View
9
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
Hola, ¿qué tal?
Una conversación
Assessment Goal: Listening / Vocabulary
Topic: Saludos y despedidas
Response Type: Multiple choice
Machine Gradable: Yes
You have been selected to greet a group of international students at your university and need to
practice some useful greetings and farewells. Listen to each question or statement, and select the
response that most logically follows.
1. a. Me llamo Héctor Torres.
b. Bien, gracias.
c. Encantado.
2. a. Bien, gracias.
b. Igualmente.
c. Me llamo Rosa.
3. a. Mucho gusto.
b. De nada.
c. Más o menos.
4. a. Soy Mari.
b. Más o menos.
c. ¡Buenos días!
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
1
5. a. Igualmente.
b. ¿Qué tal?
c. Adiós.
6. a. ¡Buenos días!
b. Muy bien, gracias.
c. Hasta luego.
7. a. Hasta luego.
b. ¿Cómo te llamas?
c. Gracias.
8. a. Me llamo María Díaz.
b. Bien, gracias.
c. Hasta pronto.
Script
1. Hola, ¿cómo está usted?
2. ¿Cómo te llamas?
3. Me llamo Miguel.
4. ¿Qué tal?
5. Encantado.
6. Buenos días, señor.
7. Adiós, Felipe.
8. ¿Cómo se llama usted?
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
2
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
Answers
1. b
2. c
3. a
4. b
5. a
6. a
7. a
8. a
¿Es formal?
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: Saludos y despedidas
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
Do you know when to use formal language? Indicate whether each expression is more
appropriate in a formal or an informal social setting.
1. ¿Cómo te llamas? formal informal
2. ¿Cómo está usted? formal informal
3. ¿Qué pasa? formal informal
4. ¿Cómo estás? formal informal
5. ¿Cómo se llama usted? formal informal
6. ¿Qué tal? formal informal
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
3
Answers
1. informal
2. formal
3. informal
4. informal
5. formal
6. informal
¿Cómo estás?
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: Saludos y despedidas
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Complete each conversation logically by filling in the blanks with the appropriate words.
Conversación 1:
Héctor: ¡Hola, Juan Pablo! ¿Cómo (1) _____________________?
Juan Pablo: Muy bien, (2) _____________________. ¿Y (3) ___________________?
Héctor: No muy bien.
Conversación 2:
Sra. González: Hola, ¿cómo (4) _____________________?
Enrique: Me llamo Enrique. Mucho (5) ____________________.
Conversación 3:
Sr. Cuevas: Buenas tardes, Sra. Díaz. ¿Cómo (6) _____________________usted?
Sra. Díaz: Bien, gracias. ¿Y (7) _____________________?
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
4
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
Sr. Cuevas: Más o menos. Hasta luego.
Sra. Díaz: (8) _____________________ mañana.
Answers
1. estás
2. gracias
3. tú
4. te llamas
5. gusto
6. está
7. usted
8. Hasta
Diálogos
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: Saludos y despedidas
Response Type: Essay
Machine Gradable: No
Write two short conversations using the greetings, introductions, and farewells you have learned.
Be sure to use the formal and informal registers as necessary.
Conversación 1
Profesor Jiménez:_______________________________________________________________
Diego:________________________________________________________________________
Profesor Jiménez:_______________________________________________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
5
Diego:________________________________________________________________________
Profesor Jiménez:_______________________________________________________________
Conversación 2
Alejandra:_____________________________________________________________________
Claudia:_______________________________________________________________________
Alejandra:_____________________________________________________________________
Claudia:_______________________________________________________________________
Alejandra:_____________________________________________________________________
Answers
Answers will vary.
¿Cierto o falso?
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: Saludos y despedidas
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
Read the following two conversations and decide whether each statement is cierto (true) or falso
(false).
Conversación 1:
Mari: ¡Hola! ¿Cómo te llamas?
Pablo: Me llamo Pablo. Y tú, ¿cómo te llamas?
Mari: Me llamo Mari. Mucho gusto.
Pablo: Igualmente.
Mari: ¿De dónde eres?
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
6
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
Pablo: Soy de California. ¿Y tú?
Mari: Soy de Florida. ¿Cómo estás?
Pablo: Muy bien, gracias. ¿Y tú?
Mari: Más o menos… tengo una clase ahora.
Pablo: Hasta luego, Mari.
Mari: Adiós, Pablo.
1. Pablo está mal. Cierto Falso
2. Mari está muy bien. Cierto Falso
3. Mari es de Chicago. Cierto Falso
Conversación 2:
Prof. Rivera: Buenas tardes, Ana. ¿De dónde eres?
Ana: Buenas tardes, Profesor Rivera. Soy de México.
Prof. Rivera: ¿Cómo estás hoy?
Ana: Muy mal. Tengo un examen.
Prof. Rivera: ¿De verdad?
Ana: Sí. ¿Cómo está usted?
Prof. Rivera: Bien, gracias. Hasta mañana, Ana.
Ana: Adiós, Profesor.
4. Ana está muy bien hoy. Cierto Falso
5. Ana tiene un examen hoy. Cierto Falso
6. El profesor Rivera está mal. Cierto Falso
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
7
Answers
1. Falso
2. Falso
3. Falso
4. Falso
5. Cierto
6. Falso
Conversamos
Assessment Goal: Listening / Speaking / Vocabulary
Topic: Saludos y despedidas
Response Type: Essay – voice recording
Machine Gradable: No
How would you respond? For each phrase you hear, respond orally in Spanish using the
greetings, introductions and farewells you have learned.
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
8
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
Script
1. ¿Cómo estás?
2. ¡Hasta luego!
3. Mucho gusto.
4. ¿Cómo te llamas?
5. ¿Qué tal?
Answers
Answers will vary.
Letras, letras y más letras
Assessment Goal: Listening / Grammar
Topic: The Spanish alphabet
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
Select the word that you hear spelled from each group below.
1. lunes luces lata
2. quesos cosas casas
3. soy somos sois
4. libros libra lápiz
5. cinco chico quinto
6. masa mesa misa
7. papel pared pupitre
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
9
8. cuánto cuándo cuaderno
9. invierno verano verde
10. puerta pueblo torta
Script
1. ele – u – ene – e – ese
2. ce – a – ese – a – ese
3. ese – o – i – ese
4. ele – i – be – ere – o – ese
5. ce – hache – i – ce – o
6. eme – e – ese – a
7. pe – a – ere – e - de
8. ce – u – a – de – e – ere – ene – o
9. uve – e – ere – a – ene – o
10. pe – u – e – ere – te – a
Answers
1. lunes
2. casas
3. sois
4. libros
5. chico
6. mesa
7. pared
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
10
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
8. cuaderno
9. verano
10. puerta
Letras y palabras
Assessment Goal: Grammar
Topic: The Spanish alphabet
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Spell out the following words in Spanish.
