英語科教育法Ⅱ 第１０回 July 1st, 2014!

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亘理 陽一 eywatar@ipc.shizuoka.ac.jp

Opening small talk

第10回 Oral Introと発音・音読の指導

• Feedback & Review

• Teaching pronunciation

• Oral Introduction & MERRIER Approach

• Assignment

Feedback

• 教科書の種類によって全然内容や難易度が変わってくるのはおどろいた。吹き出しが良いのか対話文が良いのか，またbe動詞から始めるか一般動詞から始めるかどちらが良いのかについてはあまりわからなかった。

• 教科書を実際に比較したが，それぞれの教科書で使いたいと思う部分はあるけれど，一冊にまとまってないというのは残念なことだと思う。教材でいっぱいになってしまうことが結構ありそうなので，activityとかを上手く使ってできたらいいと思いました。

Midterm Test

外国語教育の目標

• 英語そのものがわかる: 英語のあるがままの姿を体系としてとらえる

• 英語で描かれた世界をあるがままにとらえる:

英米のすぐれた文学作品を読む

• World Englishes

外国語の教授＝学習における基本原則

• 言語の授業: 言語の体系に従って系統的に

• 言語活動の授業: 伝えあう内容の持っている論理に従って

• 言語活動: 言語を手段とする思想の伝えあい

• 言語活動もどき: 言語として学習したものを具体的場面に適用してみるためのもの

「語学的志向の英語教育」

• 文法や語法の各項目についての

• 具体的で使える解説や説明

• その背景としての知識や情報

• ⇔「英語そのもの」の基礎的な知識や理解（英語教育の前提）を抜きにした英語教育

教材研究の視点• 言語材料の研究

• 日英語の表現・発想、認識の仕方、言語と文化のかかわり、実用性とそこまでの道筋

• 題材内容の研究

• どのようなメッセージを学習者に伝える？

• 英語教育⊆⼈人間形成

教科書比較研究の視点と方向

• 文型、文法事項、語法などの扱い方

• 語彙、連語、単語、慣用表現などの扱い方

• 発音（記号）、リズム、イントネーション、フォニックスなどの「音声指導」の扱い方

• 内容・題材などのテーマの取り上げ方

Warm-up

• きゃりーぱみゅぱみゅ ３ぱみゅぱみゅ 合わせてぱみゅぱみゅ ６ぱみゅぱみゅ

• Carry Pamyu Pamyu 3 Pamyu-pamyus

• Bring it all pamyu-pamyus 6 Pamyu-pamyus

Teaching pronunciation

• 音韻システム獲得のための要点

• チャンキング

• 強勢とリズム

• イントネーション

• 音声変化と子音・母音の正確さ

Teaching pronunciation

• 音韻システム獲得のための要点

• チャンキング

• 強勢とリズム

• イントネーション

• 音声変化と子音・母音の正確さ

Chunking: E.g.

• 語のかたまりに区切ること

• The girl pushed in front of the bus escaped with minor injuries.

• [[The girl][pushed in front of the bus]][[escaped][with minor injuries]].

• The girl / pushed in front of the bus／escaped / with minor injuries.

Chunking: Exercise

• NEW CROWN 2, L5

• I visited the Sato family to experience farming in Japan.

• There were many tasks to do and things to learn about rice farming.

• Now I can compare Japanese farming with Australian farming.

Chunking: Exercise

• NEW CROWN 2, L5

• I visited / the Sato family ／ to experience farming ／ in Japan.

• There were / many tasks to do ／ and things to learn / about rice farming.

• Now ／ I can compare / Japanese farming ／ with Australian farming.

