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DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
TALLER No. 1
Esta presentación recoge los puntos de vista de profesores/as en formación
(estudiantes del programa de Licenciatura en Educación Básica con
Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental)
Los puntos de vista de los/as profesores/as en formación giran en torno a cuatro preguntas formuladas
que, a continuación, se detallan:
Los puntos de vista de los/as profesores/as en formación giran en
torno a tres preguntas formuladas que,a continuación, se detallan:
1.- ¿Qué significado tiene para usted la
siguiente expresión:
“el (la) profesor(a) aplica una adecuada didáctica en la enseñanza de su área”?
Explique.
2.- Exprese su opinión personal en relación con la siguiente expresión:
“Para enseñar sólo basta con saber acerca de la disciplina (área o materia) que se va a enseñar”.
Explique brevemente.
3.- ¿Qué argumentos utilizaría usted para expresar su acuerdo o desacuerdo con la siguiente expresión:
“La didáctica tiene que ver solamente con la manera como el (la) profesor(a) utiliza el tablero, explica su clase y resuelve los ejemplos en el desarrollo de la clase”?
Explique brevemente.
4.- Comente la siguiente expresión:
“La ciencia es un cuerpo de conocimiento que puede caracterizarse como racional, sistemático, exacto, verificable y falible” (Bunge, 1996:10).
Explique brevemente.
Bunge, M. (1996). La ciencia, su método y su filosofía.Bogotá: Panamericana.
A continuación,las opiniones de los/as profesores/as
en formación:
Nota:E1: Estudiante 1E2: Estudiante 2…etc.
1.- ¿Qué significado tiene para usted la
siguiente expresión:
“el (la) profesor(a) aplica una adecuada didáctica en la enseñanza de su área”?
Explique.
E1: El (la) profesor(a) hace uso de métodos por los cuales facilita la comprensión de la construcción del conocimiento.
E2: Personalmente pienso que para el desarrollo de la clase es necesario aplicar la didáctica para que la clase no sea monótona y, por otro lado, tener un buen conocimiento de la temática a orientar. E3: Para mí tiene el significado de que el profesor maneja unas pautas que son claras para la enseñanza del niño; puede ser en la forma de expresión o la creatividad que utilice para determinado tema.
E4: El (la) profesor(a) aplica una adecuada didáctica en la enseñanza de su área me refiere al método de enseñanza que utiliza para dar a conocer un conocimiento, de tal forma que les permita a sus estudiantes comprenderlo.
E5: El que un profesor aplique una adecuada didáctica implica que en su metodología desarrolla un pensamiento de preparar un área solamente para unos o dos clases, sino que implica que su didáctica está pensada desde la manera cómo un maestro llega al estudiante y mediante qué herramientas lo realiza. Una buena didáctica nos permite realizar una estudio interdisciplinar, que está acompañado de una buena metodología, pedagogía y disciplina.
E6: Significa que el profesor(a) no solamente juega el papel de instructor a la hora de orientar un determinado tema a sus estudiantes, sino que adopta elementos que considere valiosos y pertinentes para hacer de su disciplina algo comprensible. La didáctica puede constituirse como un medio para hacer accesible cualquier tipo de conocimiento que se quiere enseñar y aprender.
E7: En primer lugar, explicaré lo que para mí significa didáctica: es una disciplina que se encarga de estudiar los procesos, partes y elementos de la enseñanza y el aprendizaje.
Al hacer énfasis a la expresión [mencionada arriba] entiendo que hace referencia a un docente que ha estudiado y además, aplica en clases los métodos más eficientes o prácticos para la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en determinada área. De igual manera, es un docente que conoce y aplica las teorías pedagógicas.
E8: Para mí lo que significa es que el profesor está haciendo bien su trabajo, como lo es enseñar y hacerse comprender. Además, aplica unos ejercicios con los cuales el estudiante puede comprender de una manera fácil y clara.
2.- Exprese su opinión personal en relación con la siguiente expresión:
“Para enseñar sólo basta con saber acerca de la disciplina (área o materia) que se va a enseñar”.
