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UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: VAMOS A CELEBRAR UN “CUMPLE”
INTRODUCCIÓN
Esta UDI está diseñada para un aula de integración de alumnado TEA (Trastorno del Espectro Autista). En ella hay escolarizados 5
alumnos, de educción infantil 2 (3 años y 5 años) y de Educación Primaria 3 (1ºEP, 2º EP y 5º EP).
La UDI se ha realizado pensando en todos los alumnos del aula, está adaptada según sus niveles y necesidades educativas, pero en el
siguiente documento tan solo se tiene presente el currículo de primaria a la hora de especificar los contenidos por curso.
ETAPA, CURSO Educación Primaria; cursos 1º, 2º y 5º.
ASIGNATURAS Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.
BREVE
DESCRIPCIÓN
DEL CONTEXTO
Se aproxima el cumpleaños de la profesora del aula. Todos los niños lo han celebrado de un modo u otro, llevando tartas, galletas,
chucherías… Esto, podríamos celebrarlo todos juntos en el aula. A uno de los alumnos le encanta cocinar, y le gustaría realizar una
receta. En casa no le dejan… tal vez en el cole podamos hacer algo. Qué mejor que un bizcocho para celebrar el cumple y estrenarnos
como cocineros. Tenemos un problema, no podemos emplear las cocinas del colegio…
El trabajo que realicemos quedará recogido en una receta que elaboraremos en el centro y degustaremos.
AGRUPAMIENTO 5 alumnos (3 años, 5 años, 1º EP, 2º EP y 5ºEP)
CONTEXTO DE
DESARROLLO DE
LA TAREA
Escolar, Local
Tres escenarios: aula, comedor de profesores; barrio- supermercado
CONCRECIÓN CURRICULAR
NORMATIVA
Real Decreto 126/ 2014, de 28 de febrero por el que se establece el Currículo Básico de la Educación Primaria
Legislación de la COMUNIDAD DE MADRID: Decreto 89/2014, 24 Julio del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la
Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.
COMPETENCIAS
CLAVE
Competencia Comunicación Lingüística (CCL)
Competencia matemática (CM)
Competencia autonomía en iniciativa personal (CIAP).
Competencia digital (CD)
Competencias sociales y cívicas (CSC)
Competencia en Interacción con el Mundo Físico (CIMFS)
Aprender a aprender.
ÁREA OBJETIVOS DIDÁCTICOS ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN (Real decreto 126/2014)
CIENCIAS DE LA NATURALEZ
CIENCIAS
DE LA
NATURALEZA
1º EP
5. Adopta los hábitos necesarios de higiene
personal, cuidado y descanso.
8. Desarrolla la identidad y la autonomía
personal.
- Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una
conducta responsable.
- Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
- Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas
saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.
13. Explica las características generales de
los distintos grupos de animales
vertebrados: mamíferos, aves, reptiles,
anfibios y peces.
14. Identifica las características que
diferencian a los animales de otros seres
vivos.
19. Conoce las partes de la planta (raíz,
tallo y hoja).
- Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y seres inertes.
- Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino
de las plantas.
- Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, los
animales vertebrados.
- Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.
CIENCIAS
DE LA
NATURALEZA
2º EP
3. Adquiere hábitos de prevención de
riesgos y cuida de su seguridad personal.
- Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una
conducta responsable.
- Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.
- Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas
saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.
6. Clasifica los animales por su forma de
alimentación: omnívoros, carnívoros y
herbívoros.
11. Observa algunos materiales y describe
sus características según su color, forma,
plasticidad, dureza, etc.
- Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y seres inertes.
- Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino
de las plantas.
- Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, los
animales vertebrados.
- Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.
12. Identifica algunas máquinas y aparatos
de la vida cotidiana y explica su utilidad y
funcionamiento
- Identifica diferentes tipos de máquinas, y la acción que realizan.
- Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas.
- Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad
para facilitar las actividades humanas
- Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la
medicina, la cultura y el ocio, el arte, la música, el cine y el deporte y las tecnologías de la
información y la comunicación.
