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Integrantes:
II Cuatrimestre , 2012
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Evaluación del Hardware y Software Educativo
Profesora: Andrea Patricia Badilla Cáceres
Tema: Rol de los docentes en ambientes informatizados
Grupo #4
Introducción
La introducción de las herramientas digitales en los
ambientes educativos ha sido un esfuerzo sostenido del
Ministerio de Educación Pública desde hace ya más de 20
años; se reconoce de esta manera la trascendencia quetienen en el mejoramiento de la calidad de los procesos
que se desarrollan en el contexto del aula.
Sin embargo, no se trata de introducir la herramienta y
convertirla en un fin por sí misma; es necesario ser
consistente con los planteamientos realizados por las
autoridades en relación con el uso de estas como un
apoyo más al proceso educativo, como una estrategia
metodológica que promueva tanto el mejoramiento de la
calidad de la enseñanza como la participación del
estudiante en la construcción del conocimiento.
Introducción
Aunado a esto, es necesario que toda la comunidad
educativa trabaje en la creación de un ambiente que
promueva la educación inclusiva, en un marco de respeto
por las características individuales de cada uno de susmiembros.
Esto solo será posible si el centro educativo logra el
compromiso de los docentes en términos de la creación de
verdaderas comunidades de aprendizaje, fundamentadas
en el aprendizaje colaborativo. De esta forma es necesario
que se logre la participación activa de toda la comunidad
educativa, extendiendo no solo los compromisos sino
también los beneficios del proyecto.
Introducción
La instalación de un laboratorio de informática en la
Escuela Hoja Angosta en Puntarenas, no beneficiará
solamente a sus 245 estudiantes, y sus 8 docentes; o al
personal administrativo; se pretende alcanzar a lacomunidad en general, con la implementación de cursos
de extensión y capacitación en el uso de las diferentes
herramientas tecnológicas disponibles.
Este proyecto contempla una visión integral de la
propuesta, de forma que no solo se contempla laconstrucción del aula e instalación del equipo sino
también aspectos como:
• Diagnóstico de la comunidad educativa.
• Descripción de las adaptaciones y equipos de apoyopara la atención de las necesidades educativas
especiales o discapacidad.
• Descripción de infraestructura y equipo.
Introducción
• Plan de capacitación para los docentes del centro
educativo.
• Proyección a la comunidad.
Hoy por hoy la informática educativa constituye un pilar
fundamental en la educación costarricense. La
tecnología avanza día a día y con ello los seres humanos
deben ir de la mano de la misma.
Por lo anterior se plantea la siguiente interrogante ¿Construir un laboratorio de informática educativa en la
Escuela Hoja Angosta en Puntarenas, para introducir a los
estudiantes en la creación de proyectos inéditos, donde se
involucre tanto la creatividad como el currículo?.
Con el fin de enriquecer la calidad de los estudiantes ygenerar en él un aprendizaje nuevo e innovador en un
ambiente construccionista, utilizando el recurso
tecnológico, es que se va a elaborar el siguiente proyecto.
Rol del docente
El rol de docente dentro del ambiente informático, en este
caso es particular, ya que al no existir un docente de
informática especializado, se deben tomar otras medidas. Al
contar la institución con 6 docentes regulares lo ideal sería
que estos, por lo menos con un año de anticipación (lo ideal
serían dos años) sean capacitados en conocimientos básicos
de informática educativa, para así poder cumplir
cabalmente con sus obligaciones. Es decir, antes que el
director proponga la creación del laboratorio de
informática, deberían tener capacitados a los docentes
regulares. Aquí el director de la institución tiene la obligación
de motivar a su personal para que se involucre plenamente
en esta labor enbeneficio de la institución educativa, los niños
con necesidades educativas especiales y la
comunidad en general, así como de estar en la
disposición de colaborar para que estos
docentes sean capacitados
constantemente, sin sobrecargarlos de más
trabajo.
Rol de los estudiantes
Dentro del ambiente informático, los estudiantes
deben ser generadores dinámicos en la construcción
del conocimiento. El rol del estudiante no puede serpasivo, esperando que el profesor le entregue todo
fácil. Debe ser proactivo en la búsqueda y
construcción del conocimiento.
Es fundamental que el estudiante sea ambicioso conrespecto a la información, debe solicitar a su docente
que comparta con él sus conocimientos pero que
también le dé herramientas de estudio en la red, que
puedan tener comunicación en cualquier momento
para despejar dudas a través de su correo electrónicou otro medio.
Rol de los estudiantes
Es el estudiante quien toma las riendas de su propio
proceso de aprendizaje, decidiendo, según susintereses y su situación particular, la forma, la
intensidad, profundidad y continuidad en su
aprendizaje. Este rol exige en el estudiante altos niveles
de autogestión, motivación y responsabilidad.
Los recursos tecnológicos han crecido indudablemente
a nivel macro ya sea, para la educación, el trabajo o
por diversión, por el cual se han hecho indispensables
para diferentes labores que el ser humano desempeña
día a día.
Rol del padre de familia
En la actualidad nuestra sociedad, esta pasando por un
proceso de cambio debido a la globalización, impacto
de los medios informáticos o bien la era digital. Un
ejemplo de esto es la incorporación del laboratorio de
informática a la Escuela Hoja Angosta de Puntarenas.
Todo cambio siempre trae consigo una serie de
consecuencia, en algunos casos se puede dar la
resistencia al cambio, pero en el caso de la tecnología se
ha convertido en una necesidad para la sociedad. Es por
esto que los padres y comunidad en general deben
tener cuidado con este proceso de cambio, ya que en
algunos momentos nos hace caer en una sociedad
light, la cual tiene como emblema, el que tiene más
poder predomina o valemos por lo que tenemos y no por
lo que somos.
Rol del padre de familia
y los problemas sociales
La tecnología es la que bombardea, la cultura y religión de
cada pueblo o ambiente en el que se desarrollan niños,
jóvenes y adultos, convirtiéndose en un problema si no están
preparados los padres y comunidad en general para ese
proceso de cambio, siendo frágiles a la hora de responder ha
problemas sociales como: drogas, desintegración familiar,
perdida de valores, anorexia o bullying.
