LA PIZARRA DIGITAL

INTRODUCCIÓNActualmente, no podemos negar el gran poder que tienen los recursos multimedia en el ámbito educativo. El uso de las TIC en nuestras aulas es una realidad. Entre las diversas herramientas que podemos explotar, encontramos un recurso didáctico cuya utilización en el proceso de enseñanza aprendizaje puede ser realmente ventajoso, como demuestran distintas investigaciones actualmente en curso.

Nos estamos refiriendo a la PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI) .

En esta sencilla presentación, intentaré responder a las siguientes preguntas básicas:¿Qué es la pizarra digital interactiva?, ¿qué ventajas e inconvenientes tiene su utilización frente a otros recursos?, ¿cómo se utiliza?, ¿qué aplicación tiene en el aula?, ¿dónde podemos encontrar recursos ?.

Finalmente añadiré una serie de enlaces interesantísimos que han sido mi fuente de información para realizar esta escueta presentación.

¿QUÉ ES UNA PIZARRA DIGITAL O PD?

Es un sistema tecnológicointegrado por un

ordenador(conectado a internet) y

unvideo proyector.Proyecta contenidosmultimedia en una pizarrablanca, pantalla o pared.

Es un sistema tecnológicointegrado por un ordenador(conectado a internet) ,unvideo proyector y por undispositivo control de punteroProyecta contenidosmultimedia en una superficieinteractiva o pizarra.Se interactúa directamente

sobrela superficie de proyección.

¿QUÉ ES UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA?

¿QUÉ ES UNA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA O PDI?

¿CÓMO FUNCIONA? La pizarra transmite al

ordenador las instrucciones correspondientes (verde).

El ordenador envía al proyector de vídeo las instrucciones y la visualización normal (azul).

El proyector de vídeo proyecta sobre la pizarra el resultado, lo que permite a la persona que maneja el equipo ver en tiempo real lo que hace sobre la pizarra y cómo lo interpreta el ordenador (fucsia).

LA PD/PDI COMPLEMENTADA CON LECTOR DE DOCUMENTOS

El lector de documentos es una cámara de vídeo que multiplica las posibilidades didácticas de las PDI, ya que nos permite digitalizar cualquier documento en papel u objeto tridimensional.

TIPOS DE PIZARRA DIGITALLA PDI (PIZARRA DIGITAL

INTERACTIVADE GRAN FORMATO): Se refiere al caso en el que elprofesor o el presentador realiza lasanotaciones desde y sobre lasuperficie de proyección.

La PDi tiene la ventaja que se escribedirectamente sobre la propia pizarra, dela misma forma que se hace sobrecualquier pizarra convencional, lo que lahace especialmente sencilla de utilizarpor un profesor desde el primer minuto.

TIPOS DE PIZARRA DIGITALPDIP (PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA PORTÁTIL): En este caso se trata de hacer

lo mismo pero desde cualquier lugar del aula o de la sala. La superficie de proyección puede ser una pantalla estándar o la pared y el periférico desde el que se maneja el ordenador y desde el que se hacen las anotaciones manuscritas es similar a una tableta gráfica con lápiz electrónico.

La PDiP tiene la ventaja de que se puede trasladar a cualquier lugar.

PIZARRAS ACTIVAS (ELECTROMAGNÉTICAS):

Estas pizarras utilizan la tecnología de digitalización electromagnética, que

proporciona una alta resolución y permite gran calidad de anotación ygran velocidad de transmisión.

Este tipo de pizarra tiene la desventaja de necesitar siempre un proyectorpara poder dibujar la imagen en la pizarra puesto que los bolígrafos no marcan físicamente la superficie.

Tiene la ventaja de tener una tecnología más robusta que la anterior. Lasuperficie de trabajo es fácil de limpiar y se pueden utilizar con

rotuladoresde borrado en seco.

TIPOS DE PIZARRA DIGITAL

La pizarra digital resulta muy fácil de utilizar. Enseguida se aprende todo lo necesario para empezar.

Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula.

El acceso a la información se realiza de manera inmediata. No hace falta dedicar mucho tiempo a preparar materiales.

¿QUÉ VENTAJAS TIENE EL USO DE PDI?

Los alumnos están más atentos, motivados e interesados por las asignaturas. Pueden realizar unos aprendizajes más significativos.

Los alumnos tienen un papel más activo en las actividades de clase.

Resulta más sencillo aprovechar las aportaciones que pueden hacer los estudiantes desde su diversidad.

Los estudiantes pueden ver en clase materiales que están en la red y que luego podrán revisar detalladamente en casa.

MÁS VENTAJAS

Es una tecnología limpia y que no da problemas. Si es necesario se puede prescindir puntualmente de ella.

Posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemáticos de comunicación (e-mail, chat, videoconferencia...).

Posibilita que las clases puedan ser más dinámicas, vistosas y audiovisuales, facilitando a los estudiantes el seguimiento de las explicaciones del profesorado.

El profesorado aumenta su autoestima profesional ya que va descubriendo nuevas posibilidades metodológicas.

Facilita el tratamiento de la diversidad, ya que permite la presentación de una gran variedad de recursos.

MÁS VENTAJAS

El centro debe contar con unas infraestructuras adecuadas.

Todo el profesorado debe recibir una formación didáctica y tecnológica inicial.

