UNIVERSIDAD JOSE CARLOS MARIATEGUIFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

TEMPERAMENTO CARÁCTER Y PERSONALIDAD

Psicólogo: Jorge Luis Vela Quico

HIPÓCRATES: LOS HÁBITOS

Hábito corporal apoplético: Grueso y talla pequeña

Hábito corporal tísico:

Delgado y alto

TEMPERAMENTOSANGUINEO

COLÉRICO

MELANCÓLICO

FLEMATICO

HUMORSANGRE

BILIS AMARILLA

BILIS NEGRA

FLEMA

CARACTERISTICASSociable, animado, locuaz, despreocupado.

Agresivo, impulsivo, agitado, susceptible, excitable.

Pesimista, reservado, tr iste, insociable.

Pasivo, imperturbable, apacible, controlado.

GALENO: LOS HUMORES

Tipo flemático (l infático): lentos y débiles

Tipo sanguíneo (sangre): rápidos y débiles

Tipo colérico (bi l is amaril la): Rápidos y fuertes

Tipo melancólico (bil is negra): lentos y fuertes

EL BIOTIPO Y EL PSICOTIPO E. KRESCHMER .

BIOTIPO: Estructura corporal

PSICOTIPO: Afectividad ENFERMEDAD

PÍCNICO

LEPTOSOMÁTIC

O

ATLÉTICO

DISPLÁSICO

CICLOTÍMICO

ESQUIZOTÍPICO

ENEQUÉTICO

-----------------------

P. MANÍACO-

DEPRESIVA

ESQUIZOFRENIA

EPILEPSÍA

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TEORÍAS ACTUALES

Factores que definen la personalidad

TEMPERAMENTO

Enfoque de: R.B. Cloninger 1987,1996,2000

TEMPERAMENTO Aprendizaje de hábitos (condicionamiento asociativo)

Hábitos

Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social

Evitación de Daño

Búsqueda de novedad

Dependencia de la

recompensa

Persistencia

•El temperamento es la parte biológicamente determinada de la personalidad.

•Las diferencias individuales en los hábitos y habilidades relacionadas con las emociones. Se hereda de forma moderada (alrededor del 50%), es moderadamente estable desde la infancia hasta la etapa adulta y consistente en las distintas culturas y grupos étnicos

CONCEPTO

R.B. Cloninger 1987,1996,2000

EVITACIÓN DE DAÑO (ED)

•Sistema de inhibición de la conducta

•Neurotransmisor: SerotoninaTendencia a responder de forma intensa a las señales y estímulos aversivos, por lo que se aprende a inhibir la conducta con el fin de evitar el castigo, la novedad y la frustración.

ALTASBAJASPesimista Optimista

Temeroso Osado

Tímido Extravertido

Fatigable Enérgico

BÚSQUEDA DE NOVEDAD (BN)

•Sistema de activación de la conducta

•Neurotransmisor: DopaminaTendencia heredada a responder fuertemente a estímulos nuevos y señales de recompensa (o alivio de castigo) que conduce a una actividad exploratoria en búsqueda de recompensas así como en la evitación de la monotonía y castigo.

ALTASBAJASExplorador Reservado

Impulsivo Rígido

Extravagante Tacaño

Irritable Estoico

DEPENDENCIA DE LA RECOMPENSA (DR)

•Sistema de apego y afiliación social

•Neurotransmisor: NoradrenalinaTienen que ver con el refuerzo social e implica variaciones neurobiológicas en cuanto a la sensibilidad a las señales sociales, el malestar en relación con la separación social y dependencia de la aprobación por otros.

ALTASBAJASSentimental Práctico

Abierto Indiferente

Cariñoso Despegado

Simpático Independiente

PERSISTENCIA•Sistema de refuerzo social

Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de refuerzos intermitentes.

ALTAS BAJASTrabajador Perezoso

Con determinación Cede fácilmente

Ambicioso Con escasos logros

Perfeccionista Pragmático

APASIONADO

SENSITIVO

AVENTURERO

EXPLOSIVO

METODICO

INDEPENDIENTE

PRECAVIDO

FIABLE

ED

Arriesgado

Ansioso Pesimista

DRConfiado Cálido

Solitario Crítico

Impulsivo Desordenado

Cauto Frugal

BN

Cubo del temperamento. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

VARIACIONES DEL TEMPERAMENTO

Evitación del daño

Dependencia de la Recompensa

Búsqueda de

novedad

VARIACIONES DEL TEMPERAMENTO

* Tipo de temperamento. ** Trastorno de personalidad

EL CARÁCTER

Enfoque de: C.R. Cloninger 1987,1996,2000

CARÁCTER

Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual)

Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

Direccionalidad

Cooperación Trascendencia

CONCEPTO

•Aquella parte de la personalidad que se origina de la interacción entre el temperamento y el medio ambiente.