Explique brevemente.
E1: No necesariamente el que sabe puede enseñar, ya que le falta vocación para querer y darse a entender por medio de métodos. Sin embargo, el que enseña puede saber lo esencial para presentar lo que sabe de diversas perspectivas.
E2: Como futuros docentes es necesario tener conocimiento de todas las áreas, puesto que suelen presentarse circunstancias en orientar todas las áreas y nuestro énfasis abarca la primaria y básica. Todo docente debe estar muy preparado pues es quien forma personas.
E3: Yo diría que para enseñar se debe tener un conocimiento y experiencia frente a las disciplinas; estar bien argumentado para poder expresar lo que se quiere enseñar.
E4: Comenzaría por decir que para enseñar no basta sólo con tener un conocimiento, es necesario idear nuevas tecnologías que permitan la interacción del conocimiento con los estudiantes, para lo cual se requiere que la persona que enseñe lo haga pensando en una interacción sujeto – sujeto. E5: Considero que es una opinión muy polémica, pues actualmente la ley considera que la labor de enseñar sólo requiere saber del área o materia (en Colombia). Pueda ser que la actividad de enseñar sólo requiera tener conocimiento de un área o materia, pero la labor del profesor está más encaminada a entender el sujeto como un actor pensante y diferente a los demás. Por lo tanto, no es suficiente solamente con tener un conocimiento y enseñarlo. La labor del maestro está en pensar ¿cómo enseño? ¿Para qué enseño? ¿Por qué enseño?
E6: Creo que aunque es verdad que algunas personas tienen aptitudes naturales para la enseñanza, es muy difícil hacerlo correcta y acertadamente con sólo conocer y manejar su disciplina. En este proceso deben mediar la pedagogía y la didáctica. E7: Personalmente pienso que no basta con saber acerca del área que se va a enseñar, sino que es necesario aplicar una adecuada didáctica que tenga en cuenta al estudiante, al contexto y al plan de estudios o currículo que existe para dictar la materia.
No sólo basta con saber de la disciplina y pararse frente al tablero a hablar y escribir. Es necesario tener como base una pedagogía enfocada hacia el aprendizaje y enseñanza, o en otro caso, tomar una didáctica teniendo en cuenta que ésta es parte de la pedagogía.
E8: Para enseñar no basta solamente con saber, sino que además de esto, debemos buscar formas con las cuales nuestros estudiantes nos puedan entender, porque
¿Qué sacamos con saber, si no se sabe enseñar?
Además, debemos sentir cariño por la labor tan importante como lo es ser maestro. En las manos del maestro están muchos (doctores, abogados. maestros, etc.) de nuestra sociedad.
3.- ¿Qué argumentos utilizaría usted para expresar su acuerdo o desacuerdo con la siguiente expresión:
“La didáctica tiene que ver solamente con la manera como el (la) profesor(a) utiliza el tablero, explica su clase y resuelve los ejemplos en el desarrollo de la clase”?
Explique brevemente.
E1: La didáctica no es sólo el manejo de instrumentos palpables, como tablero y receta, sino que además es ingeniarse para organizar y esquematizar el objeto de estudio, de tal manera que la esencia del mismo se impregne a quien si desea enseñar para que éste se apropie del conocimiento. E2: La didáctica podría abarcar diferentes actividades que den respuesta a una determinada temática, la cual aclare dudas y sea entendible en el sentido que todo quede claro.También me parece que el tablero no es el único medio o recurso para orientar una clase. E3: Estaría en desacuerdo porque para mí la didáctica no sólo tiene que ver con lo escrito anteriormente en el texto [en el enunciado]. Diría que tiene que ver con la creatividad del profesor frente a un determinado grupo de estudiantes.