ÁREA OBJETIVOS DIDÁCTICOS ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN (Real decreto 126/2014)
CIENCIAS DE LA NATURALEZ
CIENCIAS
DE LA
NATURALEZA
5º EP
Clasificación de los seres vivos: reinos
(animales, plantas, hongos y otros reinos).
- Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y seres inertes.
- Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino
de las plantas.
- Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, los
animales vertebrados.
- Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.
Diferentes formas de energía
8. Identifica y explica algunas de las
principales características de las diferentes
formas de energía: mecánica, lumínica,
sonora, eléctrica, térmica y química.
Efectos del calor sobre los cuerpos.
9. Observa y explica los efectos del calor
en el aumento de temperatura y dilatación
de algunos materiales.
- Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz, la
transmisión de la corriente eléctrica.
- Conoce las leyes básicas que rigen el cambio de estado, las reacciones químicas: la
combustión, la oxidación y la fermentación.
- Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de
energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química.
- Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía:
agotamiento, lluvia ácida, radiactividad, exponiendo posibles actuaciones para un
desarrollo sostenible.
- Realiza experiencias sencillas para separar los componentes de una mezcla mediante:
destilación, filtración, evaporación o disolución, comunicando de forma oral y escrita el
proceso seguido y el resultado obtenido.
- Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas;
combustión, oxidación y fermentación.
- Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de
temperatura y dilatación de algunos materiales.
CIENCIAS SOCIALES
ÁREA OBJETIVOS DIDÁCTICOS ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN (Real decreto 126/2014)
CIENCIAS
SOCIALES
1º EP
6. Conoce y sitúa los puntos cardinales.
- Identifica diferentes tipos de mapas y utiliza e interpreta los signos convencionales más
usuales que pueden aparecer en él.
Relaciones con el entorno más próximo: la
familia, el colegio, la clase y los amigos.
Derechos y deberes de los ciudadanos.
15. Comprende la importancia de respetar
las normas de conducta para vivir en
sociedad. Conoce el reglamento del centro.
16. Identifica derechos y deberes que han
de respetarse en la familia, en el colegio, en
el barrio, en el municipio o en el país en el
que vive.
- Valora, partiendo de la realidad del estado español, la diversidad cultural, social, política
y lingüística en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
- Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
- Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de
respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transporte
(abrocharse el cinturón, no molestar al conductor…).
CIENCIAS
SOCIALES
2º EP
5. Conoce y sitúa los puntos cardinales
- Identifica diferentes tipos de mapas y utiliza e interpreta los signos convencionales más
usuales que pueden aparecer en él.
Vivir en sociedad Relaciones con el entorno
más próximo: la familia, el colegio, la clase
y los amigos. Derechos y deberes de los
ciudadanos.
- Valora, partiendo de la realidad del estado español, la diversidad cultural, social, política
y lingüística en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.
- Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
- Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de
respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transporte
(abrocharse el cinturón, no molestar al conductor…).
CIENCIAS
SOCIALES
5º EP
Interpreta sencillos mapas del tiempo
distinguiendo sus elementos principales.
- Identifica diferentes tipos de mapas y utiliza e interpreta los signos convencionales más
usuales que pueden aparecer en
17. Explica las normas básicas de
circulación y las consecuencias derivadas
del cumplimiento o desconocimiento de las
mismas.
18. Conoce el significado de algunas
señales de tráfico. Reconoce la importancia
de respetarlas tanto siendo peatón como
usuario de un medio de transporte.
- Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del
desconocimiento o incumplimiento de las mismas.
Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de
respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transporte
(abrocharse el cinturón, no molestar al conductor…).
31. Distingue entre materias primas y
producto elaborado, asociándolos con las
actividades en las que se obtienen.
32. Describe ordenadamente el proceso de
obtención de un producto hasta su venta e
identifica los sectores a los que pertenece.
33. Explica las actividades relevantes de los
sectores primario, secundario y terciario en
España y Europa.
Educación financiera. El dinero. El ahorro.
35. Diferencia entre distintos tipos de gasto.
Elabora un pequeño presupuesto personal
36. Investiga sobre distintas estrategias de
compra, comparando precios y recopilando
información.
- Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades
en las que se obtienen.
- Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, e
identifica los sectores a los que pertenecen.
- Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en
el grupo al que pertenecen.
- Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en
España y Europa y sus localizaciones en los territorios correspondientes.
- Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.
- Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.
- Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando
información
LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA
ÁREA OBJETIVOS DIDÁCTICOS ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN (Real decreto 126/2014)
LENGUA
1º EP
1. Utiliza el lenguaje y la entonación
adecuados para comunicarse: hacer
peticiones, agradecer una ayuda, formular
deseos, hacer una sugerencia, manifestar
una queja, expresar alegría o tristeza,
saludar o despedirse, etcétera.
2. Se expresa de manera correcta:
pronuncia los sonidos y las palabras con
corrección y claridad, respeta la estructura
de las oraciones y formula correctamente
las preguntas.
3. Conoce y emplea correctamente fórmulas
de saludo y cortesía.
4. Expresa la situación de objetos, lugares o
personas, utilizando conceptos básicos:
izquierda/derecha, arriba/abajo,
dentro/fuera, lejos/cerca.
5. Participa en conversaciones
expresándose con claridad y respetando los
turnos de palabra.
9. Reformula con palabras propias las
instrucciones recibidas.
10. Utiliza expresiones temporales
(primero, luego y después) para ordenar
rutinas y acciones que se desarrollan a lo
largo de un tiempo.
- Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como
forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos
ámbitos.
- Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.
- Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y
normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las
ideas, sentimientos y emociones de los demás.
- Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación
respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.
- Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo,
entonación y volumen.
- Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios
relacionados con el tema de la conversación.
- Muestra una actitud de escucha activa.
- Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las
diferentes funciones del lenguaje.
- Es capaz de obtener las principales ideas de un texto
- Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades
diversas.
- Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en
respuesta a preguntas directas
- Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando
activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación.
17. Lee textos breves en voz alta con
pronunciación y fluidez adecuadas,
respetando los signos de puntuación: punto,
coma, signos de admiración y de
interrogación.
18. Cuenta, una vez leído, el argumento en
un cuento, explicando dónde y cuándo
ocurren los hechos de la narración.
- Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y
entonación adecuada.
- Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.
- Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las
secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto en voz alta.
- Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no
literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida
cotidiana.
Sigue instrucciones sencillas dadas por
escrito.
22. Escribe sin errores al dictado sílabas,
palabras y frases cortas cuyas grafías han
sido estudiadas previamente.
24. Copia textos muy cortos con caligrafía
legible, palabra a palabra, sobre papel
pautado, respetando tildes, espacios entre
palabras, signos de puntuación y
mayúsculas.
25. Cuida la presentación de los trabajos
personales y los instrumentos con los que se
trabaja.
- Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas
gramaticales y ortográficas.
- Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.
- Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.
- Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.
LENGUA
2º EP
1. Formula preguntas adecuadas para
obtener información o para averiguar el
significado de expresiones o palabras que
no se comprenden.
3. Expone brevemente en clase hechos y
experiencias personales anunciando de qué
se va a hablar antes de comenzar la
exposición.
6. Participa en conversaciones proponiendo
temas, aportando opiniones, respondiendo a
preguntas y respetando los turnos de
palabra y los puntos de vista de los demás.
- Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como
forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos
ámbitos.
- Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.
- Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y
normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las
ideas, sentimientos y emociones de los demás.
- Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación
respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.
- Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo,
entonación y volumen.
- Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios
relacionados con el tema de la conversación.
- Muestra una actitud de escucha activa.
- Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las
diferentes funciones del lenguaje.
- Identifica el tema del texto
- Es capaz de obtener las principales ideas de un texto
- Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades
diversas.
- Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en
respuesta a preguntas directas
Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando
activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación.
11. Lee, sin silabeo, textos breves en voz
alta, con la pronunciación, la fluidez y el
ritmo adecuados respetando los signos de
puntuación.
12. Lee en silencio un texto, descifrando
por el contexto el sentido de las palabras
desconocidas y da cuenta oralmente de su
contenido, respondiendo a las preguntas
formuladas.
- Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y
entonación adecuada.
- Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.
- Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las
secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto en voz alta.
- Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no
literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida
cotidiana.
