Туристсько- краєзнавче об’єднання «Сокіл»«Ситковецька Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів»

Відділу освіти Немирівської РДАВінницької області

П О Р Т Ф О Л І ОРудого Сергія

Миколайовича,керівника туристичних

гуртків

Ситківці - 2012

Зміст

1. Портрет автора 3-4

Прізвище ,ім'я, по батьковіДата народженняОсвітаПедагогічний стаж роботиПідвищення кваліфікації

2. Шлях, який я обрав… 5-9

Мета портфоліо.Педагогічне кредо.Навчально – методична проблема.Тема самоосвіти.Педагогічне есе.

3. Методична скринька (опис науково – методичної діяльності) 10-1

Організація та проведення туристських походів та екскурсій.Організація та проведення семінарів.Розробка авторських програм.Інновації у професійній діяльності.

4. Узагальнення та поширення власного педагогічного досвіду 10-12

2

Участь у виставці педагогічного досвіду. Участь у спортивній діяльності.

5. Робота з творчообдарованими дітьми 14-16

Участь у туристичних змаганнях.Участь у змаганнях зі скелелазіння.Участь у змаганнях зі спортивного орієнтування. Результати роботи з творчообдарованими учнями.

6. План професійного зростання 17

Портрет автора

Прізвище ,ім'я, по батькові Рудий Сергій Миколайович

Дата народження 13.02.1979

ОсвітаРік закінчення ВУЗуНазва ВУЗу

Спеціальність

Повна вища2002Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла КоцюбинськогоВчитель математики, фізики і астрономіїКерівник туристичних гуртків за сумісництвом від ВОЦТСКЕ

Педагогічний стаж роботи 10 років 8 років у ВОЦТСКЕ

Підвищення кваліфі-каціїРік проходження курсівМісце проходження 2007, 2009, 2012

Вінницький ОІПОППОфіційні винагороди Копії дипломів, грамот

Моя електронна скринька sergeyr13@ukr.net

3

Копії офіційних винагород

Шлях, який я обрав…

Мета

портфоліо:

4

1. Узагальнення та розповсюдження власного досвіду.2. Створення презентації своєї роботи.3. Використання можливості особистістного та професійного зростання4. Розкриття творчої натури

Педагогічне кредо: “Туризм – школа мужності, пізнання, загартування ”. Щоб справжньому туристу бути в захваті, йому досить бути в поході.

Навчально – методична проблема:«Втілення прагнень до досконалості через зайняття туризмом, спортом».

Тема самоосвіти: «Туризм як засіб позитивного впливу на вчинки та поведінку, на формування свідомості, рис характеру та моральних якостей сучасних підлітків».

5

Есе: Професія учительЯкщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учня,

 він — досконалий учитель. Л. М. Толстой Діти повинні зарання і на довгий час поринути в природу , пройнятися її враженнями, пережити ті думки і почуття,які вона викликає в кожній живій душі. Дитині неодмінно треба походити лісовими стежками , відчути насолоду лісу: збиранням грибів,ягід,трав,гербарію, купатися і мліти від спеки під вагою рюкзака, мокнути на дощі, ходити по болоті; їй потрібно пережити усі особливості пір року, їх приємні і неприємні сторони,самій бачити сільські роботи в полі, в лузі, в лісі, самій розчищати замулені струмки,вчитися рубати дрова, розпалювати багаття, а ввечері бачити захід сонця, зорі, місяць, треба зріднитися з природою. Тільки з-за таких умов будуть правильно розвиватися внутрішні почуття дитини, її мозок живитиметься здоровими віковими враженнями, а серце переживатиме найпростіші людські радощі й удач Кожна дитина робить свої перші кроки у дивовижну країну пізнання. Закутки рідної домівки, горище і подвір’я - з цього починаються мандри .З дитинства усім притаманні риси дослідника і першопрохідця.Дитинство великих мандрівників виповнене маленькими відкриттями, успіхами і розчаруваннями...Відомий французький дослідник Арктики і Антарктиди Батіст Шарко, який багато років ходив полярними морями на судні під назвою «Чому б і ні?», у п’ятирічному віці вирушив у плавання по ставку на ящику з-під мила . За мить невдаху-мореплавця витягла зі ставу сестра але бажання мандрувати не полишило його протягом всього життя. У сучасному навчально – виховному процесі обов'язково мають бути присутніми оздоровчі начала та інноваційні технології. Як це поєднати? Сьогодні фізична підготовка повинна дати дитині поштовх до розвитку багатьох функціональних і фізичних якостей, розкрити творчі здібності, дати можливість самореалізації у сучасному житті. Для того, щоб дати це учневі, педагогу потрібно усе більш глибокі професійні знання.

