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“AÑO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL
RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
PROFESORA: LITA JIMENEZ LOPEZ
TEMA: ANSIEDAD Y MUTISMO INFANTIL
AREA: TRATAMIENTO PEDAGOGICO
INTEGRANTES:
YSABEL LEÓN
ERICK SAAVEDRA
CRISTHIANCAMPOS
ESTHER LEIVA
TRASTORNO EMOCIONAL
¿Qué es?
Bravo, L. (1984)
Los trastornos emocionales infantiles son
consecuencia de insuficiencia en los procesos
psicológicos adaptativos frente a experiencias
del ambiente y frente a las propias necesidades
instintivas, son derivados de la angustia y de
los mecanismos psíquicos insuficientes para
controlarla.
ANSIEDAD INFANTIL
Suelen experimentar un
miedo intenso, preocupación o
inquietud que puede
durar largos períodos de
tiempo y afectar significativamente sus
vidas.
PREOCUPACION EXCESIVA A PERDER LA
FIGURA DE APEGO
DIFICULTAD PARA
PARTICIPAR EN JUEGOS ,
DEPORTES, ETC..
DOLOR DE ESTOMAGO,
CABEZA, PESADILLAS
RECURRENTES.
ASOCIADO A LA
PRESENCIA DE UNA FOBIA
DETERIORO ACADEMICO
Y SOCIAL
RESISTENCIA O RECHAZO A
ACUDIR A LA ESCUELA
CARACTERISTICAS
DIAGNOSTICO
Que los padres
sufran o hayan
sufrido de un
trastorno de
ansiedad
Pesadillas
recurrentes con
temática de
separación
Malestar excesivo
cuando ocurre o se
anticipa una
separación
Preocupación
excesiva a perder la
figura de apego
Preocupación
excesiva a extraviarse
o ser secuestradoBuscar
información
sobre la vida
médica del niño
Utilización de
cuestionarios como:
(STAIC)(CAS)CMAS-R)
Que el problema dure
por lo menos cuatro
semanas
Presencia de dolores
instantes antes de la
separación
No desea ir a ningún
sitio, salvo que sea
con su figura de apego
TIPOS
Trastorno de
ansiedad generalizada
Trastorno de ansiedad
de separación
Trastorno de pánico
Trastorno obsesivo-
compulsivo
FobiasTrastorno de estrés
post-traumático
Trastorno de
ansiedad
generalizada:
La ansiedad suele ser
general y esta
vinculada a cualquier
situación y puede
ocurrir
independientemente
fuera de la separación
de la figura de apego
Trastorno de
ansiedad de
separación.
Considerado como
un fenómeno
altamente biológico,
se desarrolla en
niñas y puede
repercutir en la edad
adulta como
agorafobia, pánico,
etc.
Fobias:
Son niños con miedos
excesivos, algunos no
son reales. Algunas
fobias tienen nombres
específicos. Los niños
sienten pavor a ser
criticados duramente por
los demás. Evitan los
objetos y situaciones
que le produzcan este
sentimiento.
Trastorno de pánico:
Son periodos de intenso
miedo acompañados por
fuertes latidos del
corazón, sudoración,
mareo, o sentimiento de
muerte inminente.
Los niños suelen evitar
esta situación, es posible
que no quieran ir a la
escuela si es que ahí se
produjera la sensación de
pánico
Trastorno obsesivo-
compulsivo:Son niños que se ven
atrapados en un patrón de
pensamientos y
comportamientos
repetitivos.
De este comportamiento se
deriva lavarse mucho las
manos, poner en orden las
cosas a cada rato.
Se cree que 2 de cada 100
adolescentes padecen de
trastorno compulsivo.
Trastorno de estrés post-
traumático:
Suele suceder después de
un acontecimiento
sumamente estresante,
como son experiencias de
abuso físico o sexuales.
Los adolescente suelen
recordar mucho estos
episodios, y prefieren
evitar cualquier contacto
con este tipo de
situaciones
TRATAMIENTO
Tratamiento
cognitivo
conductual
Técnicas de
relajación
Biofeedback
(control de estrés y
tensión muscular)
Terapia familiar
y medicación
Emplear técnicas
de distracción para
con el niño
Conservar la calma
y hablarle con
suavidad, pues se
encuentra alterado
(a)
Evitar exponer a tu
hijo a imágenes
agresivas para su
edad
Supervisar que el
niño tenga un
sueño tranquilo
MUTISMO
¿Qué es?Es un niño que tiene
la capacidad de
hablar según su edad,
pero deja de hacerlo.
Estos niños
comprenden todos lo
que les dices, pero se
rehúsan a hablar.
CARACTERÍSTICAS
Suele darse en niños tímidos y
susceptiblesEvitan el contacto
con extraños
Piensan en negativo y se
culpan de su vida social.
Evitan el contacto visual, refugiarse en una esquina, sentarse atrás
Tiene dificultades en tomar la
iniciativa
Tarda en responder ante una pregunta.
Los compañeros de clase toman un
papel protector
Presentan temor al ridículo ante los
demás.
DIAGNOSTICO
Se puede determinar
en la escuela
Si el mutismo ha persistido mas de un
mes
Es capaz de hablar, pero con quien el
quiere
No esta asociado a un trastorno de
comunicación
TIPOS
El mutismo
selectivo
El mutismo
total
MUTISMO SELECTIVO IDIOMATICO
MUTISMO SELECTIVO DE PERSONAS
MUTISMO SELECTIVO DE SITUACIONES
MUTISMO TOTAL
Producido por la existencia
de un importante shock
afectivo, de forma súbita o
progresiva.
Es la desaparición total del
lenguaje, repentina o
progresivamente. Puede
ser: de tipo histérico, tras
un fuerte choque afectivo,
por enfermedad laríngea, o
de "unos días".
MUTISMO SELECTIVO
El niño puede hablar,
pero se resiste a hacerlo
en situaciones de
eventos sociales
(reuniones, fiestas, etc.).
Los niños clon mutismo
selectivo presenta
dificultades para
separarse de la figura
de apego.
MUTISMO SELECTIVO IDIOMATICO
Niños de familias
emigrantes de un país
de idioma diferente
que se niegan a
hablar nuestra lengua,
aunque existe una
adecuada
comprensión, pero
persiste rechazo a
hablarla
MUTISMO SELECTIVO DE PERSONAS
Niños que seleccionan
las personas con las
que hablan, aunque sea
poco, solo hablan a
algunos de sus iguales y
sus familiares más
próximos. No hablan
con adultos extraños
incluido la maestra o el
maestro, o solamente
contestan con gestos a
sus preguntas.
MUTISMO SELECTIVO DE SITUACIONES
Solo hablan en casa y
con sus padres o
familiares más
próximos, en el colegio
con muy pocos niños y
muy poco, nada con los
demás niños ni con los
profesores, ni dentro de
la clase a todo el grupo
TRATAMIENTO
Se le expone al
niño a algo que
teme con la
intensión de que
lo supere
Se utiliza la
recompensa ante
un avance de
comunicación.
Crear un
ambiente de
afecto familiar y
personal
Conversar el
porque de su
silencio con los
demás.
