RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 5

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Pesantren Assalam

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : VIII/Satu

Materi Pokok : My uncle is a zookeeper

Alokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak

mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris

sebagai bahasa pengantar

komunikasi Internasional yang

diwujudkan dalam semangat

belajar.

1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture

temannya sebagai kesempurnaan makhluk

ciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:

Toleransi)

2. 2.1. Menunjukkan perilaku santun

dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan

guru dan teman.

2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baik

terhadap guru maupun teman. (Kultur

kepesantrenan: Kesopanan)

2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan

2

2.2. Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam

melaksanakan komunikasi

transaksional dengan guru dan

teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, kerjasama, dan

cinta damai, dalam melaksanakan

komunikasi fungsional.

bahasa Inggris didepan kelas. (Kultur

kepesantrenan: Istiqomah)

2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan

tugas bahasa Inggris. (Kultur

kepesantrenan: Kedisiplinan)

3. 3.5. Menerapkan struktur teks dan

unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial

menyatakan dan menanyakan

keberadaan orang, benda,

binatang dalam jumlah yang

tidak tertentu, sesuai dengan

konteks penggunaannya

3.6. Menerapkan struktur teks dan

unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial

menyatakan dan menanyakan

tindakan/kejadian yang

dilakukan/terjadi secara rutin

atau merupakan kebenaran

umum sesuai dengan konteks

penggunaannya

3.5.1 Siswa dapat menerapkan teks dan unsur

kebahasaan untuk melaksanakan fungsi

sosial menyatakan dan menanyakan

keberadaan orang, benda, binatang dalam

jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan

konteks penggunaannya. Mengunakan

kata there. (Kultur kepesantrenan:

Istiqomah)

3.5.2 Siswa dapat menggunakan kata adverb of

quantity (a few, some), verb and adjective

(about people, things and animals)

dengan baik. (Kultur kepesantrenan:

Istiqomah)

3.5.3 Siswa dapat membedakan kata Many,

much, few, little, some, a lot of dengan

baik (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

3.6.1 Siswa dapat menggunakan struktur teks

yang menyatakan dan menanyakan

tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi

secara rutin.” simple present tense

meliputi verb dan adverb (everyday,

3

everyweek, etc)” (Kultur kepesantrenan:

Istiqomah)

4. 4.6. Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan

menanyakan tentang keberadaan

orang, benda, binatang dalam

jumlah yang tidak tertentu,

dengan memperhatikan fungsi

sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan yang benar

dan sesuai konteks

4.7. Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan

menanyakan tentang

tindakan/kejadian yang

dilakukan / terjadi secara rutin

atau merupakan kebenaran

umum, dengan memperhatikan

fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan yang benar

dan sesuai konteks

4.6.1 Siswa Membuat percakapan pendek dengan

adverb of quantity (a few, some), verb and

adjective (about people, things and

animals) (Kultur kepesantrenan:

Ketabahan)

4.7.1 Siswa merangkai suatu kejadian yang

nyenyatakan tindakan/ kejadin yang

dilakukan / terjadi secara rutin dengan baik

dan benar (Kultur kepesantrenan:

Ketabahan)

C. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1

menyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda dan binatang

Menggunakan kata yang menyatakan keberadaan orang, benda atau binatang misalnya

dengan kata “there”.

Menggunakan kata adverb of quantity untuk menyatakan jumlah benda tidak tertentu,

sesuai dengan konteks penggunaannya.

4

2. Pertemuan 2 dan 3

menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin

Pegertian present tense.

Contoh – contoh ungkapan menanyakan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi

secara rutin (present tense) sesuai dengan koteknya.

Daily activity sebagai contoh untuk menceritakan kajadaian yang menanyakan tindakan/

kejadian yang dilakukan/ terjadi secara rutin.

3. Pertemuan 4

Ulangan harian.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur

kepesantrenan: Kedisiplinan)

2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca

surah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:

Kedisiplinan)

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 4 anak.

