Wat is het doel van het onderwijs?

Wat is het doel van onderwijs?100 mensen geven antwoord

Inhoudsopgave

2 3

08Hanneke

02 Inhoud

05 Introductie

25 Inge

20Robert

21 Petra

24Irene

22 Han

23 Erik

19 Sterre

38Robert

39 Sarojinie

42Olek &Aiden

40 Froukje

41 Geo

37 Bert

56Isabelle

57 Paul

58 Bram

59 Rosa

55 Rob

74Nancy

75 Jetske

76 Els

73 Kees

92Julia

93 Harry

91 Mark

18Mieke

36Sutharshini

35 Merijn

54René

52 Germain

53 Godelieve

69 Dick

72Chris

70Peggy

71 Sinbad

86Arianne

87 Rutger

90Patrick

88 Lucina

89 Marti

104Jan

105 Hanny

108Nawoord

106 Anne-Will

107 Dafne

103 Paula

110 Colofon

06 Voorwoord

09 Kurt

12Paul

10Kees

11 Rob

13 Claire

26Ellen

27 Annita

30Jeroen

28 Jacqueline

29 Gijsje

31 Kok

44Ingrid

45 Roy

48Salahdin

46 Chantal

47 Sharon

43 Jan

49 Jayani

62Ingrid

63 Rinke

66Jan-Willem

64 Robert

65 Josje

61 Inge

67 Susanne

80Anna

81 Judith

84Bob

82 Maria

83 Lex

79 Kirsten

85 Pieter

98Ton

99 Nele

102Cordelia

100Cobe

101 Bert

97 Wil

14Simanta

15 Remy

16 Thijs

17 Wendy

32Kees

33 Eymert

34 Patrick

50Gheysa

51 Yvonne

68Damayanti

60Evi

78Gerard

77 Humberto

96Anouk

94 Jet

95 Eunice

4 5

Introductie

Als je 100 jaar te leven hebt in een wereld die steeds sneller verandert, hoe bereid je je daarop voor? Wat is daarin de rol en het doel van

onderwijs? 106 Nederlanders, uit alle lagen van de samenleving, geven antwoord op deze vraag.

Het is de start van een groter project, bedoeld om op grote schaal mensen te inspireren om zelf een antwoord te formuleren. Om

vervolgens op basis van dat eigen en persoonlijke antwoord beslissingen te nemen over hun eigen leer- en ontwikkelpad en dat van

hun kinderen.

6

VoorwoordOnderwijs raakt iedereen. Bewust of onbewust voelt ieder mens wel aan dat het onderwijssysteem zoals we dat nu kennen niet op alle gebieden meer aansluit bij de behoeften en mogelijkheden van de snel veranderende wereld van vandaag en morgen.

Maar hoe moet het dan wel? We staan op het punt A en willen naar een punt B. Maar hoe ziet dat punt B er uit? Elke school, methode of leeromgeving die niet aansluit bij ons mentale plaatje van “onderwijs” wordt in de media, in de wandelgangen of aan de borreltafel verafschuwd. Want je experimenteert nou eenmaal niet met kinderen. iPads op school?Levensgevaarlijk voor tere kinderzielen. Een school waar kinderen zelf verantwoordelijk zijn voor hun leerproces? Kinderen kunnen nou eenmaal niet weten wat goed voor ze is. Veel buitenspelen in plaats van grammatica? Je vergooit je toekomst. Een school waar het léuk is om naar toe te gaan? Kinderen moeten nou eenmaal leren dat er ook niet leuke dingen in het leven zijn.

Oftewel: alles wat anders is, is doodeng.

Maar uit angst niets doen, of alleen pleisters plakken tegen het bloeden, is geen optie. In de afgelopen decennia is de wereld fundamenteel veranderd. Onze levensverwachting bij geboorte is spectaculair omhoog geschoten naar 100 jaar. Technologische innovaties, inclusief de digitale netwerken waarmee we wereldwijd met elkaar verbonden zijn, creëren een wereld die elke dag nieuwe mogelijkheden biedt. Verandering is een feit. En het onderwijs moet daar op aansluiten en op voorbereiden.

We moeten dus op pad. Van punt A naar een punt B. Maar een shortcut is niet mogelijk. We weten namelijk helemaal niet zeker hoe dat punt B er uit ziet. En of dat punt B voor iedereen goed of relevant is.

Ja, er zijn genoeg mensen te vinden die daar heel lang over nagedacht hebben, er is heel veel bekend over hoe leren werkt (maar ook heel veel nog niet) en er zijn velen die met hun vernieuwende onderwijs grote impact maken. Maar de samenleving als geheel is daar nog bepaald niet. Simpelweg omdat we onszelf, als geheel, een aantal heel belangrijke vragen nog niet hebben gesteld:

Waarom doen we het eigenlijk zo? Waarom hebben we jaarklassen? Waarom dit curriculum?

7

Waarom éen norm voor iedereen? Wat is eigenlijk de functie van een klaslokaal als de kennis niet per se meer door een leerkracht hoeft te worden overgedragen? Waarom is er een schoolbel? Waarom lange zomervakanties?

En ook: wie bepaalt eigenlijk hoe het onderwijs er uit ziet? Hoe werkt het onderwijs”systeem”?

Maar de meest fundamentele vraag is: als je 100 jaar te leven hebt in een snel veranderende wereld - wat is dan de rol en het doel van onderwijs?

Die maatschappij, dat zijn wij. En wij als maatschappij kunnen, en móeten, het onderwijs helpen mee te bewegen met de behoeften en mogelijkheden van vandaag de dag. Door zelf dingen anders te doen, door onze bewindslieden te vragen dingen anders te doen.

Daarom hebben wij 100 [definitieve aantal invoegen?] Nederlanders, uit alle lagen van de samenleving, gevraagd naar hun antwoord op de vraag: “Wat is het doel van onderwijs?”. Ter inspiratie voor u, jou, als lezer. Om zelf een antwoord te formuleren. En om op basis van dat eigen en persoonlijke antwoord beslissingen te nemen over het eigen leer- en ontwikkelpad en dat van de kinderen.

Om een tipje van de sluier op te lichten: niemand, maar dan ook niemand, antwoordde “het behalen van hoge CITO scores” of “hoog eindigen op internationale ranglijsten”.

Ik wens u veel plezier met het ontdekken wat ze wel hebben geschreven. Maar vooral met het formuleren van een eigen antwoord en het

handelen op basis van dat antwoord.

Claire Boonstra founder Operation Education

8

Hanneke KrijnenStudent Ecologische Pedagogiek

Hogeschool Utrecht

26 jaar

Het doel van onderwijs is

kinderen uitdagen om nieuwe dingen te ontdekken, de ruimte

bieden om hen te laten onderzoeken wie zij zelf zijn, wat ze

belangrijk vinden, wat ze leuk vinden, waar ze voor staan, en

ervoor zorgen dat ze in hun volwassen leven volwaardig mee

kunnen draaien in de maatschappij.

Ik ga

verder met het ontwikkelen van een praktisch doe-boek voor

ouders met hooggevoelige kinderen van 4 tot 7 jaar. Hierin staan

activiteiten waarbij de natuur als middel wordt gebruikt om het

kind spelenderwijs te laten ontdekken wie hij is, wat hij leuk vindt

en welke capaciteiten hij in zich heeft. Het overkoepelende doel

hiervan is om het kind te begeleiden bij het ontwikkelen van een

sterk en positief zelfbeeld.