Recordemos que el contexto de la educación esta inmerso,
en otro contexto (comunidad y sus problemas), todo lo
anterior se mezcla para convertirse en una especie de circulo,
en el cual si los padres no orientan a sus hijos de la mejor
manera, los niños podrían ser los más afectados, si nunca hay
un control desde la casa, debido ha que el querer tener
mayor poder, me lleva a tener largas jornadas de trabajo,
dejando toda la responsabilidad de la educación a los
docentes, en este aspecto es importante tomar en cuenta
que la primera Escuela de los niños es el hogar.
Rol del padre de familia
Justificado en lo anterior el rol que deben asumir los
padres de familia dentro del ambiente informático y uso
de los recursos tecnológicos a nivel macro es:
• Orientar a los niños en su proceso educativo utilizandocomo recurso los ambientes informáticos, estableciendo
un poderoso vínculo entre las capacidades de los
sujetos, el ambiente de aprendizaje y la computadora, sin
dejar de lado los valores de la
responsabilidad, comunicación y respeto.
• Velar por la protección e implementación efectiva de
los recursos, tecnológicos que se encuentra a la
disposición de la familia.
• Mantener una buena comunicación entre los hijos yparticipar de forma activa en ese proceso de incorporar
las tecnologías en ambientes educativos
Rol del padre de familia
Recomendaciones:
1. Integrar y aprovechar mejor los recursos tecnológicos
en cada una de las necesidades.
2. Se recomienda el uso de recursos tecnológicosacompañado de normas.
3. No ver a los recursos tecnológicos como un
todo, pensando que ellos tienen las respuestas a todos
mis problemas.
4. Orientar a los más pequeños en el ambiente
informático, por medio de los valores del respeto y la
responsabilidad.
5. Conversar con los hijos sobre los riesgos a los que se
pueden enfrentar al usar esta tecnología y enseñarlesa ser críticos de la información que observan en el
ambiente informático.
Rol de la comunidad
Los miembros de una comunidad no pueden tener una
actitud pasiva, ante los cambios tan acelerados que se
vienen dando a nivel mundial, es por esto que deben tener
una actitud activa y capaz de ayudar desde su propiocontexto con acciones que contribuyan a enfrentar los
desafíos de las actuales y futuras generaciones.
De acuerdo a lo anterior se puede establecer el rol de la
comunidad dentro de un ambiente informático:
• Apoyar al centro educativo en las actividades que
realice para el mantenimiento del laboratorio de
informática.
• Aprovechar los recursos informáticos en la medida que
el centro educativo lo permita, para proyectar yacrecentar sus conocimientos en procura de formar
personas útiles a la comunidad.
Rol de la comunidad
• Brindar apoyo y asesoría de acuerdo a los
conocimientos especializados en el campo para
contribuir con el mejoramiento del centro de
cómputo.
• Participar en espacios de capacitación a los demás
miembros de la comunidad en la medida en que elcentro lo permita y la especialidad afín.
• Ser un agente de cambio ante los desafíos que
necesita su comunidad.
Rol de las autoridades
educativas
El rol de las autoridades educativas en Costa Rica es de
propiciar una transformación que permita desarrollar la
utilización de las TIC al servicio de la Educación Nacional,así mismo enriqueciendo la enseñanza, el aprendizaje, y la
gestión educativa.
La supervisión de este fin lo lleva a cabo un comité
gerencial formado por:
• Fundación Omar Dengo
• Dirección de Planificación Institucional
• Dirección de Desarrollo Curricular
• Dirección del Programa Mejoramiento de la CalidadEducativa (PROMECE)
Rol de las autoridades
educativas
• Dirección Informática de Gestión
• Dirección del Sistema Nacional de Educación Técnica
(SINETEC)
• Dirección de Recursos Tecnológicos en Educación
• Dirección del Instituto de Capacitación Uladislao Gámez
En su plan de acción vela por cuatro áreas de interés y
desarrollo:
• Programa de Informática Educativa
• Informática como herramienta didáctica
• Certificación de competencias en el manejo de la
herramienta informática
• Utilización de la informática en la gestión administrativa
de las tareas educativas
Rol de las autoridades
educativas
Propósitos específicos
1. Preparar a la comunidad educativa para ser usuaria
eficiente, autónoma y creativa de las TIC, mediante
procesos de sensibilización y de capacitación en su uso.
2. Aprovechar las potencialidades de las TIC para
mantener una oferta permanente de programas y de
proyectos educativos que sean flexibles, ricos envivencias con ambientes activos e interactivos centrados
en el aprendizaje.
3. Promover el diseño y desarrollo de prácticas educativas
basadas en las Tecnologías de la información y la
comunicación en colaboración con el fin de integrarconocimientos de las distintas áreas.
Rol de las autoridades
educativas
4. Desarrollar el equipamiento informático, los pro
capacitación de docentes en informática para usoseducativos proyectos de redes en los centros
educativos y la, integrando todos los niveles.
5. Fomentar la producción, la difusión y la
localización de los recurso multimedia por parte de
docentes, de estudiantes y de grupos de
investigación y desarrollo.
Rol de los recursos
tecnológicos
Los recursos tecnológicos se utilizan y en consecuencia
su rol es con frecuencia como apoyos didácticos para
el desarrollo de contenidos, el diseño de tareas artísticas
y el desarrollo de procesos cognoscitivos mediante el
uso de lenguaje de programación u otros programas
elaborados para la solución de problemas específicos, el
uso de estos no sólo adquiere una importancia
estratégica para el desarrollo social y
económico, sino, también para ampliar las
oportunidades culturales. En este sentido su papel en las
aulas adquiere una relevancia atractiva para el personal
docente y docente administrativo, la comunidad
educativa y las familias, ya que permite establecer un
intercambio frecuente con personas de otras culturas o
investigar sobre el acontecer mundial.
Rol de los recursos
tecnológicos
Además estos se integran para potenciar el proceso de
aprendizaje de estudiantes y promover el espíritu de
cooperación conjuntamente con los docentes para
alcanzar individuos con deseos de
investigación, reflexivos, analíticos, críticos ycomprometidos con la sociedad y el medio ambiente.
La utilización de estos recursos favorece el acceso a
mejores conocimientos, habilidades y aptitudes de los
futuros estudiantes.