6

Треба знову вчитися. Навіщо? Щоб не відстати від моди? Ні! Щоб те, чому вчуся і учу, було дійсно професійне і хоч на ноту ближче до досконалості. Інакше це не професійна робота, яку люблю, а кустарно виконуване ремесло.

Чи є поріг педагогічної зрілості, досягши якого вчитися стане необов'язково? Але тоді зупиниться розвиток! Навчаючи інших – навчаємось самі, а це означає навчання завжди! А якщо до придбаних досвіду, умінню і знанням, трохи ширшим, ніж вимагається зараз, додати креативність і винахідливість та зробити те, що ще ніхто не робив - це вже новаторство і крок до лідерства!

Як же оцінити те, що пізнано, зроблено, вкладено у своїх учнів? Кількістю призів і грамот? Перемогами у змаганнях? Напевно, і ними теж, але головні критерії для оцінок в іншому. У тому, що дозволило комусь з підопічних стати упевненіше в собі, здоровіше і міцніше фізично, красивіше зовні; що дозволило побачити в житті не лише своє покликання, але і потребу в ширшому наборі необхідних знань і умінь. Хтось піде далі за інших. Хтось з моїх послідовників в професійній майстерності обжене мене і виявиться ближчий до досконалості. У такому випадку і моя робота була виконана гідно. Є ще дуже яскраві критерії. Учні з нетерпінням чекають улюблених занять. Не йдуть, біжать на них. З бажанням освоюють нове, радіють своїм маленьким перемогам. Через багато років, з щирим почуттям вдячності знаходять свого учителя, щоб просто поговорити, розповісти про себе, згадати шкільні роки.

7

Моя робота - улюблений спосіб пізнання, творчості, спілкування, самовираження. Мої учні - мої однодумці, що довірили мені частку своєї долі. Усім цим мені треба розпорядитися мудро і точно.

Одним із активних,дійових засобів впливу на учнів слід розглядати туризм,який є джерелом фізичного,естетичного,морального і вольового виховання особистості. Необхідність використання засобів і методів туризму в роботі з дітьми обумовлена тим,що у структурі їх потреб і інтересів заняття фізичними вправами і туризмом займають першорядне місце:80% підлітків надають їм перевагу. Туризм- прекрасний засіб,який виховує такі високі моральні якості,як патріотизм,колективізм,почуття товариськості і взаємодопомоги, дисциплінованість. Оздоровча цінність туристських походів визначається перебуванням дітей в натуральних природніх умовах, на свіжому повітрі в поєднанні з фізичними вправами. Усе це значною мірою зміцнює здоров’я, підвищує працездатність і творчу активність,нормалізує психічний стан дитини. Захоплююча в туризмі і його пізнавальна сторона, можливість побувати в різних місцях країни, побачити красу природи, пам’ятки історії і культури нашого народу. Особлива виховна роль туризму для дітей полягає в тому, що туристська група є ніби моделлю навчального колективу зі своїми складними взаємостосунками. Група перетворюється в ізольований колектив. Ті якості характеру, які у звичайних умовах не помітні, у мандрівці розкриваються повністю. Знаючи, що успіх виховної роботи багато в чому залежить від моральної атмосфери, яка пануватиме в групі, всі сили керівника походу спрямовуються на створення обстановки довір’я один до одного, поваги,розуміння,підвищення життєвого тонусу,гумор. Саме така атмосфера взаєморозуміння передує тому,щоб дотримання правил в поході перетворилось у туристів в постійну звичку,стало нормою їх поведінки. Взаємостосунки між дітьми впливають на їх вчинки і поведінку, на формування їх переконань, рис характеру,моральних якостей. Долаючи перешкоди в поході, підлітки із задоволення допомагають один одному.