20. Cuida la presentación y la caligrafía.
21. Escribe al dictado textos, preparados o
no, utilizando los conocimientos
ortográficos y gramaticales.
- Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas
gramaticales y ortográficas.
- Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.
- Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.
- Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.
30. Usa correctamente la coma en las
enumeraciones.
- Usa con corrección los signos de puntuación.
LENGUA
5º EP
1. Trasmite las ideas con claridad,
coherencia y corrección.
- Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.
Comunicación escrita: leer
Lectura y comprensión de diferentes tipos
de texto.
9. Comprende el contenido de relatos
breves y los comenta en voz alta.
12. Amplia el vocabulario con las palabras
nuevas que vayan surgiendo en los distintos
textos. Utilización de distintas estrategias
para la comprensión de textos. 13. Infiere el
significado de palabras y expresiones o
locuciones con ayuda del contexto.
14. Reconoce las ideas principales y las
secundarias que aparecen en un texto.
15. Extrae conclusiones sobre lo leído.
19. Utiliza de forma responsable y eficaz de
las TIC para la búsqueda y tratamiento de la
información.
- Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y
entonación adecuada.
- Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.
- Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las
secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto en voz alta.
- Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no
literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida
cotidiana.
- Realiza lecturas en silencio resumiendo con brevemente los textos leídos.
- Capta el propósito de los mismos. Identifica las partes de la estructura organizativa de
los textos y analiza su progresión temática.
- Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
- Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.
- Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma.
- Comunicación escrita: escribir
Producción de textos para comunicar
conocimientos, experiencias y necesidades:
narraciones, descripciones, poemas y
distintos tipos de textos.
- 24. Reproduce textos dictados con
corrección.
- 28. Presenta con limpieza, claridad,
precisión y orden los escritos.
- 29. Utiliza correctamente las reglas
ortográficas y los signos de puntuación en
la redacción de todo tipo de textos.
- 1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana.
- Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas
gramaticales y ortográficas.
- Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito
escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una
expresión personal
- Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.
- Reproduce textos dictados con corrección.
- Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar
esquemas, guiones, mapas conceptuales.
- Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.
- Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y
mejora.
MATEMÁTICAS
ÁREA OBJETIVOS DIDÁCTICOS ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN (Real decreto
126/2014)
MATEMÁTICAS
1º EP
2. Lee y escribe (con cifras y letras) números de dos cifras.
6. Ordena una lista de 4 o 5 números menores que 100.
7. Operaciones con números naturales menores que 100. Adición y
sustracción.
8. Efectúa sumas (con y sin llevadas) y resta (sin llevadas).
9. Suma o resta (sin llevadas) dos números de dos cifras, colocándolos
uno debajo de otro.
10. Resuelve problemas que implican una sola orden y una operación de
suma o resta.
Cálculo mental.
11. Suma y resta (el minuendo mayor que el sustraendo) números de una
o dos cifras.
- Comunica verbalmente de forma razonada el proceso
seguido en la resolución de un problema de matemáticas o en
contextos de la realidad.
- Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas:
revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los
resultados, comprueba e interpreta las soluciones en el
contexto de la situación, busca otras formas de resolución,
etc.
- Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los
resultados de los problemas a resolver, contrastando su
validez y valorando su utilidad y eficacia.
- Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas:
¿qué quiero averiguar?, ¿qué tengo?, ¿qué busco?, ¿cómo lo
puedo hacer?, ¿no me he equivocado al hacerlo?, ¿la
solución es adecuada?
22. Asocia el peso de un objeto a la fuerza necesaria para levantarlo o
arrastrarlo.
23. Reconoce entre diversos cuerpos los que pesan aproximadamente un
kilogramo y aprende que el kilogramo es la unidad fundamental para
medir pesos.
24. Asocia perceptivamente mayor o menor capacidad a recipientes o
envases distintos, atendiendo a sus dimensiones.
25. Compara dos recipientes de parecida capacidad, mediante trasvases.
26. Expresa aproximadamente la capacidad de un recipiente, utilizando
una unidad patrón no convencional (una taza, un vaso, un cazo, un
tetrabrik, etcétera).
27. Conoce las monedas y los billetes de hasta 20 euros.
28. Establece equivalencias sencillas entre los diferentes billetes y
monedas.