La introducción de la tecnología en los centroseducativos tiene la manifiesta intencionalidad de
contribuir al proceso de democratización del acceso y
uso de los recursos tecnológicos y medios de apoyo al
aprendizaje, particularmente de los sectores públicos o
populares de nuestro país con el fin de que éstos logrenmejores condiciones de vida a través de la superación
académica.
Características de las
institución
La Escuela Hoja Angosta en Puntarenas, tiene 245 de
matrícula, imparte los 6 grados, hay 6 docentes de
primaria, 1 docente de música y 1 docente de
Educación Religiosa. Y el personal administrativo estáconformado por 1 secretaria y el Director.
Es una escuela pública, rural que busca apoyo
económico de otras instituciones públicas de su
comunidad con deseos de superación basadas en latecnología, para el crecimiento de su población, tanto
estudiantes como personas de la comunidad.
Además dentro de la población estudiantil, hay un
estudiante con discapacidad auditiva y otro niño que es invidente
Objetivos
Analizar los requerimientos técnicos y pedagógicos
necesarios para la instalación y buen desempeño de un
laboratorio de informática en la Escuela Hoja Angosta en
Puntarenas.
1.1 Definir el rol de los actores educativos para el buen
funcionamiento pedagógico del laboratorio de informática
de la Escuela Hoja Angosta de Puntarenas, donde se tomen
en cuenta a la comunidad en general y algunas
necesidades educativas especiales de los y las estudiantes.
1.2 Elaborar una propuesta técnica-pedagógica para la
instalación de un laboratorio de informática en la Escuela
Hoja Angosta de Puntarenas, que además atienda las
necesidades de miembros de la comunidad y de estudiantes
con ciertas discapacidades, mediante el trabajo
colaborativo.
Cantidad de
computadoras requeridas
• 15 estaciones de trabajo de uso regular para los
estudiantes y el público de la comunidad.
• 1 servidor.
• 2 computadoras, especializadas en software yhardware para niños y adultos con NEE, pero que son
totalmente funcionales para el resto de la
población, si se requiere.
Características y
Requerimientos técnicos
Cant. Nombre equipo Descripción de los componentes de las estaciones de trabajo
17 PROCESADOR Intel® Core™ i3-2120T Processor (3M Cache, 2.60 GHz)
17 TARJETA MADRE
INTEL LGA1155 BOXDH61HO 4DDR3 1333/1066 MAX 16GB PCIE X16 3.0 2X1
2.0 2SATA SONIDO 5.1 REALTEK ALC892 RED GIGA 82579V 8USB PS/2 VGA
paralelo MAX 65W
17 MEMORIA RAM 4 GB 1333 MHZ ddr3
17 DISCO DURO
disco duro SATA3 3.5IN
500GB 7200RPM 32MB CACHE
6GB/S 4.17MS LATENCIA
17 TARJETA DE VIDEO Tarjeta De Video Evga Gs 1gb 64-bit Ddr3 PCI-E externa al disco duro
17 CD RW Quemador Dvd 122-04 22x Sata Negro
17 LECTOR TARJETAS Lector Interno de tarjetas Todo En Uno SD MicroSD USB Flash Memory Stick
17 CASE
•Compatible con hardware Intel y AMD.
•Cuenta con panel frontal de audio y2 puertos Usb 2.0.
•Espacio para 2 disipadores adicionales.
•Ideal para ensamblar maquinas nuevas.
•Compatible con unidades de disco y lectores de tarjetas de 3.5" y 51/4".
•Incluye una fuente de poder de 500w/110v y un cable de poder
estándar.
17 MONITOR Aoc Monitor Led 18.5 E950sw /widescreen / Vga
17 TECLADO español, USB
17 MOUSE USB, óptico.
17 MOUSE PAD para mouse óptico
17 COBERTORES 4 piezas
Cant . Nombre equipo Descripción de los componentes del servidor
1 PROCESADOR Intel® Core™ i5-3610ME Processor (3M Cache, up to 3.30 GHz)
1 TARJETA MADRE Chipset Intel® H55 Express en factor de formato uATX. Memoria DDR3-
1333MHz de doble canal con cuatro ranuras de hasta 16GB1, Sonido Intel®
de alta definición2 con sonido envolvente 5.1 , Conexión de red Intel® PRO
10/100/1000. Placa compatible con los procesadores Intel® Core™ i7, Intel®
Core™ i5, Intel® Core™ i3 e Intel® Pentium® en el paquete LGA1156. La
placa cuente con conectores VGA, DVI-D y HDMI, Pci-E, Usb 3.0,Ps2 puertos.
1 MEMORIA RAM 8 GB 1333 MHZ ddr3
1 DISCO DURO 1 TERA SATA
1 TARJETA DE VIDEO Tarjeta De Video Gs 1gb 64-bit Ddr3 (opcional externa a la tarjeta madre)
1 CD RW Quemador 22x Sata Negro
1 LECTOR TARJETAS Lector Interno de tarjetas Todo En Uno SD MicroSD USB Flash Memory Stick
1 CASE
•Compatible con hardware Intel y AMD.
•Cuenta con panel frontal de audio y2 puertos Usb 2.0.
•Espacio para 2 disipadores adicionales.
•Compatible con unidades de disco y lectores de tarjetas de 3.5" y 5 1/4".
•Incluye una fuente de poder de 500w/110v y un cable de poder estándar.
1 MONITOR Aoc Monitor Led 18.5 E950sw /widescreen / Vga
1 TECLADO español, USB
1 MOUSE USB, óptico.
1 MOUSE PAD para mouse óptico
1 COBERTORES 4 piezas
Características y
Requerimientos técnicos
Programas o
software a instalar
En la actualidad el software es fundamental para el
funcionamiento de las computadoras y se constituye enel conjunto de programas de
cómputo, procedimientos, reglas, documentación y
datos asociados que forman parte de las operaciones
de un sistema de computación, que necesariamente
deben ser utilizados para la satisfacción de diferentes
necesidades personales, grupales y en las instituciones
educativas se debe de evitar hacer desembolsos
económicos por la compra de software
comercial, surgiendo como alternativa el uso del
software libre.