Mengamati:

Peserta didik mengamati gambar di buku dan guru memberikan pertanyaan untuk

didiskusikan dalam kelompok. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Menanya:

2) Setelah mengamati dan deberi pertanyaan oleh guru peserta didik secara

berkelompok bertanya tentang bagaimana menggunakan adverb of quantity dengan

benar. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengeksplorasi:

3) Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek sesuai gambar yang ada pada

buku. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan

Mengasosiasi:

5

4) Peserta didik membandingkan kata many, much, few, little, some and a lot of.

(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengkomunikasikan:

5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri

mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan:

Ketabahan)

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.



surah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)

3) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa

Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

2. Pertemuan 2 dan 3 (4JP)

a. Pendahuluan

1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan

attention, dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan:

Kedisiplinan)


surah “Al-Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius)

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:

Kedisiplinan)

b. Kegiatan inti

Mengamati:

1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 73 dan halaman 76-77. (Kultur


Menanya:

2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia

temukan. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengeksplorasi:

3) Peserta didik menonton video “Short Story to understand time-Daily routine- English

6

” dan membuat daily activity sendiri sesuai dengan keseharian peserta didik. (Kultur


Mengasosiasi:

4) Peserta didik mendiskusikan penggunaan ungkapan menanyakan tindakan/ kejadian

yang dilakukan/ terjadi secara rutin (present tense). (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengkomunikasikan:

5) Beberapa peserta didik maju kedepan kelas menceritakan daily activity mereka.

(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)

c. Penutup

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.


2) Guru menyampaikan informasi akan ada ulangan dan memberikan kisi – kisi

ulangannya (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)


surah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)

4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa

Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

3. Pertemuan 4 (2 JP)

Ulangan Harian (30 menit)

Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 6 butir soal.

Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi

Perbaikan/Pengayaan (20 menit)

Hasil analisis Ulangan Harian:

a. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti

program perbaikan.

b. Tidak tuntas secara klasikal

Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti

program pengayaan.

7

E. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk instrument : Lembar observasi

c. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

1 – 3

Lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk instrument : Lembar observasi

c. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1.

Sopan santun

1

2.

Tanggung jawab

2

3.

Kedisiplinan

3

4.

Istiqomah

4

Lampiran 2

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tulis

b. Bentuk instrument : Soal uraian

c. Kisi – kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Memberikan contoh dengan menggunakan kata there

dengan baik dan benar Soal Uraian No. 1

2. Menggunakan kata-kata yang termasuk adverb of quantity Soal Uraian No. 2

3. Membedakan kata-kata yang ada pada adverb of quantity Soal Uraian No. 3

4. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kejadian yang

terjadi secara rutin (present tense) Soal Uraian No. 4

5. Memberikan 3 contoh kata yang menyatakan ungkapan Soal Uraian No. 5

8


kejadian yang terjadi secara rutin.

Lampiran 3

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes praktik

b. Bentuk instrument : check list

c. Kisi – kisi :


1. Membuat daily activity Tes praktik 1

Lampiran 4

F. Metode Pembelajaran

1. Scientific Approach

2. Drill Method

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media

Gambar

Power Point

2) Alat

Infocus

3) Sumber belajar

Buku teks When English Rings a Bell

https://www.youtube.com/watch?v=bbVOltiyX20

Pontianak, Juli 2014

Mengetahui,

Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran

H. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd

9

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada

indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai


Petunjuk:

1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.

2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.

3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.

Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai


No. Sikap yang dinilai Skor

1 2 3

1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa

Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa

Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi suara

temannya saat berbicara

dalam bahasa Inggris.

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan

rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa

syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur

terhadap Tuhan.

10

No Sikap yang dinilai Rubrik

2. Mengagumi perbedaan

dialek temannya.

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek

teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek

teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan

rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman

dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur

terhadap Tuhan.

3. Mengagumi gesture

temannya

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture

teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture

teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa

syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman

dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap

Tuhan.

Kriteria Penilaian:

Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh

X 4 Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3

Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3

Kurang (K) apabila Skor < 1

11

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam

hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung

jawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –

tugas.