•Se influye de forma moderada por el aprendizaje social y las expectativas culturales sobre el rol social en relación con la edad, ocupación y otras circunstancias sociales (Cloninger, 1993)

CARÁCTER

Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual)

Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

Direccionalidad

Cooperación Trascendencia

•Sistema proposicional

•Memoria conceptualBase del carácter y la formación

de esquemas cognitivos

Aprendizaje proposicional

•Implica la simbolización y la abstracción

•Permite al sujeto representar fenómenos complejos mediante conceptos, modelos, imágenes que se recuperan de forma consciente y son analizados con lógica.

•Planea el futuro y establece metas.

•Evita las reacciones de forma automática ante las circunstancias.

•Los recuerdos conscientes de la memoria conceptual se representan por palabras, imágenes...sobre los acontecimientos. Se recuperan de forma consciente e intencional y se declaran verbalmente.

•3 subsistemas: •Individuo DIMENSIONES

•Sociedad

•Universo

CARÁCTER

Aprendizaje proposicional (capacidad conceptual)

Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

Direccionalidad

Cooperación Trascendencia

DIMENSIONES

•AUTODIRECCIÓN

•COOPERACIÓN

•TRASCENDENCIA

tres dimensiones:

Diferencias individuales en el modelo interno consciente de expectativas que el individuo tienen sobre su entorno

AUTODIRECCION

Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la conducta ajustándola a la situación de acuerdo a sus propias metas y valores

Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la autoestima.

ALTAS BAJASResponsable Culpa a los demás

Con objetivos Sin metas

Se acepta a si mismo Desiderativo

Disciplinado Sin disciplina

COOPERACIÓN

Incluye conceptos como los de empatía, tolerancia social compasión y tener principios éticos y morales.

ALTAS BAJASBuen corazón Intolerante

Empático Insensible

Ayuda Egoísta

Compasivo Vengativo

Con principios Oportunista

TRASCENDENCIA

Describe a los individuos con capacidad para trascender sus propios límites o barreras.

ALTAS BAJASIntuitivo Sin imaginación

Espontáneo Concreto

Espiritual Materialista

Libre Posesivo

Idealista Pragmático

CREATIVO

SENSITIVO

FANÁTICO

DESORGANIZADO

MELANCÓLICO

NARCISISTA

DEPENDIENTE

ORGANIZADO

AD

Responsable Con metas

Culpa a los demás Sin metas

CEmpático Cálido

Asocial Hostil

Imaginativo Idealista

Convencional Materialistal

T

Cubo del carácter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

VARIACIONES DEL CARÁCTER

RELACIÓN ENTRE EL TEMPERAMENTO Y

CARÁCTER

TEMPERAMENTO

CARÁCTER

•El temperamento constriñe y mediatiza el desarrollo del carácter

•El temperamento al ser biológicamente estable va a determinar la probabilidad de maduración del carácter en la edad adulta.

•Ciertas configuraciones muy extremas de temperamento pueden predisponer a conductas desadaptadas, aunque no lo determinan completamente, teniendo siempre en cuenta los efectos del aprendizaje sociocultural y los efectos de la experiencia.

•Las dimensiones Autodirección y Cooperación son las características nucleares de la personalidad, por ello puntuaciones bajas en estas dimensiones preside el tener un Trastorno de Personalidad

CARÁCTER

Aprendizaje proposicional por insightl (capacidad conceptual)

Esquemas cognitivos

Individuo Sociedad Universo

Direccionalidad(Autodeterminación)

Cooperación Trascendencia

TEMPERAMENTO

Aprendizaje de hábitos

Hábitos

Evitación pasiva Activación Relación social Refuerzo social

Evitación de Daño

Búsqueda de novedad

Dependencia de la recompensa

Persistencia

PERSONALIDAD

Valores conscientes

Reacciones automáticas inconscientes

Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

ENFOQUES TEÓRICOSDE LA PERSONALIDAD

1. EJE INTRAPSIQUICO - AMBIENTALISTA

2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO

3. EJE EMOCIONAL - COGNITIVO

1. EJE INTRAPSÍQUICO - AMBIENTALISTA

Intrapsíquico

Pone énfasis en los determinantes de la conducta .

Basa su explicación en variables internas propias del sujeto.

Ambientalista

Pone el acento en variables situacionales o contexto social como causa.

El atributo principal es que la Personalidad cambia en función de la situación o ciclo vital.

2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO

ORIENTACIÓN CLÍNICA V/S ORIENTACIÓN ESTADÍSTICA

Orientación Clínica

Es comprehensiva e histórica

Se basa en el carácterúnico del individuo.

Es comparativa. A través de Esto pretende encontrar

CARACTERÍSTICAS

Orientación estadística

Busca encontrar las características o factores

fundamentales para explicar las deferencias de individuos.

3. EJE EMOCIONAL- COGNITIVO

Énfasis en aspectos irracionales e impulsivos

(tendencias,instintos, impulsos)

Énfasis en categoríasmentales, esquemas o planes.

TAREA:

Averiguar las características de cada tipo de TEMPERAMENTO formulada en el Enfoque de:C.R. Cloninger.

Presentación próximo miércoles 24 – 09 - 2014

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CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

TEMPERAMENTO CARÁCTER Y PERSONALIDAD

Psicólogo: Jorge Luis Vela Quico

FIN DE EXPOSICIÓN