Programas o
software a instalar
Es importante aplicar un software a una población
estudiantil con algún tipo de necesidad educativa y a la
comunidad tomando en cuenta lo siguiente:
Los sistemas operativos (como MS Windows, las distintas
distribuciones de GNU/Linux, Mac OS, etc.) incluyenopciones relacionadas con la accesibilidad, como por
ejemplo diversas posibilidades de la configuración de la
pantalla, el teclado y el ratón, lectura por voz de la
pantalla, entrada de datos a través de adaptaciones
espéciales, entre otras. Por lo tanto es indispensable unadecuado diseño del sistema operativo, pensado para
todos y con una visión integral de las personas que
podrían usarlo.
Recuperación de información, ejercitación, tutoriales,
modelación, sistemas tutoriales inteligentes, resolución
de problemas, simulación, aplicaciones y soporte de
enseñanza.
Programas o
software a instalar
En los siguientes cuadros se demuestran algunos
software según el tipo de necesidad educativa o
población a la que va dirigida.
Programas o
software a instalar
Software para Necesidades Educativas en Estudiantes y la Comunidad
SOFTWARE CARACTERÍSTICAS Enfocado a…
JClic
Es uno de los programas libres más
usados en educación general, y para
niños con necesidades educativas en
particular.
Se pueden crear distintas actividades
como: rompecabezas, asociaciones,
ejercicios de texto, palabras cruzadas,
etc.
Se pueden procesar imágenes y
trabajar con sonido.
Población estudiantil y
comunidad. También
aplicable a todo tipo de
discapacidad
Programas de
Microsoft
Office
En el cual se pueden trabajar
programas como: procesador de
textos (Word), hojas de cálculo
(Excel), bases de datos (Access),
diseño de presentaciones (Power
Point).
Población estudiantil y
comunidad
Kanghooru
Este programa hace saltar el cursos
por diferentes partes de la pantalla
mediante un barrido automático, el
alumno sólo debe esperar a que el
cursor esté en el lugar que quiere y
dar clic con un pulsador para
seleccionar la acción que desee.
Personas con
discapacidad auditiva
Scratch
Es un lenguaje gráfico de
programación. Dirigido a niños,
adolescentes y todo aquel que desee
programar, permite la creación de
animaciones, juegos,
Población estudiantil y
comunidad, pero el
docente puede diseñar
actividades para
estudiantes con
problemas auditivos.
Abc Sound Básicamente es un procesador de
textos (Word) con la variante de que
es parlante. Permite reproducir el
texto escrito mediante el sintetizador
de voz: por letra, línea o texto
completo. El usuario puede así
detectar las posibles faltas de
ortografía que tenga.
Personas con
discapacidad visual
Programas o
software a instalar
Calcwav
Es una calculadora parlante. Por su
presentación y versatilidad puede
adaptarse a discapacidad visual y
motora.
Se puede enfocar su empleo con un
teclado en forma de relieve para
personas invidentes. Si se maximiza la
pantalla pueden verse teclas muy
grandes y se facilita su uso como una
pantalla táctil o pizarrón interactivo
para personas con disminución
visual.
Personas con
discapacidad visual o
motora.
MicroMundos Es un ambiente de aprendizaje,
basado en el lenguaje de
programación Logo. Se pueden
construir proyectos para cualquier
materia del currículo, incorporando
gráficos, figuras animadas, texto,
sonido y multimedia. Se pueden
realizar presentaciones, programas
interactivos y proyectos de
investigación.
Población estudiantil y
comunidad, pero el
docente puede diseñar
actividades para
estudiantes con
problemas auditivos.
Globus
Los alumnos con problemas auditivos
, mediante este programa pueden
percibir visualmente sus
producciones vocálicas y ejercitarse
para ajustar su voz. Con Globus se
puede estimular la articulación del
habla.
Personas con
discapacidad auditiva
Equipo requerido,
según lo solicitado
Es una máquina electrónica que recibe y
procesa datos para convertirlos en
información útil (descritas anteriormente).
Dispositivo periférico de ordenador que permite producir una
gama permanente de textos o gráficos de documentos
almacenados en formato electrónico, imprimiéndolos enmedios físicos, normalmente en papel o
transparencias, utilizando cartuchos de tinta o tecnología
láser. Laser, velocidad máxima de
impresión mono 16, velocidad máxima de
impresión color 4, interfaz USB / Ethernet,memoria 32 MB, formato de papel A6 / B6 / A5
Equipo requerido,
según lo solicitado
Es utilizado para introducir imágenes de
papel, libros, Este dispositivo óptico puede
reconocer caracteres o imágenes, y para referirse a
este se emplea en ocasiones la expresión lector
óptico.
Un proyector de
vídeo o vídeo proyector es un aparato que
recibe una señal de video y proyecta la
imagen correspondiente en una
pantalla de proyección usando un sistema
de lentes, permitiendo así visualizar
imágenes fijas o en movimiento. Sus características pueden
ser: S12+ LCD 2800LUMENS 800X600 16.7M 24BIT MIN 0.86M MAX
12.13M CONTRASTE 2000:1 formato 1080I USB/S.VIDEO PARL. 1W RCA
V11H430121
Sus características pueden ser: a color con 24 bits (8 bits por cada
color básico de la luz: rojo, verde y azul). Esto proporciona una gama
de colores de 16,7 millones
Equipo requerido,
según lo solicitado
Webcam o cámara websuelen ser los dos términos, en inglés y en
español, utilizados para definir a cualquier
cámara que genera imágenes a las que se
puede acceder a través de un servidor de
Internet o enchufarse a una PC, generalmente através de un puerto USB. Sus características
pueden ser: 14.1MP ZOOM 4X 26MM DETECCION
ROSTRO 4320X3240 VIDEO 640X480 29.97FPS
JPEG/AVI SONY CYBERSHOT DSC-W320/B.
El parlante es un dispositivo
utilizado para reproducir sonido desde un
dispositivo electrónico. También es llamado
altavoz, altoparlante, bocina, speaker. Sus
características pueden ser: 55W GENIUS SW-
5.1 1800 20W SUBWOOFER 7W X5 SATELITES
NEGRO 110V-US31730868100
Equipo requerido,
según lo solicitado
Un audífono es un dispositivo
electrónico que amplifica y modifica las señales
sonoras para permitir una mejor comunicación.
