Підготувала: Бабука Л.О., вчитель початкових класів Зарічівська ЗОШ І-ІІ ст. Перечинського району

ФОРМУВАННЯ НАВИЧКИ ЧИТАННЯ

ПРОЦЕС ЧИТАННЯ

Сприйняття Оцінка даних слів прочитаного

Розуміння змісту,пов’язаного зпрочитаним

Щоб удосконалити ці навички, використовується така система вправ:

• для подолання заміни пропусків букв у словах;• для розширення кута зору;• для розвитку артикуляції і дихання;• для подолання бар'єру промовляння;• для активації мислення;• для розвитку уваги і пам'яті. • для розвитку навичок техніки мовлення;• для розвитку навичок логіки мовлення;• для розвитку навичок емоційно-образної виразності.• для розвитку правильної орфоепічної вимови;

Типові помилки при читанні

1. Спотворення звуко - літературного складу: пропуски букв,складів,слів і рядочків,заміна одних одиниць читанняіншими.

2. Наявність повторів:повторення одиниць читання(букв,складів,слів)

3. Порушення норм літературної вимови:неправильний наголос,одиниці читання озвучуються у відповідності з написанням, а не з вимовою.

4. Інтонаційні помилки:неправильні логічні наголоси;недоречні в смисловому відношенні паузи.

Якості навику читання

Правильність

Швидкість

Свідомість

Виразність

ПРАВИЛЬНІСТЬ – плавне читання без спотворень, яківпливають на сенс прочитаного.

ШВИДКІСТЬ – обумовлює розуміння прочитаного. Ви-мірюється кількістю друкарських знаків,прочитаних за одиницю часу.

СВІДОМІСТЬ - розуміння задуму автора, усвідомленняхудожніх засобів, осмислення власноговідношення до прочитаного.

ВИРАЗНІСТЬ - здатність засобами усної мови передатислухачам головну думку твору і своє вла-сне відношення до нього.

“ Без високої культури читання немає ні школи, ні справжньої розумової праці ”

“ Погане читання – ніби брудне вікно, крізь яке нічого не видно ”

В.Сухомлинський.