¿Esta organización favorece al proceso de aprendizaje?

No, porque no hay una adecuada estructuración. Las carpetas estaban muy juntas unas a otras, y eso impedía la movilización de los alumnos y de la misma docente dentro del aula.

L a profesora indicaba que mantengan una instancia prudente de una carpeta a otra ya que si podría ocurrir un sismo o una emergencia, dificultaría la única salida del aula.

Al momento de realizar una actividad grupal se generó un desorden, no hubo el espacio suficiente para realizar dicha actividad.

Todo esto se debe a que el salón es pequeño y hay una la gran cantidad de alumnos y el tamaño de las carpetas no son lo suficientemente grande para alumnos de secundaria.

Por tales motivos dicha organización no genero un buen proceso de aprendizaje.

GUÍA DE OBSERVACIÓN

I. Datos informativos

Observadora: Ana María, Flores Pompilla.I.E.: Madre admirable.Tema de la actividad de aprendizaje: Planificando mi infografía.Duración de la observación: 1 hora.

II. Actitud docente

ASPECTO PERSONAL OBSERVACIONES

1. Su presentación personal evidencia aseo, orden.

Tiene una regular presentación ya que a primera impresión se veía una persona apurada y un poco desordenada, su cabello estaba mal sujetado y su casaca lucia arrugada.

2. Muestra seguridad y dominio d así. Mantiene una constante seguridad al interactuar con sus estudiantes, se la veía firme al dar sus indicaciones.

3. Modula adecuadamente la voz. El timbre de voz de la profesora es agudo y a pesar de ello supo modularlo en todo momento. Los estudiantes que se encuentran ubicados al fondo si la podían escuchar.

4. Se expresa oralmente en forma clara y fluida.

En toda la sesión de clase se la pudo entender, ya que daba indicaciones de manera precisa y a cada interrogante de sus estudiantes lo realizaba de forma continua.

5. Demuestra buenos modales: cortesía, saludo, lenguaje apropiado.

Lo que me llamo la atención fue el hecho de que ella solo pidió a sus alumnos que me saluden y no realizo una presentación adecuada hacia mi persona.En una ocasión no utilizo un término correcto.En general, si manifestó buenos modales hacia sus estudiantes.

RESPONSABILIDAD

1. Es puntual. La docente es puntual. Organiza sus tiempos para terminar su clase sin ningún inconveniente.

2. Cuenta con lo requerido para la actividad de aprendizaje.

Muestra una preparación previa para realizar su sesión de clase ya que tiene todos sus materiales a la mano y por eso no hubo pérdida de tiempo al buscar algún material.

3. Mantiene la ambientación del aula con orden y limpieza.

Trata de mantener el orden pero no fue suficiente. Se generó desorden. En cuanto a la limpieza, si se mantuvo un regular aseo, ya que algunos estudiantes botaban algunos papeles al piso y el tacho de basura estaba repleto de desperdicios.

RELACION MAESTRO - ALUMNO

1. Muestra iniciativa y disponibilidad. En todo momento la docente mantiene predisposición de ayudar a sus estudiantes. Ella se acercaba a cada estudiante que tienen dudas del tema. No realizaba actividades que la distraigan.

2. Auspicia el dialogo y favorece los intercambios.

La docente tiene una comunicación asertiva. Escucha las intervenciones de ellos de manera tranquila y tolerante.

3. Atiende y respeta las diferencias individuales de los niños (ritmos, estilos de aprendizaje).

Es respetuosa ante estas diferencias individuales. Conoce a sus estudiantes y sus estilos de aprendizaje y trata de guiarlos para que lo realicen de forma correcta.

4. Fomenta la autodisciplina, el respeto mutuo, la tolerancia, la solidaridad.

Ella trata de promoverlo, pero hay dos estudiantes que no demostraban interés por tratar de comprender al otro compañero ante una situación conflictiva.

5. Maneja adecuadamente situaciones problemáticas o imprevistas.

Tuvo intención de solucionar un incidente entre tres alumnos pero no lo resolvió como debería de ser porque sucedió al finalizar su clase.

III. Ejecución

1. Motiva permanentemente el aprendizaje despertando el interés.

Origina en sus alumnos interés ya que el desarrollo de su sesión de clase es dinámica

2. Recoge los conocimientos previos y/o experiencias de los alumnos sobre el tema a tratar.

Para la docente es importante y necesario conocer lo saberes ´previos de sus alumnos y compartirlo en clase.

3. Desarrolla estrategias para incorporar la nueva información (explicaciones, fichas informativas, videos, esquemas, etc.).

Ella entrega una ficha pequeña semejante a la imagen del tema que aplicara para que los alumnos puedan ver mejor y poder guiarse.

4. Promueve la práctica y la aplicación de nuevos aprendizajes favoreciendo la integración de áreas y/o situaciones.

Realiza estrategias ya conocidas pero lo ejecuta con un toque personal, novedoso y creativo.

5. Propicia estrategias para evaluar el aprendizaje (auto, cohetero evaluación y meta cognición).

Pide a sus alumnos que formen grupos. Y realiza diversas preguntas para poder conocer el nivel de aprendizaje.

6. Orienta la aplicación de lo aprendido a diferentes situaciones y/o contexto.

Ella relaciona la actividad con diversas situaciones que los alumnos han vivido, con el contexto.

7. Domina el tema tratado. Cuando sus alumnos le hacen preguntas acerca del tema, ella responde con precisión, mostrando un buen conocimiento

8. Aplica correctamente las estrategias seleccionadas.

La docente aparte de trabajar con una ficha, previamente pide a sus alumnos que trabajen con un libro ya que este es adecuado para la actividad que realiza.

