Mikail KARA098123404

Turizm İşletmeciliği Eğitimi Anabilim DalıDoktora Programı

Türk Milli Eğitiminin Örgütsel ve Yönetimsel Sorunları

“Okul Müdürlerinin Yetiştirilmesi”

Danışman

Doç. Dr. Mehmet KORKMAZ

Ankara-2010

Eğitim sisteminde son yıllarda, eğitim yönetimialanının bir uzmanlık gerektirdiğinin sıkçasöylenmesi ve eğitim yöneticiliğinin meslekhaline getirilmesi çabaları ve de yöneticiadaylarının objektif ölçülerle seçilip atanmasıkonusu günden güne önem kazanmaktadır.Ülkenin ve toplumun gelişebilmesi için, müdürlükiçin lider özelliklerini taşıyan yöneticilerinseçilerek işbaşına getirilmesi gerekmektedir. Buçalışmada öncelikle liderliğin önemine vurguyapılmış, yöneticilerin eğitimin kalitesine katkılarıortaya konulmaya çalışılmıştır.

14.01.2014 2

Bu çalışmanın amacı okul müdürlerininyetiştirilmesinin ve yeterliliklerinin eğitiminkalitesine olumlu yönde katkısına vurguyapmaktır. Okul müdürlerinin yetiştirilmesindekikarşılaşılan sorunları ve eksiklikleri tespit ederek,konuyla ilgili çözüm önerileri sunmaktır. Okulmüdürü okuldaki tüm insan ve maddekaynaklarını en verimli biçimde kullanan, okulusaptanmış amaçlarına uygun olarak yaşatan vegelişimini sağlayan kişidir. Bundan dolayı eğitimişinin başarısı bir bakıma müdürlerin göstereceğiperformansa bağlıdır.

14.01.2014 3

Bu çalışmada araştırma ile ilgili kavramlar literatür taranarak elde edilmiştir.

14.01.2014 4

Okul müdürlerinin ve yardımcılarının görev,yetki ve sorumlulukları da ilgili önetmeliklerdemaddeler halinde sıralanmıştır:

Okul müdürü ilgili yasaların, eğitimpolitikalarının ve çağdaş eğitim anlayışınınbeklentileri doğrultusunda okulu amaçlarınaulaştırmak için kendisine verilmiş olanyetkilerini kullanmak zorundadır.

14.01.2014 5

Bu yetkiler “okulun politikasını saptamak,okul etkinlikleri için ihtiyaçları karşılamak,okulda kişiler ve gruplar arası ilişkilerkurmak, öğretim ve eğitim etkinlikleriniplanlamak, okul içi ve dışı öğelerle iletişimsağlamak, yapılan çalışmaları sürekli izlemekve değerlendirmektir.

14.01.2014 6

14.01.2014 7

31.07.2009 Tarihli Resmi gazetede yayınlanan Orta Öğretim KurumlarıYönetmeliğine Göre Okul Müdürünün görevleri tekrar belirlenmiştir. Bunagöre müdürün görev yetki ve sorumlulukları şunlardır:

a) Eğitim ve öğretim ile yönetim görevlerini kanun, tüzük, yönetmelik,yönerge, genelge, emir, çalışma, plan ve programlarına uygun olarakyürütür.

b) Öğretim yılı başlamadan önce personelin iş bölümünü yapar ve yazılıolarak kendilerine bildirir. Öğretmenlerin gerektiğinde görüşlerini dealmak suretiyle okutacakları derslere ilişkin görevlerin dağılımını yapar.

14.01.2014 8

c) Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması amacıylaöğretmenler kurulu ve zümre toplantılarının yapılmasınısağlar. Zümrelerden derslere yönelik ünitelendirilmiş yıllıkplanı ders yılı başlamadan önce alır, inceler, gerektiğindedeğişiklik yaptırarak onaylar ve bir örneğini iade eder.

ç) Okul veya kurumun derslik, bilişim teknolojisi sınıfı,laboratuar, atölye, kütüphane, araç ve gereci ile diğertesisleri eğitim ve öğretime hazır bulundurur. Bunlardanimkânlar ölçüsünde diğer okul veya kurumlar ile çevreninde yararlanmasını sağlar. Diğer okul veya kurum ve çevreimkânlarından da yararlanılması için gerekli tedbirleri alır.