29. Calcula, dados dos conjuntos apropiados de monedas o de billetes de
un total de hasta 20 euros, cuál tiene mayor valor monetario.
30. Utiliza la combinación adecuada de monedas y billetes para reunir
cantidades de hasta 20 euros.
34. Localiza partes del propio cuerpo y describe la posición de objetos
del entorno respecto de uno mismo o de otro ser u objeto, utilizando
descriptores: delante/detrás, arriba/abajo, derecha/izquierda,
encima/debajo, etcétera.
35. Coloca un objeto o se coloca él mismo en una determinada posición,
para situarlo o situarse delante o detrás, a la derecha o a la izquierda,
encima o debajo de otro objeto o ser diferente.
36. Ejecuta consignas dadas en términos de hacia delante/hacia atrás,
hacia arriba/hacia abajo, hacia la derecha/hacia la izquierda, en ejercicios
psicomotores variados: mirar, girar, caminar, etcétera.
- Identifica las unidades del Sistema Métrico Decimal.
Longitud, capacidad, masa, superficie y volumen.
- Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y
volúmenes de objetos y espacios conocidos; eligiendo la
unidad y los instrumentos más adecuados para medir y
expresar una medida, explicando de forma oral el proceso
seguido y la estrategia utilizada.
- Mide con instrumentos, utilizando estrategias y unidades
convencionales y no convencionales, eligiendo la unidad más
adecuada para la expresión de una medida.
MATEMÁTICAS
2º EP
1. Lee y escribe, tanto con cifras como con letras, números menores que
1.000.
2. Identifica el valor posicional de las cifras en números menores que
1.000 y establece equivalencias entre centenas, decenas y unidades.
3. Descompone números de tres cifras en forma aditiva, atendiendo a su
valor posicional.
4. Identifica números pares e impares en una lista de números menores
que 1.000.
5. Ordena una lista de 4 o 5 números menores que 1.000.
6. Utiliza los diez primeros números ordinales.
7. Efectúa sumas y restas con y sin llevadas, dadas en horizontal.
- Comunica verbalmente de forma razonada el proceso
seguido en la resolución de un problema de matemáticas o en
contextos de la realidad.
- Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas:
revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los
resultados, comprueba e interpreta las soluciones en el
contexto de la situación, busca otras formas de resolución,
etc.
- Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los
resultados de los problemas a resolver, contrastando su
validez y valorando su utilidad y eficacia.
8. Suma o resta (sin llevadas) dos números de dos o de tres cifras
colocándolos en vertical.
10. Utiliza correctamente los términos: sumando, suma, minuendo,
sustraendo y diferencia.
11. Resuelve problemas sencillos relacionados con la vida diaria que
impliquen una o dos operaciones de suma y resta.
12. Suma y resta (el minuendo mayor que el sustraendo).
- Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas:
¿qué quiero averiguar?, ¿qué tengo?, ¿qué busco?, ¿cómo lo
puedo hacer?, ¿no me he equivocado al hacerlo?, ¿la
solución es adecuada?
19. Compara perceptivamente el peso de varios objetos apropiados (más
o menos pesado o ligero; el más o el menos pesado o ligero).
20. Determina el peso de distintos objetos por comparación con otros
pesos conocidos, mediante una balanza.
21. Reconoce la conservación de la cantidad de líquido alojada en
recipientes con forma diversa.
22. Reconoce entre diversos recipientes los que tienen una capacidad
aproximada de un litro y aprende que el litro es la unidad fundamental
para medir capacidades.
23. Determina la capacidad de distintos recipientes tomando como
unidad la de otros.
24. Conoce las monedas y los billetes de hasta 50 euros.
25. Establece equivalencias entre los diferentes billetes y monedas.
26. Calcula, dados dos conjuntos apropiados de monedas o de billetes de
un total de hasta 50 euros, cuál tiene mayor valor monetario.
27. Utiliza la combinación adecuada de monedas y billetes para reunir
una cantidad de hasta 50 euros.
Orientación espacial. Situación en el plano y en el espacio.