1. papel
___________________________________________________________________________
2. clase
___________________________________________________________________________
3. libro
___________________________________________________________________________
4. pizarra
___________________________________________________________________________
5. puerta
___________________________________________________________________________
6. mochila
___________________________________________________________________________
7. reloj
___________________________________________________________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
11
8. cuaderno
___________________________________________________________________________
9. lápiz
___________________________________________________________________________
10. español
___________________________________________________________________________
Answers
1. pe – a – pe – e – ele
2. ce – ele – a – ese – e
3. ele – i – be – ere – o
4. pe – i – zeta – a – ere – ere – a
5. pe – u – e – ere – te – a
6. eme – o – ce – hache – i – ele – a
7. ere – e – ele – o – jota
8. ce – u – a – de – e – ere – ene – o
9. ele – a con acento – pe – i – zeta
10. e – ese – pe – a – eñe – o – ele
¿Qué palabra es?
Assessment Goal: Grammar
Topic: The Spanish alphabet
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
12
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
Write each word that has been spelled out for you.
1. ese – e – eñe – o – ere ___________________
2. ge – ere – a – ce – i – a – ese ___________________
3. ce – u – a – de – e – ere – ene – o ___________________
4. eme – o – ce – hache – i – ele – a ___________________
5. efe – a – ese – ce – i – ene – a – ene – te – e ___________________
Answers
1. señor
2. gracias
3. cuaderno
4. mochila
5. fascinante
La ortografía (spelling)
Assessment Goal: Speaking / Grammar
Topic: The Spanish alphabet
Response Type: Essay – voice recording
Machine Gradable: No
You have become too dependent on spell-check to help with spelling. It’s time to practice! Spell
out the following words orally in Spanish.
1. niño
2. silla
3. papel
4. lápiz
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
13
5. mujer
6. hombre
7. cuaderno
8. pizarra
9. computadora
10. diccionario
Answers
Answers will vary. Correct answers:
1. ene – i – eñe – o
2. ese – i – ele – ele – a
3. pe – a – pe – e – ele
4. ele – a con acento – pe – i – zeta
5. eme – u – jota – e – ere
6. hache – o – eme – be – ere – e
7. ce – u – a – de – e – ere – ene – o
8. pe – i – zeta – a – ere – ere – a
9. ce – o – eme – pe – u – te – a – de – o – ere – a
10. de – i – ce – ce – i – o – ene – a – ere – i – o
En la clase de matemáticas
Assessment Goal: Listening / Grammar
Topic: The numbers 0–100
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
14
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
Your younger cousin is practicing for his math quiz tomorrow. Listen as he says each math
problem out loud. Then, choose the option that matches the equation you hear.
1. a. 12 + 8 = 20 b. 2 + 18 = 20 c. 20 – 2 = 18
2. a. 5 + 14 = 19 b. 15 + 14 = 29 c. 50 – 4 = 46
3. a. 10 – 7 = 3 b. 17 – 7 = 10 c. 17 + 7 = 24
4. a. 3 x 3 = 9 b. 3 + 3 = 6 c. 3 – 3 = 0
5. a. 60 – 25 = 35 b. 16 + 25 = 41 c. 70 – 25 = 45
6. a. 13 x 2 = 26 b. 13 + 2 = 15 c. 23 x 2 = 46
7. a. 19 + 5 = 24 b. 18 + 5 = 23 c. 9 + 15 = 24
8. a. 21 ÷ 3 = 7 b. 21 x 3 = 63 c. 21 ÷ 7 = 3
Script
1. Dos más dieciocho son veinte.
2. Cinco más catorce son diecinueve.
3. Diecisiete menos siete son diez.
4. Tres por tres son nueve.
5. Setenta menos veinticinco son cuarenta y cinco.
6. Trece por dos son veintiséis.
7. Dieciocho más cinco son veintitrés.
8. Veintiuno entre siete son tres.
Answers
1. b
2. a
3. b
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
15
4. a
5. c
6. a
7. b
8. c
Números de teléfono
Assessment Goal: Grammar
Topic: The numbers 0–100
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Albaluz just bought a new cell phone and has asked all of her Facebook friends to send her their
phone numbers. They sent them spelled out in words rather than writing them out in digits. Help
her set up her new phone by writing each of the phone numbers in digits.
1. cinco, cuarenta y cinco, veinte, dieciocho _______ - _______ - _______ - _______
2. siete, setenta y cuatro, sesenta y tres, cuarenta _______ - _______ - _______ - _______
3. nueve, cincuenta y cinco, treinta y ocho, noventa y nueve _______ - _______ - _______ -
_______
4. dos, sesenta y dos, cuarenta y dos, setenta _______ - _______ - _______ - _______
5. tres, quince, veintiocho, noventa y uno _______ - _______ - _______ - _______
Answers
1. 5, 45, 20, 18
2. 7, 74, 63, 40
3. 9, 55, 38, 99
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
16
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
4. 2, 62, 42, 70
5. 3, 15, 28, 91
Las matemáticas
Assessment Goal: Grammar
Topic: The numbers 0–100
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
Choose the phrase that accurately expresses each equation below. Use the word bank to help you
with your choice.
( + ) más ( - ) menos ( × ) por ( ÷ ) entre ( = ) son
1. 55 + 6 = 61
a. Cincuenta y cinco más siete son sesenta y uno.
b. Cincuenta y cinco más seis son setenta y uno.
c. Cincuenta y cinco más seis son sesenta y uno.
d. Cincuenta y cinco más siete son setenta y uno.
2. 40 + 4 + 13 = 57
a. Catorce más cuatro más tres son cincuenta y siete.
b. Cuarenta más catorce más trece son cincuenta y siete.
c. Cuarenta más cuatro más tres son cincuenta y siete.
d. Cuarenta más cuatro más trece son cincuenta y siete.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
17
3. 99 ÷ 11 = 9
a. Noventa y nueve entre once son nueve.
b. Noventa y nueve entre uno son nueve.
c. Noventa y nueve entre cien son diecinueve.
d. Noventa y nueve más once son nueve.
4. 15 × 2 = 30
a. Cinco por dos son treinta.
b. Quince por dos son treinta.
c. Quince por doce son treinta.
d. Quince por dos son trece.
5. 100 – 80 + 7 = 27
a. Cien menos ochenta más siete son veintisiete.
b. Cien menos ocho más siete son veintisiete.
c. Cien menos ocho más siete son veintiséis.
d. Cien menos ochenta más siete son veintiséis.
Answers
1. c
2. d
3. a
4. b
5. a
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
18
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
¿Cuántos hay?
Assessment Goal: Grammar
Topic: The numbers 0–100
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Your Spanish professor has asked you to catalogue the contents of an old storage room. Impress
him by writing out in words the number given in parentheses. Be sure to pay attention to gender
agreement, where necessary.
1. (6) __________________________________ mapas
2. (12) __________________________________ cuadernos
3. (21) __________________________________ computadoras
4. (36) __________________________________ bolígrafos
5. (41) __________________________________ papeles
6. (53) __________________________________ diccionarios
7. (62) __________________________________ mesas
8. (78) __________________________________ calculadoras
9. (85) __________________________________ relojes
10. (97) __________________________________ mochilas
Answers
1. seis
2. doce
3. veintiuna
4. treinta y seis
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
19
5. cuarenta y un
6. cincuenta y tres
7. sesenta y dos
8. setenta y ocho
9. ochenta y cinco
10. noventa y siete
Los estudiantes internacionales
Assessment Goal: Grammar
Topic: The numbers 0–100
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
You are responsible for keeping records of the number of international students that attend your
university. As you look over the numbers, you realize that there is actually one less student per
country than what is listed below. Before submitting your report to the International Student
Office, spell out the correct number of students from each country.