14.01.2014 9

d) Eğitim ve öğretim çalışmalarını etkili, verimli duruma getirmekve geliştirmek, sorunlara çözüm üretmek amacıyla kurul,komisyon ve ekipleri oluşturur. Toplantılarda alınan kararlarıonaylar, uygulamaya koyar ve gerektiğinde üst makama bildirir.

e) Öğretmenlerin performanslarını belirlemek amacıyla herderslerini izler ve rehberlikte bulunur.

f) Teknolojik gelişmeleri okula kazandırır. Okul veya kurumunihtiyaçlarını belirler, bütçe imkânlarına göre satın alma, bağış vebenzeri yollarla karşılanması için gerekli işlemleri yaptırır. Eğitimaraç ve gereci ile donatım ihtiyaçlarını zamanında ilgili birimlerebildirir.

14.01.2014 10

g) Okul veya kurumun düzen ve disipliniyle ilgili hertürlü tedbiri alır.

ğ) Personelin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için gereklitedbirleri alır. Adaylık ve hizmet içi eğitimi faaliyetleriile ilgili iş ve işlemleri yürütür.

h) Personelin sicil ve disiplin işleriyle öğrenci ödül vedisiplin işlerini yürütür.

ı) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerininyürütülmesini sağlar.

i) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi vekaynaştırma eğitimiyle ilgili gerekli tedbirleri alır.

14.01.2014 11

j) Ders yılı içinde öğrencilere, velilerinin başvuruları üzerine toplam enfazla 5 gün izin verebilir. Gerektiğinde bu yetkisini müdürbaşyardımcısına veya ilgili müdür yardımcısına devreder.

k) Öğretmenlerin ve öğrencilerin nöbet görev ve yerlerini belirlenmesinisağlar, onaylar ve uygulamaya koyar.

l) Haftalık ders programlarının düzenlenmesini sağlar, onaylar veuygulamaya koyar.

m) Diploma, tasdikname, öğrenim belgesi, sözleşme ve benzeri belgelerionaylar.

n) Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kaliteninyükseltilmesi ve sürekli gelişimin sağlanması için araştırmayapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projeler hazırlanmasınıve uygulanmasını sağlar.

14.01.2014 12

o) Görevini üstün başarı ile yürüten personelinödüllendirilmelerini teklif eder. Görevini gereği gibiyapmayanları uyarır, gerektiğinde haklarında disiplinişlemi yapılmasını sağlar.

ö) Özürleri nedeniyle görevine gelemeyen personelinyerine görevlendirme yapılması için gerekli tedbirlerialır.

p) İzinli veya görevli olduğu durumlarda müdürbaşyardımcısının, müdür başyardımcısınınbulunmadığı hâllerde ise bir müdüryardımcısının, müdür vekili olarak görevlendirilmesinimillî eğitim müdürlüğüne teklif eder.

14.01.2014 13

r) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuatdeğişikliklerini takip eder ve ilgililereduyurulmasını sağlar.

s) Stratejik plan ve bütçe önerilerini gerekçeliolarak hazırlar, ilgili makama sunar,yetkisinde bulunan bütçe giderlerinigerçekleştirir, takip eder, giderlerle ilgilibelgeleri zamanında düzenletir, harcamalarlailgili azami tasarrufun sağlanmasına özengösterir.

14.01.2014 14

ş) Okul veya kurumun bina, tesis, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, salon, bahçe ve benzeri bölümleri ile araç-gerecinin diğer kurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, mülki amirin onayını da alarak ilgili kurumla bir protokol imzalar ve bir örneğini üst makama gönderir.

t) Harcama yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununa göre gerçekleştirme görevlisi olarak görevlendirir.

14.01.2014 15

u) Konsolide yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veyamüdür yardımcılarından birini 18/1/2007 tarihli ve 26407sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Taşınır MalYönetmeliğine göre taşınır kayıt kontrol yetkilisi olarakgörevlendirir.

