Understøttende

undervisning, lektiehjælp og fordybelse

Agi Csonka Direktør SFI og Formand for Rådet for børns læring

Om undersøgelsen

Formålet med undersøgelsen er: • at få et indblik i, hvordan skolerne arbejder med

understøttende undervisningen lektiehjælp og faglig fordybelse

• Afdække mulighederne for at bruge reformelementerne til nye variererede undervisningsformer

….Det er IKKE en evaluering

• Survey blandt 408 skoler • Casestudier på 7 skoler

Ifølge skolelederne giver understøttende undervisning, faglig fordybelse og lektiehjælp mulighed for:

• Styrkelse af det faglige niveau

• Forskellige tilgange til læring

• Udfordre de stærke elever

• Understøtte elever, der er fagligt udfordret

…Men i praksis?

• Traditionel organisering

Understøttende undervisning gennemføres i vores afdeling…:

Hvem varetager som hovedregel den understøttende undervisning?

…Men i praksis?

• Traditionel organisering • Ikke særlig motiverende for eleverne

• Kun en trediedel af skolelederne angiver, at eleverne finder understøttende undervisning og faglig fordybelse motiverende

• Kun en fjerdedel arbejder med virkelighedsnære problemstillinger

Hvad er den/de største udfordring(er) på nuværende tidspunkt i forhold til udmøntning af understøttende undervisning?

Og der er store udfordringer

Matematik og

håndarbejde

Musical

Turbo-Matematik for stærke elever

Design af vindbiler Geometriske

nisser i aulaen

Løbe-krydsord

Fag-værksteder

på SFO

SÅ ALTSÅ: • Stor opbakning og gode viljer • Men også stor opgave under svære vilkår • Det KAN lade sig gøre

’’Jeg syntes, det var fedt at have det. Det var nyt og ikke bare almindelig skoledag. Jeg var på musical og skulle lave kulisser. Vi var nede i sløjd, som vi normalt ikke har. Kunne du bruge ting fra fx matematik? Ja, præcis. Vi brugte det hele. Også billedkunst. Vi skulle være kreative. Jeg havde læring fra flere andre fag med inde i forløbet.’’ Elev om musical som valgfag