1. No hay 22 estudiantes de Chile. Hay ________________ estudiantes de Chile.
2. No hay 15 estudiantes de Uruguay. Hay ________________ estudiantes de Uruguay.
3. No hay 14 estudiantes de México. Hay ________________ estudiantes de México.
4. No hay 12 estudiantes de Francia. Hay ________________ estudiantes de Francia.
5. No hay 17 estudiantes de España. Hay ________________ estudiantes de España.
Answers
1. veintiún
2. catorce
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
20
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
3. trece
4. once
5. dieciséis
Más matemáticas
Assessment Goal: Grammar
Topic: The numbers 0–100
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Write out the following math problems in Spanish, using words from the word bank below.
(+) más (–) menos (x) por (÷) entre (=) son
1. 3 + 5 = 8________________________________________________________________
2. 9 – 6 = 3 _______________________________________________________________
3. 2 x 7 = 14 ______________________________________________________________
4. 20 ÷ 4 = 5 ______________________________________________________________
5. 21 + 30 = 51 ____________________________________________________________
6. 19 – 8 = 11 _____________________________________________________________
7. 12 + 28 = 40 ____________________________________________________________
8. 15 x 4 = 60 _____________________________________________________________
9. 87 – 11 = 76 ____________________________________________________________
10. 100 – 71 = 29 ___________________________________________________________
Answers
1. Tres más cinco son ocho.
2. Nueve menos seis son tres.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
21
3. Dos por siete son catorce.
4. Veinte entre cuatro son cinco.
5. Veintiuno más treinta son cincuenta y uno.
6. Diecinueve menos ocho son once.
7. Doce más veintiocho son cuarenta.
8. Quince por cuatro son sesenta.
9. Ochenta y siete menos once son setenta y seis.
10. Cien menos setenta y uno son veintinueve.
Los números 0–100
Assessment Goal: Grammar
Topic: The numbers 0–100
Response Type: Essay – voice recording
Machine Gradable: No
You are helping your younger sister with her homework. Say each of the math equations aloud in
Spanish to help her learn the numbers 0 to 100.
1. 7 + 45 = 52
2. 12 ÷ 4 = 3
3. 27 + 13 = 40
4. 56 + 11 = 67
5. 50 – 12 = 38
6. 98 – 18 = 80
7. 40 – 13 = 27
8. 15 x 5 = 75
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
22
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
Answers
Answers will vary. Correct answers:
1. Siete más cuarenta y cinco son cincuenta y dos.
2. Doce entre cuatro son tres.
3. Veintisiete mas trece son cuarenta.
4. Cincuenta y seis más once son sesenta y siete.
5. Cincuenta menos doce son treinta y ocho.
6. Noventa y ocho menos dieciocho son ochenta.
7. Cuarenta menos trece son veintisiete.
8. Quince por cinco son setenta y cinco.
¿Cuándo es?
Assessment Goal: Grammar
Topic: The days of the week, the months, and the seasons
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Do you remember how to say all of the days of the week, months, and seasons? Fill in the blanks
in the following sentences using the correct vocabulary word.
En Chicago, marzo, abril y mayo son meses de la (1) ____________________________.
En Nueva York, los meses del otoño son (2) ____________________________,
(3) ____________________________ y (4) ____________________________.
El día de San Valentín es el 14 de (5) ____________________________.
El día de la Independencia de EE.UU. es el 4 de (6) _________________________.
Los días del fin de semana son (7) ____________________________ y
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
23
(8) ____________________________.
El día de Acción de Gracias es en el mes de (9) ____________________________.
Answers
1. primavera
2. septiembre / octubre / noviembre
3. octubre / septiembre / noviembre
4. noviembre / septiembre / octubre
5. febrero
6. julio
7. sábado / domingo
8. sábado / domingo
9. noviembre
¿Cuál es la fecha?
Assessment Goal: Grammar
Topic: The days of the week, the months, and the seasons
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
You are trying to explain to a friend of yours that dates are expressed differently in Spanish, but
he just doesn’t seem to understand. To help him, write out each of the dates in a complete
sentence in Spanish, using Hoy es….
1. 1 / 12 __________________________________________________________________
2. 4 / 9 __________________________________________________________________
3. 2 / 3__________________________________________________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
24
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
4. 30 / 1__________________________________________________________________
5. 24 / 8 __________________________________________________________________
Answers
1. Hoy es el primero de diciembre. / Hoy es el 1 de diciembre.
2. Hoy es el cuatro de septiembre. / Hoy es el 4 de septiembre.
3. Hoy es el dos de marzo. / Hoy es el 2 de marzo.
4. Hoy es el treinta de enero. / Hoy es el 30 de enero.
5. Hoy es el veinticuatro de agosto. / Hoy es el 24 de agosto.
El calendario de Isabel
Assessment Goal: Grammar
Topic: The days of the week, the months, and the seasons
Response Type: Essay
Machine Gradable: No
You just purchased a new planner to keep track of your Spanish homework and discover that
your helpful friend Isabel filled in some important information for you. Answer the following
questions in complete sentences in Spanish, based on the information provided in the calendar.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
25
OCTUBRE
lunes martes miércoles jueves viernes
2 3 4 5 6
-Clase de español
-Clase de biología
-Clase de español
-Clase de
matemáticas
-Mi cumpleaños
(Isabel )
-Clase de español
-Clase de biología
-Clase de español
-Clase de
matemáticas
9 10 11 12 13
-Día de Acción de
Gracias (Canadá)
-Clase de español
-Clase de biología
-Clase de español
-Clase de
matemáticas
(Examen)
-Clase de español
-Clase de biología
-Clase de español
-Clase de
matemáticas
-Día de la Raza
(Venezuela)
16 17 18 19 20
-Clase de español
-Clase de biología
-Clase de español
(Presentaciones)
-Clase de
matemáticas
-Clase de español
-Clase de biología
(Examen)
-Clase de español
-Clase de
matemáticas
-Fiesta en casa de
Pilar
23 24 25 26 27
-Clase de español
-Clase de biología
-Clase de español
-Clase de
matemáticas
-Clase de español
-Clase de biología
Cumpleaños de Pablo
Picasso
-Clase de español
(Examen)
-Clase de
matemáticas
29 30 31
-Clase de español
-Clase de biología
-Clase de español
-Clase de
matemáticas
-Clase de español
-Clase de biología
-Fiesta de Halloween
(EE.UU. y Canadá)
-Clase de español
-Clase de
matemáticas
1. ¿Cuándo es el examen en la clase de español?
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué días tienes la clase de matemáticas?
___________________________________________________________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
26
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
3. ¿Cuándo es el cumpleaños de Pablo Picasso?
___________________________________________________________________________
4. ¿Cuándo es el día de Acción de Gracias en Canadá?
___________________________________________________________________________
5. ¿Cuándo es el día de la Raza en Venezuela?
___________________________________________________________________________
6. ¿Cuál es la fecha del examen en la clase de matemáticas?
___________________________________________________________________________
7. ¿Cuándo es el cumpleaños de Isabel?
___________________________________________________________________________
8. ¿Qué día de la semana son las presentaciones en la clase de español?
