Upload
hanna
View
513
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
TopLaaja-hanke, Koulutuskeskus Salpaus, Luonto-ohjaajan laajennettu TOP 2012
Citation preview
Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto,luonto-ohjaajan koulutus
Lisätietoja •opettaja Hanna Salminen 044 708 0645 •projektipäällikkö Heidi Sihvonen 044 708 0099 sähköpostit: [email protected] 18.6.2012
työssäoppimispaikan etsiminen (opiskelija)
työssäoppimispaikan hyväksyttäminen
opettajalla
työssäoppimisjaksomahdollinen ammattiosaamisen
näyttö
työssäoppimisjakson arviointi
tarvittaessa opastus paikan
etsintään
Info työssäoppimisesta: tavoitteet,sisältö,
vaatimukset työssäoppimispaikalle ja työtehtäville, kesto
oppimiskokemukset ja niiden hyödyntäminen seuraavilla
työssäoppimisjaksoilla
Opiskelijoita infotaan tulevista työssäoppimisjaksoista
Ajankohta Sisältö ja tavoitteet TO-paikalle asetettavat vaatimukset (mm. työtehtävät)
Opiskelija etsii itselleen sopivan paikan, jossa suorittaa työssäoppimisensa
Mikäli sopivaa paikkaa ei löydy tai opiskelijalla on muita haasteita paikan etsimisessä, opettaja auttaa ja antaa lisätietoja
Opiskelija hyväksyttää työssäoppimispaikan ohjaavalla opettajalla
Sopimuksen laadinnan jälkeen opiskelija lähtee ennalta sovittuna ajankohtana työssäoppimaan
Työssäoppimisjakson aikana voidaan suorittaa myös suoritettavaan tutkinnon osaan sisältyvä ammattiosaamisen näyttö
Ohjaava opettaja pitää yhteyttä opiskelijaan ja työssäoppimispaikkaan puhelimitse, sähköpostitse, Facebookissa sekä vierailukäynneillä
Jatkuva tuki koululta, vaikka opiskelija olisi kaukanakin on tärkeää tavoitteiden saavuttamiseksi
TOP-jakso pyritään arvioimaan mahdollisimman pian sen päättymisen jälkeen
Opiskelijalla muistissa omat vahvuudet ja heikkoudet
Mahdollisuus kehittää itseään ja hyödyntää jo olemassa olevia vahvuuksia tulevien työssäoppimisjaksojen aikana
Seuraavan työssäoppimisen suunnittelu ja paikan hankinta oman HOPS:n mukaisesti
Laajennettua työssäoppimista tarvitaan luontoalan koulutuksessa seuraavista syistä: ◦ Työllistyminen alalle edellyttää perusteellista alan työtehtäviin
harjaantumista, joka tapahtuu parhaiten alan työpaikoilla◦ Suuri työssäoppimisen määrä antaa opiskelijoille mahdollisuuden
tehdä itseään ja osaamistaan tutuksi työnantajille◦ Luontoalalla opetusryhmät ovat pieniä, joten ammatilliset
valinnaiset tutkinnon osat on opetettava työssäoppien eikä lähiopetuksena◦ Luontoalan opiskelijoiden lähtötasossa ja valmiuksissa on
suuria eroja, joten erityisesti nopeammin etenevät opiskelijat hyötyvät aikaisemmasta siirtymisestä työelämän aitoihin tehtäviin◦ Työ luontoalalla on sesonkiluonteista, joten joidenkin
työtehtävien (esim. melonnan ohjaus) oppiminen edellyttää mahdollisuutta opiskella työpaikoilla myös lukukausien ulkopuolella
1. Tukea ammattiosaamisen näyttöihin2. Paremmat mahdollisuudet valinnaisuuteen3. Yksilöllisemmät oppimispolut
työssäoppimisen kautta4. Syvempää yhteistyötä
työssäoppimispaikkojen kanssa5. Lisätukea sitä tarvitseville työssäoppijoille
Hanke antoi työssäoppimista ohjaavalle opettajalle mahdollisuuden käydä ottamassa vastaan ammattiosaamisen näyttöjä myös kauempana sijaitsevilla työssäoppimispaikoilla
Opettajan läsnäolo selkeytti näytön arviointia ja näytön tavoitteita
Työpaikkaohjaajat saivat ohjausta ammattiosaamisen näytön arvioimiseen ja näyttötilanteiden suunnitteluun
Luontoalan työkentällä on laaja kirjo erilaisia työtehtäviä. Työssäoppimisen kautta opiskelijoille voidaan tarjota mahdollisuus valita juuri itseään kiinnostavat tutkinnon osat
Laajennetun työssäoppimisen kautta opiskelija voi erikoistua ja painottaa opintojaan kiinnostuksensa kohteiden mukaisesti, esimerkiksi opiskella eri tutkinnon osia itselleen mieluisassa kontekstissa, vaikkapa harjoitella sekä luonnossa ohjaamista että maastoruokailujen toteuttamista koiravaljakkosafareita tarjoavassa yrityksessä
Melonta on esimerkki luontoaktiviteetista, jonka ohjaamista ei ehdi oppia riittävän syvällisesti lukukausien aikana
Laajennettu työssäoppiminen voi kytkeytyä myös osaamisen tunnistamiseen ja tunnustamiseen. Jos opiskelijalla esim. on jo hyvät asiakaspalvelu- ja luontoaktiviteetti-taidot, hän voi harjoitella niitä työelämässä sen sijaan, että opiskelisi perustaitoja oppilaitoksessa
Kun opiskelu on mahdollista työssäoppien, opiskelija voi halutessaan edetä opinnoissaan myös kesäaikaan, viikonloppuisin tai loma-aikoina joustavien työssäoppimisjärjestelyiden kautta
Moottorikelkkasafarien oppaana toimiminen edellyttää vahvaa rutiiniamoottorikelkan huollosta ja käsittelystä vaikeissa olosuhteissa. Työssäoppimis-paikoilla opiskelijoilla on mahdollisuus harjoitella näitä taitoja yhä uudestaan.
Laajennettu työssäoppiminen tarjoaa työpaikoille mahdollisuuden kouluttaa itselleen sopivia työntekijöitä. Kun perustaidot on opiskelijalla hallussa, moni työnantaja haluaa opettaa opiskelijan itselleen sopiviin käytäntöihin ja työtapoihin
Vuorovaikutus työssäoppimispaikkojen kanssa syventää oppilaitoksen ja työpaikan ymmärrystä siitä, mitä opiskelijoiden tulisi muuttuvassa työelämässä osata ja ovatko työpaikkojen käytännöt, tiedot ja taidot ajan tasalla
Etenkin nuorille, ensimmäiseen ammattiinsa opiskeleville opiskelijoille runsas työssäoppiminen on raskasta niin henkisesti, taloudellisesti kuin fyysisestikin
Työssäoppimisjaksot ovat luontoalalla pitkiä ja työssäoppimispaikat pääsääntöisesti kaukana
TOP Laaja2 –hanke antoi opettajille lisää resurssia tukea opiskelijoita heidän yksilöllisissä haasteissaan työssäoppimiseen liittyen