Los audífonos reciben el sonido a través de un
micrófono que convierte las ondas sonoras enseñales eléctricas. El amplificador modula las
características de las señales y envía el sonido al
oído a través de un auricular. Sus características
pueden ser: mini, ajustables micrófono c/aud./
Sirve de apoyo para personasinvidentes y débiles visuales, el cual a través de
un programa parlante puede manipular archivos
de texto y con la ayuda de un escáner o mediode almacenamiento extraíble
(disquete, cd, memoria USB) convierte un archivodeterminado a caracteres en braille.
Equipo requerido,
según lo solicitado
Consiste en una fuente de energía
que va a ser utilizada directamente con el
servidor con el objetivo de poder seguir
utilizando este en caso de que se produzca
un corte eléctrico. Sus características puedenser: UPS FUENTE ININTERRUMPIBLE DE PODER 1400VA
CON REGULADOR RS232 RJ11 120V 5-15P 5-15R ST 6
TOMAS 3UPS 3SUPRESOR PICOS NEGRA DX DX-1140F
38MIN CPU 2LCD.
Mesa: Una mesa para las computadoras de la escuela Hoja
Angosta de Puntarenas, considero que debe de ser larga
siendo la mesa una sola para todas las máquinas, esto
economizaría mucho dinero lo cual es ideal para la
institución, pero siempre de buena
calidad ya que se van a usar todos los
días por niños de la escuela y adultos
de la comunidad. Sus características son:
• Superficie de color claro.
• De madera de buena calidad que dure muchos años.
• Estable. Que soporte el peso del equipo y de cualquier
persona que se apoye sobre alguno de sus bordes.
• De dimensiones suficientes como para permitir una
colocación flexible de todo el material de trabajo.
• Espacio interior suficiente. Para evitar que las rodillas
choquen o que no se puedan estirar un poco las piernas.
60 centímetros de ancho y 65-70 centímetros de
profundidad son las medidas más aconsejables.
Características del
mobiliario del equipo
Sillas: Estas deben de ser unas sillas muy
sencillas y fuertes al igual que el material de
la mesa de madera para que soporte todo
peso. Sus características son:
• Estables.
• De cuatro patas convencionales , esto para que los niños
no jueguen con las sillas, además que son las más
económicas.
• Respaldo fuerte y sencillo para evitar que la silla se
quiebre.
• Con una leve inclinación en el respaldar para que no
moleste a la columna de las personas y evitar que se
cansen rápidamente debido a la postura.
• Los reposabrazos no son imprescindibles. De tenerlos, su
altura no debe obstaculizar la movilidad.
• La base del asiento ha de ser firme. Con una distancia
suficiente entre el borde del asiento y la cara posterior de
la rodilla, para facilitar la circulación sanguínea.
Características del
mobiliario del equipo
Mesa para Proyector:
Una mesa sencilla pero de
buena calidad.
Características:• Resistente.
• Fáciles de montar.
• Flexible.
• De calidad.
• Tamaño necesario para el equipo.
Características del
mobiliario del equipo
Mesa para el docente:
Es importante que el docente tenga su
propia mesa, además esta se adecua a
las condiciones económicas de la escue-
la ya que esta se puede utilizar para
poner: el servidor, el escáner, la impresora y otras cosasque el docente necesite.
Características:• De madera
• Firme con varios espacios para poner equipo
importante
• Con gaveta
Al ser la mesa tan completa la escuela evitará comprar
una mesa independiente para la impresora y el escáner.
Características del
mobiliario del equipo
Silla para el docente:
Es importante que la silla para el docente sea firme, yaque el docente pasará muchas horas en esta y hay que
evitar el cansancio del mismo.
Características:
• Firme
• Económica
• De buena calidad.
• Con un tapiz adecuado para esta actividad y el clima
de la provincia.
Características del
mobiliario del equipo
Importancia de red local
y uso de internet
Importancia de la conexión de una red:
• Permite promover el intercambio y la difusión deideas y producciones utilizando las nuevas
tecnologías digitales, de manera que
escolares, educadores y comunidad en general
participan en procesos interactivos de construcción
de conocimientos.
• Pueden compartir información y recursos como los
equipos periféricos.
• Desarrolla más las capacidades mentales en los
estudiantes que les posibilitenpoder comprender adecuadamente la
información, utilizando el razonamiento.
Importancia de red local
y uso de internet
Importancia del uso del internet:
• Procura el enriquecimiento del contenido de los
proyectos o productos.
• Acceso a gran cantidad de información.
• Es un motor del aprendizaje ya que los estudiantes se
sienten más motivados, debido a la gran cantidad de
recursos atractivos que se encuentran
(videos, hipertexto o multimedios).
• Más flexible, ya que es una oportunidad para la
ampliación de los medios tradicionales de consulta y
el fortalecimiento de los marcos de aprendizaje.
• Expande los recursos del aula haciendo accesibles
materiales de estudio o consulta de cualquier partedel mundo.
• El Internet acumula conocimiento y relaciona
conocimiento.
Equipo de hardware y software
requerido para conexión
Software de red
o
parte lógica.
Hardware de red
o
parte física.
Tipo de cable
o
medio de
transmisión.
Periféricos
compartidos.
Sistema
operativo de red.
Controladores de
red.
Programas de
aplicación
Drivers de placas
instalados
correctamente.
Configurar la
tarjeta de red.
Red Ethernet.
Repetidores.
Concentradores.
Los nodos de
red.
El medio de
interconexión
Router- Swicht o
conmutador.
Tarjeta de red
(NIC): Integrada.
Estaciones con
placa de red de
10/100 mbps con
conector RJ45.
Servidor.
Cable trenzado
con terminal RJ45.
Preferiblemente
comprar UTP,
categoría 5e
marca AMP.
Directo Indire
cto.
impres
ora
Scan
er.
Topología de la red
Hola
Condiciones físicas y
técnicas del laboratorio
Espacio físico
Descripción Capacidad Pintura Características.
Debe cumplir
con las
especificaciones
técnicas de la
Dirección de
Infraestructura
Educativa, del
Ministerio de
Educación
Pública
54 metros
cuadrados;
los cuales
deben
distribuirse en
un área de 9
x 6 metros.
-Que la
puerta abra
hacia a
fuera.
Ser pintada
preferiblem
ente en
color
blanco
mate aceite
Es importante
considerar el
ancho de la
puerta de
acceso de
forma que
permita el
ingreso de sillas
de ruedas; así
como rampas
de acceso en
caso de ser
necesario.
