...

RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 5

by herni-fitriana

on

Report

Category:

Education

Download: 17

Comment: 0

3,986

views

Comments

Description

This is the latest version of RPP kurikulum 2013. I'm not guarantee it suit on your school, but you can use my lesson plan as the example of yours.
NB:
RPP kurikulum 2013 berbasis pesantren (Bahasa Inggris kelas 8)
Download RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 5

Transcript

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SMP Pesantren AssalamMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VIII/SatuMateri Pokok : My uncle is a zookeeperAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)1A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapatmempelajari bahasa Inggrissebagai bahasa pengantarkomunikasi Internasional yangdiwujudkan dalam semangatbelajar.1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesturetemannya sebagai kesempurnaan makhlukciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:Toleransi)2.2.1. Menunjukkan perilaku santundan peduli dalam melaksanakankomunikasi interpersonal denganguru dan teman.2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baikterhadap guru maupun teman. (Kulturkepesantrenan: Kesopanan)2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan
  • 2. 22.2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, percaya diri, danbertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasitransaksional dengan guru danteman.2.3. Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli, kerjasama, dancinta damai, dalam melaksanakankomunikasi fungsional.bahasa Inggris didepan kelas. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakantugas bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Kedisiplinan)3. 3.5. Menerapkan struktur teks danunsur kebahasaan untukmelaksanakan fungsi sosialmenyatakan dan menanyakankeberadaan orang, benda,binatang dalam jumlah yangtidak tertentu, sesuai dengankonteks penggunaannya3.6. Menerapkan struktur teks danunsur kebahasaan untukmelaksanakan fungsi sosialmenyatakan dan menanyakantindakan/kejadian yangdilakukan/terjadi secara rutinatau merupakan kebenaranumum sesuai dengan kontekspenggunaannya3.5.1 Siswa dapat menerapkan teks dan unsurkebahasaan untuk melaksanakan fungsisosial menyatakan dan menanyakankeberadaan orang, benda, binatang dalamjumlah yang tidak tertentu, sesuai dengankonteks penggunaannya. Mengunakankata there. (Kultur kepesantrenan:Istiqomah)3.5.2 Siswa dapat menggunakan kata adverb ofquantity (a few, some), verb and adjective(about people, things and animals)dengan baik. (Kultur kepesantrenan:Istiqomah)3.5.3 Siswa dapat membedakan kata Many,much, few, little, some, a lot of denganbaik (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)3.6.1 Siswa dapat menggunakan struktur teksyang menyatakan dan menanyakantindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadisecara rutin.” simple present tensemeliputi verb dan adverb (everyday,
  • 3. 3everyweek, etc)” (Kultur kepesantrenan:Istiqomah)4. 4.6. Menyusun teks lisan dan tulisuntuk menyatakan danmenanyakan tentang keberadaanorang, benda, binatang dalamjumlah yang tidak tertentu,dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yang benardan sesuai konteks4.7. Menyusun teks lisan dan tulisuntuk menyatakan danmenanyakan tentangtindakan/kejadian yangdilakukan / terjadi secara rutinatau merupakan kebenaranumum, dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yang benardan sesuai konteks4.6.1 Siswa Membuat percakapan pendek denganadverb of quantity (a few, some), verb andadjective (about people, things andanimals) (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)4.7.1 Siswa merangkai suatu kejadian yangnyenyatakan tindakan/ kejadin yangdilakukan / terjadi secara rutin dengan baikdan benar (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)C. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda dan binatang Menggunakan kata yang menyatakan keberadaan orang, benda atau binatang misalnyadengan kata “there”. Menggunakan kata adverb of quantity untuk menyatakan jumlah benda tidak tertentu,sesuai dengan konteks penggunaannya.
  • 4. 42. Pertemuan 2 dan 3menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin Pegertian present tense. Contoh – contoh ungkapan menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadisecara rutin (present tense) sesuai dengan koteknya. Daily activity sebagai contoh untuk menceritakan kajadaian yang menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin.3. Pertemuan 4 Ulangan harian.D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan 1 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kulturkepesantrenan: Kedisiplinan)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 4 anak.Mengamati:Peserta didik mengamati gambar di buku dan guru memberikan pertanyaan untukdidiskusikan dalam kelompok. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Menanya:2) Setelah mengamati dan deberi pertanyaan oleh guru peserta didik secaraberkelompok bertanya tentang bagaimana menggunakan adverb of quantity denganbenar. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek sesuai gambar yang ada padabuku. (Kultur kepesantrenan: KetabahanMengasosiasi:
  • 5. 4) Peserta didik membandingkan kata many, much, few, little, some and a lot of.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengkomunikasikan:5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya dirimempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)5c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)2. Pertemuan 2 dan 3 (4JP)a. Pendahuluan1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapanattention, dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)b. Kegiatan intiMengamati:1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 73 dan halaman 76-77. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)Menanya:2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang diatemukan. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Peserta didik menonton video “Short Story to understand time-Daily routine- English
  • 6. ” dan membuat daily activity sendiri sesuai dengan keseharian peserta didik. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)Mengasosiasi:4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan menanyakan tindakan/ kejadianyang dilakukan/ terjadi secara rutin (present tense). (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengkomunikasikan:5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas menceritakan daily activity mereka.(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)6c. Penutup1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru menyampaikan informasi akan ada ulangan dan memberikan kisi – kisiulangannya (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3. Pertemuan 4 (2 JP)Ulangan Harian (30 menit)Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 6 butir soal.Pembahasan/Refleksi (20 menit)Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensiPerbaikan/Pengayaan (20 menit)Hasil analisis Ulangan Harian:a. Tuntas secara klasikalMelaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikutiprogram perbaikan.b. Tidak tuntas secara klasikalMelaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikutiprogram pengayaan.
  • 7. 7E. Penilaian1. Sikap Spirituala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrument : Lembar observasic. Kisi – kisi :No. Sikap/nilai Butir Instrumen1. M engagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.1 – 3Lampiran 12. Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrument : Lembar observasic. Kisi – kisi :No. Sikap/nilai Butir Instrumen1.Sopan santun12.Tanggung jawab23.Kedisiplinan34.Istiqomah4Lampiran 23. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes tulisb. Bentuk instrument : Soal uraianc. Kisi – kisi :No. Indikator Butir Instrumen1. M emberikan contoh dengan menggunakan kata theredengan baik dan benarSoal Uraian No. 12. M enggunakan kata-kata yang termasuk adverb of quantity Soal Uraian No. 23. M embedakan kata-kata yang ada pada adverb of quantity Soal Uraian No. 34. M enggunakan ungkapan yang menyatakan kejadian yangterjadi secara rutin (present tense)Soal Uraian No. 45. M emberikan 3 contoh kata yang menyatakan ungkapan Soal Uraian No. 5
  • 8. No. Indikator Butir Instrumenkejadian yang terjadi secara rutin.8Lampiran 34. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes praktikb. Bentuk instrument : check listc. Kisi – kisi :No. Indikator Butir Instrumen1. Membuat daily activity Tes praktik 1Lampiran 4F. Metode Pembelajaran1. Scientific Approach2. Drill MethodG. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1) Media Gambar Power Point2) Alat Infocus3) Sumber belajar Buku teks When English Rings a Bell https://www.youtube.com/watch?v=bbVOltiyX20Pontianak, Juli 2014Mengetahui,Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata PelajaranH. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd
  • 9. Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, padaindikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.Petunjuk:1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.9No. Sikap yang dinilaiSkor1 2 31. M engagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.2. M engagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasaInggris.3. M engagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasaInggris.Jumlah Skor yang DiperolehNo Sikap yang dinilai Rubrik1 Mengagumi suaratemannya saat berbicaradalam bahasa Inggris.1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temandan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkanrasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temantetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasasyukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temandan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukurterhadap Tuhan.