ü) Elektronik ortamda yürütülmesi gereken iş ve işlemlerleilgili gerekli takip ve denetimi yapar.

v) Okul-aile birliği ile ilgili iş ve işlemlerin, Millî EğitimBakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği hükümlerine göreyürütülmesini sağlar.

y) Okul binası ve eklentilerinin sabotaj, yangın, hırsızlık vediğer tehlikelere karşı korunması için gerekli koruyucugüvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar.

z) Görev tanımındaki diğer görevleri de yapar.

14.01.2014 16

Bir kurumda roller, makamda bulunanyöneticiden beklenen, görevi ile ilgili özeldavranış biçimlerini belirler. Makam, esasolarak hiyerarşik kademeyi, bu kademenindiğerlerine ve bir bütün olarak sisteme olanilişkisi yönünden tanımlayan kavramdır. Hermakamın belirli eylemleri ve beklenendavranışları vardır. Bu eylemler makamdabulunan yöneticinin oynayacağı rollerioluşturur.

14.01.2014 17

Bu rolleri oynayan ve makamda bulunan okul müdürü;

Bir kamu yöneticisi

Politika saptayıcısı

Alan Uzmanı

Profesyonel eğitimci

Eğitsel lider ve

Toplumun aktif bir üyesi olmak zorundadır.

14.01.2014 18

Yeterlik, insanın bir davranışı yapmak için gerekenbilgi ve beceriye sahip olmasıdır. Yeterliliği oluşturaniki temel öğe bilgi ve beceridir. Yönetim bilimindekigelişmeler beraberinde okul yöneticisinin rolünü dedeğiştirmiştir. Okul yöneticisi 1960’lı yıllardaprogram yöneticisi, 80’li yıllarda eğitimsel lider, 90’lıyıllarda ise transformasyonel lider, rolleri ilebütünleşmiştir. Okul yönetimi ile ilgili literatürde okulyöneticisinin 6 önemli rolü şu şekilde ortayakonmaktadır:

Yöneticilik, öğretimsel lider, disiplin koyucu, insanilişkilerini kolaylaştırıcı, değerlendirici ve çatışmauzlaştırıcı.

14.01.2014 19

Yapılan literatür taraması sonucunda okul müdürlerinin sahipolması gereken yeterliklerden başlıcaları şunlardır:

Amaçlara ulaşmak için gerekli adımları anlayacak bir vizyonasahip olma,

Öğrencilerin ve personelin yaşamlarında belirgin bir farkyaratabilme,

Personeli nasıl değerlendireceğini bilme, değişimin devamettiğini ve okul liderinin esnek bir vizyona sahip olmasıgerektiğini anlama,

Eğilimlerinin güçlü ve zayıf yönlerinin farkında olma, Büyük ve küçük grup toplantılarını nasıl daha kolaylaştıracağını

ve yöneteceğini bilme, işi ile ilgili olarak kendine güvenduygusunu yansıtabilme,

Çeşitli rollere ilişkin iş sorumluluğunu nasıl değerlendireceğinibilme,

Okulla ilgili herkesi katılım için nasıl güdüleceğini bilme, okulunbulunduğu bölgedeki ahlakî değerlerle mesleki değerler arasındabir denge kurabilme

14.01.2014 20

Okulda katılımcı ve demokratik yönetimigeliştirmek,

Okulda kişiler ve gruplar arası ilişkilerkurmak

14.01.2014 21

Eğitim yöneticisi yetiştirme en kapsamlışekilde 14. Milli Eğitim Şûrasında elealınmıştır. Türk Eğitim Sisteminde okulyöneticisi olmanın tek ve değişik kademeleregöre ortak özelliği okul yöneticilerininöğretmen olmasıdır. Okul müdürlerininöğretmenler arasında atanması ilke olarak iyigörünmesine rağmen bu durumun kendisiyleberaber getirdiği çeşitli sorunlar vardır.

