Tieto- ja viestintätekniikka varhaiskasvatuksessa

Pekka Mertala (KM, LTO)

Projektitutkija, Oulun yliopisto / TiEsi

Varhaiskasvatusympäristö, jossa lasten käytössä ei ole tieto- ja

viestintätekniikkaa on keinotekoisempi kuin ympäristö,

jossa sitä on

Korkeamäki, Dreher & Pekkarinen 2012; Mertala 2013, julkaisematon; Noppari 2014; Suoninen 2011, 2014

Suomalaisten 0–8-v. lasten TVT:n käyttö

• Tietokone 98% perheistä • Internetyhteys 99% perheistä • Yli 90% lapsista käyttää

internetiä

• Kuvaohjelmien katsominen (internetistä) ja digitaalinen pelaaminen suosituimpia TVT:n käyttömuotoja 5–6 -vuotiaiden lasten keskuudessa

Entäpä jos kysyisimme lapsilta, mitä he haluaisivat TVT:lla päiväkodissa tehdä…

Mutta tekeekö ne? Case: vapaa tietokonekirjoittaminen

27 esiopetusikäistä lasta 5 kuukautta

3 tietokonetta

…kirjastossa on kolme tietokonetta käytössä

kirjoittamista varten. Kerro aikuiselle kun menet kirjoittamaan

ja pyydä aikuista tallentamaan kirjoitus kun haluat lopettaa.

Kirjoita aina ensimmäiseksi oma nimesi ja päivämäärä…

+ =

Tekee ne!

66000 prosessoitua merkkiä

Mertala 2014

TEKNOLOGIATUETTU YHTEISÖLLINEN OPPIMINEN

Formaali Informaali

Nonformaali Satunnainen

Ilmiöpohjainen

Lapsilähtöinen

Kokemuksellinen

Ongelmalähtöinen

Äärellä

Välityksellä Ohjelmistot

Laitteet

Varhaislapsuus

Varhaiskasvatuksen järjestämistä ohjaavat asiakirjat

Oppimisympäristöt

Inst. Ei-inst.

Lukusuunta

Ammatilliset

Organisatoriset Aineelliset

Vaadittavat valmiudet TVT:n oppimis- / opetuskäytön onnistuneelle toteutumiselle

Ertmer et al. 2012; Foon Hew & Brush 2007; Lindahl & Folkeson 2012; Mertala 2013; Parette, Quesnsberry & Blum 2009

Laitteiston tarkoituksenmukaisuus,

toimivuus, riittävyys jne.

Ohjausjärjestelmä, pedagoginen ja tekninen tuki, työnjako ja ajanhallinta tiimeissä jne.

Pedagoginen ja tekninen osaaminen, OPS / VASU-

tuntemus, asenne, oppimiskäsitys jne.

Tieto- ja viestintätekninen ympäristö ei tue esiopetusikäisen kehitysvaihetta.

Tukeeko pelkkä tietotekninen väline tavoitteita?

Niin paljon kuin tietotekninen maailma ympärillämme jyllääkin, sen tuominen esiopetukseen ei ole kehittyvän inhimillisyyden mukaista.

Tietotekniikan tuominen esikouluikäisen lapsen kokemusmaailmaan ei ole perusteltua. Ajatus ei ole lapsilähtöinen, vaan enemmänkin tulee mieleen tehokkuus ja työlähtöinen ajattelu.

Tietotekniikastakaan ei voida jättäytyä pois, sitä maailma nyt jo on ja vielä

enemmän tulevaisuudessa.

Ilmaisua pitäisi mielestäni laajentaa koskemaan kaikkea muutakin mediaa.

Lapset kuitenkin käyttävät ja kuluttavat monenlaisia medioita jo

pienestä pitäen.

http://www.oph.fi/ops2016/perusteluonnokset/esiopetus/103/0/oppimisymparistot_esiopetuksessa

Suojeludiskurssi Diginatiivit Kellner 1998; Kellner & Share 2005; Mediakasvatus kuntien varhaiskasvatuksessa 2013

Helsper & Enyon 2009; Prensky 2001

”Esiopetuksessa käytetään ja sovelletaan tietotekniikkaa ja

hyödynnetään sitä tarkoituksenmukaisella tavalla…

….painopiste on tieto- ja viestintäteknologiaan

tutustumisessa ja leikinomaisessa työskentelyssä.”