9

Kurt DienelCommercial director

L’Oréal Luxe Nederland

age 39

The purpose of education is

to take away limits you have

in your life, in order to improve

happiness.

10

Kees BijleveldWas trainer van zij-instromers in het MBO

Centrum voor Nascholing Amsterdam

67 jaar


mensen, kinderen, leerlingen en studenten het gereedschap aan-

reiken waarmee ze hun weg kunnen vinden en zichzelf zelfstandig

in de complexe wereld kunnen ontwikkelen. Het gereedschap om

hun eigen idealen te verwezenlijken, maar ook om dat samen met

andere mensen te doen.

Ik ga

waar mogelijk individuele leerkrachten ondersteunen bij de ont-

wikkeling van onderwijsaanbod dat leerlingen mentaal aan het

werk zet. Lessen waarin de leerkracht zo min mogelijk aan het

woord is en leerlingen het werk zelf moeten doen. Leerlingen laten

plannen, oefeningen en opdrachten laten maken, zichzelf vragen

laten stellen en die vervolgens oplossen. Leerlingen laten terug-

kijken op hun werk en aan anderen laten zien wat ze gevonden,

bedacht en ontwikkeld hebben.

11


een brede ontwikkeling meegeven

waardoor er makkelijk door alle

lagen heen vanuit verschillende

ervaringen en ideeën gekeken kan

worden zonder zichzelf en de ander

te kort te doen.Rob Slijpen

Eigenaar

Ondernemen met een Lachen

61 jaar

12

Paul BroekmanLeraar (gepensioneerd)


het vormen van mensen tot wáre wereldburgers, die in staat zijn zichzelf

staande te houden in de complexe en steeds veranderende wereld, zowel

in materieel als in immaterieel opzicht. Kritische burgers die bewust zijn

van wie zij zijn en die zich verantwoordelijk voelen te werken aan een

betere wereld. Daarbij zal het opvoedende aspect een even grote, zo niet

een grotere rol moeten gaan spelen.

Ik heb ontdekt

dat kinderen opgroeiende mensen zijn, die zo min mogelijk getest/

getoetst moeten worden. Leerlingen, hoe klein ook hebben een flexibel

leervermogen, dat sterk aan verandering onderhevig is. Met een optimale

leeromgeving zélf de kans geven ontdekkingen te doen en verklaringen

te bedenken. Daar kun je niet vroeg genoeg mee beginnen! De leraar krijgt

een andere rol: een begeleidende, coachende rol met een “open blik”

kijkend naar het kind (open vizier) en niet gehinderd door belemmerende

factoren als daar zijn toetsen en dergelijke.

13


te leren hoe je jezelf zodanig kunt blijven ontwikkelen

dat je een leven lang waardevol kunt zijn en je

waardevol kunt voelen, in een snel veranderende

maatschappij. Met jezelf, en alles wat je van nature en

door ervaringen hebt meegekregen, als instrument.

Ik ga

de kanteling van het onderwijssysteem versnellen,

op allerlei manieren. Maar voornamelijk door wie en

wat er al is (mensen, goede voorbeelden) te verbinden,

versterken en zichtbaar te maken.Claire Boonstra Founder

Operation Education

39 jaar

14

Simanta DasFounder Ziksana inc.


to find a way to learn, anything

and everything to get ahead

in life.

15

Remy Mulder


talenten bij jongeren naar boven

halen, jongeren de mogelijkheid

bieden zoveel mogelijk dingen zelf in

de praktijk te beleven en ervaring op

te doen.

16


voorbij gaan aan boeken om kennis aan

leerlingen te geven. Vakken als wiskunde,

natuurkunde, scheikunde kunnen best wel

gegeven worden terwijl je door een bos loopt.

Wat is de diameter van die boom? Hoeveel

staan er hier? Er valt iets op de grond en

waarom is dat? Of ga naar een rivier voor

scheikundelessen.

Thijs NijmanStagiair Milieu Educatie Centrum

17

Het doel van onderwijs

Het onderwijs heeft meerdere doelen maar is er in mijn

ogen allereerst voor de leerlingen - met elkaar, in de

klas, jezelf en ook ‘de ander’ leren kennen. ‘De ander’

als in de vreemdeling die dingen vindt en doet die jou

niet eigen zijn. Onze samenleving is zeer divers, om-

gaan met diversiteit is daarom een belangrijk item in

het onderwijs.

Ik ga

de uitdaging aan verschillende kwaliteiten in

leerlingen te bevragen. Mijn ervaring is dat dit het leren

makkelijker maakt en bovenal leuker.

Wendy VeeningsDocent science

29 jaar

18

Mieke van TielMoeder

58 jaar


het overbrengen van kennis en mensen

begeleiden in de richting die ze willen gaan.

Ik ga

de nieuwe generatie kennis en gereedschap

geven zodat ze niet meer in hokjes denken

en leren, maar vanuit hun passie.

19

Sterre SwartLeerling groep 4

8 jaar


leren lezen, schrijven en rekenen zodat je

daarna een middelbare school kan kiezen

waar ik leer een architect te worden. Maar

eigenlijk kunnen je vader en moeder je dat

ook leren, als ze zelf naar school zijn gegaan

natuurlijk.

20

Robert VuijsjeSchrijver

43 jaar

Het doel van onderwijs iskinderen voor te bereiden op hun latere leven in de grote mensenwereld. In de

eerste plaats is onderwijs natuurlijk puur bedoeld voor het overbrengen van de

leerstof. Voor het latere leven in de grote mensenwereld is ook niet onbelangrijk:

het sociale aspect van met andere mensen samenwerken en samen leven.

Van mijn eigen middelbare schooltijd is het beste voorbeeld dat ik me kan

herinneren het vak Latijn. Het was mijn favoriete vak op het gymnasium, maar ik

had niet per se het gevoel dat ik er voor mijn latere leven iets aan zou hebben.

Inmiddels zit ik in mijn latere leven. In het werk dat ik doe, in het Nederlands

schrijven, denk ik dat ik bijna iedere dag wel profijt heb van Latijn. Dat zit ‘m in de

manier waarop het me heeft geleerd om een taal te doorgronden. En in de manier

waarop ik heb geleerd om na te denken over hoe zinnen in elkaar zitten en wat

voor verschil het kan maken wanneer dezelfde woorden in een net even andere

volgorde staan. Het zit ‘m in het ritme van een taal en in allerlei andere details waar

hier geen ruimte voor is. Daarnaast heeft Latijn ervoor gezorgd dat ik, zonder daar

ooit lessen voor te volgen, heb geleerd om Portugees en, in mindere mate, Spaans

te spreken. Wanneer ik dat niet zo makkelijk had kunnen leren, zou mijn leven er

nu heel anders uit hebben gezien. Het was een verrijking. Misschien is het doel van

onderwijs dus wel om kinderen de handvatten te geven waar ze later iets aan zullen

hebben. Zonder dat die kinderen op dat moment door hebben hoe waardevol het is.

21

Petra AartsenOntwikkelversneller

46 jaar


... te ontdekken hoe je iets kan

snappen, doen, voelen.

22


talentontwikkeling. Toeleiden naar een plek

in de samenleving. Het verwerven van kennis,

vaardigheden en een onderzoekende houding.

Ik heb ontdekt

dat meer dan 90% van de maatregelen die in

het onderwijs genomen worden niet vanuit de

behoefte van de leerling komt maar vanuit de

behoefte van de organisatie. Han van Roozendaal Directeur

Onderwijs Centrum Binnenvaart

61 jaar23


bagage borgen bij individuen op een manier

dat het beklijft, verrijkt en op weg helpt

naar een vollere toekomst.

