Leikin ja leikillisten oppimisympäristöjen kehittäminen pääkaupunkiseudun

varhaiskasvatuksessa

VKK-MetroPääkaupunkiseudun kehittämis- ja koulutusyhteistyö

2014-2016

Helsingin kaupungin aineistopankki / Comma Image Oy

Lapsi- ja oppimiskäsitys

• Leikki lapselle ominaisena tapana toimia ja oppia tulee olla varhaiskasvatuksen toiminnan keskiössä.

• Leikissä mahdollistuu lapsen toimijuus ja leikki ilmentää lapsen omaa ajattelua ja tunteita.

• Lapset oppivat parhaiten toimiessaan sopivan haasteellisten tehtävien parissa lähikehityksen vyöhykkeellä, joka toteutuu luontaisesti leikissä.

• Kasvattajan tehtävänä on edellytysten turvaaminen, osallistuminen tarvittaessa ja lasten suunnitelmallinen havainnointi

• Parhaimmillaan leikki lapsen oppimisympäristönä tuottaa onnistumisen kokemuksia ja leikin ja oppimisen iloa.

Helsingin kaupungin aineistopankki /Comma Image Oy

Tulevaisuuden haasteet• Varhaiskasvatuksen hallinto- ja lainsäädäntö on murroksessa.• Varhaiskasvatuksen erityislaadun säilyminen on tärkeää.• Vaatimus joustavista hoitoajoista asettaa haasteita eheälle

päivähoitopäivälle.• Aikuisten kiireinen arki ja hektinen ympäristö lisää myös

lasten stressiä• Opetus- ja kulttuuriministeriön kehittämisen painopisteitä

ovat mm. monikulttuurisuus, eriarvoisuuden lisääntyminen, teknologia ja kestävä kehitys.

• Pääkaupunkiseudun haasteena on pätevän ja koulutetun henkilökunnan saanti

Tulevaisuuden edellyttämä laaja-alainen osaaminen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet luonnoksessa:

• Ajattelu ja oppiminen• Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu• Itsestä huolehtiminen, arjenhallinta ja turvallisuus• Monilukutaito• Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen• Työskentely, opiskelu ja työelämässä tarvittava

osaaminen• Osallistuminen, vaikuttaminen ja vastuullisuus

Leikki lapsen kehitystä edistävänä oppimis- ja kasvuympäristönä

• Pääosa lasten tulevaisuudessa tarvittavista taidoista ja niiden valmiuksista harjaantuvat monipuolisen leikin avulla.

• Miten turvataan pitkäkestoinen ja laadukas leikki?

• Hyvä leikkiympäristö innostaa ja motivoi lapsia työskentelemään, harjoittelemaan ja kokeilemaan.

• Ympäristön tulee tarjota haasteita lapsen taidoille, ajattelulle ja mielikuvitukselle.

• Hyvä leikkiympäristö vastaa erilaisten lasten ja eri oppimistyylien tarpeisiin

• Leikillinen oppimisympäristö rakentuu yhteisöllisyydelle, mielikuvitukselle, tarinallisuudelle, tunteille, fyysiselle aktiivisuudelle ja se alleviivaa mahdollisuuksia.

Kuva: Mari Thorin, Rhinoceros

Aikuisen rooli• Aikuiselta edellytetään läsnäoloa ja

lapselle ominaiseen toimintaan sitoutumista.

• Aikuisen ammattitaitoa ovat hyvät vuorovaikutustaidot, pedagoginen sensitiivisyys ja ymmärrys, joka tarkoittaa tilanneherkkyyttä ja kykyä sopivasti aktivoida tai antaa autonomiaa lapsille.

• Aikuisen on kyettävä osallistumaan luovaan leikkiin, mutta hänen on myös osattava hyödyntää leikkiä pedagogisena menetelmänä ohjatuissa tilanteissa.

• Aikuisen vastuulla on myönteisen ja innostavan ilmapiirin luominen.

Kuva: Mari Thorin, Rhinoceros

Leikkiin liittyviä kehittämishaasteita

• Leikkiperustaisen pedagogiikan pitää lähteä lasten kuuntelusta ja havainnoinnista.

• Haasteena on siirtää laadukkaan leikin piirteet; positiivinen toiminta, aktiivinen osallistuminen, intensiivinen keskittyminen ja päämääräsuuntautuneisuus oppimiseen.

• Leikin ja sen ohjauksen taso on yhteydessä päivähoidon laatuun.

• Aivotutkimus tukee leikin tärkeyttä lapsen oppimiselle ja suotuisalle kehitykselle.

Kuva: Mari Thorin, Rhinoceros

Kehittämiskauden 2014-2016 tavoitteet

• Tarkastella leikkiä lasten kasvu- ja oppimisympäristönä, joka vastaa heidän kehitys- ja oppimistarpeisiin

• Vahvistaa varhaiskasvattajien osaamista leikin hyödyntämisessä lasten oppimisvalmiuksien kehittämisessä

• Kehittää varhaiskasvatuksen leikkilisiä oppimisympäristöjä niin, että ne vastaavat lasten tarpeisiin ja kiinnostuksen kohteisiin

• Kehittää toiminnan laatua varhaiskasvatuksessa• Kehittää aikuisen aktiivista ja sensitiivistä roolia

leikkiperustaisessa, lapsilähtöisessä pedagogiikassa• Tuottaa havaintomateriaalia leikkitilanteista työn kehittämisen

tueksi• Vahvistaa päiväkotien henkilökunnan kehittämisosaamista• Lisätä leikin arvostusta lapsiperheissä

Kehittämiskauden kesto ja toimintarakenne

• 1/2014 -7/2014 tarjotaan koulutusta ja työpajoja kehittämiskauden teemasta ja kehittämisosaamisesta

• 8/2014 – 5/2016 varsinainen kehittämistyö 21 päivähoitoyksikössä

• VKK-Metron kehittämisrakenteeseen liittyy tutkimuspäiväkodit, ohjaajat, yhdyshenkilöt, vertaisryhmätyöskentely, kirjoittajapajat ja tutkimus

Kuva: Mari Thorin, Rhinoceros