View
132
Download
0
Category
Tags:
Preview:
Citation preview
Лидерство по отношению к себе: исследование своей жизни. Шаг 1.
Как я оказался там, где я сейчас? • Нарисуйте линию своей жизни (как график) с верхними и
нижними “пиками”, представляющими подъемы и спады. Рядом с каждой такой точкой напишите одно-два слова, определяющих это событие.
• Ответьте на следующие вопросы:– По верхним точкам: почему именно эти события были
самыми лучшими? Что общего вы в них видите? – По нижним точкам: какой положительный смысл вы
сейчас видите в этих событиях, как они повлияли на вашу дальнейшую жизнь?
Лидерство по отношению к себе: исследование своей жизни. Шаг 2.
• Настройтесь на линию своей жизни в целом и определите для себя «Что проходит «красной нитью» через всю мою жизнь? В чем ее основная идея, в чем ее главный смысл?»
• Выразите ответ на этот вопрос в одном слове или одной фразе:
_____________________________________
Лидерство по отношению к себе: этапы развития. Шаг 3.
Выделите основные этапы вашего жизненного пути. Дайте каждому этапу свое определение (одно –два слова). Ответьте на следующие вопросы:
– В чем был смысл каждого этапа? Что я приобрел на каждом этапе?
– Как происходил переход с этапа на этап? – На каком этапе я нахожусь сейчас? Что является
самым важным на этом этапе?
4
Уровни зрелости личности*
5
Инфантильный
Подростковый
Юношеский
Интеграция
Реализация/ЗрелостьКем быть?
Как стать как все?
Как стать лучшим?
В чем смысл?
*Адаптировано из Авессалом Подводный «Эволюция личности»
Уровни личностной зрелости: инфантильный тип• Ориентация на расхожие стереотипы и
мнения, все определяется личными эмоциями и желаниями
• Ответственность перекладывается на других (моя жизнь зависит не от моих решений и действий, а от обстоятельств, страны, погоды, правительства, и так далее…)
• В работе инфантильному типу нужен контроль и авторитарный стиль управления, поскольку он не способен взять ответственность на себя
• Движение от желания к желанию, манипулятивность, непоследовательность, детская «капризность»
6
Уровни личностной зрелости: подростковый тип - этап адаптации
• Человек хочет стать кем-то, добиться успеха в какой-то профессии или роли. Ориентация на цели, программы, схемы
• Освоение ролей, опора на стереотипы и общепринятые стандарты (например, есть образ настоящего «директора» или «лидера», образ профессионала в своей сфере, образа хорошего мужа или хорошей матери и т.д. Эти образы полезны для тех, у кого нет своего опыта, они и служат опорой)
• Движение идет от цели к цели• Человек на этой стадии – находка для
организации. Есть амбиции и желание роста, для него важны навыковые тренинги, инструменты и техники, ключевой способ влияния через модели
7
Уровни личностной зрелости: подростковый тип - этап расцвета
• Достижение успеха, мастерство в выбранной программе (например, верхняя ступень в карьере, признание других, авторитет или эксперт в своей области), реализация мечты стать кем-то, успешно освоены выбранные роли, вершина социального успеха в общественном сознании
• Такой человек стоит дорого – суперэффективная машина, профессионал (но какой-то важный аспект жизни может сильно страдать – здоровье, духовная жизнь, может быть неинтересен как личность)
• Этап наслаждения достигнутым – все уже есть, этап социальной эффективности
Уровни личностной зрелости: кризис как возможность качественного изменения
• Нарастающая, глубокая неудовлетворенность, внешний и внутренний кризис
• Бессмысленность предыдущих «смыслов»• Задача этапа – перепросмотр прошлого,
«разрушение» отжившего, старого, ненужного, «очищение», расчистка пространства для перехода на следующий этап
• «Застревание» в кризисе может быть деструктивным для личности и организации
9
Уровни личностной зрелости: «юношеский» тип
• Этап пробуждения, самоисследования, познания (Что есть мир? Что есть я? Зачем я живу? Что есть Бог? Что есть смерть? Что есть жизнь?). Этот этап может означать серьезные потрясения и проблемы – все «рушится», кризис во всем
• Поиск своего смысла во всем, перепросмотр пройденного пути, озарения
• Отказ от внешних источников, поиск своих уникального понимания жизни
• Итог периода – решение опираться на внутренние источники, на свои ценности, готовность продолжать путь без внешних ориентиров, самому
10
Уровни личностной зрелости: Этап Интеграции и Этап Реализации
Интеграция:• Реализация идеалов и ценностей, обнаруженных на
этапе «юности», достижение гармонии, баланса во всех важных аспектах жизни (нет ни одного такого аспекта, где человек явно неудовлетворен, явно не реализовался), жизнь уравновешена
• Хорошо «простроенная» личность
Реализация (Зрелость)• Открытая реализация своей Идеи, своей миссии• Человек привносит в мир свою уникальность, идет по
своему Пути, по сути становясь Творцом• Целостность (телесная, ментальная, духовная)• Мудрость, самодостаточность, умиротворенность,
притягательность для окружающих, богатство (духовное, материальное - полная реализованность)11
Роль и смысл кризиса• Служит «стоп-сигналом» о том, что так как было, уже
не может продолжаться, является «толчком» к изменениям, служит их катализатором
• Мобилизует, объединяет, направляет на главное и важное, отсеивая несущественное
• Разрешение кризиса может привести к серьезным качественным изменениям
Что происходит, если «застрять» в кризисе?• «Застревание» в негативном состоянии
(раздражительность, апатия, депрессия, недовольство, гнев)
• Саморазрушительные тенденции (и деструктивность для организации и окружения). Наличие энергии разрушения – знак того, что что-то отжило и закончилось и его необходимо «разрушить» (изменить).