___________________________________________________________________________
Answers
Answers may vary. Possible answers:
1. Es el 26 de octubre.
2. Tengo la clase de matemáticas los martes y jueves.
3. El cumpleaños de Pablo Picasso es el 25 de octubre.
4. Es el 9 de octubre.
5. Es el 12 de octubre.
6. Es el 10 de octubre.
7. Es el 3 de octubre.
8. Las presentaciones son el martes, 17 de octubre.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
27
Los días y los meses
Assessment Goal: Listening / Speaking / Grammar
Topic: The days of the week, the months, and the seasons
Response Type: Essay – voice recording
Machine Gradable: No
Listen to each question and answer it orally in Spanish in complete sentences.
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
Script
1. ¿Cuándo es tu cumpleaños?
2. ¿Qué días hay clase de español?
3. ¿Qué días no hay clase de español?
4. ¿Cuál es tu mes favorito?
5. ¿Cuál es tu estación favorita?
Answers
Answers will vary. Possible answers include:
1. Mi cumpleaños es...
2. Hay clase de español los…
3. No hay clase de español los…
4. Mi mes favorito es...
5. Mi estación favorita es...
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
28
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
Soy bilingüe
Assessment Goal: Culture
Topic: Perfiles: Soy bilingüe
Response Type: Essay
Machine Gradable: No
Using the information you learned in the Perfiles section of this chapter, answer the following
questions in complete sentences in English.
1. What does it mean to be bilingual? Bicultural?
________________________________________________________________________
2. What are some economic or political advantages to learning a second language?
________________________________________________________________________
3. What are some social or cultural advantages to learning a second language?
________________________________________________________________________
Answers
Answers will vary.
El salón de clase
Assessment Goal: Listening / Vocabulary
Topic: En la clase
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
Listen to your roommate describe one of his new classes. Then, decide whether each of the
following statements is cierto or falso. If the information is not given, select No se menciona.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
29
1. Es una clase de matemáticas. Cierto Falso No se menciona
2. En la clase hay doce mesas y veinticuatro sillas. Cierto Falso No se menciona
3. Las mesas son blancas y las sillas son verdes. Cierto Falso No se menciona
4. Los microscopios son para los estudiantes de química. Cierto Falso No se menciona
5. La mesa del profesor es negra. Cierto Falso No se menciona
6. En la mesa del profesor hay un bolígrafo. Cierto Falso No se menciona
7. Hay mapas en la clase. Cierto Falso No se menciona
8. El profesor es también muy optimista. Cierto Falso No se menciona
Script
En la clase de biología hay doce mesas y veinticuatro sillas. Las mesas son verdes y las sillas son
blancas. En cada mesa hay dos microscopios para los estudiantes. La mesa del profesor es negra.
En la mesa hay muchos papeles y una calculadora. También hay tres pizarras grandes y un reloj.
La clase es muy interesante porque el profesor es muy extrovertido.
Answers
1. Falso
2. Cierto
3. Falso
4. Falso
5. Cierto
6. Falso
7. Falso
8. No se menciona
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
30
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
¿Qué hay en el escritorio (desk)?
Assessment Goal: Listening / Vocabulary
Topic: En la clase
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
Your classmate is helping you review the classroom vocabulary. Listen to each statement she
makes, then decide whether each is cierto or falso based on the picture.
1. Cierto Falso
2. Cierto Falso
3. Cierto Falso
4. Cierto Falso
5. Cierto Falso
Script
1. En el escritorio hay tres lápices.
2. No hay una computadora.
3. Hay una mochila en el escritorio.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
31
4. Hay muchos papeles y un libro en el escritorio.
5. En el escritorio hay un cuaderno y un libro.
Answers
1. Falso
2. Falso
3. Cierto
4. Falso
5. Cierto
¿Qué hay en la mochila?
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: En la clase
Response Type: Multiple response
Machine Gradable: Yes
Jorge, a university student, is cleaning out his backpack. Select all the items from the list that
might logically be found in a college student’s backpack.
_____ una puerta
_____ una calculadora
_____ una mesa
_____ un cuaderno
_____ un papel
_____ un bolígrafo
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
32
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
_____ una silla
_____ una pizarra
_____ un lápiz
Answers
Selected items: una calculadora, un cuaderno, un papel, un bolígrafo, un lápiz
¿Qué hay en la clase?
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: En la clase
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
Read each of the following statements carefully. Then, based on what you see in the picture,
decide whether each is cierto or falso.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
33
1. En la clase de español hay cinco mochilas. Cierto Falso
2. Hay diecinueve estudiantes en la clase. Cierto Falso
3. Hay un mapa de México en la clase. Cierto Falso
4. En la mesa del profesor hay una computadora, un libro y un cuaderno. Cierto Falso
5. Hay una pizarra pequeña en la clase. Cierto Falso
6. No hay tiza en la clase. Cierto Falso
7. No hay una calculadora en la clase. Cierto Falso
8. Hay dos mesas grandes en la clase. Cierto Falso
9. Hay papel en la mesa del profesor. Cierto Falso
10. Hay un marcador en la clase. Cierto Falso
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
34
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
Answers
1. Cierto
2. Falso
3. Falso
4. Falso
5. Falso
6. Falso
7. Cierto
8. Falso
9. Falso
10. Falso
Los objetos en la clase
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: En la clase
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
You purchased flashcards with pictures on them, but some of them are blank. Fix the problem by
writing the word that corresponds to each item shown.
1.
una ___________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
35
2.
un ___________________________
3.
una ________________________
4.
una ___________________________
5.
un ________________________
6.
un __________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
36
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
7.
un ___________________________
8.
una ___________________________
9.
un ___________________________
Answers
1. mesa
2. bolígrafo
3. mochila
4. calculadora
5. libro
6. diccionario
7. reloj
8. pizarra
9. cuaderno
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
37
Expresiones para la clase
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: En la clase
Response Type: Matching
Machine Gradable: Yes
Match each of the pictures to the statement that best describes it.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
38
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
1. _____
2. _____
3. _____
4. _____
a. María, lee la frase, por favor.
b. Óscar, ve a la pizarra.
c. Juanito, contesta en español, por favor.
d. Escribe en el papel, no en el libro.
Answers
1. d
2. a
3. b
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
39
4. c
La clase de la profesora Rivera
Assessment Goal: Reading / Vocabulary
Topic: En la clase
Response Type: Essay
Machine Gradable: No
Read the following description of a classroom, and answer the questions using the information in
the paragraph.
En la clase de español de la profesora Rivera hay veinticinco sillas, una mesa y un escritorio. Las
sillas son blancas y el escritorio es negro. Hay una pizarra verde y mapas de España en las
paredes (walls). Hay un reloj viejo (old) en la pared también. La clase es pequeña. La profesora
Rivera tiene una clase de veintiún estudiantes interesantes. Hay clase los lunes, martes, miércoles
y jueves. Todos los días (every day) los estudiantes tienen los libros de español y los cuadernos
en las mochilas.
1. ¿Cuántas sillas hay en la clase?
_____________________________________________________________________
2. ¿Hay mesas en la clase? ¿Cuántas?
_____________________________________________________________________
3. ¿De qué color es la pizarra?
_____________________________________________________________________
4. ¿Qué hay en las paredes?
_____________________________________________________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
40
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
5. ¿Cómo es la clase?
_____________________________________________________________________
6. ¿Cómo son los estudiantes de la clase?