8

Постійна страховка, підтримка, емоційне переживання і співпереживання породжують у туристів повагу до особистості, сприяють вихованню дружби,колективізму,дають можливість відчути силу солідарності. Формування досвіду моральної поведінки у навчально-тренувальних заняттях туризмом впливає і на поведінку учнів,у школі і навчальні діяльності. Встановлено, що помітно зменшується кількість правопорушень, успішно перевиховуються хулігани і наркомани, покращується успішність у школах, підростає фізично міцніша молодь там, де на фізичне виховання та оздоровлення учнів засобами фізичної культури і особливо туризму звертається велика увага, де в тісному контакті працюють учителі і батьки, методисти і вихователі. Щоб походи стали справжнім відпочинком, виконували оздоровчу, освітню і виховну функції, важливо вміло обрати маршрут цікавими і живописними місцями. Музейні цікавинки, пам’ятки старовини, незвичайний ландшафт неодмінно повинні потрапляти в поле зору мандруючих, що відправляються в похід.Мандрівник - людина з рюкзаком за плечима. Куди пролягає його дорога ? Це гори й степи, тайга і пустелі, безконечне плетиво річок і лабіринти печер. Це – нові міста і села, пам’ятники старовини і мистецтва, це друзі на все життя . Крокуючи просторами нашої Вітчизни, ви ,юні мандрівники, до чиєї б оселі не завітали, завжди зустрінете привітну усмішку. Не треба думати ,що на Землі не залишилося білих плям, що всі великі відкриття зроблено до вас . Лямки рюкзака вас до землі, нитимуть збиті ноги, буде холод і голод , спека і спрага . Та все це лише допоможе вам стати міцнішими, впевненішими у власних силах . Якщо ви будете себе фізично розвивати, з’являться гарт і витривалість, а вчитись і працювати вам буде легше. Ні один турист не може бути осторонь від вирішення загальнонаціональних проблем чистого повітря, води, проблеми збереження дикої фауни та флори, пов’язаною з хімізацією сільського господарства , на кінець проблеми боротьби з вітровою і водною ерозією, яка руйнує і відбирає народного господарства тисячі гектарів родючих земель. Величезну роботу виконує туристська група, обсаджуючи схили ярів і рік деревами оголошуючи війну підступній

9

байдужості до природи і настрою»на наш вік вистачить, а після нас хоч потоп».

Проводиться велика виховна робота з туристами-початківцями, прищеплюючи їм почуття любові до рідної природи і відповідальності за неї. Важливою суспільно-корисною справою в наших походах є благоустрій туристських стежок і маршрутів, що пролягають на цій місцевості. За час походів діти впорядковують джерела та підходи до них, будують кладки, допомагають ліснику складати дрова. Крім виконаної суспільно-корисної роботи, туристи збагачуються життєвим досвідом мандрівників, отримуючи велике моральне задоволення і подяку від місцевих жителів, що сприяє зростанню авторитету учнів-туристів.

Участь у семінарах та походах Участь у семінарі-поході ІІ категорії складності (Карпати2008р.) Участь у спелео-скельному семінарі (Крим 2009р.) Участь семінарі «Опрацювання настанов з техніки пішохідного туризму» 2011р. Організація та проведення семінарівРайонний семінар-практикум для вчителів з техніки пішохідного туризму 08.09.2006 р.Розробка авторських програмПрограма гуртка «Військово-патріотичне виховання»

Інновації у професійній діяльності.