Роль кризиса в цикле созидание - разрушение
Фаза созидания
Фаза разруш
ения
1
2
3
1
2
1 - «Новое, подъем, энтузиазм»
3 - «Кризис, спад, конфликт, все не так, как надо»
2 - «Успех, целостность, все получается»
Теория развития личности Эрика Эриксона• Социум для ребенка не антагонистичен (отношения ребенок-
социум могут быть отношениями сотрудничества, обеспечивающими гармоничное развитие личности)
• Личность развивается от рождения до смерти• Личность развивается через последовательные этапы жизни• Этапы жизни, как стадии развития личности, одинаковы для
всех• В развитии человека восемь стадий• Каждую стадию своего развития человек может пройти как
благополучно, так и нет• Переход от стадии к следующей стадии является личностным
кризисом• В кризисе теряется эго-идентичность (целостность – согласие
с самим собой, сочетаемое с развитием, тождественность Я, несмотря на изменения в ходе развития), задача - ее вернуть
Этапы жизни по Эрику ЭриксонуПредмет конфликта развития
Социальные условия Возможный итогБлагоприятный исход
Стадия 1 (от рождения до 1 года)
Могу ли я доверять миру?
· Поддержка, удовлетворение основных потребностей, преемственность.· Отсутствие поддержки, депривация, непоследовательность
Доверие или Недоверие
Надежда
Стадия 2 (от 2 до 3 лет)
Могу ли я управлять собственным поведением?
· Разумная дозволенность, поддержка· Гиперопека, отсутствие поддержки и доверия
АвтономияилиСомнение
Воля
Стадия 3 ( от 4 до 5 лет)
Могу ли я стать независимым от родителей и исследовать границы своих возможностей?
· Поощрение активности, наличие возможностей.· Отсутствие возможностей, неодобрение активности
Инициатива илиВина
Цель
Стадия 4 (от 6 до 1 1 лет)
Могу ли я стать настолько умелым, чтобы выжить и приспособиться к миру?
· Систематическое обучение и воспитание, наличие хороших примеров для подражания· Плохое обучение, отсутствие руководства
Трудолюбие, творчество
или Чувство неполноценности
Уверенность
Стадия 5 (от 12 до 18 лет)
Кто я? Каковы мои убеждения, взгляды и позиции?
· Внутренняя устойчивость и преемственность, наличие четко определенных моделей для подражания и положительная обратная связь.· Неясность цели, нечеткая обратная связь, неопределенные ожидания
Идентичность илиПутаница ролей
Верность
Стадия 6 (ранняя взрослость)
Могу ли я полностью отдать себя другому человеку?
· Душевная теплота, понимание, доверие.· Одиночество, остракизм
Близость илиОдиночество
Любовь
Стадия 7 (взрослость)
Что я могу предложить будущим поколениям?
· Целеустремленность, продуктивность.· Обеднение личной жизни, регрессия
Производительность илиЗастой
Забота
Стадия 8 (зрелость)
Доволен ли я прожитой жизнью?
· Чувство завершенности жизненного пути, осуществления планов и целей, полноты и целостности.· Отсутствие завершенности, неудовлетворенность прожитой жизнью
Целостность илиОтчаяние
Мудрость
Лидерство по отношению к себе: сильные стороны, намерения, ценности. Шаг 4
1. Составьте список своих сильных сторон и компетенций
2. Составьте список своих самых важных желаний
3. Какие сферы или аспекты жизни вызывают у меня неудовлетворенность? Что должно измениться, чтобы наступила удовлетворенность? Какие намерения в связи с этим возникают?
4. Почему вы этого хотите? Что это говорит о ваших ценностях?