Laadukas varhaisvuosien media- ja teknologiakasvatus ei voi rajoittua ’rokotuksiin’ haittavaikutuksia vastaan tai

toistamaan kotikontekstin toimintatapoja

Emme voi myöskään olettaa, että kehitys diginatiiviksi on automaattinen prosessi

Varhaiskasvatuksen tehtävä on monipuolistaa lasten

kokemusmaailmaa vastaanottajasta ja kuluttajasta kriittiseksi ja kompetentiksi toimijaksi

Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteluluonnos: http://www.oph.fi/ops2016/perusteluonnokset/esiopetus/103/0/oppimisymparistot_esiopetuksessa

Ertmer, P. A., Ottenbreit-Leftwich, A. T., Sadik, O., Sendurur, E., & Sendurur, P. (2012). Teacher beliefs and technology integration practices: A critical relationship. Computers & Education, 59(2), 423-435. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2012.02.001

Foon Hew, K & Brush, T. (2007). Integrating technology into K-12 teaching and learning: current knowledge gaps and recommendations for future research. Education Tech Research Dev (55), 223–252. doi:10.1007/s11423-006-9022-5

Helsper, E.J., Enyon, R. (2009). Digital natives : where is the evidence. British Educational Research Journal, 36(3), 503-520.

Kellner, D. (1998). Mediakulttuuri (2. p.). (Suom. Riitta Oittinen & työryhmä), Tampere: Tammer-Paino.

Kellner, D. & Sare, J. (2005). Toward Critical Media Literacy: Core concepts, debates, organizations, and policy. – Discourse: studies in the cultural politics of education 26(3 ), 369–386.

Korkeamäki, R-L., Dreher, M. J. & Pekkarinen, A. (2012). Finnish preschool and first grade children’s use of media at home.

Lindahl, M. G., & Folkesson, A. (2012). Can we let computers change practice? educators’ interpretations of preschool tradition. Computers in Human Behavior, 28(5), 1728-1737. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2012.04.012

Mediakasvatus kuntien varhaiskasvatuksessa. Opetus- ja kulttuuriministeriön julkaisuja 2013:10. 2013. http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2013/liitteet/okm10.pdf?lang=fi

Mertala, P. (2013). Kasvatushenkilöstön sekä esiopetusikäisten lasten ja heidän vanhempiensa näkemyksiä TVT:n roolista esiopetuksessa : TiEsi -alkukartoitusraportti.

Mertala, P. (2014). Kolmas tila 6–7 -vuotiaiden lasten vapaissa tietokonekirjoituksissa. Konferenssiesitelmä Mediakasvatustutkimus.nyt –tutkijatapaamisessa. Helsinki 1.4.2014

Mertala, P. (julkaisematon). 5–6-years old children’s ideas about use of ICT in preschool.

Noppari, E. (2014). Lasten ja nuorten mediaympäriatön muutos, osa 3. Tampere, PK-Paino.

Parette, H., Queensberry, A. & Blum, C. (2009), ‘Missing the boat with technology usage in early childhood settings: a 21stcentury view of developmentally appropriate practice, Early Childhood Education Journal, 37(5), 335-343.

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon 9(5). http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20-%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf

Suoninen, A. (2011). Lasten mediankäyttö vanhempien kertomana. In (S. Kotilainen (eds.) Mediabarometri 2010 : 0 - 8 -vuotiaiden mediankäyttö Suomessa. Mediakasvatuseuran julkaisuja 1 / 2011. Iisalmi, Painotalo Seiska, 15 - 44.

Suoninen, A. (2014). Lasten mediabarometri 2013. 0–8 -vuotiaiden mediankäyttö ja sen muutokset vuodesta 2010. Nuorisotutkimusverkosto / Nuorisotutkimusseura verkkojulkaisuja 75. http://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisuja/lastenmediabarometri2013.pdf.