  • 10. No Sikap yang dinilai Rubrik2. M engagumi perbedaan10dialek temannya.1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialekteman dan tidak mengungkapkan secara verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialekteman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkanrasa syukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek temandan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukurterhadap Tuhan.3. M engagumi gesturetemannya1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gestureteman dan tidak mengungkapkan secara verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gestureteman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasasyukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture temandan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadapTuhan.Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1
  • 11. Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalamhal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggungjawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –tugas.11No. SikapSkor1 2 31. Kesopanan2. Tanggung jawab3. Kedisiplinan4. IstiqomahJumlah Skor yang DiperolehNo Sikap yangdinilaiRubrik1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakanbahasa Inggris atau bahasa Indonesia.2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur katamenggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasaInggris atau bahasa Indonesia.2 Tanggungjawab1. Tidak menyelesaikan tugas.2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasaInggris.2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.
  • 12. 12Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1
  • 13. Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)Instrumen Tes Tulis: memahami ungkapan untuk menanyakan keberadaan orang, benda,binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan kontekspenggunaannya dan memahami tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadisecara rutin.1. Give an example using word “there”!2. Give 2 examples using adverb of quantity!3. Give explanation how to use many and much!4. Give example using present tense!5. Please mention 3 words that usually use in present tense!No. Kunci Jawaban Skor1. There is cat behind the tree1322. 1) I have much money2) Tuti has many friends in the classroom23. Many use to countable plural nounMuch use to uncountable plural noun24. I always wake up at 5.00 a.m. o’clock25. 1) Always2) Everyday3) Every week2Skor maksimum 10Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 14. Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:1) Membuat dialog percakapan.2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.3) Gesture yang sesuai.14No. IndikatorSkor1 2 31. Kosa kata (vocabulary)2. Ejaan tulisan (spelling)3. Pengucapan (Pronunciation)4. Kelancaran (fluency)5. GestureJumlah Skor yang DiperolehNo Indikator Rubrik1 Kosa kata(Vocabulary)1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namunmasih bisa dipahami.3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehinggasangat mudah dipahami.2 Ejaan tulisan(Spelling)1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehinggabacaan sulit dipahami.2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggrisnamun bacaan masih bisa dipahami.3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehinggatulisan mudah dipahami.2 Kelancaran(Fluency)1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.4 PengucapanPronunciation1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalambahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat
  • 15. dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalambahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.8 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.15Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 16. KISI-KISI ULANGAN HARIANKD: memahami ungkapan untuk menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlahyang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya dan memahami tindakan/kejadianyang dilakukan/terjadi secara rutinNo. Materi Ajar Indikator soal16NomorSoalTingkat KompetensiC1 C2 C3 C4 C51. Ungkapansapaan,pamitan,terima kasih,danpermintaanmaaf.memberikan ungkapan yang menanyakankeberadaan seseorang, benda dan hewan1 Memahami kata some, a lot of, much,many, few and little2-4 Menyusun kata menggunakan present tense 5 Memahami kalimat yang menyatakan6 kejadian yang terjadi secara rutinKeterangan:C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi
  • 17. ULANGAN HARIAN171. Is there any animal?a. yes, there is a cat behind the treeb. no, there is no any animalc. no, there is no any anything2. There aren't…….car parks in the centre of Oxforda. Many -b. Muchc. little3. Hurry up! We only have ……….time before the coach leavesa. Manyb. Muchc. a little -4. There are a ………..shops near the universitya. Littleb. Few-c.much5. She wakes up at 5.30 o’clock……a. Everydayb. Yesterdayc. Tomorrow6. Which one is the correct sentence in present tensea. I always eat breakfast at 6.30 a.m. yesterdayb. I always eat breakfast at 6.30 a.m.c. I eat breakfast at 6.30 a.m. yesterday
  • 18. KUNCI JAWABAN181. A2. A3. C4. B5. A6. BNilai =Jumlah Benar yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • Fly UP