UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOSUAPA

Tecnologías aplicadas a La Educación.Noelia En. Sánchez, 14-5317.

Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos DidácticosSon herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión

de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los

proyectos desarrollados en el ámbito digital de la Sociedad de la Información y el

Conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para

captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público.

¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?

Facilitar el aprendizaje online en los alumnos

Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje

Proporcionar criterios para el control de estas actividades.

¿Cómo funcionan estas Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos?Estas herramientas funcionan en Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene

53 modelos de actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión

de applets. Genera ODE (Objetos Digitales Educativos) en paquetes zip. En la web

de la Consejería de Educación y Cultura de la Junta de Extremadura hay un

paquete de recursos para ver y descargar que se pueden usar en las aulas y

también en los propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje del

alumnado.

Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido DidácticosVentajas Facilidad de uso

Facilita la publicación

Instantánea de entradas “post”

Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y participar

Contenidos de hipertextos

Contenido multimedia (audio, video, animación)

Permite comunicación real a través del chat y otros medios

Contenidos relacionados con la práctica profesional.

Intercambio de conocimientos.

Enlaces.

Avisos, consejos educativos para estudiantes

Anuncios de cursos, talleres, conferencias, eventos,

Desventajas. Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben aprender a

manejar las herramientas que permiten canalizar su conocimiento y experiencia en

materiales didácticos asimilables por los alumnos. Los alumnos deben estar abiertos

a la utilización de las NTIC y a que las referencias de consulta no se limitan a las

notas de clase. Dispersión de la información: Internet es una fuente inagotable de

información, que fácilmente puede llegar a desbordar a cualquiera, y donde la

calidad de los materiales accesibles es sumamente variable

Características de las Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido DidácticosAlgunas características de herramientas para la creación y publicación de contenido

didáctico son:

Organización cronológica y temática del material.

Intercambio de ideas.

Distintos niveles en el rol del usuario.

Relación con otras aplicaciones en la red.

Uso gratuito y accesible para todos.

Contenidos digitales y procesos de aprendizajeLa elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en acciones

formativas de e-learning varía en función del enfoque pedagógico propuesto para el

diseño de la acción formativa. En ocasiones, el material educativo multimedia ocupará

un papel fundamental en el desarrollo del curso y comprenderá objetivos, contenidos,

actividades de evaluación, etc. Sin embargo, en otros casos, la acción formativa

incluye recursos diversos, actividades colaborativas, materiales complementarios, etc.

En ambos casos, la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los materiales

educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave del diseño de una acción

formativa on line. Frente a las acciones formativas centradas en el profesor, en las que

él es el centro de conocimiento y dirige y controla el proceso de enseñanza-

aprendizaje, encontramos acciones formativas centradas en el alumno, basadas en la

participación activa del estudiante, en la resolución de problemas y el pensamiento

crítico. Ambos enfoques son válidos, el primero, instructivita y centrado en el profesor

y el segundo, de orientación más constructivista, centrado en el alumno.

Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos, resaltando sus característicasArdora es una herramienta sencilla que permite crear tanto actividades en formato

HTML como páginas multimedia: crucigramas, sopas de letras, galerías de imágenes,

reproductores, etc. Cuenta con una versión portable y está disponible en varias

lenguas. En su web se muestran ejemplos, los ficheros de descarga y varias ayudas.

Hay algunos ejemplos para el área de inglés de Primaria que son bastante atractivos.

Constructor crea contenidos educativos digitales y funciona en Windows y Linux, en

local o en un servidor. Tiene 53 modelos de actividades, desde juegos hasta

aplicaciones y permite la inclusión de applets. Genera ODEs (Objetos Digitales

Educativos) en paquetes Zip. En la web de la Consejería de Educación y Cultura de la

Junta de Extremadura hay un paquete de recursos para ver y descargar que se

pueden usar en las aulas y también en los propios domicilios para fomentar la

autonomía de aprendizaje del alumnado.

Cuadernia es la herramienta de creación de contenidos digitales educativos de la

Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha. Con esta herramienta se

pueden crear recursos reutilizables, cuenta con un editor de cuadernos digitales, y una

biblioteca de ODEs para Infantil, Primaria y Secundaria. Los recursos son visualmente

atractivos y motivadores para el alumnado; están catalogados siguiendo el estándar

LOM-ES 1.0 y añade además la herramienta Cuaderna Catalogación para catalogar

un Objeto Digital Educativo (ODE).