Ik ga

meer praten in mijn omgeving over

verbetering van onderwijs.

Erik de Vos Accountmanager

Centric

48 jaar

24

Irene BijlActiviteitentherapeut

30 jaar


mensen te leren waar hun talenten zitten en

hen te leren hoe ze die talenten zo kunnen

ontwikkelen dat ze zich zelfstandig kunnen

redden in deze maatschappij.

Ik ga

een manier ontdekken waarbij de economie

minder belangrijk wordt dan de immateriële

factoren van het leven. Ik geloof dat het steeds

meer zal gaan om wat voor de mens als zinvolle

invulling gaat voelen.

25

Inge Linders


iemand naar zichzelf laten kijken en

leren reflecteren. Door te reflecteren

kan een leerling besluiten wat hij wil

leren.

26

Ellen Muis


leerlingen ondersteunen bij hun ontwikkeling tot zelfstandige en

ruimdenkende volwassenen, die respect hebben voor elkaar en

elkaars denkwijze, ook al stemt deze niet altijd overeen met die

van henzelf. Leerlingen ontwikkelen zich bovendien, passend bij

wat ze aankunnen, tot een volwaardig lid van de maatschappij.

Zo kunnen zij op hun eigen wijze een positieve en opbouwende

bijdrage leveren aan de maatschappij.

Ik ga

leerkrachten op coachende wijze laten nadenken over dit doel van

onderwijs, zodat ze zich bewust worden van hun belangrijke rol

in dit geheel. Ik wil meegaan en me verdiepen in wat de digitale

media kunnen betekenen voor het onderwijs.

27

Annita WychgelGepensioneerde leerkracht

67 jaar


alles uit een kind te halen wat er in zit, om ze te

vormen tot zelfstandige, sociale personen die

oog hebben voor hun omgeving en wat er zich

verder in de wereld afspeelt.

Ik heb ontdekt

dat een leerling met plezier naar school moet

gaan. Dan volgt de rest vanzelf. Een gezellige,

warme, uitdagende school is heel belangrijk.

28


kinderen algemene en basiskennis mee te geven,

mensen te leren leren en te leren nadenken over

vraagstukken zonder gelijk te oordelen. Snelle oordelen

maken de wereld ‘lelijk’ en soms zelfs gevaarlijk. Begrip

voor een ander standpunt maakt de wereld een stuk

mooier!

Ik ga

vaker in andermans schoenen staan voordat ik een

mening formuleer en probeer dat ook mijn kinderen te

leren. Jacqueline van KoningsbruggeEigenaar

Bridge Vastgoed

48 jaa r29


iedereen te leren om zijn of

haar talenten in te zetten en te

ontwikkelen.

Ik ga

vertrouwen op mijn eigen intuïtie.

Gijsje Helmink Opleidingsadviseur

CBR

35 jaar

30

Jeroen de Rijk Musicus

52 jaar


mensen - en dus niet alleen kinderen -

stimuleren in hun denkproces, ze

helpen verdiepen in het besef dat niets

vanzelfsprekend is. Op deze manier wil ik

mensen ‘allround’ bekwamen om niet het

middelpunt, maar onderdeel te zijn van het

grote geheel.

31

Kok KorpershoekGrafisch ontwerper

46 jaar


een kind zo te begeleiden dat de individuele

talenten en potenties van een kind optimaal

gestimuleerd en begeleid worden, met

voldoende vrijheid om zelfstandig de wereld te

kunnen ontdekken en daar een eigen plaats in

te vinden.

Ik hoop

dat ik mijn toekomstige kinderen dit doel van

onderwijs kan geven!

32

Kees LommersSociaal secretaris

Hoofd afdeling arbeid

HPA Hoofdproductschap Akkerbouw


een mens tot volledige

ontplooiing zien te brengen. Dat

heb je als je opa bent. Dan kijk je

terug op het leven.

33

Eymert Reidinga Projectleider gemeente

55 jaar


verborgen talenten bij leerlingen in beeld

brengen en die benutten.

Ik wil

dat niets vast staat, waardoor creativiteit

ten volste benut kan worden.

34


kinderen en jongeren voorbereiden op de toekomst.

Niet alleen om onderdeel van de beroepsbevolking

te zijn, maar burgers te zijn die volwaardig onderdeel

uitmaken van onze samenleving.

Ik ga

kritisch naar de wereld kijken. Ook wil ik dit aan mijn

eigen kind mee geven. Mensen zijn te informeren, te

ontwikkelen, en op te voeden. Je eigen motivatie en

kritische blik moet daarbij leidend zijn.Patrick SonneveldtSenior adviseur, manager

JS Consultancy

40 jaar35


mensen laten ontdekken. Zichzelf, de

wereld om hen heen en de mogelijkheden

die daar liggen.

Ik ga

organisaties in het onderwijs helpen stapje

voor stapje dit doel te bereiken.

Merijn KlerxArt director

Wortel Crux

43 jaar

36

Sutharshini ArulananthamStudent Tutor English

age 20

The purpose of education

To my mind, education has a two-fold function in society. On the

one hand it should discipline the mind for sustained and persistent

speculation. On the other hand it should integrate human life

around central, forcusing ideals. It is a tragedy that the latter is

often neglected in our educational system.

I wish

education would equip us with the power to think effectively and

objectively. To think is one of the hardest things in the world, and

to think objectively is still harder. Yet this is the job of education.

Education should cause us to rise beyond the horizon of legions

of half truth, prejudices and propaganda. Education should enable

us to "weigh and consider", to discern the true from the false, the

relevant from the irrelevant, and the real from the unreal.

37

Bert van der Neut Live Boldly

54 jaar


het verder brengen van bewustzijn. Heel belangrijk

daarbij wordt het ontwikkelen van ethisch bewustzijn.

Alles is straks zo’n beetje mogelijk. We worden nog

meer dan ooit schepper.

Ik ga

door met het stimuleren van mensen om anders naar

onderwijs te kijken en om met name de negatieve

sociale processen tussen kinderen om te buigen en

groepsontwikkeling op een hoger niveau te brengen.

38

Robert TeuneTrainer, consulent

48 jaar


leren leren, gericht op de methodisch kant

van leren én de persoonlijke ontwikkeling van

zelfbeeld, ambities, identiteit en rol.

Ik ga

morgen zeilen...

iets wat ik ooit geleerd heb en héél lang niet

meer heb gedaan!

39

Sarojinie EllawelaZelfstandig ondernemer, kennis- en

ervaringscentrum voor toeristen

61 jaar


to make us wealthy. Not in terms of money but as

a way of life. Education should prepare us for the

unknown future. Therefore we need people who are

capable and confident to handle the unknown.

I wish for

teachers, parents, media, government, society as a

whole who are willing to accept this challenge, who

confront the future. Who are not afraid to show their

own vulnerability and realise they don’t need all the

answers. Together we will find them. Living in the hell

with educated people is better than living in heaven

with uneducated people.

40


Het doel van het huidige

onderwijs weet ik niet. Het doel

van het nieuwe onderwijs moet

meer gaan over het coachen

van mensen.

Froukje KooterLid ondersteuningsteam

Netwerk de Peelhorst

Provincie Noord-Brabant41


leren ontdekken waar je kracht ligt, waar je

valkuilen liggen, wie je bent, wat je leuk vindt.

En daarna leren om te blijven leren en jezelf te

blijven coachen.