_____________________________________________________________________
7. ¿Qué días hay clase de español?
_____________________________________________________________________
Answers
Answers may vary. Possible answers:
1. Hay veinticinco sillas.
2. Sí, hay una mesa.
3. La pizarra es verde.
4. Hay una pizarra, mapas y un reloj en las paredes.
5. La clase es pequeña.
6. Los estudiantes son interesantes.
7. Hay clase de español los lunes, martes, miércoles y jueves.
El sujeto correcto
Assessment Goal: Listening / Grammar
Topic: Subject pronouns and the present tense of ser
Response Type: Multiple choice
Machine Gradable: Yes
Can you identity the subject of a sentence? Listen to the following sentences and select the
correct subject.
1. a. nosotros b. Antonio y Eva c. yo
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
41
2. a. tú b. nosotros c. ellos
3. a. la universidad b. nosotras c. Pepe y Dora
4. a. Sr. Bucca b. ellas c. yo
5. a. los estudiantes b. Mariana y yo c. Paco
6. a. yo b. el libro c. las clases
7. a. tú b. nosotros c. usted
8. a. el cuaderno b. las sillas c. él
9. a. tú b. nosotros c. Gael García Bernal
10. a. Adán b. tú c. nosotros
Script
1. Son inteligentes.
2. Somos muy trabajadores.
3. Es grande.
4. Soy estudiante de biología.
5. Son pacientes.
6. Es interesante.
7. Eres extrovertido, ¿no?
8. Son amarillas.
9. Es un actor famoso.
10. ¿Eres de España?
Answers
1. b
2. b
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
42
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
3. a
4. c
5. a
6. b
7. a
8. b
9. c
10. b
Los pronombres de sujeto
Assessment Goal: Grammar
Topic: Subject pronouns and the present tense of ser
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Matthew, a beginning Spanish student, wrote a short letter to a new friend to practice the verb
ser. However, he forgot to include the subject pronouns. Help him by filling in the appropriate
subject pronouns in his letter.
Hola David:
¿Cómo estás (1) _____? Mi nombre es Matthew. (2) _____ soy un estudiante trabajador. La
clase de español es interesante y la profesora es muy buena. (3) _____ se llama Alicia Mendoza.
Miguel y Raquel son estudiantes en la clase. (4) _____ son inteligentes y simpáticos. (5) _____
somos buenos amigos.
Hasta pronto,
Matthew
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
43
Answers
1. tú
2. Yo
3. Ella
4. Ellos
5. Nosotros
La forma correcta de ser
Assessment Goal: Grammar
Topic: Subject pronouns and the present tense of ser
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Learn some characteristics of the following people and things by completing the sentences with
the correct form of the verb ser.
1. La clase de francés __________ muy interesante.
2. ¿De dónde __________ tú?
3. Aldo y Ricardo__________ extrovertidos.
4. Mi clase favorita __________ biología.
5. Ustedes __________de México.
6. Yo no __________ impaciente.
7. Nosotros __________ realistas.
8. Mis libros favoritos __________ románticos.
9. Tú __________ mexicano.
10. Mi profesor de español __________ inteligente.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
44
Full file at http://testbanksite.eu/Arriba-Cultura-6th-Edition-Test-Bank
Answers
1. es
2. eres
3. son
4. es
5. son
6. soy
7. somos
8. son
9. eres
10. es
Preguntas personales
Assessment Goal: Grammar
Topic: Subject pronouns and the present tense of ser
Response Type: Essay
Machine Gradable: No
Your professor wants to know more about you. Answer the following questions using complete
sentences in Spanish.
1. ¿Cuándo es tu cumpleaños?
__________________________________________________________________________
2. ¿Cómo es el libro ideal?
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
45
__________________________________________________________________________
3. ¿Cómo es la universidad ideal?
__________________________________________________________________________
4. ¿Qué tipo de estudiante eres?
__________________________________________________________________________
5. ¿Cómo es la clase?
__________________________________________________________________________
6. ¿Cuáles son tus colores favoritos?
__________________________________________________________________________
7. ¿Cómo eres?
__________________________________________________________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
46
Answers
Answers will vary.
¿Cómo son tú y tu amigo/a?
Assessment Goal: Writing / Grammar
Topic: Subject pronouns and the present tense of ser
Response Type: Essay
Machine Gradable: No
Write a short paragraph (5 to 7 sentences) describing you and a friend (un/a amigo/a). Include
the following information:
—your name
—your friend’s name
—where you and your friend are from
—your birthdays
—your favorite colors and seasons
—some aspects of your personalities
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Answers
Answers will vary.
Practicamos los artículos indefinidos
Assessment Goal: Grammar
Topic: Nouns and articles
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Fill in each blank with the appropriate indefinite article. Be sure to pay attention to number and
gender agreement.
1. En la sala hay __________ sillas negras.
2. Necesito __________ computadora.
3. Don Quijote es __________ libro fascinante.
4. Yo soy __________ persona interesante.
5. En la pared hay __________ mapas de EE.UU.
Answers
1. unas
2. una
3. un
4. una
5. unos
Practicamos los artículos definidos
Assessment Goal: Grammar
Topic: Nouns and articles
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
48
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Fill in each blank with the appropriate definite article. Be sure to pay attention to number and
gender agreement.
1. __________ profesor de español es muy inteligente.
2. __________ pizarra es grande y verde.
3. __________ lunes, miércoles y viernes voy a la clase de biología.
4. Todos __________ días necesito mi diccionario.
5. Todas__________ chicas en la clase son extrovertidas.
Answers
1. El
2. La
3. Los
4. los
5. las
El plural
Assessment Goal: Grammar
Topic: Nouns and articles
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
Rewrite each phrase, changing the noun from singular to plural or from plural to singular as
necessary.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
49
1. una mochila ____________________________
2. la pizarra ____________________________
3. un diccionario ____________________________
4. el reloj ____________________________
5. un lápiz ____________________________
6. el papel ____________________________
7. un mapa ____________________________
8. la puerta ____________________________
9. la calculadora ____________________________
10. un bolígrafo ____________________________
Answers
1. unas mochilas
2. las pizarras
3. unos diccionarios
4. los relojes
5. unos lápices
6. los papeles
7. unos mapas
8. las puertas
9. las calculadoras
10. unos bolígrafos
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
50
¿Qué necesita…?
Assessment Goal: Grammar
Topic: Nouns and articles
Response Type: Essay
Machine Gradable: No
What things do you think the following people need? Answer the questions by giving your opinion.
1. ¿Qué necesita un profesor de matemáticas?
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué necesita una secretaria?
___________________________________________________________________________
3. ¿Qué necesita un estudiante de inglés?
___________________________________________________________________________
4. ¿Qué necesita un estudiante de geografía?
___________________________________________________________________________
5. ¿Qué necesita una buena clase?
___________________________________________________________________________
Answers
Answers will vary.
¿Cuál es?
Assessment Goal: Speaking / Grammar
Topic: Nouns and articles
Response Type: Essay – voice recording
Machine Gradable: No
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
51
Identify each of the following classroom objects orally in Spanish. Be sure to say not only the
noun, but also its corresponding indefinite article.
1.
2.
3.
4.
