Upload
martha-lucia-salamanca-solis
View
3.237
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
«Experiencia piloto de articulación de la investigación al currículo entre la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades y la Escuela de Ciencias de la Educación».
Citation preview
Karen Shirley López, docente Univalle
Carmen Eugenia Pedraza, docente UNAD
Conversatorios sobre la escritura académica, Univalle –
REDLEES- Grupo de Investigación Leer, Escribir y Pensar
Mayo 7 de 2012
“Los alumnos no saben escribir. No entienden lo que leen. No leen.”
La escritura no es una habilidad básica que se
logra de una vez y para siempre.
El aprendizaje de la escritura no
está concluido al ingresar a la educación superior.
Los modos de leer y de escribir no son iguales
en todos los ámbitos.
La escritura tiene una función epistémica.
Responsabilidad de instituciones y
docentes en la introducción a las culturas escritas
disciplinares.
Integración de la escritura a los programas de formación (algunas universidades)
Los cursos especializados y puntuales sobre lengua no son la estrategia privilegiada.
El rol del docente de lengua cambia, pues él no es el único que se ocupa de orientar la lectura y la escritura.
Necesidad de formación docente
Asimétrico
Simétrico
Teórico
Práctico
Aprendizaje colaborativo –
Constructivismo sociocultural
Responsabilidad individual
Interdependencia positiva
Habilidades de colaboración
Interacción promotora
Proceso de grupo
Aprendizaje colaborativo –
Constructivismo sociocultural
Acompaña-miento
permanente
Relaciones horizontales
Planteamiento común de objetivos
Intereses reales del
aula: teóricos y prácticos
Formación como parte de
la labor del docente
Políticas institucionales
de apoyo
Narváez, Cadena & Calle, (2009) Formación de maestros en lectura
académica
Marshall, Conana, Maclons, Herbert, & Volkwyn, (2011)
Trabajo colaborativo entre docentes de física y docentes de lengua
Leibowitz et al (2011) Trabajo colaborativo
interdisciplinario en el diseño y creación de un
curso
Gustafsson, Magnus (Ed.). (2011) Collaborating for content and language
integrated learning [Special Issue]. Across the Disciplines, 8(3).
http://wac.colostate.edu/atd/clil/index.cfm
Trabajo colaborativo
entre docentes de lengua y docentes de
Rehabilitación Humana
1 semestre
6 docentes (2 de lengua)
Construcción de guías de tareas de escritura
De acuerdo a las
característi-cas del curso
Desafíos Logros
. Trabajo colaborativo en
torno al curso
«Comunicación y
Educación», programa de
Comunicación Social
«Experiencia piloto de
articulación de la
investigación al currículo
entre la Escuela de
Ciencias Sociales, Artes y
Humanidades y la Escuela
de Ciencias de la
Educación».
Carlino, P. (2002) ¿Quién debe ocuparse de enseñar a leer y a escribir en la universidad?
Tutorías, simulacros de examen y síntesis de clases en las humanidades. Lectura
y Vida. Revista latinoamericana de lectura, año 23, Nº 1, marzo, 6-14. Disponible en: http:
//www.unisabana.edu.co/fileadmin/Documentos/Pedagogia_Infantil/QUIEN_DEBE_OCUP
ARSE_DE_ENSE_%C3%A6AR_A_LEER_Y_ESCRIBIR.pdf
Carlino, P. (2003). Alfabetización Académica: un cambio necesario, algunas alternativas p
osibles. Revista Educere, enero-marzo, año/vol. 6, número 020. Universidad de los andes,
Mérida, Venezuela, Pp. 409-420. Recuperado de: <http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/art
pdfred.jsp?icve=35662008&icvenum=2061
Leibowitz et al. (2011). Learning together: Lessons from a collaborative curriculum design
project. Across the Disciplines, 8(3). Retrieved from http://wac.colostate.edu/atd/clil/leibowi
tzetal.cfm
Marshall, D., Conana, H., Maclons, R., Herbert, M. & Volkwyn, T. (2011). Learning as acc
essing a disciplinary discourse: Integrating academic literacy into introductory physics thro
ugh collaborative partnership. Across the Disciplines, 8(3). Retrieved from http://wac.colost
ate.edu/atd/clil/marshalletal.cfm
Narváez, E.; Cadena, S. & Calle, B. (2009). La enseñanza de la lectura académica: un ob
jeto de formación docente. Lectura y vida: Revista latinoamericana de lectura. Año: 2009,
Núm. 1, Fasc. 30, Pp. 56-67.
Zañartu, L. (2006). Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo Interpersonal y
en Red. En: Contexto educativo. Año V, N 28. Disponible en: http://contexto-educativo.co
m.ar/2003/4/nota-02.htm