EdiLimes el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la creación de

materiales educativos digitales que se complementa con un visualizador y un fichero

XML, el libro. Desde la web del proyecto se puede acceder a la biblioteca de libros,

donde encontrarás varios materiales para el área de inglés.

EXe Learning es el editor XHTML para la creación de contenidos para elearning.

Fácil de utilizar y bastante flexible para exportar, importar y reutilizar contenidos,

permite crear curso digitales completos; aquí puede verse un ejemplo de un curso

creado con esta herramienta. Se puede empaquetar los contenidos como SCORM

para después llevarlos a la plataforma con la que trabajes, por ejemplo, Moodle.

Hot Potatoes es quizá la patata caliente más popular en el campo de creación de

recursos educativos digitales. Cuenta con seis aplicaciones que permiten realizar

actividades de opción múltiple, de respuestas cortas, crucigramas, ejercicios de

rellenar huecos, ordenar y asociar. Funciona en Windows y Linux y necesitas tener

instalado Java en tu equipo. El Servicio de Formación en Red del profesorado del ITE

ofrece un curso sobre Aplicaciones educativas con Hot Potatoes. JClic sirve para

realizar diferentes actividades educativas digitales: rompecabezas, ejercicios de

asociación, entre otros. Está desarrollado sobre plataforma Java y sus actividades se

visualizan a través de un applet. También se pueden descargar en local y guardar en

la biblioteca de actividades. En su web, cuenta con explicaciones sobre las dos formas

de acceder a las actividades, además de páginas de ejemplos a los que se puede

acceder mediante un buscador y que están enfocadas a Infantil, Primaria, ESO y

Bachillerato. Desde el Servicio de Formación en Red del ITE se puede acceder a

formación del profesorado en Creación de actividades con JClic.

Lams es una herramienta de autor para la creación de actividades colaborativas. En

un entorno de autor, el profesor puede diseñar secuencias de contenidos digitales

educativos dirigidas al gran grupo. Cuenta con una pantalla de gestión que permite

conocer el progreso del alumnado en la realización de una secuencia de actividades

diseñada con la herramienta, analizar las dificultades que se han encontrado al hacer

la tarea propuesta y ver cómo están enfrentándose a la tarea.

Malted es quizá la herramienta de autor más completa para la creación de contenidos

educativos digitales para idiomas. Cuenta con numerosas plantillas sobre las

fácilmente se pueden crear recursos para practicar las cuatro destrezas y un editor

que permite compilar unidades didácticas digitales completas. Es la única herramienta

de autor que permite la grabación de voz del alumnado, digitalizando así también el

trabajo en el aula de las competencias comunicativas, y que además permite su

posterior evaluación por parte del profesorado, ya que las grabaciones permanecen en

el equipo en el que se han realizado. Para visualizar sus recursos TIC online es

necesario tener instalados en el equipo la máquina virtual de Java y el plugin Malted

Web 2.0. También se puede trabajar en local ya sea visualizando los materiales

mediante cualquier navegador web o mediante el propio navegador independiente de

Malted. Funciona en Windows y Linux y su web ofrece un amplio repositorio de

recursos para francés e inglés ya listos para usar en las aulas de Primaria, ESO y

Bachillerato, así como un gran paquete de actividades extra en formato imprimible.

Squeak nos llega desde la Junta de Extremadura para crear mundos educativos

virtuales. Un primer acercamiento a la herramienta ofrece una interfaz diferente, que

puede resultar complicada, pero tiene un gran potencial de simulación y su uso en el

aula fomenta la autonomía de aprendizaje.

El ITE ofrece un curso de formación del profesorado sobre Squeak en el aula y en la

propia web del proyecto también tienes varios ejemplos ya diseñados y que además

muestran cómo se hicieron.