Ik ga

mensen leren het beste uit zichzelf te halen

en zichzelf te leren coachen. Ik ga mild zijn

voor mezelf waardoor ik ook mild kan zijn voor

anderen.Geo van Dam

Eigenaar, trainer

Coachingbureau

53 jaar

42

Olek & Aiden LobmanLeerlingen

11 jaar & 9 jaar

Olek


kinderen wat te leren zodat ze later geld

kunnen gaan verdienen voor hun gezin. Mij

laten ontdekken waar ik goed in ben.

Aiden


dat weet ik niet, het is verplicht. Ik moet

naar school van mijn vader en moeder...

43

Jan KuipersDirecteur basisschool

64 jaar


het ontdekken dat een kind bepaalde gaven

heeft en dat je die mag helpen ontwikkelen.

Anders gezegd: het ontwikkelen van talenten.

Ik wens

Als ik zelf nog voor de klas zou staan zou ik me

vooral richten op het helpen ontwikkelen van

bepaalde gaven van kinderen. Als kinderen

hun talenten ontwikkelen dan zijn zij in staat

om met de kennis die ze opdoen op hun eigen

manier de wereld te ontdekken.

44

Ingrid van der Ven - de Vos Opleider

Radboudumc

56 jaar


mensen inspireren en uitdagen om blijvend

op ontdekking te gaan.

Ik ga

mijn stinkende best doen om in mijn werk

als opleider inspirerende programma’s te

(blijven) ontwikkelen.

45

Roy Alards Kindercoach

39 jaar


naast een aantal praktische

vaardigheden (lezen, schrijven en

rekenen) bijstaan in de zoektocht

naar wat je echt drijft in het leven

om hier vervolgens maximaal

ondersteuning bij te verlenen in

de verdere ontwikkeling in die

richting(en).

46


kinderen motiveren en inspireren om te leren, om met hen te

onderzoeken waar ze zich thuis voelen en waar ze gelukkig zijn.

Te onderzoeken waar ze goed in zijn, waar hun talenten liggen,

wat ze leuk vinden en waar ze beter in willen en kunnen worden.

Laten we kinderen die vragen vaker stellen. Niets geeft dan meer

voldoening dan werken in onderwijs. Het onderwijs is het mooiste

wat er is.

Ik ga

van deze dromen realiteit maken met de masterclasses van

Discussiëren Kun Je Leren die horen bij het onderwijs van nu. Het

versterken van de mondelinge taalvaardigheid van leerlingen,

sociale vaardigheden en burgerschap. Leerlingen worden

uitgedaagd om een mening te vormen over maatschappelijke

thema’s die soms gevoelig liggen.Chantal DekenInitiatiefnemer en directeur. Stichting

Discussiëren Kun Je Leren

37 jaar47


om bij jezelf te ontdekken waar je passie ligt

en hoe je bij kan dragen aan het collectief

vanuit deze passie.

Ik heb ontdekt

dat je het als leerling heel zwaar hebt en je

vaak niet erkend wordt voor de talenten die

je hebt als je niet in het systeem past!Sharon SagelProgrammamanager

42 jaar

48

Salahdin el Omari Scholier

9 jaar


kinderen slim(mer) maken zodat ze later

makkelijker een goede baan kunnen vinden.

Ik ga

in mijn klas, als iemand om hulp vraagt, de

som anders uitleggen dan dat het in het

boek staat zodat ze het dan hopelijk wel

snappen.

49

Jayani MasthoffOnderwijs ontwikkelaar

36 jaar


het opleiden van de toekomstige (minister)

presidenten en alle andere mensen die we nodig

hebben om de wereld te creëren die wij wensen en

nodig hebben. De volgende generatie een vliegende

start geven .... ‘hit the ground running’.

Ik wens

een omgeving waarin we de eigen grootsheid van

iemand laten groeien. Dit door spectaculaire fouten

toe te juichen, door diversiteit in groepen, niet te vroeg

keuzes moeten maken, uitdagen, ‘deep practice’,

plezier en ontzettend veel externe motivatie prikkels.

50

Gheysa Moura de MenesesLawyer and childminder

age 29


to give children the possibility

to develop themselves, learn

multiple subjects, socialize with

each other and stimulate them

to discover their talents.

51

Yvonne BikZelfstandig opleidingsadviseur, trainer &

coach, Ypsilon Communicatie

51 jaar


leerlingen toerusten met houding, kennis en

vaardigheden die hen helpt om hun weg te

vinden in hun professionele en persoonlijke

leven.

Ik heb ontdekt

dat verschillende leerstijlen, van onder andere

Kolb en Vermunt, mij inspireren. Leren is geen

kwestie meer van een boek uit je hoofd leren.

Verschil mag er zijn. Daarop wordt in allerlei

vormen van onderwijs steeds meer ingespeeld

waardoor er meer en beter wordt geleerd.

52


de samenleving naar een hoger

niveau tillen.

Ik wil

meer onderwijs toegespitst op

de behoefte van leerlingen Germain van der Velden Manager ICT

PMT Groep

31 jaa r53


kinderen plezier te laten hebben in het ontdekken van

hun talenten. Ze te laten zien dat leren leuk, inspirerend

en interessant is. Ze kennis te laten maken met leraren

die het leuk vinden om talenten te ontdekken, te

inspireren en te motiveren. Ze kennis laten maken met

leraren die erkennen dat iedereen talenten heeft.

Ik ga

me inzetten om ‘ik ben ok, jij bent ok’ verder te

brengen. Ik ga talenten benoemen bij kinderen.Godelieve van der BurghtHR Business partner

WPG Uitgevers

43 jaar

54

René Grit Ministerie van Defensie

46 jaar


mensen kennis aanreiken en laten vergaren om zo

zichzelf te kunnen ontplooien als (mede-)mens. Door

deze kennis in te zetten op de gebieden waar hij of zij

werkzaam is, maar ook buiten de gebaande paden, kan

de lerende mens ook zichzelf blijven onderwijzen over

wat eigen mogelijkheden zijn.

Ik ga

(lerende) mensen en sporters begeleiden op

het mentale vlak. Daarvoor start ik een eigen

trainingsbureau op het gebied van mentale coaching en

training.

55

Rob van DriesumRedacteur


mensen leren nadenken en leren

kritisch te zijn. Onderwijs is een

deel van het socialisatieproces.

56

Isabelle LangeveldOpleidingsontwerper

Helder en Wijzer

45 jaar


mensen helpen hun talenten te

ontdekken en te ontplooien zo

lang hun leven duurt.

57

Paul GoversProjectleider elearning

Arkin

51 jaar


dat ieder individu zijn eigen talenten zo goed mogelijk

verkent en vervolgens deze talenten verder ontwikkelt

om ze in een later stadium (maar zo snel mogelijk) te

benutten in de naaste omgeving (samenleving).

Ik ga

graag een bijdrage leveren aan het vergemakkelijken

en personaliseren van het certificeren of accrediteren

van persoonlijk opgedane kennis, vaardigheden en

houding. Dit is op het moment een veel te complex

proces en tevens té veel eenheidsworst.

58


een ontdekkingsreis te faciliteren naar wie

een persoon echt is en daar vrede mee te

hebben.

Ik heb geleerd

kansen te grijpen op school. Door een

leerling vereniging op te starten en de

voorzitter te zijn ontwikkelde ik mij sterk

ondanks mijn lage schoolcijfers. Bram van LeeuwenAdviseur eHealth bij Redmax

30 jaar

59


op een leuke en inspirerende manier zoveel

mogelijk leren van jezelf en de wereld om je

heen.