14.01.2014 22

Cumhuriyetin kuruşundan itibaren okulmüdürü yetiştirmeyle ilişkili olarak 3 modelgöze çarpmaktadır. Bunlar “Çıraklık Modeli”ikincisi, 1970’lerde ortaya çıkan ve akademikçevrelerce kabul gören “Eğitim BilimleriModeli” ve son olarak 1999’da Milli Eğitim

Bakanlığı tarafından uygulamaya konanhizmet içi eğitim gerekliliği ve bazı ekniteliklerin atamalarda tercih nedeni olarakuygulamaya konulmasıdır.

14.01.2014 23

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim KurumlarıYöneticilerinin Atama Ve Yer Değiştirmelerineİlişkin Yönetmelik 23/9/1998 tarihli resmigazetede yayınlanmış ve okul müdürü olarakatanacakların niteliklerini ortaya koymaktadır.

14.01.2014 24

Bu Yönetmelik kapsamındaki kurumların yöneticiliklerine yapılacakatamalarda, adaylarda aranacak genel koşullar şunlardır:

a) Yüksek öğrenim görmüş olmak,b) Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfında olmak veya bu sınıfta

görev alacaklarda aranan nitelikleri taşımak,c) Atanacağı kuruma branşı itibariyle öğretmen olarak atanabilecek

nitelikte olmak,d) Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Sınıfında adaylığı kalkmış olmak,e)(Değişik:15/8/2000-2000/1517 K.) Memuriyete engel olacak

derecede olmasa dahi (taksirli suçlar hariç) hapis cezasınamahkum edilmemiş ve son beş yıllık hizmet süresi içinde aylıktankesme veya maaş kesimi cezasından daha ağır disiplin cezasıalmamış ya da bu süre içinde idari görevi adli veya idarisoruşturma sonucu üzerinden alınmamış olmak.

14.01.2014 25

f) (Değişik:15/8/2000-2000/1517 K.) Bu Yönetmelik hükümlerineaykırı olmamak kaydı ile kurumların özel mevzuatında belirtilenkoşulları taşımak,

g) Son üç yıllık sicil notu ortalaması iyi dereceden aşağı olmamak,h)(Değişik:15/8/2000-2000/1517 K.) Öğretmenler için zorunlu

çalışma yükümlülüğü öngörülen yerler dışındaki kurumyöneticilerine atanacaklar için ilgili mevzuatına göre zorunluçalışma yükümlülüğünü tamamlamış ya da yükümlülükten muafsayılmış olmak,

ı)(Ek:15/8/2000-2000/1517 K.) Atanmak istediği kurum türü ileilgili hizmet içi eğitim programına katılmak,

j)(Ek:15/8/2000-2000/1517 K.) Görev tanımında belirtilennitelikleri taşımak, (Değişik:15/8/2000-2000/1517 K.) Ancak,halk eğitimi merkez yöneticiliklerine yapılacak atamalarda (c)bendinde, taşra teşkilatı olup doğrudan merkez teşkilatına bağlıolarak hizmet veren eğitim kurumları yöneticiliklerine yapılacakatamalarda ise (b),(c) ve (d) bentlerinde belirtilen koşullararanmaz.

14.01.2014 26

Müdür Olarak Atanacaklarda Aranacak Özel Koşullar:Müdür Olarak Atanacaklarda Aranacak Özel Koşullar Madde 8 - (Değişik:

15/8/2000 - 2000/1517 K.) Bu Yönetmelik kapsamındaki kurumlaramüdür olarak atanacakların; değerlendirme sınavında başarılı olanlararasından seçilmesi esastır. Değerlendirme sınavı sonucunda, (C) tipikurum müdürlüğü için en az 70, (B) tipi kurum müdürlüğü için en az 75,(A) tipi kurum müdürlüğü için en az 80 puan almış olmak yanında ayrıca;

a) Mesleki ve teknik öğretim kurumları dışında kalan döner sermayesive/veya yatılısı/pansiyonu bulunan eğitim kurumu müdürlüklerineatanacakların daha önce bu özellikleri taşıyan bir eğitim kurumunda enaz iki yıl müdür yardımcılığı veya en az bir yıl müdür başyardımcılığıyapmış olması (Bu koşulu taşıyan aday bulunamaması halinde dönersermaye, yatılılık/pansiyon mevzuatı ile ilgili olarak en az 60 saat sürelihizmet içi eğitim görmüş olmak yeterli görülür.),

b) Fen liseleri ile Anadolu statülü eğitim kurumlarının müdürlüklerineatanacakların, bu kurumlarda en az bir yıl müdür başyardımcılığı veya ikiyıl müdür yardımcılığı yapması ya da bu eğitim kurumlarına sınavlaatanmış olmak kaydıyla en az üç yıl öğretmen olarak çalışmış ve bu süreiçinde iyi derecede başarılı olması,