Iluminación
Descripción Capacidad Características
Es necesario tener
presente la cantidad e
intensidad de las fuentes
de luz que se coloquen
en el laboratorio de
forma que de ser
necesario estas provean
la iluminación necesaria
para todos los usuarios;
en estas condiciones se
requiere de al menos
una fuente de luz por
cada 6 metros
cuadrados.
Lámparas
de 96
pulgadas
de largo
dispuestas
para
obtener
1000 lux.
La iluminación será
artificial y no natural.
Esto permite mejores
condiciones de trabajo
y mejora la seguridad.
Si el aula se construye
con ventanas, éstas
deberán tener vidrios
enteros (no celosías)
para evitar que se
abran e ingrese suciedad.
Ventilación
Descripción Cantidad Características.
A pesar de que el
laboratorio puede
contar con ventanales
para asegurar la
iluminación, estas
deben ser fijas tanto
por la seguridad como
por la protección de
contaminantes
ambientales que
puedan perjudicar los
equipos. Por lo
anterior, es necesario
contar con aire
acondicionado a
adecuado.
Tres
abanicos
de techo.
Un aire
Acondicion
ado
Se recomienda que el aire
acondicionado al menos
tenga una capacidad de
48 mil BTU; esto
considerando tanto la
cantidad de usuarios
como los equipos
instalados.
No se podrá colocar el
equipo de aire
acondicionado sobre
equipo de cómputo ni
equipo eléctrico. El
drenaje del agua debe ser
direccionado hacia fuera
del aula.
Instalación eléctrica
Descripción Características.
Debe
contempl
ar tanto la
carga de
trabajo
generada
por los
equipos
instalados
en el
laboratori
o como la
distribució
n de los
mismos.
Se recomienda que las tomas de corriente
estén ubicadas a una altura que permita el fácil
acceso, la seguridad de los usuarios; deben ser
preferiblemente empotrados y con conexión a tierra.
Adicionalmente, es necesario contemplar la
necesidad de proteger y aislar el cableado tanto
eléctrico como de datos, para esto se requiere del
uso de canaletas y cable adecuado.
El medidor debe ser exclusivo para el laboratorio.
Se debe instalar una pared falsa que proteja la
tubería de los tableros.
El sistema de tierras bien estructurado.
El cable de alimentación del centro de carga TC de
12 circuitos debe ser calibre #4.
Se deben identificar los conductores vivos, de
neutros y de tierra.
Instalación eléctrica
Descripción Características
Tanto la puerta
de acceso
como los
ventanales del
laboratorio
deben estar
protegidos por
rejas que
garanticen la
seguridad de los
equipos.
•Llavín de Doble Paso
•Rejas en las Ventanas y puerta.
•Alarma.
•Cielo raso enrejado con malla electro
soldada.
•2 extintores de Dióxido de Carbono:
4,5 Kg.
•Los extintores deben quedar instalado
en la entrada principal o en un lugar
de fácil acceso.
•Según las normas de seguridad
industrial, la altura máxima a la que
debe quedar el cuello del extintor es a
1.25 m del piso.
Contratación o capacitación del
personal para uso del laboratorio
Es necesario que se contrate a una persona capacitada y
profesional que trabaje en el laboratorio deinformática, que tenga conocimientos pedagógicos y
técnicos para desarrollar estrategias y metodologías de
trabajo aptas para el aprendizaje, incorporando o
integrando a las personas con capacidades diferentes. De
no ser posible esta contratación se recomienda iniciar lasgestiones para el nombramiento de un docente de
Informática Educativa por parte del MEP.
También es importante que los docentes que laboran en la
institución reciban algunos talleres para que incorporen las
tecnologías en el currículo.
Contratación o capacitación
del personal para uso del
laboratorioCompetencias del docente en el laboratorio deinformática:
1- Habilidad de garantizar la inclusión efectiva de las
herramientas tecnológicas, para responder a las
necesidades planteadas por el director.
2- Desarrollar estrategias en la cuales se exploten los
nuevos roles escenarios, funciones y las nuevas
competencias.
3- Desarrollar esos nuevos roles, de forma organizativa,
social e intelectual. A nivel grupal e individual.
4- Crear un ambiente agradable para generar motivación
en el discente, viendo esto como un motor del
aprendizaje, entre más motivado este un estudiante
mayor será su aprendizaje.
5- Tener claro que los nuevos recursos tecnológicos, son
solo un medio confortable, no un fin.6- Enseñar a aprender y crear un ambiente colaborativo
entre los discentes.
Uso pedagógico del
laboratorio de informática
El laboratorio de Informática en la escuela Hoja
Angosta de Puntarenas, constituye la oportunidad
para que estudiantes de I y II ciclos y la comunidad:
• Investiguen.
• Desarrollen destrezas cognitivas y tecnológicas en ellos.
• Aprovechen el desarrollo de sus capacidades y destrezas
cognitivas y tecnológicas, aprendiendo a utilizar las TIC.
• Prepararles para que en el futuro puedan incorporarse en
el campo laboral.
• Aprenda por medio de programas educativos (software
educativos, ejemplo micromundos).
• Se capacite la comunidad en el uso de los programas
más comunes e Internet, pudiendo usar las computadoras
en horas de la tarde cuando ya no hay lecciones y así
promover y aportar al crecimiento social de esta
provincia.
• Obtengan una mejor atención los niños con
discapacidad, incorporando programas informáticos
diferentes y que puedan ser adaptados a las necesidades
de estos niños ejemplo: al de discapacidad auditiva:
SUEÑALETRAS: es un software diseñado para el apoyo del
aprendizaje de la lectura y la escritura de niños con déficit
auditivo parcial (hipoacúsico) o total (sordo) y para el niño
invidente
EL CARACOL SERAFÍN: es un juego didáctico multimedia;
especialmente diseñado para niños y niñas con ceguera o
deficiencia visual, y orientado a alumnos de segundo ciclo
de educación infantil y primer ciclo de primaria. El
programa consta de un cuento distribuido en cuatro
capítulos, y 17 divertidas actividades, con las que podrán
disfrutar y aprender, tanto niños con deficiencia visual como
videntes, por su carácter inclusivo e integrador.