Ik ga

zoveel mogelijk boeken lezen, van

andere mensen leren en andere mensen

(klasgenoten) helpen. Samen weet je meer

dan alleen.Rosa TsiaxirasScholier 5 HAVO

15 jaar

60

Evi van Tiel Lead learning developer

26 jaar


het beste uit iedere leerling naar boven

halen.

Ik heb ontdekt

dat wanneer je werkt vanuit je talenten,

je veel meer kan dan je ooit had gedacht.

61

Inge LarosOffice manager

Metaalbedrijf

36 jaar


groeien in waar je goed in bent. Functioneren vanuit je

kracht en geleerd krijgen wat voor jou het beste past.

Leren lezen en schrijven alleen al is een groot goed, de

rest is luxe. Wat je past zal je snel opnemen en daar zul

je wat mee kunnen.

Ik heb ontdekt

dat de “probleemkinderen” de juffen en meesters een

spiegeltje durven voorhouden en dat deze kinderen

daarvoor worden afgestraft. Terwijl het niet aan de

kids ligt, maar aan het systeem en de mensen met

eventueel hun eigen rugzak of problematiek.

62

Ingrid BijkerScholenbegeleider

St. Emergo

48 jaar


jongeren een leer- en

werkomgeving bieden waarin

zij zich optimaal kunnen

ontplooien.

63

Rinke HuismanEducatief auteur

OOg Onderwijs en Ontwikkeling

27 jaar


om kinderen te leren wie ze zijn.

Ik heb ontdekt

dat kennis wordt overschat! Ik merk het

aan mijzelf en zie het overal om mij heen.

Leerlingen en studenten moeten zoveel

kennis tot zich nemen dat dit een doel op

zich is geworden. En zodra ‘de toets’ voorbij

is, is ook de kennis weer (grotendeels)

verdwenen.

64


kinderen vragen laten stellen. Waarom bestaat er

onderwijs? Waarom gaat iedereen naar school? Wat is

het nut? Dit soort licht controversiële vragen moeten

gesteld kunnen worden door kinderen. Als ze die vragen

op hun eigen wijze kunnen invullen en onderzoeken,

dan komt het doel van het onderwijs vanuit hun eigen

behoefte en denkproces naar boven.

Ik ga

door met het opzetten van mijn eigen bedrijf,

RetreatCollege, waarmee ik College-dropouts en

College studenten ertoe wil zetten een tussenjaar te

nemen en de wereld op eigen wijze te ontdekken!Robert Vermeulen College dropout

21 jaar

65


om kinderen hun talenten te laten

ontdekken.

Ik wens

dat het onderwijs snel ontdekt hoe men

kinderen leert dat ze uniek en bijzonder zijn

en dat ze iets bijzonders te brengen hebben.

Dat dat niet in een hokje past en dat je

daarmee geholpen wordt.Josje FellerOndernemer

26 jaar

66

Jan-Willem WestendorpLio-stagiair

Basisschool De Vallei

47 jaar


mensen(kinderen) zich, met aandacht voor

en door middel van hun hele omgeving, tot

ontwikkeling laten brengen.

Ik ga

verder bouwen aan onze leergemeenschap

en specifiek voor de kinderen ga ik helpen

de school met de buitenwereld in contact te

brengen en vice versa.

67

Suzanne BroekmanLearning designer

28 jaar


een mens de mogelijkheid geven om zich te

ontwikkelen tot wie hij wil zijn of worden. Het laten

zien van mogelijkheden, het ontdekken van talenten en

dit ondersteunen.

Ik ...

kan niet kiezen. Ik wil allerlei dingen leren maar wil mij

ook gericht ontwikkelen. Als ik iets ga starten dan wil ik

dat ik mijzelf zodanig ontwikkel dat ik klaar ben om te

worden wie ik wil zijn. Ik wil educatie opeisen en toe-

eigenen.

68

Damayanti van der VeldenRemedial teacher

55 jaar


kinderen te laten opgroeien tot de individuen die ze zijn. Niet

ieder plantje is een roos. En trekken aan de steeltjes om ze eerder

tot bloei te brengen, helpt ook niet. Zorg voor een goede (leer)

omgeving en water (geestelijk voedsel) zodat ze zullen ontkiemen

tot welke verrassende plant dan ook.

Ik heb ontdekt

dat ik het meeste heb geleerd bij leraren die me vrij lieten in het

ontwikkelen van mijn eigen vaardigheden en op de manier die bij

mij paste. Dit betekent overigens niet dat leraren passief moeten

zijn; ze hebben bij mij ook interesses opgewekt door dingen aan

te bieden, waarbij ik vrij was om me er al dan niet verder in te

verdiepen.

69

Dick WifeDirecteur

Stichting Kids and Science Netherlands

66 jaar


de ontwikkeling van talenten van iedere individuele

leerling te stimuleren. Wat ze op school leren zijn

meetbare feiten, wat ontbreekt is hoe ze de feiten

kunnen toepassen in de maatschappij. Hier moeten

leerlingen een actieve rol spelen in plaats van op een

passieve manier feiten absorberen.

Ik ga

de waarde van de ‘science enterprise’, waar wij als

samenlevingen zoveel belangrijke zekerheden aan te

danken hebben, terug onder de aandacht brengen van

leerlingen en mensen in het algemeen.

70


kinderen faciliteren om hun specifieke talenten te

ontwikkelen. Door hun unieke talenten te mogen

realiseren kunnen ze daardoor vanuit hun essentie het

verschil gaan maken en met voldoening anderen van

dienst zijn en inspireren.

Ik ga

door met het onthullen van mogelijkheden aan

mensen. Als vanuit preventief oogpunt helder is

dat leven vanuit je bestemming veel (relationele)

problemen voorkomt, is het vreemd dat er niet meer

wordt geïnvesteerd in talentontwikkeling. Peggy BijlsmaPedagoog, haptotherapeut

46 jaar

71


kinderen leren lezen, schrijven, rekenen,

etcetera. Onderwijs is er zodat kinderen

kunnen opgroeien, tot volwassenen met

een baan.

Ik ga

kijken waar ik goed in ben en slecht in ben.Sinbad M. Sardjoe

Leerling

10 jaar

72

Chris Noordam Eigenaar

Work for Fun!

67 jaar


1. Economisch: perspectief bieden

2. Politiek: burgerschap leren

3. Sociaal: verbonden zijn

4. Individueel: ontdekken en ontplooien

Ik wil

dat we leerlingen opleiden voor werk met perspectief.

Nu is dat teveel gericht op de door het onderwijs

ingestelde diploma’s die steeds minder verbonden zijn

met werkzaamheden, innovatie, passie en plezier van

deze eeuw.

73

Kees KortmulderDirecteur & trainer

Socialbusinesskees

47 jaar


kinderen en tieners te begeleiden in hun

ontwikkelingsproces, zodat zij uiteindelijk volledig

op eigen benen kunnen staan in de maatschappij. Er

zou aandacht besteed moeten worden aan vragen als

waarom je doet wat je doet, wat je dromen zijn, hoe je

je doelen bereikt, hoe je omgaat met teleurstellingen,

hoe je liefdevol en respectvol met jezelf en anderen

omgaat.

Dit hoort bij de voorbereiding op een gelukkig leven.

Ik wens

dat kinderen bewust worden wat zij met hun talenten

kunnen doen. En dat geldt voor ieder talent.

74

Nancy HartOperational manager

36 jaar


de leerling te ondersteunen op het pad dat

hij bewandelt naar hetgeen hij voor ogen

heeft voor het leven.