Answers
Answers will vary. Correct answers:
1. una calculadora
2. un reloj
3. una puerta
4. una silla
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
52
Los adjetivos
Assessment Goal: Listening / Grammar
Topic: Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Multiple choice
Machine Gradable: Yes
Listen to the following description of a group of friends. Based on the information in the
description, select the best answer to complete each of the following statements.
1. Carlos es ___________________ y muy inteligente.
a. introvertido b. introvertida c. extrovertido d. extrovertida
2. Juan Pablo es el amigo___________________.
a. ideal b. ideales c. aburrido d. aburrida
3. Cata es un poco ___________________.
a. misterioso b. misteriosa c. aburrida d. aburridos
4. Los tres son muy ___________________.
a. impaciente b. impacientes c. trabajador d. trabajadores
5. Los tres tienen una clase de química ___________________.
a. aburridos b. aburrida c. interesantes d. interesante
6. Ellos tienen una clase de arte ___________________.
a. interesante b. interesantes c. malos d. mala
Script
Juan Pablo, Carlos y Cata son muy buenos amigos. Carlos es extrovertido y muy inteligente.
Juan Pablo es el amigo ideal—es paciente, extrovertido, interesante y realista. Cata es también
paciente e inteligente, pero es un poco aburrida. Los tres son muy simpáticos y muy trabajadores.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
53
Son estudiantes en la universidad. Juan Pablo es estudiante de biología, Carlos es estudiante de
historia y Cata es estudiante de español. Los tres tienen una clase de química aburrida y otra
clase de arte interesante.
Answers
1. c
2. a
3. c
4. d
5. b
6. a
Los opuestos
Assessment Goal: Grammar
Topic: Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Matching
Machine Gradable: Yes
Your Spanish instructor wants to see how well you know the descriptive adjectives in Spanish.
Match each adjective with the one that is opposite in meaning.
1. grande_____ a. oscuro
2. aburrido_____ b. idealista
3. claro_____ c. impaciente
4. tímido_____ d. malo
5. bueno_____ e. pequeño
6. barato_____ f. trabajador
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
54
7. perezoso_____ g. extrovertido
8. realista_____ h. pesimista
9. optimista_____ i. caro
10. paciente_____ j. interesante
Answers
1. e
2. j
3. a
4. g
5. d
6. i
7. f
8. b
9. h
10. c
Descripciones de la clase
Assessment Goal: Grammar
Topic: Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Fill in the blanks
Machine Gradable: Yes
Fill in the blanks in the following paragraph with a logical adjective from the word bank, and
remember to watch for agreement. There may be more than one possible answer for some of the
blanks; however, be sure to use each word only once.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
55
negra interesante rojo grande
anaranjados inteligentes amarillas paciente
En la clase de español hay sillas (1) __________________ y una pizarra
(2)__________________. Hay un mapa (3) __________________ en la pared y una puerta. La
mesa del profesor es (4) __________________ pero las mesas de los estudiantes son pequeñas.
En la mesa hay un libro (5) __________________ y muchos cuadernos
(6) __________________ . Los estudiantes son (7)__________________ y el profesor es
(8) __________________.
Answers
1. amarillas
2. negra
3. interesante
4. grande
5. rojo
6. anaranjados
7. inteligentes
8. paciente
Descripciones de estudiantes
Assessment Goal: Grammar
Topic: Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
56
Complete the descriptions of these university students with the correct word from the word bank.
realistas extrovertida fascinantes trabajador simpáticas
1. Ramiro no es perezoso. Es un estudiante ___________________.
2. Francisco y Gabriela no son idealistas. Ellos son ___________________.
3. Marilú y Carolina no son antipáticas. Ellas son ___________________.
4. Raimunda no es introvertida. Ella es ___________________.
5. Patricio y Felipe no son aburridos. Ellos son ___________________.
Answers
1. trabajador
2. realistas
3. simpáticas
4. extrovertida
5. fascinantes
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
57
Otras descripciones
Assessment Goal: Grammar
Topic: Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Essay
Machine Gradable: No
Answer the following questions using adjectives from the word bank, and remember to make
each adjective agree in gender and number with the word it modifies. There are many possible
answers; however, be sure to use each word only once.
aburrido amarillo anaranjado azulbarato blanco bueno extrovertido
fascinante grande gris idealinteligente malo morado negropequeño realista rojo romántico
1. ¿Cómo es el/la profesor/a de español?
___________________________________________________________________________
2. ¿De qué color son las sillas en la clase?
___________________________________________________________________________
3. ¿Cómo eres tú?
___________________________________________________________________________
4. ¿Cómo es el libro de español?
___________________________________________________________________________
5. ¿De qué color es el bolígrafo?
___________________________________________________________________________
6. ¿Cómo son los estudiantes en la clase de español?
___________________________________________________________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
58
7. ¿De qué color es la mochila?
___________________________________________________________________________
8. ¿Cómo son tus compañeros de clase (your classmates)?
___________________________________________________________________________
Answers
Answers will vary.
La diversidad del mundo hispano
Assessment Goal: Culture
Topic: Nuestro mundo
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
How much do you remember about the Hispanic world? Using the information you learned in
the Panoramas section of this chapter, decide whether each statement is cierto or falso.
1. El español es la lengua oficial de 22 países. Cierto Falso
2. Hay 45 millones de hispanohablantes en Canadá. Cierto Falso
3. El Lago Titicaca está en Sudamérica. Cierto Falso
4. El Parque Nacional Torres del Paine está en México. Cierto Falso
5. La Torre de Oro está en las Américas. Cierto Falso
Answers
1. Falso
2. Falso
3. Cierto
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
59
4. Falso
5. Falso
Vocabulario
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: Saludos y despedidas / En la clase
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
You have a quiz in Spanish class tomorrow. How well do you know your vocabulary words?
Choose the word that best completes each sentence.
1. Hoy es miércoles. Mañana es _____.
a. viernes b. martes c. jueves d. lunes
2. _____ Losada, usted es mi profesor de español favorito.
a. Señorita b. Señora c. Profesora d. Señor
3. Hoy es _____. Mañana es sábado.
a. domingo b. viernes c. martes d. jueves
4. ––¿Cómo está usted, profesora?
–– _____. ¿Y tú?
a. Bien, gracias b. Soy Ana Luisa c. Encantada d. De nada
5. Los meses de _____en Chicago son marzo, abril y mayo.
a. primavera b. verano c. invierno d. otoño
6. –– ¿Cómo son los estudiantes de la clase de español?
––Los estudiantes de la clase de español son _____.
a. verdes b. morados c. grises d. trabajadores
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
60
7. En clase la profesora dice (says): _____ los libros, por favor.
a. Escuchen b. Abran c. Vayan d. Repitan
8. Los meses de _____ en Nueva York son junio, julio y agosto.
a. verano b. invierno c. primavera d. otoño
9. ¿Cómo se escribe “26” en español? Se escribe _____.
a. treinta y seis b. dieciséis c. veintiséis d. ciento seis
10. ––Gracias, profesora.
––_____, Esteban.
a. Mucho gusto b. De nada c. Más o menos d. Hola
Answers
1. c
2. d
3. b
4. a
5. a
6. d
7. b
8. a
9. c
10. b
¡Qué barbaridad!