No. Sikap Skor

1 2 3

1. Kesopanan

2. Tanggung jawab

3. Kedisiplinan

4. Istiqomah


No Sikap yang

dinilai

Rubrik

1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan

bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata

menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa

Inggris atau bahasa Indonesia.

2 Tanggung

jawab

1. Tidak menyelesaikan tugas.

2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.

3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.

3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa

Inggris.

2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.

3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.

4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.

2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.

3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.

12

Kriteria Penilaian:


X4 Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3

Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3

Kurang (K) apabila Skor < 1

13

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: memahami ungkapan untuk menanyakan keberadaan orang, benda,

binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks

penggunaannya dan memahami tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi

secara rutin.

1. Give an example using word “there”!

2. Give 2 examples using adverb of quantity!

3. Give explanation how to use many and much!

4. Give example using present tense!

5. Please mention 3 words that usually use in present tense!

No. Kunci Jawaban Skor

1. There is cat behind the tree

2

2. 1) I have much money

2) Tuti has many friends in the classroom

2

3. Many use to countable plural noun

Much use to uncountable plural noun

2

4. I always wake up at 5.00 a.m. o’clock

2

5. 1) Always

2) Everyday

3) Every week

2

Skor maksimum 10

Kriteria Penilaian:


X 100

Skor Maksimum

14

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:

1) Membuat dialog percakapan.

2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.

3) Gesture yang sesuai.

No. Indikator Skor

1 2 3

1. Kosa kata (vocabulary)

2. Ejaan tulisan (spelling)

3. Pengucapan (Pronunciation)

4. Kelancaran (fluency)

5. Gesture


No Indikator Rubrik

1 Kosa kata

(Vocabulary)

1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.

2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun

masih bisa dipahami.

3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga

sangat mudah dipahami.

2 Ejaan tulisan

(Spelling)

1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga

bacaan sulit dipahami.

2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris

namun bacaan masih bisa dipahami.

3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga

tulisan mudah dipahami.

2 Kelancaran

(Fluency)

1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.

3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.

4 Pengucapan

Pronunciation

1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam

bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.

2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat

15

dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.

3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam

bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.

8 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.

2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.

3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.

Kriteria Penilaian:


X 100

Skor Maksimum

16

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: memahami ungkapan untuk menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah

yang tidak tertentu, sesuai dengan konteks penggunaannya dan memahami tindakan/kejadian

yang dilakukan/terjadi secara rutin

No. Materi Ajar Indikator soal Nomor

Soal

Tingkat Kompetensi

C1 C2 C3 C4 C5

1. Ungkapan

sapaan,

pamitan,

terima kasih,

dan

permintaan

maaf.

memberikan ungkapan yang menanyakan

keberadaan seseorang, benda dan hewan 1

Memahami kata some, a lot of, much,

many, few and little 2-4

Menyusun kata menggunakan present tense 5

Memahami kalimat yang menyatakan

kejadian yang terjadi secara rutin 6

Keterangan:

C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

17

ULANGAN HARIAN

1. Is there any animal?

a. yes, there is a cat behind the tree

b. no, there is no any animal

c. no, there is no any anything

2. There aren't…….car parks in the centre of Oxford

a. Many -

b. Much

c. little

3. Hurry up! We only have ……….time before the coach leaves

a. Many

b. Much

c. a little -

4. There are a ………..shops near the university

a. Little

b. Few-

c. much

5. She wakes up at 5.30 o’clock……

a. Everyday

b. Yesterday

c. Tomorrow

6. Which one is the correct sentence in present tense

a. I always eat breakfast at 6.30 a.m. yesterday

b. I always eat breakfast at 6.30 a.m.

c. I eat breakfast at 6.30 a.m. yesterday

18

KUNCI JAWABAN

1. A

2. A

3. C

4. B

5. A

6. B

Nilai = Jumlah Benar yang Diperoleh

X 100 Skor Maksimum

Education

RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 5