Планы существования человека
17
ЦЕННОСТНЫЙ
ИДЕАЛЬНЫЙ
СОБЫТИЙНЫЙ
МЕНТАЛЬНЫЙ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ
ФИЗИЧЕСКИЙ
УПРАВЛ
ЕНИ
Е ЭНЕР
ГИЯ
Планы существования человека
18
ЦЕННОСТНЫЙ
ИДЕАЛЬНЫЙ
СОБЫТИЙНЫЙ
МЕНТАЛЬНЫЙ
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ
ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ
ФИЗИЧЕСКИЙ
Приятно/Не приятно
Нравится/Не нравится
Мое/Не мое
Важно/Не важно
Делаю/Не делаю
Правильно/Неправильно
Здоров/Не здоров
Лидерство и Вдохновение• Вдохновение – состояние концентрации внимания
без напряжения (сознание сливается с действиями, ты тотален в том, чем занимаешься):В каких ситуациях (рабочих и за пределами работы) я
испытываю вдохновение? Что (какая деятельность, люди, события) вдохновляет, возбуждает, увлекает меня больше всего?
Насколько этим наполнен ваш обычный день?Каким образом я могу усилить, расширить эти моменты в
своей работе и жизни?
• Способность находиться в потоке вдохновения – высшее проявление эмоционального интеллекта
• Вдохновлять других возможно только, если ты сам способен переживать состояние вдохновения (чувство восторга, подъема, спонтанной радости)
19
Шаг 6. Лидерство по отношению к себе: личное видение – образ будущего
• Какой я вижу идеальную жизнь для себя?• Если бы я мог изобретать будущее, какое будущее я бы
изобрел?• Какое занятие я нахожу абсолютно увлекательным,
интересным, вызывающим энтузиазм? • Как я хочу изменить мир для себя (семьи, организации,
страны)?• Какова моя самая важная цель? В чем мое предназначение?
Настройтесь и попробуйте «увидеть» желаемую картину
своего будущего
Лидерство по отношению к себе: личное видение – образ будущего
• Перепросмотр прошлого – личная линия жизни, самые большие успехи и неудачи
• Определить, чего мы хотим от будущего• Визуализируем картину будущего в простом образе• Концентрируемся на этом образе для получения энергии
для действий (проверка: что я чувствую, когда настраиваюсь на образ будущего?)
• Определяем общую стратегию и план действий в «подключении» к образу будущего
• Сверяем свои повседневные решения с образом будущего
Лидер и Будущее: Стратегический менеджмент
МиссияЦенности
Видениеи стратегические цели
Стратегия (план работы)
Архитектура организации: структура, процессы, системы
Лидер и Будущее: Стратегический менеджмент
Миссия – причина существования,
главный смысл, ответ на вопрос «Зачем?»
Видение – привлекательная, еще не реализованная концепция идеального будущего (5-10 лет вперед)
Ценности – то, что важно для бизнеса (или человека), его приоритеты
Стратегические цели и стратегия – что конкретно хотим,
когда, в каком количестве и каким образом будем этого достигать?
Лидерство по отношению к себе
ЛИДЕР
Контакт с СобойЖизненная энергия
Личноенаправление,
Личная миссия
Мои измененияи мое развитие
МОЕ ВДОХНОВЕНИЕ
МОЕ НАПРАВЛЕНИЕМОЙ ПУТЬ
Непознанное, неведанное,
неуправляемое
Намерения и интересы
других людей
Внешняя неопределенность
Я и неопределенность
• Какие качества и виды поведения нужны в ситуации большой внешней неопределенности?
• Для лидерства по отношению к себе?
• Для командного и организационного лидерства?
Список литературы1. Jeffrey M. Hiatt “ADRAR: How to implement Successful Changes in Our Personal Lives and
Professional Careers”
2. William Bridges “Managing Transitions: Making the Most of Change”, DeCapo Press, 2003
3. William Bridges “Transitions: Making Sense of Life’s Changes”
4. Ричард Дафт «Основы Лидерства», Москва, Издательство Эскмо, 2007
5. Джон Коттер «Впереди перемен»
6. Эдгар Шэйн «Организационная Культура и Лидерство», Питер, 2007
7. Дэниэл Гоулман «Эмоциональный Интеллект», «АСТ Москва: Хранитель», 2008
8. Манфрэд Кэ де Ври «Мистика лидерства»
9. Александр Сорокоумов «Трансформация бизнеса: как подобрать ключи к изменениям и довести их до конечного результата», Москва, Юрайт, 2009.
10. Александр Сорокоумов «Стратегии успеха в эпоху перемен: коучинг игроков в бизнесе.» Екатеринбург, У-Фактория, 2006.
11. Авессалом Подводный «Эволюция личности» http://lib.irismedia.org/sait/Podvodny/www.podvodny.ru/Libr/Libr.htm
12. Антонио Менегетти «Психология Лидера», ННБФ «Онтопсихология», Москва, 2001
13. James Kouzes, Barry Posner “The leadership challenge”, Jossey-Bass publishers, San Francisco, 2007
14. Stephen Robbins “Organizational Behavior”, Prentice-Hall, New Jersey, 2001
Recommended