Ik ga

vandaag al beginnen mijn kinderen extra te

prikkelen, zodat ze meekrijgen dat ze zelf

(mogen) bepalen wat ze leren.

75

Jetske van der Greef - van der WalDirecteur (ontwikkelaar)

Basisschool De Ontdekkingsreis

50 jaar


kinderen, in een omgeving waarin gelijkwaardigheid,

respect en liefde uitgangspunten zijn, de vaardigheden

aan te reiken waardoor zijzelf in staat zijn keuzes te

maken en hun leven betekenis te geven.

Ik heb

de kracht en creativiteit ontdekt die in mijzelf zit, door

het vormgeven van basisschool De Ontdekkingsreis!

Ik heb deze kracht kunnen aanboren doordat ik ben

gaan doen, zonder dat ik de druk van verwachtingen

voelde. Ik ben gaan doen omdat ik innerlijk de

noodzaak voelde.

76


ertoe bijdragen kinderen bij te staan in hun

ontwikkeling tot volwassen mensen die

zelfstandig en in harmonie met hun omgeving

kunnen functioneren, zich bewust zijn van wat

hen gelukkig maakt, een positief zelfbeeld

hebben opgebouwd en toegerust zijn het leven

te kunnen leven.

Els Metz Moeder en oma

58 jaa r

77


het openen van het brein van

leerlingen! Leer leerlingen leren

en ontdekken. Inspireer!!!

Humberto TanPresentator

48 jaar

78

Gerard OppedijkAmbulant begeleider cluster 4

50 jaar


dat het kind zichzelf leert kennen. Wie ben ik, wat kan

ik, waar ben ik goed in en wat zijn mijn dromen? Welke

toekomst zie ik voor mezelf? Hoe kan ik goed omgaan

met mezelf en de ander? Zelfreflectie ontwikkelen.

Ik vind

dat kinderen zich heel divers kunnen en mogen

ontwikkelen. Het onderwijs in ons land richt zich op

een beperkte hoeveelheid intelligenties. Daar is nog

een wereld te winnen. Wat heeft ieder kind nodig om

tot eigen ontwikkeling te komen? Discipline en een rijk

gevulde leeromgeving.

79

Mirjam GilhuisLerarenopleider

HU/HVA

35 jaar


dat elke leerling (elk individu) gezien wordt in

zijn of haar potentieel. En dat elke leerling de

mogelijkheid krijgt om geïnspireerd te raken

en om zichzelf verder te kunnen ontwikkelen

en daarvoor een veilige leeromgeving krijgt

aangeboden.

Belangrijkste factor blijft daarbij dat elke leraar

vanuit contact een veilige leeromgeving kan

creëren waarbij een ieder zich kan ontplooien,

zowel de docent als de leerling.

80

Anna MulischPsychiatrisch verpleegkundige

42 jaar


de voorwaarden scheppen voor leerlingen om

zichzelf te leren kennen en te ontdekken, in

relatie tot hun omgeving, henzelf en de wereld.

Ik ga

er, zowel in mijn werk met psychiatrisch

patiënten, als met mijn kinderen, mijn familie

en vrienden, zorg voor dragen dat ik liefdevol,

oordeelloos en respectvol aanwezig ben.

81

Judith PorcelijnEigen Sterke School

49 jaar


Nu: Een diploma halen, tegen de stroom in....

In de toekomst: Een plek om te leren... op

alle mogelijke gebieden!

Ik ga

verder met mijn bedrijf, mijn nieuwsbrief,

mijn blogs... Ik laat starters in het onderwijs

mogelijkheden zien! Ik zoek een groep

gelijkgestemde mensen. en ik hoop dat jullie

daar ook in zitten!

82


iets leren. Zowel algemene kennis

opdoen, zodat je je kunt ontwikkelen tot

'wereldburger', maar ook zelfkennis opdoen,

zodat je dicht bij jezelf kan blijven in de

keuzes die je maakt in het leven

Maria DekkerFreelance coach & trainer

24 jaa r

83


kinderen met hart en ziel te helpen

bij hun ontwikkeling.

Ik heb ontdekt

dat wij, als opvoeders, er zijn voor de

kinderen en niet andersom. Lex Hupe

Onderwijsondernemer

58 jaar

84

Bob van TielWetenschapper

Radboud Universiteit Nijmegen

28 jaar


mensen duidelijk maken dat niets is wat

het lijkt.

Ik ga

artikelen schrijven waarin ik laat zien dat

de zaken altijd complexer zijn dan ze op het

eerste gezicht lijken.

85

Pieter van de WielManager int. Technical Training Support

ASSA ABLOY Entrance Systems

57 jaar


mensen hun talenten laten benutten en er bij helpen

om mensen zo volwaardig en gelukkig mogelijk aan de

samenleving te kunnen laten deelnemen.

Ik wil

dat het onderwijs vooral talent ontdekt! Dat het

onderwijssysteem zodanig wordt ingericht op het

doorgronden van een individuele leerling. Dat de

onderwijsinstelling ouders op verantwoorde wijze

voorlicht zodat verkeerde opleidingkeuzes, met alle

bijbehorende teleurstellingen en kosten, worden

voorkomen.

86

Arianne NasLocatieleider modern Montessori VMBO

locatie Groesbeek

56 jaar


zoeken naar en daar waar mogelijk aansluiten op de van nature

aanwezige drang tot leren en ontwikkeling, naar de behoefte van

elk kind recht te doen aan zijn of haar talenten en interesses en

positieve feedback te krijgen van zijn of haar directe omgeving.

We kunnen de toekomst niet voorspellen. Daarom stimuleren we

het ontdekken en ontwikkelen van de eigen talenten

en creativiteit.

Ik ga

de ontwikkeling in Groesbeek en Nijmegen op het Montessori

College samen met de docenten én leerlingen vormgeven. We gaan

zelf leren door doen, net zoals de leerlingen leren door doen. Waar

nodig stellen we het concept bij. In het komend schooljaar gaan we

ook de buitenwacht kennis laten maken met onze ideeën en vooral

met onze uitvoering.

87

Rutger BregmanFilosoof en historicus

26 jaar


Juist in de 21e eeuw zal het on-

derwijs niet alleen moeten voor-

bereiden op de arbeidsmarkt,

maar in de eerste plaats op het

leven.

88


vergaren van kennis.

Ik heb ontdekt

dat goed onderwijs en zorgvuldige begeleiding

in de opvoeding leiden tot een goed

begripsvermogen, analytisch vermogen en

inzicht. Met deze vaardigheden kun je bijdragen

aan de leefbaarheid in je directe omgeving en

aan de wereld in de breedste zin des woords. Lucina Stappers Kinderverzorgster

60 jaar

89


talent ontwikkelen. Het talent

moet uit de mens kunnen komen

op een manier die de mensen

bevlogen en bezield aan het

werk zet.

Marti van EssenProgrammadirecteur Deltaprogramma

Zuidwestelijk Delta & secretaris Stuurgroep

programma ZW Delta, Ministerie van

Economische Zaken, Landbouw en Innovatie

90

Patrick DriesmanDocent vakonderwijs horeca

45 jaar


jonge mensen doelbewuster naar volwassenheid te leiden en klaar

te stomen voor de arbeidsmarkt en gedegen voorbereid aan de

maatschappij aan te bieden.