31. Reconoce de un objeto, cuando las hay, su parte de delante/detrás, de
arriba/abajo, de la derecha/izquierda.
32. Describe y dibuja recorridos de caminos sobre una red cuadriculada,
utilizando de forma combinada las direcciones: arriba, abajo, derecha e
izquierda.
33. Indica con precisión (subir/bajar, girar a la derecha/izquierda...) la
forma de llegar de un lugar a otro en las dependencias escolares.
- Identifica las unidades del Sistema Métrico Decimal.
Longitud, capacidad, masa, superficie y volumen.
- Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y
volúmenes de objetos y espacios conocidos; eligiendo la
unidad y los instrumentos más adecuados para medir y
expresar una medida, explicando de forma oral el proceso
seguido y la estrategia utilizada.
- Mide con instrumentos, utilizando estrategias y unidades
convencionales y no convencionales, eligiendo la unidad más
adecuada para la expresión de una medida.
MATEMÁTICAS
5º EP
1. Lee y escribe cualquier número natural (tanto con cifras como con
letras) y lo descompone en forma aditiva y aditivo-multiplicativa.
2. Ordena números naturales.
3. Redondea números naturales a las decenas, centenas, millares y
millones.
4. Utiliza números enteros negativos en contextos reales (temperaturas,
gastos frente a ingresos, etcétera).
- Comunica verbalmente de forma razonada el proceso
seguido en la resolución de un problema de matemáticas o en
contextos de la realidad.
- Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas:
revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los
resultados, comprueba e interpreta las soluciones en el
contexto de la situación, busca otras formas de resolución,
10. Muestra mediante ejemplos la equivalencia de fracciones.
11. Simplifica y amplifica fracciones y reduce dos o más fracciones
sencillas a común denominador.
12. Suma y resta fracciones con el mismo denominador.
13. Multiplica entre sí números enteros y fracciones.
14. Calcula la fracción de un número entero.
18. Redondea (aproxima a la décima, centésima o milésima más
cercana) un número decimal dado de hasta cuatro decimales.
etc.
- Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los
resultados de los problemas a resolver, contrastando su
validez y valorando su utilidad y eficacia.
- Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos
sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios,
rebajas…).
- Realiza predicciones sobre los resultados esperados,
utilizando los patrones y leyes encontrados, analizando su
idoneidad y los errores que se producen.
- Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas:
¿qué quiero averiguar?, ¿qué tengo?, ¿qué busco?, ¿cómo lo
puedo hacer?, ¿no me he equivocado al hacerlo?, ¿la
solución es adecuada?
- Desarrolla y aplica estrategias de razonamiento
(clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de
contraejemplos) para crear e investigar conjeturas y construir
y defender argumentos.
- Toma decisiones en los procesos de resolución de
problemas valorando las consecuencias de las mismas y su
conveniencia por su sencillez y utilidad.
- Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida
cotidiana, números (naturales, fracciones y decimales hasta
las milésimas), utilizando razonamientos apropiados e
interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.
- Utiliza los números negativos en contextos reales.
- Reduce dos o más fracciones a común denominador y
calcula fracciones equivalentes.
- Ordena fracciones aplicando la relación entre fracción y
número decimal.
Magnitudes y medida
Medida de longitudes, superficies, volúmenes, capacidades y pesos.
Cálculos con medidas de tiempo y de ángulos. Resolución de problemas.
40. Estima longitudes, capacidades, pesos, superficies y volúmenes de
objetos y espacios conocidos, midiendo con los instrumentos más
adecuados, utilizando estrategias convencionales y no convencionales,
explicando de forma oral el proceso seguido y expresando los resultados
con la unidad más adecuada.
44. Resuelve problemas utilizando las unidades de medida usuales,
- Identifica las unidades del Sistema Métrico Decimal.
Longitud, capacidad, masa, superficie y volumen.
- Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y
volúmenes de objetos y espacios conocidos; eligiendo la
unidad y los instrumentos más adecuados para medir y
expresar una medida, explicando de forma oral el proceso
seguido y la estrategia utilizada.
- Mide con instrumentos, utilizando estrategias y unidades
convencionales y no convencionales, eligiendo la unidad más
convirtiendo unidades en otras de la misma magnitud, expresando los
resultados en las unidades de medida más adecuadas y explicando
oralmente y por escrito el proceso seguido.