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: Saludos y despedidas / En la clase / Subject pronouns and the present tense of
ser / Nouns and articles / Adjective forms, position, and agreement¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
61
Response Type: Matching
Machine Gradable: Yes
Last night you wrote some creative sentences for Spanish class on index cards. However, your
little brother thought it would be funny to cut off the last word in each sentence! Find the word
that completes each sentence.
1. El profesor Méndez es un hombre _____.
2. Ellas son profesoras_____.
3. La mujer es _____.
4. Hay unas pizarras _____.
5. Tengo unos bolígrafos _____.
6. Necesito tiza _____.
7. Hay dos puertas _____.
8. Somos estudiantes _____.
9. Hay una mesa _____.
10. Ella necesita un marcador (marker)
_____.
a. blanca
b. azul
c. tímida
d. rojos
e. simpáticas
f. grandes
g. romántico
h. aburridos
i. pequeña
j. negras
Answers
1. g
2. e
3. c
4. j
5. d
6. a
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
62
7. f
8. h
9. i
10. b
¡Muchas preguntas (questions)!
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: Saludos y despedidas / En la clase / Subject pronouns and the present tense of
ser / Nouns and articles / Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Fill in the blanks
Machine Gradable: Yes
Enrique is a very inquisitive young man. Today he has several questions
for his friend Adriana. Complete their dialogue with the appropriate
words and expressions from the list.
bien estación estás calculadora barata
eres de nada oscuro color se llama
Enrique: ¿Qué tal, Adriana?
Adriana: (1) ____________________, gracias.
Enrique: ¿De verdad? ¡Estupendo! Tengo unas preguntas. ¿Cómo
(2) ____________________?
Adriana: Muy bien. ¿Y tú?
Enrique: Más o menos. ¿Cómo (3) ____________________tu profesor de español?
Adriana: Ramón Pla.
Enrique: ¿Cuál es tu (4) ____________________favorita?
Adriana: Es la primavera.
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
63
Enrique: ¿De qué (5) ____________________es tu mochila?
Adriana: Es verde (6) ____________________.
Enrique: ¿Qué hay en tu mochila?
Adriana: Hay una (7) ____________________para mi clase de matemáticas.
Enrique: ¿Es cara?
Adriana: No, no es cara. Es (8) ____________________.
Enrique: ¿Cómo (9) ____________________tú?
Adriana: Simpática y trabajadora. ¡Tienes muchas preguntas!
Enrique: Sí, lo siento. Muchas gracias.
Adriana: (10) ____________________, Enrique. ¡Nos vemos!
Enrique: ¡Hasta luego!
Answers
1. Bien
2. estás
3. se llama
4. estación
5. color
6. oscuro
7. calculadora
8. barata
9. eres
10. De nada
El verbo ser y los adjetivos
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
64
Assessment Goal: Vocabulary / Grammar
Topic: Subject pronouns and the present tense of ser / Adjective forms, position, and
agreement
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
You and your best friend always disagree, even in Spanish class. Your friend wrote 5 sentences,
but you want to say the opposite. Complete each sentence with the correct form of the verb ser
and the adjective that is opposite in meaning to the word in italics. Pay attention to agreement
where necessary.
1. Todos los estudiantes son trabajadores.
Él _____________________________________________________________________.
2. La clase de español es interesante.
Las clases de biología _____________________________________________________.
3. Ellos son pesimistas.
Nosotros________________________________________________________________.
4. Marta es una estudiante buena.
Felipe y Mateo___________________________________________________________.
5. Rodrigo es realista.
Marta y Arturo __________________________________________________________.
Answers
1. es perezoso
2. son aburridas
3. somos optimistas
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
65
4. son unos estudiantes malos / son unos malos estudiantes / son estudiantes malos / son
malos estudiantes
5. son idealistas
¿Sabes formar el singular y el plural?
Assessment Goal: Grammar
Topic: En la clase / Subject pronouns and the present tense of ser / Nouns and
articles / Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
After carefully writing some sentences to describe the things in your classroom, you notice that
you miscounted. Rewrite each of the following sentences, changing them from singular to plural
or from plural to singular.
1. Los lápices son amarillos.
________________________________________________________________________
2. La pizarra es grande y blanca.
________________________________________________________________________
3. El estudiante es trabajador y pesimista.
________________________________________________________________________
4. En la clase hay un mapa pequeño.
________________________________________________________________________
5. La silla es azul.
________________________________________________________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
66
Answers
1. El lápiz es amarillo.
2. Las pizarras son grandes y blancas. / Las pizarras son blancas y grandes.
3. Los estudiantes son trabajadores y pesimistas. / Los estudiantes son pesimistas y
trabajadores.
4. En la clase hay unos mapas pequeños.
5. Las sillas son azules.
Otras preguntas personales
Assessment Goal: Speaking
Topic: Subject pronouns and the present tense of ser / Nouns and articles / Adjective
forms, position, and agreement
Response Type: Essay – voice recording
Machine Gradable: No
You have been paired up with a conversation partner through the International Programs office.
Answer each of your partner’s questions orally in Spanish using the correct form of the verb ser.
1. ¿Cómo eres?
2. ¿Cómo es la universidad?
3. ¿Cómo son tus amigos?
4. ¿Eres introvertido/a o extrovertido/a?
5. ¿Cómo es el/la profesor/a ideal?
Answers
Answers will vary. Possible answers include:
1. Soy…
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
67
2. La universidad es…
3. Mis amigos son…
4. Soy…
5. El/la profesor/a ideal es…
¿Cómo es tu clase?
Assessment Goal: Speaking
Topic: En la clase / Subject pronouns and the present tense of ser / Nouns and
articles / Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Essay – voice recording
Machine Gradable: No
You are getting ready to participate in a short study abroad program and have been told your host
family would enjoy learning about your university. Describe your classroom orally in Spanish so
they can get an idea of what the facilities are like. Some possible topics to include are objects in
the room, the professor, the students, or objects that might be found in the students’ backpacks.
Your description should be at least 5 sentences long.
Answers
Answers will vary.
A clasificar
Assessment Goal: Vocabulary
Topic: Saludos y despedidas / En la clase / Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Multiple Choice
Machine Gradable: Yes
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
68
After organizing your note cards by category, they fell off your desk and scattered all over the
floor! Put them back in order by indicating the category to which each word belongs.
1. libro: Adjetivos Estaciones Días de la semana Objetos en la clase
2. azul: Adjetivos Estaciones Días de la semana Objetos en la clase
3. puerta: Adjetivos Estaciones Días de la semana Objetos en la clase
4. impaciente: Adjetivos Estaciones Días de la semana Objetos en la clase
5. primavera: Adjetivos Estaciones Días de la semana Objetos en la clase
6. pizarra: Adjetivos Estaciones Días de la semana Objetos en la clase
7. domingo: Adjetivos Estaciones Días de la semana Objetos en la clase
8. realista: Adjetivos Estaciones Días de la semana Objetos en la clase
9. otoño: Adjetivos Estaciones Días de la semana Objetos en la clase
10. negro: Adjetivos Estaciones Días de la semana Objetos en la clase
Answers
1. Objetos en la clase
2. Adjetivos
3. Objetos en la clase
4. Adjetivos
5. Estaciones
6. Objetos en la clase
7. Días de la semana
8. Adjetivos
9. Estaciones
10. Adjetivos
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
69
Una estudiante de España
Assessment Goal: Reading
Topic: Saludos y despedidas / En la clase / Subject pronouns and the present tense of
ser / Nouns and articles / Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Multiple choice
Machine Gradable: Yes
A student from Spain is describing her math class. After reading her description, complete the
sentences by selecting the appropriate answer.
