Upload
monika-lehnhardt-phd
View
1.057
Download
5
Embed Size (px)
Citation preview
Особенности функционального слуха детей с КИ
Городской центр восстановительного лечения №1 для детей со слухо-
речевой патологией
Гурьева Марина Геннадьевна,
учитель-дефектолог высшей категории
Санкт-Петербург, 2014
2
СЛУХ
Физиологический Функциональный
Что такое «функциональный слух»?
3
Фонематический слух
Слуховое внимание
Слуховая и слухоречевая память
Скорость обработки полученной
слуховой информации
Объем словаря
Уровень сформированности грамматических
категорий
Настройка на процесс слушания
Осознавание услышанного и многое другое…
Объективные причины:
4
1. Аудиограмма пациента с КИ при положительном
исходе операции и после адекватной настройки
соответствует 1-2 степени НСТ.
2. Отсутствие или обедненный слуховой опыт.
3. ОНР.
4. Недостаточно развита слухо-речевая память.
5. Недостаточно развиты навыки фонематического
анализа и синтеза.
6. Сопутствующие нарушения (СДВГ, ЗПР, ДЦП…)
7. Прочее.
Что с этим делать?
5
1. Адекватная настройка.
• Различает речь разговорной громкости на
расстоянии 5-6 м (причем расстояние не влияет на
разборчивось речи).
• Различает шепот!
•Хорошее различение высокочастотных звуков речи
(С, Ш, Ц).
•Хорошее различение тихих звуков (П, Т, К).
• Могут быть трудности при различении М-Н-Л-Р,
В-З, Ф-Х, которые обычно в процессе слуховой
тренировки уменьшаются или сходят на нет.
Что с этим делать?
6
2. Накопление слухового опыта.
3. Развитие слухо-речевой памяти.
4. Развитие речи, языковой компетенции.
5. Развитие фонематического анализа и синтеза.
6. Адекватная медицинская и педагогическая
коррекция сопутствующих нарушений
Субъективные причины:
7
8
Разговаривая с кем-либо,
мы слушаем лишь
половину сказанного,
слышим лишь половину
прослушанного,
а запоминаем лишь
половину последнего.
9
Важно не то,
что тебе говорят,
а то, что ты сам
себе говоришь.
Снимать установку «Я не слышу»:
10
Не слышу – это без КИ! А с КИ – я слышу!
11
Как всякий психический процесс,
СЛУШАНИЕ ТРЕБУЕТ НАСТРОЙКИ.
• Учить ребенка
настраиваться на слушание.
• Следить, сколько
времени ребенок
находится в настройке.
• Учить ребенка самого
осознавать, если вышел
из состояния настройки.
Учить верить, доверять себе: что услышал, то и повтори.
12
•Иррациональный речевой
материал.
•Открытые и закрытые
списки речевого мат-ла.
•Слушать слова не только
в начальной форме.
Материал для слуховой тренировки:
слоги Рациональный речевой материал
Иррациональный речевой материал
НА, ДАЙ, ТРИ, ТАМ, ТУТ, ВОТ, ГДЕ, ЧТО, ТЫ, МЫ, СТОЙ, КТО, СПИ, ДВА, ОЙ, АХ, АМ
Слоги различной структуры:
• Прямые слоги: ПА, ЛИ, МУ, СЫ, КА, БИ, НЕ, РЁ
• Обратные слоги: ОС, АТ, ИК, ЭМ, УШ, АЛ
• Открытый слог + буква: ПАМ, ЛОС, ТУС, ЛЕК
• Буква + открытый слог: СКА, ПРИ, ШВУ, МЛА
Материал для слуховой тренировки:
слова Рациональный речевой материал
Иррациональный речевой материал
• Слова и фразы на знакомом
ребенку словаре. Желательно не просто слушать РРМ, а что-то сделать с этой слуховой информацией – ответить на вопрос, принести названную вещь, выполнить задание, чтобы восприятие материала на слух не было конечным результатом.
Слоги различной структуры:
• Имена собственные, в том числе иностранные: СИМА, РАФАЭЛЬ, РИГА
• Иностранные слова
• Слова «наоборот» ОТЕЛ, АКШИМ, АШАС
• Термины, научные слова:
РЕФЛЕКС, КОРЬ, ТОНУС
Материал для слуховой тренировки:
фразы, тексты Рациональный речевой материал
Иррациональный речевой материал
• Любые доступные для ребенка фразы и тексты (стихи, сказки, рассказы). Помогают тренировать слухо-речевую память, скорость обработки полученной слуховой информации и понимание содержания услышанного.
• Квазисказки Л.Петрушевской «ПУСЬКИ БЯТЫЕ»
• Стихи на русском языке с включением иностранных слов
16
Открытый
список - открытый
ли он?
СЛУШАНИЕ – не конечный процесс!
17
•Передать или обобщить информацию
•Выполнить инструкцию (принести, убрать…)
•Дорисовать, достроить…
•Сменить позу, изменить направление движения
(если это подвижная игра)
•Сделать что-то наоборот
•Изменить грамматическую форму слова или
целой фразы
•Придумать похожую фразу по заданной аналогии
•Игры «Съедобное-несъедобное», «Сделай так,
если назову слово…»
Благодарим за внимание !
Городской центр
восстановительного лечения
для детей со слухо-речевой патологией №1
Адрес: Санкт-Петербург, пр. Шаумяна д. 29,
м.: Новочеркасская.
Телефон: 8 (812) 528 97 08
Наш сайт: surdocenter1.ru 18