Ik heb ontdekt

dat de leerlingen in mijn klas zeer snel verveeld raken bij het

frontaal lesgeven. Afwisseling in werkvormen is een absolute

noodzaak de huidige leerlingen goed in hun spanningsboog

te houden. Mijn ervaring is dat digitaal lesgeven een leuke

afwisseling geeft. Leerlingen mogen hun mobieltje gebruiken bij

quizzen in Socrative, of hun laptop bij ‘flipping the classroom’. Ik

vind het mooi te ervaren dat deze lessen beter aansluiten bij de

huidige belevingen van leerlingen als het gaat om creativiteit in

het klaslokaal.

91

Mark JordensProgramma manager en consultant

43 jaar


om kinderen te leren leren.

Ik heb ontdekt

dat er geen mensen bestaan die niet willen

leren. Er bestaan wel heel wat mensen die

geen onderwijs willen. Kennelijk levert het

onderwijs niet wat zij wel willen.

92

Julia ArnscheidtDirecteur Coachingopschier

gids voor drukke ouders

43 jaar


inspireren en motiveren om jezelf te ontdekken en te

durven zijn.

Ik ga

doen wat ik sowieso al doe, namelijk werkende ouders

ondersteunen om rust in hun leven te creëren. Ik

ben ervan overtuigd dat ouders het meest voor hun

kinderen kunnen betekenen als zij goed voor zichzelf

zorgen en naar hun eigen waarden leven. En daar lever

ik graag een bijdrage aan. Daarnaast ga ik brainstormen

welke bijdrage ik kan leveren aan inspirerend en

motiverend onderwijs dat het vuur in kinderen

doet branden.

93

Harry TimmermansDirecteur en bestuurder

46 jaar


dat alle deelnemers zich ontwikkelen

tussen mensen en in een omgeving, waarin

ze antwoord krijgen op de vragen die ze

zichzelf stellen.

Ik ga

verder met hetgeen waarmee ik bezig ben:

luisteren naar kinderen.

94


de leerling uit te dagen, te inspireren en te

stimuleren, zodat de leerling zelf verbaasd is

over zijn eigen mogelijkheden en kunnen.

De leerling moet een trotse leerling zijn.

Ik ga

deze gedachten uitdragen aan mijn

medewerkers, ik ga met hen in dialoog om hen

te inspireren en om mezelf te verrijken. Jet van RoozendaalOpleidingsmanager

ROC Amsterdam

60 jaar95


kinderen en jongeren kennis, kunde en wijsheid

bijbrengen om hun plek in de wereld te vinden

en hiermee een bijdrage te leveren aan de

maatschappij.

Ik heb ontdekt

dat in het hedendaagse onderwijssysteem

begrotingen leidend zijn in plaats van de

leerlingen en hun diverse kwaliteiten. Docenten

worden als robots behandeld in plaats van

mensen en krijgen teveel werk op hun bord.

Eunice FrijdeVoormalig docent & project coördinator

Stichting Kleurrijk

36 jaar

96

Anouk van Hees L&D Consultant

Deloitte

24 jaar


persoonlijke ontplooiing, ondersteuning bij continue

groei en geluk in het leven en de samenleving.

Ik weet

dat je met dromen en geloven in jezelf heel veel

kunt bereiken!

dat vraaggericht onderwijs relevanter en beter

werkbaar is dan aanbodgericht.

dat toetsing een middel is om voortgang te meten

in plaats van een doel op zich. (Dus dat onderwijs

inrichten rondom toetsing de omgekeerde wereld is).

97

Bruno AardewijnLeerling 3 VWO

13 jaar


ondersteuning bieden zodat je kunt

functioneren in de maatschappij,

ervoor zorgen dat je mee komt met

alles. Daarvoor moeten we meer

kijken naar andere manieren van

denken, dat hebben we daarbij

nodig.

98

Marlies RijbroekDocent, senior consultant & PhD

onderzoeker, moderne vreemde talen

49 jaar


om leerlingen te helpen hun weg te vinden in het leven, om ze

de kennis en vaardigheden te laten opdoen die nodig zijn. Om

leerlingen te helpen zichzelf te leren kennen en aan te sluiten bij

zijn of haar mogelijkheden en ze daarmee de kans te geven zich

goed te ontwikkelen tot volwaardige en gelukkige mensen, om

een zelfstandige plek in de maatschappij te kunnen verwerven.

Het doel van onderwijs is niet om in dogma's, regels en structuren

te volharden omwille van haar eigen bestaansrecht en om

zogenaamde zekerheden af te dekken, die ten kosten gaan van

het werkelijk bestaansrecht van een school: een plek om te

leren voor iedereen. Doordat de school zich steeds meer moet

verantwoorden blijft er steeds minder tijd over om goede lessen te

maken en aandacht aan en tijd aan leerlingen te besteden.

99

Nele VandeneedeDansdocent (in opleiding), Fontys

Academie voor Danseducatie, Tilburg

21 jaar


talentontwikkeling! Niet focussen op de onkunde van kinderen,

eerder aandacht besteden aan en stimuleren van de talenten

en interesses. Leren gebeurt met hoofd én hart! Een veilige

en krachtige leeromgeving scheppen voor kinderen, waar

toestemming is tot experiment en tot fouten maken, waar

kinderen vrij zijn om te spelen, gelijk welke leeftijd!

Leerlingen vormen tot zelfstandige, creatieve, breed ontwikkelde

en gezonde mensen, met respect voor de ander en gewapend met

probleemoplossend vermogen. Dit alles is nodig om te kunnen

functioneren in deze samenleving.

Ik ga

verder spelen in mijn lessen! Ik streef naar autonomie en vrijheid

(in het onderwijs). Gulzig en met veel goesting ontwikkel je op die

manier je eigen competenties en bereik je, naar mijn mening, een

dieper geluk in het leven. Overigens, laten we niet wachten tot

morgen, maar er vandaag al mee beginnen!

100


kennis opbouwen en leren om

dit toe te passen in de praktijk

met spelletjes, games en

experimenten.

Cobe CarstensLeerling 3 VWO

14 jaar

101


leren. Laten we ons onderwijs focussen op wat

kinderen beter kunnen dan machines en waar ze

goed in zijn. Kortom: persoonlijke ontwikkeling,

maatschappelijke en culturele ontwikkeling, toerusten

voor actieve participatie in de samenleving, maar wel

met kwalitatieve normen.

Ik ga

meer tijd investeren in het opdoen van kennis over het

onderwijs(systeem). Daar actief mee bezig zijn, heeft

me geleerd dat de contacten er ook komen. Mogelijk

kan ik dan een bijdrage leveren door mijn creativiteit in

te brengen.

Bert de Jonge(plv) Directeur opleidingen

Politie en veiligheid

58 jaar

102

Cordelia AddisonInitiator

IDNVC Democratisch school

44 jaar


to provide students a safe and stimulating

environment to connect with their intrinsic

desire to learn and to allow them to follow that

desire as it leads them on their adventure to

discovering themselves, each other and the

world around them. Ideally, education provides

students the tools they need to go through life

doing what they love and feeling connection

with themselves and others.

103

Paula CamijnDirecteur onderwijs

De Werkplaats.org

35 jaar


iedereen te laten worden wie we in essentie al lang zijn. Dus ook je

minder mooie kanten, je hebt ze immers niet voor niets. Het is het

totaalpakket van wie jij bent wat je zo prachtig maakt. Worden wie

we al lang zijn. En daar gelukkig mee zijn.

Ik ontwerp

een nieuwe onderwijsvorm met als doel: Worden wie je al lang

bent. Dromen is prachtig. Een inzicht geweldig. Echter allemaal

waardeloos zonder daaraan gekoppelde actie.