¿Qué tal? Mi nombre es Lucía Hernández y soy de Málaga, España. Soy tímida y
trabajadora. También soy paciente y optimista. Mi clase de cálculo es grande. Hay quince
hombres y trece mujeres. No es una clase interesante. Mi profesor se llama Javier Morales y es
un hombre inteligente. En la clase de cálculo necesito una calculadora, un cuaderno, un lápiz y el
libro de texto. No necesito un mapa. Tengo un amigo en la clase, Ricardo Castillo. Él es tímido y
atractivo.
1. La estudiante se llama _____.
a. Málaga, España b. Javier Morales c. Lucía Hernández d. Ricardo Castillo
2. Lucía no es una estudiante _____.
a. introvertida b. perezosa c. paciente d. optimista
3. La clase de cálculo _____.
a. es pequeña b. es interesante c. no es grande d. es aburrida
4. En la clase de cálculo hay _____.
a. 15 hombres y 13 mujeres b. 15 hombres y 3 mujeres c. 5 hombres y 13 mujeres d.
una profesora
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
70
5. Lucía y Ricardo no son _____.
a. amigos b. profesores c. estudiantes d. tímidos
Answers
1. c
2. b
3. d
4. a
5. b
El mundo hispano
Assessment Goal: Reading
Topic: Comprehensive
Response Type: Multiple choice
Machine Gradable: Yes
Read the following passage about the Hispanic world. Based on the information given, decide if
each of the following statements is cierto or falso. If the information is not given, select No se
menciona.
Hay 21 países en el mundo donde el español es la lengua oficial, y si
contamos EE.UU. (y Puerto Rico), hay 22 países donde el español es una lengua
importante. En los países donde el español es la lengua oficial, hay más de 415
millones de personas que hablan esta lengua. En EE.UU., hay más de 44 millones de
hispanohablantes.
El mundo hispano incluye varias regiones y culturas. Además, tiene climas
muy variados. En Sudamérica hay países con muchas montañas y llanuras
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
71
(grasslands) inmensas. Hay países con climas calurosos (hot) y otros más fríos. No
hay una única cultura hispana —cada región tiene su propia cultura.
En varios estados de EE.UU., el español y el mundo hispano tienen una gran
influencia en la vida diaria. En Miami hay una gran población de cubanos, en Nueva
York hay muchos puertorriqueños y en Texas y California hay muchos mexicanos.
Además, hay muchos centros hispanos en EE.UU., especialmente en las grandes
ciudades y en el sur del país.
1. Hay más de 415 millones de personas que hablan
español como lengua oficial.
Cierto Falso No se
menciona
2. Hay veintiún países en el mundo donde el español
es la lengua oficial.
Cierto Falso No se
menciona
3. Hay una única cultura hispana. Cierto Falso No se
menciona
4. Hay más de 44 millones de personas que hablan
español en EE.UU.
Cierto Falso No se
menciona
5. No hay muchos hispanos en EE.UU. Cierto Falso No se
menciona
6. Los centros hispanos en EE.UU. están en el norte y
en las ciudades pequeñas.
Cierto Falso No se
menciona
7. Hay muchos puertorriqueños en Miami también. Cierto Falso No se
menciona
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
72
8. No hay una población grande de mexicanos en
EE.UU.
Cierto Falso No se
menciona
Answers
1. Cierto
2. Cierto
3. Falso
4. Cierto
5. Falso
6. Falso
7. No se menciona
8. Falso
A ordenar
Assessment Goal: Vocabulary / Grammar
Topic: Saludos y despedidas / En la clase / Subject pronouns and the present tense of
ser / Nouns and articles / Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
After cleaning up your room, you can’t find your Spanish notes anywhere. You realize they must
have gotten mixed in with the old paperwork you threw away. Reassemble your notes by
unscrambling the words to form complete sentences. Be sure to start your sentences with the
capitalized word or name.
1. grande / La / es / clase / español / de
__________________________________________________________________
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
73
2. verde / pizarra / La / es / y / pequeña
__________________________________________________________________
3. En / la / hay / cuadernos / libros / mochila / y
__________________________________________________________________
4. profesores / oficina / En / de / hay / computadoras / la / los / unas
__________________________________________________________________
5. tímido / es / Patricio / estudiante / un
__________________________________________________________________
Answers
1. La clase de español es grande.
2. La pizarra es verde y pequeña. / La pizarra es pequeña y verde.
3. En la mochila hay libros y cuadernos. / En la mochila hay cuadernos y libros.
4. En la oficina de los profesores hay unas computadoras.
5. Patricio es un estudiante tímido.
Una visita a un país hispano
Assessment Goal: Writing
Topic: Saludos y despedidas / Subject pronouns and the present tense of ser / Nouns
and articles / Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Essay
Machine Gradable: No
You will be traveling to a Spanish-speaking country as an exchange student. Write a short letter
of introduction to your host family. Be sure to include the following information in your letter:
—your name
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
74
—where you are from
—a short physical description of yourself
—some aspects of your personality
—a short description of your hometown
—your favorite seasons and months in your country
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________
Answers
Answers will vary.
Preguntas orales
Assessment Goal: Listening
Topic: Saludos y despedidas / En la clase / Subject pronouns and the present tense of
ser / Nouns and articles / Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Fill in the blank
Machine Gradable: Yes
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
75
Listen as each question is read; then write it in the space provided.
1. __________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________
3. __________________________________________________________________
4. __________________________________________________________________
5. __________________________________________________________________
Answers
1. ¿Qué tal?
2. ¿Cómo se escribe pizarra?
3. ¿Qué día es hoy?
4. ¿De qué color es el libro?
5. ¿Qué hay en la mochila?
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
76
Script
1. ¿Qué tal?
2. ¿Cómo se escribe pizarra?
3. ¿Qué día es hoy?
4. ¿De qué color es el libro?
5. ¿Qué hay en la mochila?
Categorías
Assessment Goal: Listening
Topic: Saludos y despedidas / En la clase / Adjective forms, position, and agreement
Response Type: Multiple choice
Machine Gradable: Yes
Listen as each word is read, then choose the category in which it belongs.
1. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
2. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
3. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
4. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
5. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
6. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
7. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
8. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
9. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
77
10. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
11. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
12. Saludos y despedidas Objetos de la clase Los adjetivos
Script
1. aburrido
2. diccionario
3. ¡Buenos días!
4. ¡Hasta mañana!
5. inteligente
6. pizarra
7. reloj
8. romántica
9. Adiós
10. calculadora
11. ideal
12. ¡Buenas tardes!
Answers
1. Los adjetivos
2. Objetos de la clase
3. Saludos y despedidas
4. Saludos y despedidas
5. Los adjetivos
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
78
6. Objetos de la clase
7. Objetos de la clase
8. Los adjetivos
9. Saludos y despedidas
10. Objetos de la clase
11. Los adjetivos
12. Saludos y despedidas
¡Arriba! 6e 2015 Release Testing Program Chapter 1 ModulesCopyright © 2016, 2012, 2008 Pearson Education, Inc. All rights reserved.
79
Recommended