«USO APLICACIÓN E IMPORTANCIA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS”

DATOS GENERALES:

• I.-DATOS GENERALES:• 1. UGEL : 02 – RIMAC.• 2. Nº DE HORAS SEM. : 6 HORAS • 3. PROFESORA : PATRICIA MALPICA

TASAYCO • 4.- DURACIÓN : 2 SEMANAS

• 5.- GRADO Y SECCIÓN : Tercero A-B-C-E

II.- PREGUNTAS ESENCIALES

• ¿Qué aplicaciones tienen los elementos químicos?

• ¿El empleo de diferentes elementos químicos nos brinda ventajas o desventajas?

• ¿ Serán importantes los elementos químicos para las funciones vitales de los seres vivos?

• III.- TEMA TRANSVERSAL:” EDUCACIÓN PARA UNA VIDA SALUDABLE”

• IV.- FUNDAMENTACIÓN:• Conocer la importancia del uso, aplicación de los elementos

químicos en nuestra vida cotidiana, para valorar sus beneficios y conocer sus desventajas del uso inapropiado y como afecta al medio ambiente el uso indiscriminado de algunos elementos químicos y contribuir de alguna forma en la difusión de los beneficios a los seres vivos.

• V.- PROPUESTA DE SOLUCIÓN:• Valorar la importancia de los elementos químicos para los

seres vivos.• Realizar acciones que nos lleven a difundir la importancia,

usos y aplicaciones de los diferentes elementos químicos.

VII.- DESARROLLO DEL PROYECTO

AREA CURICULAR

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

  

CIENCIATECNOLOGÍA

YSOCIEDAD

Comprensión de información:Analiza los beneficios y perjuicios de los diferentes elementos químicosAnaliza información sobre usos y aplicaciones de los diferentes elementos químicos.Indagación y Experimentación:Investiga sobre la importancia de los elementos químicos para los seres vivos.

Elementos químicos propiedadesElementos químicos, usos y aplicaciones.    Elementos químicos y los seres vivos.

VIII.- OGANIZACION DE LAS ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RESPONSABLE FECHAS      Primera

semanaSegunda semana

Planificación del proyecto Docente y estudiantes

x        

Determinación de los objetos de estudio

Grupo de Trabajo x        

Búsqueda de información Grupo de trabajo   x      Organización de información Grupo de trabajo     x    Exposición y Difusión Grupo de trabajo       x xElaboración del trabajo y exposición Grupo de trabajo   x x x x

X EVALUACIÓN :

   CAPACIDAD  INDICADOR % ítems

PJE INSTRUMENTO

COMPRENSIÓN DE INFOR

MACIÓN

Analiza los beneficios y perjuicios de los diferentes elementos químicos 

Identifica los beneficios y perjuicios de los diferentes elementos químicos en forma precisa.Elabora un bloger sobre los beneficios y desventajas de los elementos químicos para los seres vivos.

25% 25%

1 1

5 5

   RÚBRICA

Analiza información sobre usos y aplicaciones de los diferentes elementos químicos. 

Fundamenta la importancia del uso y aplicaciones de los elementos químicos a través de su exposición.

Selecciona información sobre el uso y aplicación de los elementos químicos empleando el WISEMAPING.

25%

25%

1

1

5

5

RÚBRICA

      100%

4 20  

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

 

Investiga sobre la importancia de los elementos químicos para los seres vivos. .

 Organiza información sobre la importancia de los elementos químicos para los seres vivos en un poster.

 50% 

 1

 10 RÚBRICA

 Elabora afiches, dípticos para la difusión del uso, aplicación e importancia de los elementos químicos en nuestra vida diaria y para los seres vivos. Elaboran un Bloger en forma conjunta sobre los elementos químicos usos aplicación e importancia. 

 25%   25%

 1   1

 5   5

RÚBRICA

      100% 2 20  

 ACTITUD

ANTE EL

AREA 

 

RESPONSA

BILIDADAUTONOMÍ

A

 Respeta las normas de convivencia.Cumple sus trabajos y tareas del áreaMantiene su ambiente de trabajo limpio y ordenada.Participa activamente durante el trabajo en equipo

 25%25%25%

25% 

 555

5 

  

LISTA DE COTEJO

      100% 20  

RÚBRICA ELABORACIÓN DEL WISEMAPINGCATEGORÍA 4 3 2 1

Los Conocimientos adquiridos

Cuando se muestra el mapa, el estudiante puede explicar e indicar cada uno de los enlaces insertados y con precisión y etiqueta al menos 10 funciones.

Cuando se muestra un mapa el estudiante puede explicar rápidamente y con precisión y etiqueta al menos 8 funciones

Cuando se muestra el mapa el estudiante puede explicar rápidamente y etiqueta al menos 6 funciones

Cuando se muestra un mapa el estudiante puede explicar con precisión etiqueta menos de 4 funciones.

Etiquetas - Precisión

Al menos 90% de los artículos están etiquetados y situado correctamente.

80-89% de los artículos están etiquetados y ubicados correctamente.

79-70% de los artículos están etiquetados y ubicados correctamente.

Menos del 70% de los artículos están etiquetados y situado correctamente.

Leyenda del Mapa / Key

La leyenda es fácil de encontrar y contiene un conjunto completo de símbolos.

La leyenda contiene un conjunto completo de símbolos,

La leyenda contiene un conjunto casi completo de los símbolos,

Leyenda está ausente o no tiene varios enlaces .

Título Título dice el propósito / contenido del mapa, es claramente distinguible como el título (por ejemplo, letras más grandes, subrayado, etc), y se imprime en la parte superior del mapa.

Título dice el propósito / contenido del mapa y se imprime en la parte superior del mapa.

Título dice el propósito / contenido del mapa, pero no se encuentra en la parte superior del mapa.

Propósito / contenido del mapa no es claro en el título.

RUBRICA AFICHE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS

Hacer un cartel: ELEMENTOS QUÍMICOSNombre del Maestro: PATRICIA MALPICA Tasayco 

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORÍA 4 3 2 1Uso del Tiempo de Clase

Ha utilizado el tiempo y durante cada periodo de clase. Se centró en conseguir el proyecto hecho.Nunca ha distraído a otros.

Ha utilizado el tiempo y durante cada periodo de clase. Por lo general se centró en conseguir el proyecto hecho y nunca ha distraído a otros.

Ha utilizado una parte del tiempo y durante cada periodo de clase. Hubo algunos se centran en conseguir el proyecto hecho, pero a veces distrajo a otros.

No usamos el tiempo de clase para centrarse en el proyecto u otras personas a menudo estuvieron distraídos.

Contenido - Precision

Al menos 7 hechos precisos aparecen en el cartel.

5-6 hechos precisos aparecen en el cartel.

3-4 hechos precisos aparecen en el cartel.

Menos de 3 hechos precisos aparecen en el cartel.

Gráficos - originalidad

Varios de los gráficos utilizados en el póster reflejan un excepcional grado de creatividad del estudiante en su creación y / o la pantalla.

Uno o dos de los gráficos utilizados en el cartel refleja la creatividad del estudiante en su creación y / o la pantalla.

Los gráficos son realizados por el alumno, sino que se basan en los diseños o ideas de los demás.

No hay gráficos realizados por el estudiante están incluidos.

Contenido - Precisión

Al menos 7 hechos precisos aparecen en el cartel.

5-6 hechos precisos aparecen en el cartel.

3-4 hechos precisos aparecen en el cartel.

Menos de 3 hechos precisos aparecen en el cartel.

GRACIAS