45. Interpreta y realiza representaciones (croquis de itinerarios, planos,
maquetas) utilizando las nociones geométricas básicas y tomando las
medidas oportunas.
adecuada para la expresión de una medida.
- Expresa en forma simple la medición de longitud,
capacidad o masa dada en forma compleja y viceversa.
- Conoce y utiliza las equivalencias entre las medidas de
capacidad y volumen. 4.2. Explica de forma oral y por
escrito los procesos seguidos y las estrategias utilizadas en
todos los procedimientos realizados.
- Resuelve problemas utilizando las unidades de medida más
usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma
magnitud, expresando los resultados en las unidades de
medida más adecuadas, explicando oralmente y por escrito,
el proceso seguido.
TAREAS -- ACTIVIDADES -- EJERCICIOS TIPOS DE
PENSAMIENTO RECURSOS
TEMPORA-
LIZACIÓN
SELECCIONAR UNA RECETA:
TAREA: Buscar recetas sencillas de realizar en microondas para hacer un bizcocho en internet, traídas
de las casas, de libros de recetas…
Tan sólo podemos emplear el microondas para cocinar.
Escogeremos entre todos la más sencilla con los ingredientes más sencillos teniendo en cuenta los
materiales de los que disponemos (no hay batidora) y del sabor que más guste a la mayoría.
ACTIVIDAD: Cada alumno traerá de casa alguna receta de su familia de algún bizcocho o tarta
sencilla de elaborar. *Colaboración de los padres.
ACTIVIDAD: Cada alumno escribirá su receta con dos partes: ingredientes y elaboración. Dictaremos
la receta y cada niño cuidará su ortografía y su grafía, limpieza y orden.
ACTIVIDAD: Seleccionaremos los utensilios que precisamos tener para hacer la receta haciendo una
lectura comprensiva del texto y sacando la información que precisamos.
UBICACIÓN: Aula de apoyo
EVALUACIÓN: Rúbricas
Analítico
Deliberativo
Lógico
Sistémico
Internet
Libros
Material traído de
casa.
Ordenador
Material para escribir
2 sesiones
ELABORA UNA LISTA DE LA COMPRA A PARTIR DE LOS INGREDIENTES QUE
NECESITAMOS PARA REALIZAR LA TARTA
1. TAREA: Conocer los ingredientes: tenemos que saber qué es cada ingrediente, cuál es su origen
(animal/vegetal), cómo se obtiene cada producto y cómo se elabora, cómo se presenta en las tiendas
para comprarlo, en qué formato nos interesa y saber en qué tienda o sección del supermercado se
encontrará.
EJERCICIOS:
- Clasificar los alimentos según su origen.
ACTIVIDADES:
- Conocer qué producto se vende en cada tienda o sección de un supermercado.
- Visualizar por internet la presentación de los ingredientes en la tienda para tener una imagen previa del
producto.
Analítico
Reflexivo
Lógico
Deliberativo
Libros de texto de 5º
Libro de la
biblioteca.
Internet.
Material para escribir
2 sesiones
- UBICACIÓN: Aula de apoyo
- EVALUACIÓN: Rúbricas
TAREA averiguar qué cantidad de producto tenemos que comprar.
EJERCICIOS PREVIOS:
- Sumas y restas con medidas de volumen y masa.
- Utilización de una báscula, averiguar lo que pesan distintos objetos, buscar objetos que pesen lo que les
pedimos
- Utilización de un vaso de volumen: averiguar el volumen de diversos líquidos presentados en distintos
envases…
ACTIVIDADES PREVIAS:
- Problemas matemáticos en los que tengamos que hallar distintas cantidades de volumen y masa.
- UBICACIÓN: Aula de apoyo
- EVALUACIÓN: Rúbricas
Reflexivo
Deliberativo
Lógico
Sistémico
Deliberativo
Báscula
Distintos objetos del
aula.
Material para
escribir.
2 sesiones
2. TAREA: calcular el precio de la compra por aproximación para saber el dinero que necesitamos y
tomar contacto con las monedas/billetes en curso.
