• Время написания сочинения 3 ч 55 мин.

В 2016-2017 учебном году сочинение будет проводиться

• 7 декабря 2016 г.

• 1 февраля 2017 г.

• 3 мая 2017 г.

28.09.2016 2

28.09.2016 3

• 1) Разум и чувства

• 2) Честь и бесчестие

• 3) Победа и поражение

• 4) Опыт и ошибки

• 5) Дружба и вражда

28.09.2016 5

• Определите, какая из тем кажется вам наиболее конкретной и понятной.

• Подумайте, какие из подходящих художественных произведений вы знаете лучше всего, так как, не зная текста, вы вообще не сможете раскрыть тему.

• Вспомните, по какой из предложенных тем вы знакомы с критической литературой, с интересными интерпретациями текста, современными литературоведческими подходами.

Составьте план сочинения

Вспомните литературные произведения, которыми можно проиллюстрировать ответы

Попытайтесь кратко ответить на эти вопросы

Сформулируйте тему в виде вопроса (вопросов)

Выделите в ней ключевые слова, в которых видите главный смысл

Внимательно прочитайте тему сочинения

Напишите окончательный вариант работы.

Перечитайте написанное, исправьте замеченные ошибки

Перечитайте написанное. Внесите необходимую правку в построение, а также в речевое оформление текста

Напишите черновой вариант работы

Продумайте композицию (построение) работы.

Напишите план сочинения

Вступление. Подготовка к восприятию основных мыслей работы

Тезис 1

Литературный аргумент.

Микровывод

Тезис 2

Литературный аргумент.

Микровывод

28.09.2016 8

Вывод. Сжатый итог всего рассуждения.

Это может быть:

• высказывание своего взгляда на проблему;

• вступление в спор с воображаемым оппонентом или приглашение его к разговору;

• обоснование причин обращения к этой теме;

• эмоционально ввод в тему сочинения;

• использование оригинальной цитаты, обращённой к слушателю (читателю);

• проведение анализа какого-либо понятия, входящего в формулировку темы;

• проведение экскурса в историю (краткая характеристика эпохи);

• оформление вступления в виде вопросов 28.09.2016 9

• Основная часть - это ответ на главный вопрос темы или последовательное доказательство главной мысли сочинения с учетом проблем (вопросов), поставленных во вступлении.

• Содержательное наполнение каждого абзаца сочинения таково: тезис (мысль, требующая доказательств), аргументы (с использованием литературного материала), промежуточные выводы.

28.09.2016 10

• Опора на художественное произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на тот или иной художественный текст, но и обращение к нему на уровне аргументации, использования примеров, связанных с проблематикой и тематикой произведений, системой действующих лиц и т.д.

28.09.2016 11

Это может быть так: • обобщение сказанного. Для этого ещё раз перечитываю тезисный план,

записанный на черновике, и, не повторяя высказанных мыслей, обобщаю изложенное. При этом не забываю, что хорошее осмысленное заключение должно содержать не больше 6-7 предложений.

• возвращение к началу разговора (приём «закольцовывания»)

• взгляд вперёд, то есть можно пофилософствовать о том, что будет, если…

• обращение к читателю. Если вступление было оформлено в форме приглашения к разговору, то закончить сочинение можно таким же обращением. Смысл обращения к собеседнику может быть различным: можно призвать его к какому-то поступку или задать риторический вопрос, на который каждый из нас должен ответить самостоятельно.

• обращение к оригинальной цитате.

28.09.2016 12

• Правильно ли понята тема, соответствует ли сочинение теме? Сформулирован ли тезис? (Это критерий 1, обязательный для получения зачёта)

• Приведены ли аргументы из художественных или публицистических произведений? (Это критерий 2, обязательный для получения зачёта)

• Соблюдены ли правила построения сочинения? Не нарушена ли пропорциональность частей? Есть ли переходы от одной части сочинения к другой, от одной мысли к другой, логичны ли эти переходы? Есть ли выводы, завершающие отдельные части сочинения и работу в целом? (Это критерий 3)

28.09.2016 14

• Соответствует ли язык и стиль сочинения мыслям, чувствам и

настроениям, которые вызывает тема и привлекаемый для её раскрытия фактический материал? Используется ли разнообразная лексика и различные грамматические конструкции? (Это критерий 4)

• Насколько грамотно написана работа? (Это критерий 5)

28.09.2016 15

• К проверке по пяти критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям.