Een prachtig team van mensen werkt samen om dit te realiseren.

Co-creatie en waarde creëren, we doen het samen!

Dus wat doe ik morgen?

Ik sta op en realiseer mijn grote droom.....Sta je mee op?

104

Jan HanegraafDirecteur subsidieadvies bureau

37 jaar


een goede basis geven voor studenten en

scholieren waarbij ze met voldoende bagage

de markt op kunnen en tevens een link kunnen

leggen met de praktijk.

Ik heb ontdekt

dat de praktijk toch vaak de beste leerschool

blijkt, maar dat een goede bodem hiervoor wel

essentieel is, alsmede de niveaubepaling.

105

Hanny van PuttenCoach, mede-eigenaar

Leerkrachtlijn

58 jaar


dat het een speelveld biedt waarin de leerling zichzelf

beleeft in al zijn facetten, zowel cognitief, fysiek,

emotioneel en psychisch. Het onderwijs mag het leven

ruimte geven.

Ik ga

verder met mijn zelfbewust-zijn-ontwikkeling; ik

leer mijn leven te leiden in het nu en met ruimte voor

alle facetten in het dagelijkse bestaan en ik begeleid

leerkrachten die de menselijke behoeften in hun werk

ruimte willen geven.

106


een mooie, betere en schonere

wereld vol kansen om iets van je

leven te maken!

Anne-Will Lucas2e kamerlid

VVD

107


een omgeving te realiseren waarin recht wordt

gedaan aan het feit dat iedereen anders is en

zijn eigen dromen volgt. Je krijgt alle middelen

en begeleiding aangeboden die je nodig hebt

om jouw volgende stap te nemen.

Ik wens

een leeromgeving waarin je je zo veilig en

gesteund voelt dat je durft te zijn. Waarin

je moeiteloos valt en opstaat en zo je eigen pad

vormgeeft.

Dafne Swart WychgelOnderwijs ontwikkelaar

43 jaar

108

NawoordIk weet niet of er een Nederlandse term voor bestaat; een kleine, op het eerste oog onbeduidende gebeurtenis die naarmate de tijd voortschrijdt steeds belangrijker voor je wordt. Ik wil je graag vertellen welke gebeurtenis tot dit bijzondere boek heeft geleid en mij dagelijks fluitend naar mijn werk laat gaan.

Het is inmiddels ruim 20 jaar geleden. Als een jonge hond met tomeloze energie en een hoofd vol wilde ideeën stortte ik mij op de opleiding sociale psychologie en sociaal wetenschappelijke informatica. Tijdens mijn schooltijd had ik al ervaren dat ik kampioen afhaken ben als het gaat om lange teksten of presentaties. Ik zag heel veel mogelijkheden om het onderwijs te verbeteren.

In het laatste jaar van mijn studie ontwierp ik sociale vaardigheidstrainingen. Ik maakte een opleiding met nieuwe media. Hoe gek dat nu misschien klinkt, dat was erg ongebruikelijk in die tijd. Om zo te denken en interactieve middelen te gebruiken. Dat stuitte dan ook op een hoop weerstand bij de trainers en docenten. “Dat gaat niemand snappen! Waar is het boek? Wat doet dat scherm hier?” Ik snapte daar niets van, want ik voelde zo sterk dat dit de stof veel beter zou overbrengen dan de oude methode. Door de kritiek en strubbelingen ging ik twijfelen maar ik hield toch voet bij stuk, zette door totdat ik tevreden en klaar was.

Toen kwam de dag van de waarheid. De cursisten die mijn opleiding hadden doorlopen waren laaiend enthousiast. Zo wilden ze leren! En toen volgden de trainers, blij met de nieuwe werkvormen en interactieve multimediale ondersteuning. Beduusd nam ik de complimenten in ontvangst.

En deze “kleine” gebeurtenis groeide voor mij uit tot een persoonlijke leidraad. Ik probeer mijn gevoel en ideeën te volgen in een woelige onderwijswereld. Het is voor mij een persoonlijke ontdekkingsreis die iedere ochtend begint met de vraag:

Wat is het doel van onderwijs?

Ik bezocht de afgelopen 15 jaar heel veel scholen en organisaties met een opleidingsvraag. En ik vraag mij telkens af: waarom vragen we de leerlingen niet wat zij nodig hebben. Zij weten namelijk heel goed waar zij mee bezig willen zijn, waar zij meer van willen weten, wat zij graag doen. Als zij zich veilig voelen en gesteund volgen zij hun eigen pad. Iedereen is anders, laten we daar recht aan doen en met het onderwijs ze de middelen en begeleiding bieden waar ze om vragen. Een krachtiger instrument dan onderwijs is er niet.

109

Bij het lezen van dit boek zie ik kinderen die denken dat ze zelf moeten uitvinden waar ze goed en slecht in zijn of dat ze naar school moeten om later te kunnen werken. Het onderwijs kan hen zoveel meer bieden dan dat. Die expertise is er, de kennis en de know how ook. Echter het onderwijssysteem is er niet toe uitgerust. Daar moeten we wat aan gaan doen. Niet alleen de scholen, dat doen we met elkaar.

Daarom hebben we dit boek gemaakt. Niet alleen, maar met hulp van heel veel anderen. Zonder hen was er helemaal geen boek geweest. Daarom bedank ik iedereen die zijn antwoord heeft ingezonden. Wat een waanzinnige veelzijdigheid aan antwoorden en perspectieven, dank daarvoor. De foto’s zijn ook aangeleverd door de mensen zelf, dank daarvoor.

Dan dank ik Claire Boonstra voor het opwerpen van het idee en het meedenken tijdens de productie: een boek! Er is uiteraard ook een digitale versie :-)Bedankt Han van Roozendaal voor de wijsheden achter de schermen en de selectie van de mooiste inzendingen.Nanda Carstens, dank je wel voor de redactie en uitgebreide hulp bij het passend maken van de teksten voor het boek. Evi van Tiel voor haar bevlogen projectmanagement. Pepijn Schroeijers en Thijs Aarts voor de opmaak en de productie.Het ontwerp is gemaakt door Merijn Klerx en Martijn Nieuwenhuis, zoals altijd weer zo mooi. Jasper Swart maakte de website, dank je wel!Dank je wel Xander Becks voor het samen optrekken en de mooie documentaire die naast dit boek komt te staan.Lieve collega’s van Danaë, bedankt voor jullie enthousiasme, geduld en inzet. In een hele drukke tijd kwam er even de productie van een boek bij, en hier ligt het dan!Mijn volgende stap is mensen in sleutelfuncties te interviewen over de vraag: ‘wat is het doel van onderwijs?’. Ik zal de publiciteit opzoeken en beweging blijven veroorzaken. Net zolang totdat we er zijn. Dit is pas het begin!

En... wat ga jij nu doen?

Dafne Swart Wychgel Oprichter Danaë Onderwijsinnovatie (1999)Danaë ontwikkelt creatieve, educatieve concepten en content voor onderwijs en bedrijfsleven.

110

Colofon

Concept en redactieClaire BoonstraDafne Swart WychgelEvi van TielNanda Cartsens

Ontwerp Merijn Klerx

RealisatieEvi van TielPepijn Schroeijers

augustus 2014

Contactgegevenswww.watishetdoelvanonderwijs.nl

Danaë Onderwijsinnovatie www.danae.nl

Operation Educationwww.operationeducation.nl

TGLEwww.tgle.org

... en wat ga jij nu doen?