแผ 18 ขาพเจากบเพอนมความสนทสนมกน 19

ขณะทางาน ขาพเจาไมพอใจมากเมอเพอนมความคดเหนขดแยงกบขาพเจา

ขอ

ขอความ

จรงทสด

จรงนอย

20 เพอนมกไมพอใจเมอขาพเจาขอยมสงของ

ตอนท 8 แบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบสภาพทเปนจรงมากทสด ดงน จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด จรง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมาก จรงบาง หมายถง ขอความนนตรงขอเทจจรงของนกเรยนบาง ไมตรงบาง จรงนอย หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอย จรงนอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอยทสด

ขอ

จรงนอย

สถานทจดกจกรรมนกเรยน สถานทจดกจกรรมนกเรยนมบรเวณกวางขวาง

2 สภานทจดกจกรรมนกเรยนไมมเสยงรบกวนจากภายนอก

3 สถานทจดกจกรรมนกเรยนรมรน เยนสบาย 4 โรงเรยนไดจดใหมสถานทสาหรบการจดกจกรรม

นกเรยนอยางเพยงพอ

5 สถานทจดกจกรรมนกเรยนมแสงสวางเพยงพอ 6 สถานทจดกจกรรมนกเรยนมความสะอาด 7

สอและอปกรณในการทากจกรรมนกเรยน โรงเรยนมอปกรณททนสมย เชน คอมพวเตอร อนเตอรเนต เปนตน

8 อปกรณทใชประกอบการทากจกรรมมจานวนเพยงพอกบจานวนนกเรยน

9 วสดและอปกรณทอานวยความสะดวกใหนกเรยนนามาใชในการทากจกรรมบางอยางชารด

10 สถานทจดกจกรรมนกเรยนมระบบขยายเสยงทชวยใหนกเรยนไดยนอยางทวถง

11 โรงเรยนขาดสอและอปกรณทเหมาะสมในบางกจกรรม

ตอนท 9 แบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน คาชแจง โปรดอานขอความแลวทาเครองหมาย ลงในชองขวามอชองใดชองหนงใน 5 ชอง ใหตรงกบสภาพทเปนจรงมากทสด ดงน จรงทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมากทสด จรง หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนมาก จรงบาง หมายถง ขอความนนตรงขอเทจจรงของนกเรยนบาง ไมตรงบาง จรงนอย หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอย จรงนอยทสด หมายถง ขอความนนตรงกบขอเทจจรงของนกเรยนนอยทสด

ขอ

จรงนอย

การวางแผนในการเขารวมกจกรรม ขาพเจาศกษาหาความรลวงหนาทกครงกอนเขารวมกจกรรม

2 ขาพเจาแบงเวลาสาหรบเขารวมกจกรรม เพอไมใหเสยการเรยน

3 ขาพเจาเตรยมตวใหพรอมกอนเขารวมกจกรรม 4 ขาพเจาใชเวลาวางใหเกดประโยชน โดยการเขารวม

กจกรรม

5 ขาพเจาและเพอนนดหมายกนเพอมาเขารวมกจกรรม 6

การพงตนเองในการเขารวมกจกรรม ขาพเจาคนควาหาความรเพมเตมดวยตนเอง

7 ขาพเจาชอบแกปญหาทเกดขนดวยตนเอง 8 ขาพเจาเขารวมกจกรรมโดยไมตองมผอนชกนา 9 ขาพเจามกใหเพอนชวยทางานทไดรบมอบหมาย 10 ขาพเจาทบทวนความรทไดรบจากการเขารวมกจกรรม

ดวยตนเอง

ความกระตอรอรนในการเขารวมกจกรรม ขาพเจาพยายามเขารวมกจกรรมทกครง

12 ขาพเจาตงใจทางานทไดรบมอบหมาย 13 ขาพเจาไมคอยมสวนรวมในการทากจจกรรม 14 ขาพเจามความกระตอรอรนในการเขารวมกจกรรม

ขอ

ขอความ

จรงทสด

จรงนอย

15 ขาพเจามาตรงตามเวลานดหมาย 16 การตงเปาหมายในการเขารวมกจกรรม

ขาพเจานาความรจากการเขารวมกจกรรมไปใชในอนาคต

17 ขาพเจาเขารวมกจกรรมเพอใหบรรลวตประสงคทขาพเจาวางไว

18 ขาพเจาคาดหวงวาจะไดรบประสบการณแปลกใหมจากการเขารวมกจกรรม

19 การเขารวมกจกรรมชวยใหขาพเจา 20 ขาพเจาไดพบเจอเพอนใหม

ภาคผนวก ข

คาความเชอมนและคา t

ตาราง 7 แสดงคาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถามบคลกภาพ

ขอท คาอานาจจาแนกรายขอ (t) 1. 4.001 2. 4.000 3. 3.974 4. 2.722 5. 2.427 6. 3.328 7. 3.065 8. 2.485 9. 3.223 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

3.046 3.236 3.556 3.532 2.789 2.178 2.856 3.162 2.449 2.902 2.789

คาความเชอมนแบบสอบถามบคลกภาพเทากบ 0.8468

ตาราง 8 แสดงคาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครอง

10.492 2.222 2.977 3.664 4.724 11.350 6.164 2.937 3.603 5.512 3.082

คาความเชอมนแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบผปกครองเทากบ .8500

ตาราง 9 แสดงคาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครว

ขอท คาอานาจจาแนกรายขอ (t) 1. 4.536 2. 7.829 3. 5.348 4. 2.074 5. 2.429 6. 3.769 7. 2.274

3.007 3.263 4.371 3.192 8.863 4.054 3.123 2.405 3.791

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

คาความเชอมนแบบสอบถามภาระความรบผดชอบตอครอบครวเทากบ .8409

ตาราง 10 แสดงคาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร

7.071 14.717 2.506 14.717 12.728 8.167 6.536 2.911 5.890 3.357 3.671

คาความเชอมนแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบครเทากบ .8105

ตาราง 11 แสดงคาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน

5.594 3.230 3.333 3.078 3.333 6.454 3.342 3.151 5.541 2.901 4.355

คาความเชอมนแบบสอบถามสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอนเทากบ .8291

ตาราง 12 แสดงคาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

ขอท คาอานาจจาแนกรายขอ (t) 1. 17.000 2. 10.693 3. 5.000 4. 5.528 5. 5.000 6. 7. 8. 9. 10. 11.