Назва використовуванихтехнологій

Клас, де використовуються вказані технології

Інформаційно - комунікаційні 5-8Засоби мультимедіа 5-8

10

Проектна технологія 7-8

Узагальнення та поширення власного педагогічного досвіду

Рік Назва методичних доробків

Форми представлен

ня2009 “Військово-патріотичне

виховання” Доробка до методичного посібника

2010 “Здоров’я-це найдорожчий скарб”

Розробка заходу-гри

2011 Презентація напрямку школи

ПрезентаціяMicrosoft PowerPoint

2011

2013

Звіт про похід І категорії складності

Звіт про туристичну подорож на велосипедах по

Робота на ВЗК

Робота на чемпіонат України

11

природніх та історичних пам’ятках Немирівського і Іллінецького районах

Методичні наробки

Участь у виставці педагогічного досвіду

Рік Матеріали, які були представлені

Рівень Результат

2009 Розробка програми гуртка«Військово-патріотичне виховання»

Міський Відмічено

2010 Гра-змагання “Здоров’я-це найдорожчий скарб”

Міський Відмічено

2011

2013

Звіт про похід І категорії складності

Звіт про туристичну подорож на велосипедах по природніх та історичних

Міський

ОбласнийМіський

Обласний

Диплом

Відмічено

12

пам’ятках Немирівського і Іллінецького районах

Участь в спортивній діяльності

Рік Вид діяльності

З 20

04

Заступник головного судді з ТПТ на зльоті-фестивалі «Макітра»

201

2

Член комісії конкурсу «Спортсмен року» Немирівського районуЖурі олімпіади з фізичного виховання

13

Рік Назва заходу Учаснки

Результт

20

10-2

011

2009

-201

0

Участь увідкритому зльті-фестивалі «Макіта»Участь увідкритому чемпіонаті області з ТПТ «Сабарів 2009»Участь у чемпіонаті областісеред учнівської молоді

Участь увідкритому зльті-фестивалі «Макіта»Участь увідкритому чемпіонаті області з ТПТ «Сабарів 2010»Участь у чемпіонаті озі скелелазінняУчасть у чемпіонаті області зі спортивного орієнтування

Команда «Сокіл»

Команда «Сокіл»

І місце

ІІІ місцеГрамоти

І місце

ІІІ місце

ІІ місце

Грамоти

Участь у чемпіонаті областісеред учнівської молоді

Команда «Сокіл» Грамоти

14

20

11-2

012

Участь увідкритому зльті-фестивалі «Макіта»Участь увідкритому чемпіонаті області з ТПТ «Сабарів 2010»Участь у чемпіонаті областіСеред учнівської молоді

Команда «Сокіл»

І місце

ІІІ місце

Грамоти

Робота з

творчообдарованими дітьми

Участь у змаганнях, конкурсах, походах, екскурсіях

15

Результати роботи з творчообдарованими учнями

16

17

План професійного зростання

1. Опрацювати настанови з техніки пішохідного туризму та донести нові зміни вихованцям (листопад - грудень)2. Продовжувати вдосконалювати наповнюваність та зміст портфоліо (постійно)3. Розробити методичний посібник «Ігри з елементами туризму » (грудень)

4. Поповнювати туристичними тематиками сайт школи (протягом року)5. Подати підготовлені матеріали до сайту районного відділу освіти. (грудень - січень)6. Брати участь у обласних, міських та шкільних конкурсах, змаганнях,фестивалях (постійно)7. Працювати над розвитком фізичних, емоційних та психологічних особливостей вихованців,їх обдарованості. (постійно)8. З метою підвищення педагогічної майстерності продовжувати займатися самоосвітою (постійно)

18

19