EXelearnig, como herramientas para la creación y publicación de contenidos. Definición. Características. Importancia. Describir cada una de sus actividades. Resaltas otras acciones que se puede hacer en esta herramienta.EXeLearning es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a los

docentes en la creación y publicación de contenidos docentes, y que permite a

profesores y académicos la publicación de contenidos didácticos en soportes

informáticos (CD, memorias USB, en la web), sin necesidad de ser ni convertirse en

expertos en HTML, XML o HTML5. Los recursos creados en eXelearning son

accesibles en formato XHTML o HTML5, pudiendo generarse sitios web completos

(páginas web navegables), insertar contenidos interactivos (preguntas y actividades de

diferentes tipos) en cada página, exportar los contenidos creados en otros formatos

como ePub3 (un estándar abierto para libros electrónicos),IMS o SCORM (estándares

educativos que permiten incorporar los contenidos en herramientas como Moodle),

XLIFF (un estándar para la traducción) y catalogar los contenidos con diferentes

modelos de metadatos: Dublín Core, LOM, LOM-ES. Características En el año 2013

eXeLearning se convirtió en una aplicación web (desarrollada en Python + Ext JS) que

puede utilizarse con el navegador preferido por el usuario.

Desde entonces El nuevo eXeLearning ha vivido grandes avances:

Mejoras de accesibilidad y de presentación de los contenidos.

Sustitución del formato interno utilizado: la versión original utilizaba un formato

binario cerrado y se pasó a un formato XML abierto.

Nuevo formato de exportación a XLIFF para facilitar la traducción de los contenidos.

Desarrollo de una versión de línea de comandos (exe_do) para facilitar la publicación y

mantenimiento de los contenidos mediante scripts.

Posibilidad de generar paquetes SCORM editables con la propia herramienta. Sin

embargo, son las novedades que aporta la última versión las que han animado a su

equipo de desarrollo a dar el paso de la versión 1 a la versión 2.

El eXeLearning es de gran importancia ya que puede ser usado por los profesores en

la creación de ambientes de aprendizaje para los estudiantes bajo un esquema

didáctico y pedagógico adecuado, permitiendo además la creación de tutorales y libros

electrónicos con estos fines. Para la construcción de un Medio de Enseñanza con

eXeLearning es importante la integración de recursos informáticos (texto, hipertextos,

imágenes, audio, video, gráficos), que permita la obtención de un producto para

publicar en ambientes cerrados (CD O DVD) o en ambientes abiertos (plataforma de

tele formación).

A continuación se resumen brevemente los recursos se pueden utilizar con eXe

Learning:

Permite crear un árbol de navegación básico que facilitará la navegación.

Permite escribir texto y copiarlo desde otras aplicaciones.

Permite incluir imágenes, pero no es un editor de imágenes como Photoshop o

Gimp.

Permite incluir sonidos, pero deben estar grabados previamente con otra aplicación.

Permite incluir vídeos y animaciones, pero no permite crearlas.

Permite incluir actividades sencillas: preguntas de tipo test, de verdadero/falso, de

espacios en blanco...

Permite embeber elementos multimedia como vídeos, presentaciones, textos o

audios.

Permite incluir actividades realizadas con otras aplicaciones.

Blogs como herramientas para la creación y publicación de contenidos. Ventajas y desventajas del uso de los mismos.

Blogs. Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel

docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan

expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el

aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. A nivel discente se puede

utilizar para reflejar la evolución de su pensamiento y conocimientos durante un

determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un

portafolio y recibir comentarios al respecto.

VentajasOptimización de recursos y renovación de metodologías de trabajo.

Aproximación entre alumnos, alumnos y profesores y entre la escuela y los padres.

Relación con el mundo, ruptura del aislamiento, posibilidad de encontrar colaboradores

de trabajo afines, formación continua informal y compartida.

Revalorización de la imagen profesional del profesor.

Excelente puerta de entrada para atreverse y lanzarse con las TIC, por la simplicidad

de uso y por el aprendizaje y desarrollo da la confianza- perfeccionamiento de

competencias variadas.

Intercambio de experiencias, ejercicio de reflexión personal y profesional.

Desventajas

El blog por sí solo no promueve el aprendizaje significativo. Es necesario contemplarlo

en un contexto que promueva y guíe el alcance de los objetivos esperados.

El blog no puede ser manejado simplemente como un cuaderno o un diario, debe

promover el aprendizaje independiente, autónomo y autorregulado con la orientación y

seguimiento docente.

La evaluación de los avances demanda tiempo importante del docente que no es

contemplado en la distribución académica de carga horaria.

Caer con facilidad en el copiar y pegar.

Desgastarse en la forma y no en el fondo