Upload
lenuhka
View
638
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Департамент социального развития Кировской области КОГКУСО «Областной реабилитационный центр для детей и
подростков с ограниченными возможностями»
Педагоги-психологи:
Лыскова Мария Евгеньевна
Прохорова Ольга Викторовна
Арт-терапия(от англ. art - искусство;
therapy - терапия, лечение, уход, забота) –
это метод лечения посредством творчества.
Арт-терапия – метод, связанный с раскрытием
творческого потенциала индивида, высвобождением его
скрытых резервов и, в результате, нахождением им
оптимальных способов решения своих проблем.
Преимущества арт-терапии
перед другими формами работы
Создает условия для творческого самовыражения
Способствует выражению скрытых, порой неосознаваемыхпсихотравмирующих переживаний
Качественно изменяет состояние личности
Обеспечивается социальная адаптация ребенка снарушениями в развитии
Дает ребенку возможность общаться невербальным способом(без слов) с миром, т.к. у многих детей – это единственныйспособ контакта
Учит выражать чувства и представления приемлемымспособом
Работает не на результат, а на процесс
В работе может участвовать каждый ребенок
Спектр проблем, при решении которых могут быть
использованы техники арт-терапии:
внутри- и межличностные конфликты
травмы
потери
постстрессовые расстройства
невротические расстройства
психосоматические расстройства
трудности в обучении и социальной адаптации
Особенности арт-терапевтического подхода
Безоценочное восприятие всех работ
Важен и уникален вклад каждого из детей
Сохранение тайны необходимо, поскольку произведения, возможно, задействуют личностный уровень ребенка
Важен рассказ о своей работе
При работе с группой желательно установить основные правила
Виды арт-терапии
Рисование
Живопись
Графика
Лепка
Фотография
Песочная терапия
Сказкотерапия
Драматерапия
Цветотерапия
Фитотерапия
Музыкотерапия
Изотерапия и др.
Песочная терапия
Игры с песком – одна из форм естественнойактивности ребёнка.
Материалы песочной терапии:
Песочница
Песок
Коллекция миниатюрных объектов
Фотоаппарат
Сказкотерапия
- метод, использующий сказочную форму для
интеграции личности, развития творческих
способностей, совершенствования взаимодействия с
окружающим миром.
Сказка – богатый терапевтический материал, который
может использоваться в нескольких аспектах:
Постановка сказок с помощью кукол
Анализ сказок
Рассказывание сказок
Переписывание сказок
Сочинение сказок
Изотерапия- творческий акт, позволяющий ребенку ощутить и
понять самого себя, выразить свободно свои мысли ичувства, освободиться от конфликтов и сильныхпереживаний, быть самим собой, свободно выражатьмечты и надежды.
Условия для проведения занятий:
Ребенок не должен испытывать затруднения присоздании изображения
Интересными и привлекательными должны быть ипроцесс создания изображения, и результат
Изобразительные техники и способы должны бытьнетрадиционными
Пальчиковое рисование
Рисование пальцами не бывает безразлично ребенку.Для ребёнка это целый ритуал: опустить пальчик вбаночку с краской, размешать краску в баночке,подцепить некоторое количество и перенести набумагу, оставив первый мазок.
Игротерапия– это метод коррекции эмоциональных и поведенческих
расстройств у детей, в основу которого положен
свойственный ребенку способ взаимодействия с
окружающим миром – игра.
Музыкотерапия
- психотерапевтический метод, основанныйна целительном воздействии музыкина психологическое состояние ребенка.
Требования к кабинету арт-терапии
Наименование зоны Назначение Приемы работы
«Рабочая зона» Зона для проведения
психотерапевтической сессии
(стулья, стол, резервуар с глиной,
«песочница», «кукольный дом» и
т.д.)
«Песочница», глина,
акварельные краски,
гуашь, бумага, обои,
карандаши, фломастеры,
текстиль и др.
«Чистая зона» Для общения психолога с
клиентом после завершения
изобразительной работы (стул,
стол или кресло)
Проведение вербальной
психокоррекции.
Требования к занятиям
Настроение детей, их психологическое состояние вконкретные моменты могут стать причинойварьирования методов, приемов и структуры занятий.
Структура занятий гибкая, разработана с учетомвозрастных особенностей детей с ограниченнымивозможностями, степени выраженности дефекта.
Выбор тематики занятий определяется характеромнарушения развития ребенка и подбором наиболееадекватной тактики коррекционно-развивающейработы.
Формы работы определяются целями занятий, длякоторых характерно сочетание как традиционныхприемов и методов, так и инновационных.
Список литературы
Аметова Л.А. "Формирование арт-терапевтической культуры младших
школьников. Сам себе арт-терапевт". М., 2003.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Путь к волшебству, Теория и практика
арттерапии". СПб.: Златоуст, 2005.
Киселева М.В. "Арт-терепия в работе с детьми". СПб.: Речь, 2008.
Копытин А.И. Теория и практика арттерапии. СПб., 2002.
Короткова Л.Д. "Арт-терапия для дошкольников и младшего школьного
возраста". СПб.: Речь -2001.
Лебедева Л.Д. "Практика арт-терапии: подходы, диагностика". СПб.: Речь,
2003.
Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка, М., 1997
Мастерская арт-терапии
«Волшебное творчество»
Красный – цвет страстей, его любят люди смелые, волевые, властные, вспыльчивые. У людей, которых этот цвет раздражает,обнаруживается страх перед ссорами, склонность к уединению. Они стабильны в отношениях.
Зелёный - цвет природы, самой жизни, весны. Тот, кто его предпочитает, боится чужого влияния, ищет способа самоутверждения,для него это жизненно важно. Тот, кто его не любит – страшится житейских проблем, превратностей судьбы, вообще – всехтрудностей.
Серый – любимый цвет рассудительных и недоверчивых натур, которые долго думают, прежде чем принять какое-либо решение.Его предпочитают те, кто боится слишком громко заявить о себе. Если этот цвет не нравится – это показатель легкомысленного,импульсивного характера.
Чёрный – цвет неуверенности, мрачного восприятия жизни. Тот кто предпочитает этот цвет, нередко воспринимает жизнь втёмных тонах, неуверен в себе, несчастлив, склонен к депрессии, поскольку не сомневается что идеалы в жизни недостижимы.
Коричневый цвет и все его оттенки предпочитают те, кто стал твёрдо и уверенно на ноги, кто ценит традиции, семью. Если этотцвет неприятен – это говорит о самолюбии и эгоизме, о том, что этот человек скрытен и с трудом идёт на откровенность.
Жёлтый – общительность, творчество, интеллигентность, лёгкая приспосабливаемость и умение получать удовольствие отвозможности нравиться и привлекать к себе людей. Когда он неприятен – речь идёт о человеке сосредоточенном, пессимистическинастроенном, с которым трудно завязать знакомство.
Фиолетовый говорит об очень большой эмоциональности, чувствительности, высокой деликатности и духовности. Это типичныйцвет гармонично развитых людей. Когда он неприятен – признак развитого чувства долга, желания жить только настоящим.
Синий – скромность и меланхолия, такому человеку нужно чаще отдыхать. Ему крайне важно чувство уверенности,благожелательность окружающих. В неприятии этого цвета раскрывается человек, который хочет произвести впечатление того, чтоможет всё на свете, но в сущности он образец неуверенности и замкнутости.
Мастер-класс
«Секреты пластилина»