RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ... Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/semester : VII/2 (dua)

Materi Pokok : Teks tulis label nama (label) dan daftar barang (list)

Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

2

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan

rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori

jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3

3.6

Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks label nama (label) dan daftar barang (list), sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.6.1 3.6.2 3.6.3

Membaca teks label dan daftar barang yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari. Mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns. Mengidentifikasi jumlah ataupun satuan jumlah digunakan pada label dan daftar barang belanjaan yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

4

4.7

Menyusun teks tulis label nama

(label) dan daftar barang (list),

dengan memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai

konteks.

4.7.1

Membuat teks tulis label dan daftar barang belanjaan dengan menggunakan satuan jumlah yang tepat.

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat: 1) Membaca teks label dan daftar barang belanjaan yang dekat dengan kehidupan

siswa sehari-hari.

2) Mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns.

3) Mengidentifikasi jumlah ataupun satuan jumlah digunakan pada label dan

daftar barang belanjaan yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.

4) Membuat teks tulis label dan daftar barang belanjaan dengan menggunakan

satuan jumlah yang tepat.

D. Materi Pembelajaran

Fungsi sosial

Mengenalkan, mengidentifikasi, menginventarisasi.

Struktur text

a. Nama benda di lingkungan rumah dan sekolah, dengan atau tanpa artikel.

b. Daftar nama benda dalam rumpun yang sama, dengan atau tanpa jumlah.

Unsur kebahasaan

(1) Artikel a, kata benda plural

(2) angka kardinal, 1 s.d. 100, one, two, three, … one hundred

(3) Ucapan, tekanan kata, intonasi

(4) Ejaan dan tanda baca

(5) Tulisan tangan

Topik

Benda-benda di sekitar dan relevan dengan kehidupan siswa, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, peduli, kerjasama.

E. Metode Pembelajaran 1. Metode Ilmiah 2. CLT

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Laptop, LCD, gambar benda, poster, Foto

2. Alat

Realia benda dan spidol warna

3. Sumber Pembelajaran a. Zaida, Nur. Bright: An English Course for Junior High School Students.

Jakarta: Penerbit Erlangga.Hal. 110-122.

b. Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan

komunikasi interpersonal/ transaksional dengan benar dan akurat.

c. Sumber dari internet, seperti:

- www.dailyenglish.com

- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files

- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kesatu

Pendahuluan (10 menit )

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan

contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;

7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati

1) Peserta didik mengamati daftar barang (activity 1).

2) Peserta didik berdiskusi daftar barang bawaan apa saja yang belum ada pada

teks yang ada di activity 1.

3) Peserta didik memberi label gambar dan daftar namanya (activity 2).

4) Peserta didik mengamati penjelasa guru mengenai penggunan article a/an.

5) Peserta didik melengkapi frasa benda dengan article a/an (activity 3).

6) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai penggunaan –s untuk

menunjukkan benda yang jamak.

7) Peserta didik memberi label benda dengan jumlahnya (activity 4).

8) Peserta didik mengamati penjelasan guru mngenai penambahan –es untuk kata

benda jamak.

9) Peserta didik mengidentifikasi beberapa benda dalam bentuk jamak (activity 5).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya.

2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

4) Guru menugaskan peserta didik untuk membawa brosur penjualan mini market

atau super market pada pertemuan selanjutnya.

5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Kedua

Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan

contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;

7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit) Mengamati

1) Peserta didik bersama-sama menuliskan daftar kata-kata benda.

2) Peserta didik bersama guru mendiskusikan penggolongan kata benda (countable

nouns dan uncountable nouns).

3) Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai countable nouns dan

uncountable nouns.

Menanyakan

1) Peserta didik mengidentifikasi countable nouns dan uncountable nouns dari daftar

kata benda yang diberikan (activity 6).

2) Peserta didik mengamati brosur daftar penjualan barang dari mini market atau

super market kemudian mengidentifikasi benda-benda apa saja yang termasuk

countable nouns dan uncountable nouns.

3) Peserta didik mengamati penjelasan ukuran satuan untuk uncountable nouns.

4) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai frasa kata benda kemudian

mengucap ulang kata-kata tersebut (activity 7).

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya.

2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

4) Guru menugaskan peserta didik untuk membawa brosur penjualan mini market

atau super market pada pertemuan selanjutnya.

5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan

contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;

7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit) Mengamati

1) Peserta didik mengamati brosur penjualan barang dari mini market ataupun

super market kemudian mengidentifikasi jumlah barang-barang tersebut

dengan menggunakan satuan jumlah yang tepat.

Menanyakan

1) Peserta didik melengkapi frasa kata benda dengan menggunakan satuan jumlah

yang tepat (activity 8).

2) Peserta didik melengkapi frasa kata benda dengan menggunakan satuan jumlah

yang tepat (activity 9).

Mengeksplorasi

1) Peserta didik mendengarkan rekaman mengenai daftar barang belanjaan

kemudian menjawab pertanyaan mengenai hal tersebut (activity 10).

2) Peserta didik mendengarkan rekaman kemudian melengkapi teks rumpang

(activity 11)

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya.

2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

4) Guru menugaskan peserta didik untuk membawa brosur penjualan mini market

atau super market pada pertemuan selanjutnya.

5) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

Pertemuan Keempat

Pendahuluan (10 menit ) 1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran;

4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan

aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan

contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional;

5) Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

6) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai;

7) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

Kegiatan inti (60 menit) Mengasosiasi

1) Peserta didik bersama-sama membuat daftar barang apa saja yang diperlukan

untuk membuat: pisang goreng, roti bakar, dan nasi goreng dengan

menggunakan kata benda serta jumlahya.

2) Peserta didik secara berpasangan mendiskusikan dan menjawab pertanyaan

yang ada pada activity 12.

Mengkomunikasikan

1) Peserta didik membuat daftar barang bawaan yang ada di tas mereka lengkap

dengan jumlahnya (activity 13).

2) Peserta didik membacakan daftar barang bawaannya di depan kelas.

Penutup (10 menit)

1) Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya.

2) Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran.

3) Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran

untuk pertemuan berikutnya.

4) Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian

1. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual

a. Pedoman Penskoran:

NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4

2. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Deskripsi sikap sosial Nilai Berperilaku santun,

peduli, dan percaya diri dalam

melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan

guru dan teman.

Selalu 2

Kadang-kadang 1

Jarang 0.5

a. Pedoman Penskoran

NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4

3. Pengetahuan

No Indikator Skor 1 Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata

“God” dan “Thank” 5

2 Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”

4

3 Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”

3

4 Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2 5 Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan

“Thank” 1

a. Teknik penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk instrumen :Mengisi teks rumpang, mencocokkan, dan menjawab

pertanyaan.

c. Kisi-kisi :

No Indikator Butir Instrumen

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi nama

benda.

Activity 2

2. Peserta didik dapat melengkapi frasa kata benda

dengan menggunakan article a/an.

Activity 3

3. Peserta didik dapat mengidentifikasi benda serta

jumlahnya.

Activity 4

4. Peserta didik dapat menuliskan kata benda

jamak.

Activity 5

5. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata

countable nouns dan uncontable nouns.

Activity 6

6. Peserta didik dapat melengkapi frasa kata benda

dengan satuan jumlah yang tepat.

Activity 8

7. Peserta didik dapat melengkapi frasa kata benda

dengan satuan jumlah yang tepat.

Activity 9

8. Peserta didik dapat membuat daftar barang

lengkap dengan jumlahnya.

Activity 13

4. Keterampilan

d. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja e. Bentuk Instrumen : Tes kemampuan mendengarkan dan membaca

f. Kisi-kisi:

No. Keterampilan/Indikator Butir Instrumen Mendengarkan 1. Peserta didik dapat melengkapi teks sesuai dengan

teks yang didengarnya. Activity 11

Membaca 1. peserta didik dapat menjawab pertanyaan sesuai

dengan teks yang dibacanya. Activity 10

Jakarta, .........

Mengetahui Kepala SMP ..... Guru Mata Pelajaran _______________________ _________________________ NIP. ... NIP. ..