Buscaremos en internet lo que cuesta aproximadamente cada producto.
ACTIVIDADES PREVIAS: trabajar con dinero simulado en el aula y hacer distintas operaciones de
compra, cambio…
EJERCICIOS PREVIOS: realizar operaciones con los valores de las monedas/billetes en curso.
UBICACIÓN: Aula de apoyo
EVALUACIÓN: Rúbricas
Analítico
Práctico
Lógico
Vaso de volumen
Líquidos (agua,
zumos, leche).
Material para
escribir.
Dinero de plástico.
Caja registradora de
juguete y
calculadora.
2 sesiones
(previas a ir a
la compra)
IR A LA TIENDA A COMPRAR:
TAREA: conocer el barrio y saber dónde hay supermercados. Buscaremos en internet el mapa del
barrio. En él localizaremos varias tiendas. Seleccionaremos la tienda a la que queremos ir con el mapa.
Haremos la compra.
ACTIVIDAD: sacaremos el plano del barrio y en él localizaremos el supermercado que visitaremos.
ACTIVIDAD: dispondremos de un plano del centro, observaremos el plano y las estancias que hay.
Nos orientaremos por el centro buscando las distintas ubicaciones en base al mapa.
Lógico
Práctico
Ordenador.
Internet.
Impresora.
Mapas del centro
escolar.
Material para
escribir.
2 sesiones
ACTIVIDAD: solicitaremos la colaboración de los padres. Llevarán a casa cada niño el plano y
pedirán a los padres que les lleven por el barrio, y llegarán hasta el supermercado al que iremos a
comprar para que puedan posteriormente reconocer la zona.
*Participación de padres
UBICACIÓN: aula de informática
EVALUACIÓN: Rúbricas
TAREA: ir a comprar. Llevaremos el mapa y nos orientaremos para poder ir a la tienda.
1º Llegar a la tienda a partir de la interpretación del mapa. Respetaremos las señales de tráfico que
vayamos encontrando.
2º Comprar en la tienda.
TAREA: comprar en la tienda.
Cada alumno se encarga de uno o dos productos, aunque todos acompañamos y vamos viendo las
distintas secciones del supermercado.
Una vez tengamos los productos, el alumno de 5º se encargará de pagar.
Regresaremos al centro
UBICACIÓN: Barrio y supermercado
EVALUACIÓN: Rúbricas
Práctico,
Lógico
Analítico
Plano.
Dinero (cada alumno
aportará 2 euros para
realizar la compra
total).
1 sesión
DESARROLLAR LA RECETA:
TAREA: cocinar
A partir de la receta que escribimos al principio, con todos los ingredientes ya comprados, los niños
comenzarán a preparar todo según las instrucciones para hacer la tarta.
ACTIVIDAD: con la báscula manual los niños pesarán los ingredientes y con el vaso de volumen
medirán el volumen de aquello que necesiten.
ACTIVIDAD: irán agregando los ingredientes según la receta.
ACTIVIDAD: Observar cómo se transforman los ingredientes por la mezcla, por el calor que se les
aplica por medio del microondas, cómo funciona la levadura y hace que suba la masa…
ACTIVIDAD: Limpiar y recoger todo lo empleado.
ACTIVIDAD: ¡Celebrar el cumpleaños!
Una vez frío, hay que celebrar el cumpleaños comiendo la tarta. Pero hay que repartirla en partes
Práctico
Lógico
Microondas.
Recetas.
Ingredientes
comprados.
Utensilios para
cocinar (boles,
varillas, moldes,
lengua, cucharas,
servilletas, bayetas).
2 sesiones
iguales, practicaremos las fracciones.
UBICACIÓN: Comedor de profesores
EVALUACIÓN: Rúbricas
METODOLOGÍA EMPLEADA EN LA U.D.I:
Aprendizaje significativo y motivación hacia el aprendizaje.
Cooperación entre pares y en grupo.
Juegos de Roles.
Moldeado.
Modelado.
Entrenamiento directo.
Secuenciación de la enseñanza.
Empleo de distintos materiales, recursos (entre ellos tecnológicos).