Знання дитячої психології, уміння згуртувати дитячий...

* Виховання дітей – ризикована справа. Адже у

випадку удачі остання досягнута ціною

великої праці і турботи, у випадку ж невдачі

горе не порівняти ні з яким іншим.

ДЕМОКРИТ

Бути правдивими і чесними з дітьми, не

ховаючи від них того, що відбувається в душі,

є єдиним вихованням.

Лев ТОЛСТОЙ

Дитяча

психологія

Досліджує:духовний розвиток ;

психічний розвиток;

Вивчає:інстинктивні вчинки;

довільні вчинки;

особливості

розвитку

• Від народження до 10 днів – новонароджений ;

• Від 10 днів до 1 року – немовля;

• Від 1 року до 3 років – переддошкільник;

• Від 3 до 6 (7) років – дошкільний ;

• Від 6(7) до 11 років – молодший школяр;

• Від 11 до 15 років – підліток;

• Від 15 до 17 років – ранній юнак;

•Уміння свідомо висуватимету дії, шукати ізнаходити засоби їїдосягнення, долаючитруднощі і перешкоди.

Довільність

•Здатність обирати іспівставляти варіантидії, планувати їх порядок і засоби реалізації.

Внутрішнійплан дії

•Вміння начебто збокурозглядати і оцінювати

власні думки і дії.Рефлексія

У молодшому шкільному

віці відбуваються істотні

зміни у психіці дитини і

виникають такі

новоутворення:

• Наявність суспільнозначимої теми;

• Щоденна суспільна діяльність;

• Наявність органів самоврядування;

• Встановлення певних психологічних стосунків між членами

колективу;

• Навчальні колективи:класний, загальношкільний, предметних

гуртків;

• Самодіяльні організації:хор, ансамблі, гуртки;

• Товариства:спортивні, книголюбів;

• Об’єднання за інтересами;

• Тимчасові об’єднання для виконання певних видів роботи;

Функції колективу

Організаторська Стимулююча

Виховна

1.Особисте знайомство

класного керівника з

кожним учнем.

2.Вивчення дітей.

3.Ознайомлення їх з

єдиними вимогами,

правилами внутрішнього

разпорядку та режимом

школи.

4. Обрання старости класу

та активістів на всі посади.

1.Висування через

актив перспектив

діяльності колективу.

2.Передачу активові

частини своїх функцій з

організації дітей.

1.Створення авторитету

активів класу.

2.Залучення до активу

більшості учнів.

Три види перспектив

Близька Середня Далека

Класний

керівник

Організатор виховної

роботи

Вихователь учнівського

колективу

Авторитет для

учнів та батьків

Наставникучнів

1.Наявність системи перспективних ліній;

2. Дотримання принципу паралельних дій;

3. Зміцнення позитивних традицій;

4. Формування громадської думки;

5. Учнівське самоврядування у згуртуванні;

6. Організація змагання;

7. Спільні справи;

8. Взаємна інформація про стан справ у різних колективах.

Бесіда

Фронтальна(групова,

колективна) бесіда

Індивідуальнабесіда

Диспут

Тестування

Спостереження Опитування

Гра

Змагання

• Колективізм;

• Співробітництво;

• Дисциплінованість;

• Взаємодопомога

• Ініціативність

• Активність

• Відповідальність