14.01.2014 27

c) Özel eğitim kurumu müdürlüklerine atanacakların, özel eğitimprogramlarından birini lisans düzeyinde tamamlamış veyöneticiliğine aday olduğu kurumun alanında en az üç yılçalışmış veya öğretmen yetiştiren bir yükseköğretim programınıtamamlamış ve yöneticiliğine aday olduğu kurumun alanında enaz beş yıl çalışmış olması

d) Rehberlik ve araştırma merkezi müdürlüklerineatanacakların, örgün eğitim kurumlarında en az beş yıl rehberöğretmen olarak çalışmış olması,

e) Görme Engelliler Basımevi ve Akşam Sanat Okulu Müdürlüğüneatanacakların görme engelliler kurumlarında en az beş yıl görevyapmış olması ve Braille yazıyı bilmesi,

f) Bünyesinde atölye veya atölye ve laboratuar bulunan mesleki veteknik öğretim kurumlarının müdürlüklerineatanacakların, branşları itibarıyla atölye veya laboratuaröğretmeni olup müdür başyardımcısı olarak en az bir yıl ya damüdür yardımcılığı, bölüm, atölye veya laboratuar şefliğigörevlerinden birinde en az iki yıl görev yapmış olması,

14.01.2014 28

g) Yukarıda belirtilenlerin dışında kalan (A) tipi kurummüdürlüğüne atanacakların müdür başyardımcılığı veyamüdür yardımcılığında en az bir yıl görev yapmış olması,özel başvuru koşulu olarak aranır. Boş bulunan (C) tipikurum müdürlüklerine, ilk ve Bakanlıkça yapılan ikinciduyuru ve değerlendirme sonuçlarına göre uygun adaybulunamaması ve yönetici adayı veri tabanında yer alanadaylar arasından da atama yapılamaması halinde; bumaddenin ikinci fıkrasında düzenlenen koşullar aranmadanen az bir yıl müdür yardımcılığı, bölüm atölye veyalaboratuar şefliği yapma, ilgili değerlendirmekomisyonunca yapılacak değerlendirmede aday olaraksaptanma ve o kurum türüne göre katılacağı hizmet içieğitim sonunda yapılan değerlendirme sınavında başarılıolma koşulu aranır.

14.01.2014 29

1965’li yıllardan beri Ankara Üniversitesi EğitimBilimleri Fakültesi ile başlayan eğitim bilimleri veeğitim yönetimi ve planlaması lisans programları2000’li yıllara kadar işlevini sürdürmüştür.1983’den sonra kurulan diğer eğitimfakültelerinin de Ankara Üniversitesi EğitimBilimleri Fakültesi yapısının model alındığıgörülmektedir. Günümüzde ise EPH (PDR)bölümleri dışındaki eğitim bilimleri ve eğitimyönetimi ve denetimi (planlaması) lisansprogramlar eğitim fakültelerinin yenidenyapılandırılması çerçevesinde kapatılmıştır.

14.01.2014 30

Eğitim yönetimi lisans programlarına, AnkaraÜniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, EğitimYönetimi ve Planlaması Bölümü hariç, öğrenciolarak kaydolabilmek için belli bir süre başarılıöğretmenlik yapmış olma şartı arandığıgörülmektedir. Öğretmen olarak atanabilmek içinbir lisans programını başarılı olarak tamamlamakşart olduğu durumu göz önüne alınırsa, eğitimyönetimi ve denetimi programlarının lisansdüzeyinde öğretime devam etmesinin beraberindediğer bir lisans diplomasını ön-koşul olarakistemek durumu ortaya çıkmıştır ki bu açıdaneğitim yönetimi programlarının yüksek lisansdüzeyine kaydırılması olumlu bir gelişmedir.