Uso pedagógico del
laboratorio de informática
Rol del docente de aula en el
laboratorio de informática
Estos docentes dependiendo de las condiciones
económicas de la institución podrían ser capacitados en
instituciones públicas o privadas. Por ejemplo, el director
institucional podría gestionar, con alguna universidadpública como el centro universitario de la UNED en
Puntarenas, cursos de capacitación o con centros
educativos privados como el Instituto Tecnológico Cosvic o
el Colegio Universitario Boston también en Puntarenas.
Inicialmente, durante los primeros meses de trabajo, losdocentes pueden utilizar el laboratorio como apoyo a su
labor específica como docentes, usando el laboratorio
para observar videos educativos con los estudiantes,
posteriormente puede iniciar con un trabajo de mayor
dificultad con sus estudiantes. Esto sin olvidar la necesidadespecial que presentan los alumnos con NEE. El rol de los
docentes de este proyecto debe ser la siguiente:
Rol del docente de aula en el
laboratorio de informática
• Docentes innovadores, que no se resistan al cambio.
• Docentes dispuestos a utilizar las TICs en su proceso
de enseñanza.
• Docentes facilitadores, que guían a sus estudiantes
para que estos puedan “aprender a aprender”.
• Docentes que planifican eficientemente el proceso
de enseñanza – aprendizaje.
• Docentes que involucran a sus estudiantes en
herramientas informáticas actuales, para hacer su
aprendizaje más divertido y significativo a través de:
blogs, videos (Youtube), Facebook, etc.
Rol del docente de aula en el
laboratorio de informática
• Docentes que enseñan a los estudiantes a utilizar la
computadora, para plantear un problema, construir
un algoritmo y encontrar la solución correcta.
• Docentes que construyen y reconstruyen el
aprendizaje de los estudiantes, formándolos con la
criticidad necesaria para analizar la información que
reciben.
• Docentes que enseñen a sus estudiantes a trabajar enequipo, resolviendo los problemas de forma pacífica
a través del diálogo y erradicando toda forma de
violencia o discriminación.
• Docentes conscientes de las NEE de sus alumnos y la
convicción para que ellos puedan acceder alconocimiento en igualdad de oportunidades.
Rol de los estudiantes en el
laboratorio de informática
En cuanto a la educación que es lo que nos
compete, el uso de estos recursos ha sido muy
favorecedor porque facilita mayormente losaprendizajes en los estudiantes, permitiendo mayor
interactividad, creatividad, innovando en el proceso
de enseñanza- aprendizaje, y aportando nuevas
fronteras de producir y adquirir conocimientos.
Los agrupamientos flexibles y el trabajo en grupos
operativos es capaz de ser una estrategia didáctico-
organizativa idónea de intervención educativa o
formativa para este tipo de alumnos siempre ayudados
si es necesario de rotuladores especiales, máquinas,ayudas ópticas, entre otras.
Rol de los estudiantes en el
laboratorio de informática
Pero también, el estudiante debe trabajar
individualmente para que de esta manera interactúe
con la máquina y aprenda de acuerdo a su propio
ritmo, con los niveles de ayuda necesarios .
Algo muy importante es que el estudiante dé lo mejor
de sí en el trabajo en el aula para que pueda sacar
ventaja a su tipo de discapacidad y se desarrolle
personal y profesionalmente.
Es importante mencionar, que los recursos tecnológicosen ambientes educativos al estar en aumento cada vez
más, benefician a la educación con propuestas de
aprendizajes para poblaciones estudiantiles con
necesidades educativas especiales, por el que brindan
el apoyo para que estos estudiantes puedan surgir en unentorno tecnológico y se sientan motivados por
aprender.
Rol de los padres de familia
y la comunidad
Es claro que las comunidades realizan un gran
esfuerzo organizativo y de gestión de recursos para la
implementación de este laboratorio, pero también tienen
un rol o papel protagónico que redunda en elestablecimiento de un fuerte compromiso para el mejor
uso del laboratorio apoyando la mediación del docente
y la preservación de los recursos tecnológicos de la
Escuela Hoja Angosta de Puntarenas.
Otro de los roles que deben de asumir los padres de
familia y la comunidad, es el de apoyar el desarrollo de
la identidad de las personas con discapacidad auditiva y
los invidentes, esta identidad se puede referir a la forma
en que se perciben ellos (as) mismos (as), cómo se sienteny como las otras personas que están a su alrededor los
perciben.
Rol de los padres de familia
y la comunidad
La identidad es todo lo que caracteriza a una persona,
sus características personales tanto físicas como
intelectuales, morales, espirituales, temperamentales y
sociales. Lo que diferencia a cada persona de los demás,
es lo que hace que cada persona en el mundo seadiferente. Es por esto que las niñas y los niños con
discapacidad auditiva e invidente a pesar de que tienen
algo en común que es la sordera o ceguera, deben de
saber muy bien que ellos (as) son únicos (as) y que nadie
los puede comparar con otras personas, sean sordas uoyentes, invidentes o videntes. Los padres de familia y
comunidad deben recalcarles que tienen sus propias
características y que ningún otro ser humano las posee, lo
que los hace especiales, esto reforzará su identidad y por
supuesto su autoestima, aspecto muy importante quedebe de fomentarse en todos los niños y niñas, sean
oyentes o sordos, videntes o invidentes.
Rol de los padres de familia
y la comunidad
Para todos los seres humanos es muy importante que
desde muy pequeños su identidad sea formada y este
proceso de formación no debe de caer solo en las
manos de los especialistas o docentes de la institución a
la cual estos asisten, si no que también en los padres de
familia y comunidad. Esto con el fin de que en el futuro,
cada persona pueda sentirse segura de sí misma y
pueda desenvolverse en una sociedad exigente la cual
solicita situaciones que la persona debe enfrentar, peropara que esto suceda sin mayor problema esta debe
tener una fuerte identidad y sentirse segura de sí misma.
La identidad del individuo debe entenderse como un
esfuerzo permanente e inacabable de alcanzar ser uno
mismo.
Rol de los padres de familia
y la comunidad
Es importante que cada individuo se identifique a sí mismo
dentro del grupo al cual pertenece. Para lograr esto es
necesario que los padres, los y las docentes y otraspersonas de la comunidad encargadas de la educación
de los niños (as) con discapacidad auditiva e invidente,
los guíen de forma correcta y con un pensamiento
positivo sobre sí mismos.