Apoyo firme por parte de la dirección de cara a la implementación de este sistema didáctico y tecnológico en el centro.

Voluntad de cambio y mejora de la práctica docente por parte del profesorado.Por otro lado hay que tener en cuenta diferentes aspectos como:

INCONVENIENTES

Video proyector: hay que prever una buena luminosidad y una resolución suficiente, lo que dependerá de la iluminación de la clase y de las prestaciones del ordenador.

Problemas logísticos: cables, sombra en la pantalla..., que pueden evitarse si hay una buena instalación fija del video proyector en el techo o se dispone de una pantalla retro proyectada.

Coste, especialmente del video proyector. Mantenimiento: las lámparas se funden con el

uso y son caras

ALGUNOS OTROS INCONVENIENTES

Ningún instrumento de por sí garantiza su éxito , sino el uso que hagamos de él.

Disponer de una PD no garantiza que todo el proceso de aprendizaje vaya a ser exitoso, pero sí que ayuda a conseguirlo. Pensemos que tampoco garantiza el éxito el uso de un ordenador por alumno, ni la pizarra de tiza, ni tampoco los libros de texto…….

¿DE QUÉ DEPENDE SU ÉXITO?

El éxito radica en nosotros, los profesores, en las actividades que decidamos trabajar en el aula.

la PD nos amplía enormemente el abanico de posibilidades para elegir tareas variadas y motivadoras.

También y sobretodo, el éxito reside en la disposición de nuestros alumnos ante el proceso de aprendizaje, en su colaboración e implicación.

* Presentación de actividades y recursos para el tratamiento de la diversidad.

* Presentación pública de recursos por parte de los estudiantes.

* Presentación pública de trabajos realizados en grupo.

* Apoyos en los debates: uso conjunto por el profesor y los estudiantes.

* El periódico en clase y la diversidad multilingüe.

* Videoconferencias y comunicaciones colectivas on-line en clase.

* Realización de ejercicios y otros trabajos colaborativos en clase.

* Corrección colectiva de ejercicios en clase.

APLICACIONES EN EL AULA

* Preguntas no previstas. Búsqueda de preguntas en internet.

* Utilización como una pizarra tradicional.

* Síntesis conjuntas. Sobre cualquier temática, la pizarra digital puede aprovecharse para hacer síntesis conjuntas en el aula.

* Multiculturalidad en el aula. Se puede encargar a los estudiantes extranjeros que busquen en Internet información.

* Aprendizajes sobre la utilización de programas informáticos.

* La pizarra digital y la intranet de centro. Se convierte en una ventana a esta red.

* La webcam y el escáner. Con la ayuda de una webcam o de un escáner, cualquier documento puede presentarse a través de la pizarra digital.

APLICACIONES EN EL AULA

ACTIVIDADES CENTRADAS EN EL ALUMNO

Busca recursos en Internet y los presenta.

Presenta trabajos realizados: (webquests …)

Videoconferencias de trabajos intercentros.

Hacer de profesores, explicando un tema.

Crear materiales didácticos y presentarlos

El profesor explica y hace preguntas.

Se realizan síntesis en clase.

Hacemos ejercicios “entre todos”.

Corrección colectiva de ejercicios.

Presentar y comentar el blog diario de clase.

UNA TAREA COMPARTIDAACTIVIDADES CENTRADAS

EN EL PROFESOR

ACTIVIDADES CENTRADAS EN EL ALUMNO

Elaborar vídeos con la PDI.

Revisar y comentar prensa.

Debates con apoyo multimedia.

Presentar posibles blogs personales.

Comentar trabajos colaborativos con wikis.

Chats y videoconferencias en clase.

Repasar clases anteriores, pues éstas quedan guardadas.

UNA TAREA COMPARTIDAACTIVIDADES QUE SE

CENTRAN EN EL PROFESOR

INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL:http://www.oup.com/elt/global/products/

galaxy/level1/gamepchttp://www.edu365.com/primaria/muds/

angles/christmas/index.htmhttp://www.angles365.comhttp://www.angles365.com/pd/ci/

fingerfamily.htmhttp://www.teacherwillian.com/

pronunciation/alphabet.swf

RECURSOS EN LA CLASE DE INGLÉS

INGLÉS EDUCACIÓN PRIMARIA: http://www.recyclezone.org.uk (Sitio didáctico en inglés sobre el reciclaje)http://www.edu365.com/primaria/muds/

angles/cinderella/index.htmhttp://www.oup.com/elt/global/products/

galaxy/?version=1http://www.angles365.comhttp://www.recyclezone.org.ukhttp://www.teacherwillian.com/

flash_lyrics.asp

INGLES EN EDUCACIÓN SECUNDARIA:JUEGOShttp://www.onestopenglish.com/Games/GRAMÁTICAhttp://cursonajera.blogspot.comVIDEOS Y LISTENINGShttp://www.brainpop.comhttp://www.mansioningles.com/http://www.bbc.co.uk/voices/wil/http://www.esl-lab.comCULTURA INGLESAhttp://www.royal.gov.uk/output/page218.asp

https://www.murciaeduca.es https://peremarques.blogspot.com https://peremarques.net/pizarra.htm https://dim.panagea.org

ENLACES DE INTERÉS