Teaching pronunciation

• 音韻システム獲得のための要点

• チャンキング

• 強勢とリズム

• イントネーション

• 音声変化と子音・母音の正確さ

Exercise

• 仲間はずれはどれ？

• a) athlete, athletic, privacy, private

• b) for example, come with me, He was there, in ad-vance

Exercise

• 仲間はずれはどれ？ • a) ath-lete, ath-let-ic, pri-va-cy, pri-vate

• ●-●,　　 ●-●-●, ●-●-●, 　●-● • b) for ex-am-ple, come with me

• ● ● ● ●, 　 ● ● ●

• He was there, in ad-vance

• ● ● 　 ●, ● ● ●

Stress-timed languages: E.g.

• Read this aloud: • She went to the station to meet her father. • ● 　● ● ●　 ●　 ● ● ●　 ● ●

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• From two to two to two two • ● 　 ●　 ● ●　● ● ● • fルmトゥータトゥータトゥートゥー • 「2時2分前から2時2分過ぎまで」

Stress-timed languages: E.g.

• 英語のリズム:

• 文の中に強く発音される語とそうでない語がある; その文脈で大切な所は強く

• 強い所(●)はゆっくり，弱い所(●)はすばやく読まれる；強い所は時間的にほぼ等間隔に出てくる

• Cats chase mice.

• The cats have chased the mice.

• The cats could have been chasing the mice.

• 弱くなる単語: 機能語

• 冠詞: a, an, the

• 人称代名詞: I, my, me, he, she, theyなど

• 関係代名詞: which, who, that:

• This is a book which used to be very popular.

• some（スm）, any（エn）

• 助動詞・be動詞: can, must, should

• 前置詞: in, on, at, for, from

• 接続詞: and, but, that

• 強くなる単語: 内容語

• 名詞: book, computer, happiness

• 形容詞: hot, happy, difficult, wonderful

• 動詞: love, marry, divorce

• 副詞: quickly, easily, happily

• 数詞: one, three, fifteen, hundred

• 指示代名詞: this, that, these, those

• 疑問詞: what, which, who, when, where

• Which book are you talking about?

Primary/Secondary: E.g.

• 名詞＋名詞: bírthday càke, Chrístmas càrd, gírl frìend, schóol buìlding, táble mànners

• 形容詞＋名詞: a blàck bóard, a grèen hóuse, a whìte hóuse

• 合成語: a bláckbòard, a gréenhòuse, the Whíte Hòuse, básketbàll, clássròom, hómewòrk

Strong/Weak forms

• [　　] in and out; bacon and butter

• [　　] man and wife; cup and saucer

• [　　] bread and butter; They walked and walked.

• [　　] I want money and happiness.

Strong/Weak forms

• /ə/(schwa); 口のどこも力まない母音

• [ənd] in and out; bacon and butter (弱形1)

• [ən] man and wife; cup and saucer (弱形2)

• [n] bread and butter; They walked and walked. (弱形3)

• [ænd] I want money and happiness. (強形)

Teaching pronunciation

• 音韻システム獲得のための要点

• チャンキング

• 強勢とリズム

• イントネーション

• 音声変化と子音・母音の正確さ

Intonation

• I like dogs. What animals do you like? Look at those dogs! What lovely dogs! [　　　　　　]

• Do you like dogs? What did you say? Spiky, behave! [　　　　　　]

• I like dogs / and Mom likes cats. [　　　　　　]

Intonation

• I like dogs. What animals do you like? Look at those dogs! What lovely dogs! [下降調: 平叙, Wh

疑問, 命令, 感嘆]

• Do you like dogs? What did you say? Spiky, behave! [上昇調: Yes-No疑問, 確認, 呼びかけ]

• I like dogs / and Mom likes cats. [下降上昇調: 並列, 補足]

Assignment

• 代表2グループ: それぞれ他のグループで5分ずつ発音指導の授業

• A: see/seaとsheの違い，carsとcardsの違い

• B: hatとhotとhutの違い

• 端的に違いを説明・生徒たちが発音できるように練習; 教科書の範囲内で例はいくつ挙げてもOK

• それ以外: ピクチャー方式でスピーチ

• New Crown Lesson 7 Get part 1

Closing small talk