View
549
Download
2
Category
Preview:
Citation preview
Підготувала: Бабука Л.О., вчитель початкових класів Зарічівська ЗОШ І-ІІ ст. Перечинського району
ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ЧИТАННЯ
ПРОЦЕС ЧИТАННЯ
Сприйняття Оцінка даних слів прочитаного
Розуміння змісту,пов’язаного зпрочитаним
Щоб удосконалити ці навички, використовується така система вправ:
• для подолання заміни пропусків букв у словах;• для розширення кута зору;• для розвитку артикуляції і дихання;• для подолання бар'єру промовляння;• для активації мислення;• для розвитку уваги і пам'яті. • для розвитку навичок техніки мовлення;• для розвитку навичок логіки мовлення;• для розвитку навичок емоційно-образної виразності.• для розвитку правильної орфоепічної вимови;
Типові помилки при читанні
1. Спотворення звуко - літературного складу: пропуски букв,складів,слів і рядочків,заміна одних одиниць читанняіншими.
2. Наявність повторів:повторення одиниць читання(букв,складів,слів)
3. Порушення норм літературної вимови:неправильний наголос,одиниці читання озвучуються у відповідності з написанням, а не з вимовою.
4. Інтонаційні помилки:неправильні логічні наголоси;недоречні в смисловому відношенні паузи.
Якості навику читання
Правильність
Швидкість
Свідомість
Виразність
ПРАВИЛЬНІСТЬ – плавне читання без спотворень, яківпливають на сенс прочитаного.
ШВИДКІСТЬ – обумовлює розуміння прочитаного. Ви-мірюється кількістю друкарських знаків,прочитаних за одиницю часу.
СВІДОМІСТЬ - розуміння задуму автора, усвідомленняхудожніх засобів, осмислення власноговідношення до прочитаного.
ВИРАЗНІСТЬ - здатність засобами усної мови передатислухачам головну думку твору і своє вла-сне відношення до нього.
“ Без високої культури читання немає ні школи, ні справжньої розумової праці ”
“ Погане читання – ніби брудне вікно, крізь яке нічого не видно ”
В.Сухомлинський.
Recommended