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

• Рекомендуемое количество слов – от 350. • Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в

определении объема своего сочинения участник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.

• Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания).

28.09.2016 16

28.09.2016 17

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника (работа другого участника, чужой текст, опубликованный в бумажном или электронном виде). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника. Если сочинение признано экспертом несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по пяти критериям оценивания).

В сочинении не менее 250 слов

Работа самостоятельна

Тема раскрыта ( есть ответ на поставленный в теме вопрос)

Приведены литературные аргументы

28.09.2016 18

Логика, композиция

Язык сочинения, стиль

Грамотность

т о л ь к о т о г д а о ц е н и в а е т с я

• Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по пяти критериям:

• «Соответствие теме»;

• «Аргументация. Привлечение литературного материала»;

• «Композиция и логика рассуждения»;

• «Качество письменной речи»;

• «Грамотность».

28.09.2016 19

• Критерии № 1 и № 2 являются основными.

• Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также «зачет» по одному из других критериев (№ 3- № 5).

28.09.2016 20

• Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

• Ученик должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.).

• «Незачет» ставится в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания.

28.09.2016 21

• Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции.

• Ученик должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.

• «Незачет» ставится при том условии, что сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения. 28.09.2016 22

• Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен аргументировать высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

• «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть.

28.09.2016 23

• Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

• Ученик должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.

• «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения.

28.09.2016 24

• Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

• «Незачет» ставится, если количество грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в сочинении, в сумме более 5 на 100 слов.

28.09.2016 25

Д.С.Лихачев: • «Чтобы научиться ездить на велосипеде,

надо ездить на велосипеде. Чтобы научиться писать, надо писать! Нельзя обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, и сразу начать писать правильно и хорошо: ничего не выйдет!»

Темы репетиционных сочинений 1) «Наш разум приносит нам подчас не меньше горя, чем наши страсти». ( Шамфор) 2) Какого человека можно назвать человеком чести? 3) Когда победа хуже поражения? 4) Согласны ли вы с народной мудростью: «На чужих ошибках учимся»? 5) Есть в логике нашей изъян: Что прощаем врагам, Не прощаем друзьям. (Юлия Друнина)

1. Живут ли чувства и разум в гармонии? 2. Откуда берутся бесчестные люди? 3. «Если хочешь победить весь мир, победи самого себя». (Ф.М.Достоевский) 4. Всегда ли неопытность ведёт к беде? 5. Согласны ли вы с народной мудростью: «Плохой друг - что тень: в солнечный день не отвяжется, в ненастный - не найдешь».

1. Любящий человек руководствуется чувством или разумом? 2. Какие герои живут по чести? 3. «Если ты ненавидишь — значит тебя победили» (Конфуций). 4. Ошибки – обычный мост между опытом и мудростью. 5. «Нет врага более жестокого, чем прежний друг». (А.Моруа)

28.09.2016 31

1. «Можно быть хозяином своих действий, но в чувствах мы не вольны». (Гюстав Флобер). 2. Может ли честь противостоять бесчестию? 3. «Не мощь армии, не качество оружия, а сила духа обеспечивает победу». (Фихте) 4. «Никогда не ошибается тот, кто ничего не делает». (Теодор Рузвельт) 5. Согласен ли ты с афоризмом: «Скажи, кто твои друзья, и я скажу, кто ты»?

1. Разум – счастливый дар человека или его проклятие? 2. Каждая нечестность – шаг к бесчестию. 3. «Без риска победив, без славы торжествуешь». (Пьер Корнель) 4. У сладкой жизни есть свой горький опыт? 5. «Никогда счастье не ставило человека на такую высоту, чтобы он не нуждался в друге». (Сенека)