Los sistemas más influyentes para la construcción de laidentidad en los niños con discapacidad auditiva e
invidente son la escuela, la familia y la comunidad, de ahí,
la importancia que estos sean modelos positivos y
conocedores de lo que se refiere a cultura, comunidad e
identidad.
Rol de los padres de familia
y la comunidad
A los padres y madres de niños y niñas con discapacidad
auditiva e invidentes.
Es muy importante que los padres inmediatamente
después de recibir el diagnóstico de su hijo (a) busquen
ayuda con otras personas que ya hayan pasado una
situación similar y contacten con personas con
discapacidad auditiva o invidentes para que puedan ser
guiados y de esta forma ser influencia en sus hijos (as) en
el desarrollo no solamente de su identidad, sino también
que conozcan sobre cultura, comunidad, lengua de
señas o sistemas de comunicación alternativas. Así
también, pedir a la escuela la asesoría y apoyo necesario
para la construcción de dichos aspectos.
Rol de las autoridades
educativas y del director
El rol del director según el caso, es primero
Informarse de los requerimientos necesarios para la
implementación de un laboratorio, si no es posible
implementar un laboratorio, existen otras alternativas
móviles de las que puede acceder según su caso
especifico. Entre las investigaciones debe tomar en cuenta
la ley 7600 de igualdad y NEE para considerar ya sea
software especiales y aditamentos de voz para el niño
invidente y visuales para el niño con discapacidad
auditiva, además de preparar a un docente de educaciónespecial para el trato justo y equitativo en la educación de
estos dos niños.
Esta investigación debe ser apoyada en las normativas
específicas del MEP y la FOD quienes tienen todas lascompetencias para llevar a cabo un proyecto en
cualquier situación que se presente.
Rol de las autoridades
educativas y del director
Al director le corresponde:
• Dirigir, supervisar, controlar y orientar la implementación
efectiva del laboratorio, fiscalizando que las
necesidades por las cuales se solicito su construcciónsean respondidas.
• Controlar asistencia de los discentes al laboratorio.
• Atender a padres de familia y comunidad en general
que quieran verse beneficiada con el laboratorio.
• Coordinar con la junta educativa, la administración de
los recursos físicos del laboratorio.
• Capacitación del personal, respondiendo a sus
necesidades en el manejo del nuevo recurso
tecnológico.
• Acatar los lineamientos del MEP, dirección Regional y
Supervisión, si fuera necesario en el
Rol de las autoridades
educativas y del director
• Una vez realizada la investigación debe plantear el
proyecto ante el Comité Gerencial encargado.
• Una vez aprobado el Plan Estratégico, las autoridades
educativas tienen la obligación de brindar toda la
asesoría y respaldo técnico al director para llevar a
cabo el proyecto, así mismo deben incluir la
capacitación de un docente o nombrar un docente
especializado en Informática Educativa y necesidades
educativas especiales.
• Debe también proporcionar el
equipo, herramientas, instalación, personal, capacitació
n para el logro del proyecto y dar seguimiento de forma
que se garantice el cumplimiento de los cronogramaseducativos por medio de supervisión.
Conclusiones
• Cada uno de los actores educativos: director,
docentes, padres de familia y miembros de la
comunidad; conozcan cabalmente el rol que deben
asumir en el proceso de enseñanza aprendizaje con la
implementación de las TIC, para asegurarse el buendesempeño y el mejoramiento de la calidad de la
educación que reciben los niños (as) de la comunidad,
así como de todas aquellas personas que participen en
los cursos libres.
• Se debe prever la atención de estudiantes y público en
general con NEE, con hardware y software
especializado para así lograr que esta población pueda
acceder al conocimiento en igualdad de
oportunidades.
• El equipamiento utilizado debe guardar un equilibrio
entre costos – calidad, dado las fuentes de
financiamiento del mismo.
Conclusiones
• La escogencia del mobiliario, así como la infraestructura
son piezas claves, para lograr el éxito de los objetivos
establecidos para el uso de laboratorio de informática.
• Sin un docente especializado en el campo de la
informática educativa para el laboratorio, provoca deforma ineludible, que los docentes regulares adquieran
una tarea imprescindible como responsables de
capacitarse para lograr un aprendizaje significativo
para sus estudiantes.
• El éxito o fracaso en el establecimiento del laboratoriode informática, depende en gran parte en la toma de
decisiones del director de la institución.
• Se debe tomar en cuenta la localización geográfica al
momento de escoger el equipo de cómputo, ya que
variables, como la humedad, calor, poca
ventilación, pueden provocar averías en el hardware
instalado.
Conclusiones
• Es imprescindible, el apoyo que pueda dar el público engeneral, en el cuidado que se le da al equipo de
cómputo.
• Se debe tomar en cuenta en la Institución a la
comunidad para el uso del laboratorio de
Informática, con el fin que se familiaricen tanto con lainstitución como con el equipo de cómputo, ya que por
medio de cursos de computación los miembros de la
comunidad que se integren se desarrollan
profesionalmente.
• Debido al impacto de la globalización, nuestra
sociedad está cambiando y se ha convertido en una
cibersociedad. Es el cambio más acelerado jamás
pensado por la
sociedad, salud, educación, comunicación... Y esa
responsabilidad de cambio recae en la educación y loseducadores, pero cómo educar en el cambio y para el
cambio si todavía la educación misma no ha
cambiado.
Conclusiones
Las instituciones deben de implementar recursos
tecnológicos para facilitar su labor. Para lo anterior
deberíamos de tomar como recomendación :
• La apropiación de recursos tecnológicos parte de los
docentes, para buscar un mejor desarrollo del discente.
• La búsqueda de la mejor estrategia acompañada con
el recurso tecnológico: Recordar, que la técnica más
cara no es la de más éxitos, pero la más sencilla puede
lograr más si tenemos claro nuestro objetivo responder a
una necesidad.
• Tomar en cuenta criterios como la ubicuidad y la
flexibilidad: que estos estén reflejadas desde la
construcción de los objetivos hasta la puesta en
práctica de los mismos.
• Que las estrategias deben de ser presentados en forma
progresiva o gradual, para que se logre la comprensión
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