14.01.2014 31

Ancak Tezli Yüksek Lisans Programında biriseminer olmak üzere 8 ders ve tez çalışmasındanibaret olarak alınan eğitimin okul müdürü olmakiçin gerekli yeterlilikleri sağlayabildiğini söylemekmümkün değildir.

Doktora programında ise genellikle üniversitelereöğretim üyesi yetiştirmeye yönelik bir eğitimverildiğinden okul müdürlerini yetiştirmeyeyönelik ihtiyacı karşılayacak bir durum ortayaçıkmamaktadır. Bu alandaki tezsiz yüksek lisansprogramı ise tezli yüksek lisans programına görenispeten okul müdürü ihtiyacını karşılamaya dahayakın bir eğitim verdiği söylenebilir.

14.01.2014 32

Hong Kong’da müdürlerin mesleki gelişim veeğitim programında 1999 yılında EğitimBakanlığı tarafından liderlik eğitim programınıyürürlüğe koymuşlar ve 2004-2005 öğretimyılından itibaren tüm müdürlerin bu programakatılması, eğitim sertifikasını alması zorunluhale getirilmiştir.ABD’de müdürler iki farklı kaynaktan hazırlanmaktadırlar.

1. Üniversiteler, 2. Özel Müdür Yetiştirme Programları.

14.01.2014 33

İngiltere’de okul yöneticisi olarak atanabilmekiçin “Ulusal Profesyonel Okul Yöneticiliği” adıaltında yeterlik belgesi gereklidir. 1996 yılındageliştirilen ve uygulamaya konun bu belgeyegöre, okul yöneticiliği yapmayı planlayanöğretmenlerin hangi alanlarda eğitime ihtiyaçduydukları saptanır ve bölgesel eğitimmerkezlerinde veya açık üniversitede ihtiyaçduydukları alanlarda eğitimlerini alırlar. Sınavdabaşarılı olan adaylara ulusal profesyonel okulyöneticiliği belgesi verilir.

14.01.2014 34

Fransa, İsveç ve Danimarka da geleneksel birsistemle okul yöneticileri yetiştirilmektedir.Okul yöneticiliği için Fransa’da 3 aylık birkurs söz konusu iken İsveç ve Danimarka’daise 20 günden daha fazla süren kursprogramları söz konusudur.

14.01.2014 35

Okul müdürleri eğitimin etkinliğinin veverimliliğinin önemli bir parçasıdır. Okulmüdürlerinin iyi bir şekilde yetiştirilmesi, okulmüdürlüğünün gerektirdiği yeterliliklerikazanması ve yönetimsel bir lider olarakkendisinden beklenen rol davranışlarınıgösterebilmesi eğitim ve öğretimfaaliyetlerinin başarısında büyük katkısağlayacaktır.

14.01.2014 36

Okul müdürü yetiştirilmesiyle ilgili hizmet içieğitimin zorunlu tutulması ve sınavda başarılıolma, müdür baş yardımcılığı yapma gibişartlar, vizyon sahibi olma, liderlik, değişimcilikve dönüşümcülük vb yönetsel becerileri testetmek için yeterli değildir. Okul müdürlerininseçiminde bu şartlarla birlikte sadece öğretmenolma şartı yönetimin başlı başına bir bilim dalıolması hususu göz önüne alındığında başarılıokul yöneticilerini yetiştirme konusunda ihtiyacacevap vermemektedir.

14.01.2014 37

Okul müdürlerinin yetiştirilmesi konusundaeğitim yöneticiliği lisans programının yenidenaçılması ve bunun tezsiz yüksek lisansprogramıyla birleştirilerek ayrıca lisanssırasında okul deneyimi eğitimleriyle eğitimkurumlarıyla işbirliğine gidilmesi yararlıolacaktır. Ayrıca altı yıllık eğitimden sonrasırasıyla belli süreler müdür yardımcılığı vemüdür baş yardımcılığı deneyimlerindensonra sınavda başarıyı gösterecek adaylarokul müdürü olarak atanabilir.

14.01.2014 38

TEŞEKKÜR EDERİM

14.01.2014 39