9.744 13.229 13.748 3.930 9.000 3.233

คาความเชอมนแบบสอบถามลกษณะทางกายภาพในการเขารวมกจกรรมนกเรยนเทากบ .8051

ตาราง 13 แสดงคาอานาจจาแนกเปนรายขอของแบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยน

6.301 2.522 9.292 5.549 5.284 11.500 5.461 8.000 2.922 5.284 8.216

คาความเชอมนของแบบสอบถามแรงจงใจในการเขารวมกจกรรมนกเรยนเทากบ .9081

ภาคผนวก ค

หนงสอขอเชญเปนผเชยวชาญ

หนงสอขอความอนเคราะหเพอการวจย

ประวตยอผวจย

ชอ ชอสกล นางสาวสจฑา ศภสมต วนเดอนปเกด 25 มกราคม 2528 สถานทเกด กรงเทพมหานคร สถานทอยปจจบน 49/4 ซอยศภราช ถนนพหลโยธน แขวงสามเสนใน เขตพญาไท กรงเทพมหานคร ประวตการศกษา พ.ศ.2540 ประถมศกษา โรงเรยนรจเสรวทยา กรงเทพมหานคร พ.ศ.2545 มธยมศกษา โรงเรยนสตรวทยา กรงเทพมหานคร พ.ศ.2549 การศกษาบณฑต (การแนะแนว)

จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ กรงเทพมหานคร พ.ศ.2552 การศกษามหาบณฑต (จตวทยาการศกษา)

จากมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ กรงเทพมหานคร

ปจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจใน...

Documents

ป จจี่ส ัยท ัอทงผลตศนคติต อสถาน ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Psy/Supaporn_A.pdfศ ภาภรณ อห นตะ.(2551).ป

SERVICE MANUAL SERVICE PARTS LIST...28 ถนนกร งเทพกร ฑา แขวงห วหมาก เขตบางกะป กร งเทพฯ 10240 โทร

ความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ที่ได้รับการจัด ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ear_Chi_Ed/Duangporn_Pa.pdf ·

การศึกษาปัจจัยบางประการที่ส่งผลต่อความสามารถในการให้เหตุผล ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Re_Sta/Thitima_U.pdf ·

ปัจจัยที่มีผลต่อการทำประกันภัยรถยนต์ภาคสมัครใจสำหรับรถยนต์ ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Man_Econ/Wimon_S.pdf ·

การศึกษาผลการใช้โปรแกรมเพิ่มพูนประสบการณ์ตามรูปแบบการแก้ปญ ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Spe_Ed/Wichuda_D.pdf ·

องค์ประกอบในการประสานงานที่มีผลต่อประสิทธิภาพในการทํางาน ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Pha_En_Man/Pinya_T.pdf ·

ผลของกิจกรรมนันทนาการเพือเสริมสร้างการเห็นคุณค่าในตนเองของ ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Rec_Man/Tanet_T.pdfธเนตร

CSR: บริษัท เทพธานีกรีฑา จำกัด ...คณะกรรมการตรวจสอบ บร ษ ท เทพธาน กร ฑา

ป จจัยที่ส งผลต อทักษะการเขียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนช …thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Psy/Sujitra_B.pdf ·

การศึกษาการสนับสนุนทางสังคมที่ส่งผลต่อความพึงพอใจในชีวิต ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Gui_Cou_Psy/Phaisarn_Y.pdfYamwong

ปัจจัยที่ส่งผลตอเจตคต่ ิต่อการเร ียนวิชาพลศ ึกษาของน ัก ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Psy/Sarun_R.pdf ·

ผลของการใช้โปรแกรมกิจกรรมนันทนาการที่มีต่อความฉลาดทาง ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Rec_Man/Kiangkai_Y.pdf ·

การศึกษาความตระหนักรู้ต่อการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างสร้างสรรค์ ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Tech/Phantipa_S.pdf ·

ผลการจัดกิจกรรมนันทนาการที่มีต่อการผ่อนคลายความเครียด ของ ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Rec_Man/Taksinan_K.pdf ·

การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ และความ ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Sec_Ed/Thanawan_I.pdf ·

การศึกษาปัจจัยทางด้านผลิตภัณฑ์และการสื่อสารการตลาดแบบครบ ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Mark/Jittima_S.pdf ·

ผลของการจัดกิจกรรมศิลปสร้างสรรค์ด้วยวัสดุธรรมชาติท้องถิ่น ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ear_Chi_Ed/Pornpen_B.pdf ·

ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการซื้อสินค้าและใช้บริการใน ...thesis.swu.ac.th/swuthesis/Mark/Kesara_C.pdf ·

ปัจจัยที่ส่งผลต่อทักษะการอ่านภาษาไทยของนักเรียนช่วงชั้นที่ 2thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Psy/Chutiwan_C.pdf ·