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Segunda presentación empleada en el curso "Arte contemporáneo como estrategia educativa" en el Centro Cultural Español de Lima
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1. ¿Por qué los artistas no quieren ser profesores?
3. Método Núbol: arte contemporáneo como estrategia de aprendizaje
2.Esto no es una clase
1.Evidencia
paradigma moderno mundo
posmoderno
Alejando Piscitelli Elizabeth Ellsworth
2.Marco
• Investigación basada en la imagen
• Cualitativa
• Feminista: biográfica y sitúada
3. Objetivos
Jim Groom 2008
4. Selección de tecnicas y herramientas
• 60 cuadernos de bitácora
• 6 grupos de discusión
• 60 cuestionarios abiertos
5. Trabajo de campo
1. habitar el aula
2. conexión con la realidad
3. generar experiencia
4. relaciones de poder
1
1 mobiliario
Who think´s this chair you are?. IP. 2010
Edupunk & Posuniversity. IP. 2011
2 paredes
3 puertas
4 ventanas
5 suelo
6 comida
Edupunk & Posuniversity. IP. 2011
de la clase a la reunión
2
1. Redes sociales
Twitter: micro-lections
Skype
Vimeo
SlideShare
Edupunk & Posuniversity. IP. 2011
Lenguaje visual
Arte contemporáneo
Cultura visual
2. Contenidos
3. Dentro y fuera del aula
invitados
visita exposiciones
acciones en el espacio público
3
4
6.Decantación
7.Literalización
esto SI Es una reunión
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