9. Formula preguntas que generen el cuestionamiento individual y colectivo.

En la sesión de clase la docente hace preguntas puntuales de la actividad y esto ayuda a emitir juicios en un grupo o individualmente

10. Aprovecha el material didáctico (uso Todo el material didáctico es utilizado de forma

adecuado de medios y materiales). correcta. La docente da buen uso a estos recursos y esto se ve reflejado en el interés de sus estudiantes al realizar su clase con estos materiales.

11. Facilita la participación organizada y creativa de sus alumnos.

Lo realiza de manera constante y ordenada, pide a sus alumnos que alcen la mano y que participen de acuerdo a su turno.

12. Desarrolla saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales.

La docente realiza estos tres saberes en la sesión de clase. Ella demuestra ser una docente preocupada por el aprendizaje de sus estudiantes.

13. Elabora y registra conclusiones con la participación de los alumnos.

Con la cooperación de sus alumnos, completa un cuadro un cuadro sobre cómo elaborar una infografía.

14. Organiza el tiempo y espacio en función de lo programado.

Respeta su hora de clase.Controla el tiempo de sus actividades para no sobrepasarse del horario establecido.

15. Verifica y retroalimenta las adquisiciones y diferencias de los alumnos.

Sugiere que visten una página web para que refuercen y practiquen el tema realizado. Pregunta a sus alumnos que es lo que han aprendido al terminar la clase.

Sugerencias

La docente debe mejorar su presentación personal y mantener una imagen adecuada. Debemos recordar que un docente es un guía y un ejemplo a seguir para un estudiante.

Las estrategias que utilizo la docente fue motivadora pero debería emplear técnicas más actuales para el desarrollo de sus clases. Ella es una docente muy preocupada por el aprendizaje de sus estudiante y creo que si puede lograrlo.

Un salón adecuadamente limpio es muy importante. La docente debe trabajar más ese aspecto con la participación activa de los estudiantes y coordinar e informar a las personas encargadas del mantenimiento.

Firma del observador

Nota de campo

Centro educativo: Madre admirable

Año: 4 de secundaria.

Sección: “C”.

Docente: María Sánchez.

Obsarvador: Ana María, Flores Pompilla.

Fecha: Martes 21 de octubre del 2014.

El salón del 4 C de secundaria es pequeño para la gran cantidad de alumnos que existía.

En esta aula había una maceta con una planta bien cuidada pero estaba mal ubicado, un reloj grande, materiales de aseo que están regularmente en buen estado, el tacho de basura estaba lleno de desperdicio.

Los diversos rincones pedagógicos estaban muy bien localizados; el periódico mural es muy llamativo, había imágenes con frases de motivación y un cuadro de la virgen María, las ventanas estaban en buen estado, la iluminación del salón era regular, ya que solo había 2 focos fluorescentes y era insuficiente.

La presentación personal de la docente es regularmente adecuada ya que se veía algo desordenada. Los alumnos estaban bien uniformados. Las mujeres tenía un moño con un lazo y los hombres tenían el cabello muy corto.

El tema de la sesión de aprendizaje de la docente es: Planificando mi infografía.

Ella distribuyo los recursos didácticos en la pizarra para desarrollar su clase. Hay un afiche grande con una imagen, un texto y un cuadro para completar información, el titulo era: 3 de cada 10 usuarios son adictos a las redes sociales, al lado de este afiche hay carteles que indican la capacidad y el indicador para dicha sesión, la capacidad es: Planificar la producción de diversos tipos de textos y el indicador: Selecciona el tirulo, el texto, la imagen central, imágenes secundarias, la fuente y el crédito.

Estos materiales didácticos son apropiados, la docente hace buen uso de ellas en todo momento.

La docente reparte una copia de dicho afiche; comenzó a hacer preguntas acerca del tema pidiendo que participen en orden, que alcen la mano y respeten el turno de su compañero. Con la intervención de sus alumnos se pudo completar el cuadro.

El desarrollo de su clase es motivadora, lo estudiantes están atentos y muestran ganas de participar

Al terminar la actividad la docente piden que formen grupos de 4 y explica a los alumnos que es lo que van a trabajar. Ellos tienen que elaborar una infografía basándose en la obra “El secreto de las siete semillas”

Como el salón era pequeño la profesora dice a sus alumnos que nos estén muy juntos y que se separen un poco ya que es peligroso.

Los alumnos muestran interés para elaborar el trabajo grupal, le hacen preguntas acerca de dudas que tienen para desarrollar la actividad y se preocupan por terminar el trabajo. La profesora está pendiente de sus alumnos.

Hubo una alumna que tocaba la zampoña cuando estaba realizando esta actividad, pero la profesora no le decía nada acerca de lo que ella hacía.

Había 2 alumnos que estaban jugando, decían chistes y uno d ellos dice “Charito” y “fingí” a una compañera, pero la profesora no se daba cuenta porque estaba explicando a otros grupos.

La docente les recuerda que falta 10 minutos para terminar la clase y les pide que se apuren.

Al as 9: 20 a.m. termina la clase y los alumnos entregan el trabajo. La profesora pide que ordene las carpetas sin arrastrarlos. En ese momento ocurrió un incidente, un alumno al levantar la carpeta rompió una cadeneta, él no se percató de eso pero dos compañeros le gritan, y uno de ellos le insulta, la profesora solo dijo que se calmen.

Antes de retirarse, la profesora les recuerda a sus alumnos que tiene que traer imágenes de medios de comunicación para la próxima clase.

El grupo de 4 año “C” tiene debilidades y fortaleza pero a pesar de ello es un grupo unido y muestra respeto y confianza hacia la docente.

La docente es hábil, segura, muy creativa y muestra interés para que sus estudiantes la puedan entender y aprender sus clases.