E4: Pienso que la didáctica, más que la manera en la que se utiliza “un tablero, explica su clase y resuelve ejemplos” tiene que ver con la interacción del conocimiento, con la necesidad de darlo a conocer, y con la relación que se da entre los sujetos y el contexto. E5: Pensar la didáctica como la manera de utilizar el tablero o explicar la clase nos genera un mecanismo y activismo en ésta. La didáctica no sólo sugiere la forma, sino cómo las herramientas en clases nos permiten, además de una buena explicación, generar procesos de pensamiento y construcción de nuevas maneras de éste.
Una buena didáctica no se debe plasmar en el hacer, sino en la manera de generar en los estudiantes nuevas maneras de imaginar y crear.
E6: La didáctica, creo, no sólo es la forma y los recursos que se utilizan en el desarrollo de una clase, sino que también tiene que ver con las actitudes, aptitudes, habilidades que el maestro pueda desarrollar y que contribuyan a la formación del estudiante. Por lo tanto, no sólo es la manera de transmitir, es un medio para alcanzar determinado conocimiento.
E7: Yo estaría en desacuerdo con la frase. La didáctica no sólo tiene que ver con pararse frente a un tablero y dar clase; creo que además de esto debemos aplicar metodologías en donde el estudiante también sea parte del proceso.
E8: Estoy en desacuerdo con la expresión, porque la didáctica va mucho más allá de ser una manera de dar una clase. La didáctica al ser una disciplina pedagógica y a la vez científica tiene en cuenta - como elementos o recursos humanos – al docente y a los estudiantes; y como otro tipo de elementos al contexto que rodea al estudiante y al curriculum del área. Además, la didáctica no es una manera, es un proceso que se da en la enseñanza y aprendizaje que los hace más prácticos.
La didáctica tiene que ver con los métodos más efectivos y adecuados para la enseñanza y aprendizaje.
4.- Comente la siguiente expresión:
“La ciencia es un cuerpo de conocimiento que puede caracterizarse como racional, sistemático, exacto, verificable y falible” (Bunge, 1996:10).
Explique brevemente.
Bunge, M. (1996). La ciencia, su método y su filosofía.Bogotá: Panamericana.
E1: Si, la ciencia es un conjunto de conocimientos que obedece a unos parámetros determinados para considerarse ciencia; que cumple unas normas, teoremas y axiomas previamente pensados, para evitar así la subjetividad. Aún así, puede ser reemplazada; no se considera verdad absoluta, pero si está sujeta a ser verificada y probada.
E2: Estoy de acuerdo con que la ciencia es un cuerpo de conocimiento, según el autor Bunge, pues a diario se conoce algo diferente referente a esta.
En cuanto a lo siguiente, pienso que también puede tener razón con las características con que la describe, pero tal vez en ocasiones puede ser refutable y siempre no puede ser exacta.
Es importante destacar que los autores la definen de diferentes maneras, según desde donde la estudian.
E3: La ciencia se puede caracterizar con estas palabras como racional, sistemática, exacta, verificable, falible, ya que la ciencia estudia leyes, propiedades de los cuerpos, ya que las ciencias son muy investigativas. E4: La ciencia tiene implícita una serie de elementos que la hacen racional, a partir de estudios de carácter experimental, que permiten reafirmar o refutar un conocimiento. E5: La ciencia no es la única manera de [generar] conocimiento, pero es la que mejor lo realiza. Considero la ciencia como un cuerpo de conocimiento por sus grandes logros.
E6: Entiendo la expresión y me parece adecuada para definir la ciencia, aunque considero que, en ocasiones, la ciencia va más allá del conocimiento, y pasa a ser la forma como comprendemos la naturaleza y todo lo existente en ella.
En cuanto a lo de que la ciencia es exacta, si estoy en desacuerdo porque aparte de las ciencias exactas también existen las ciencias naturales y de la educación. [¿?]
E7: Considero que la expresión se refiere a la importancia y los alcances que la ciencia tiene con respecto a sus objetivos. Frente a esto, el autor dice que la ciencia presenta unas características que la hacen confiable y acertada, al afirmar que es exacta, racional, sistemática, verificable y falible. E8: La ciencia tiene muchos significados, de acuerdo con el autor, pero casi siempre es una ciencia exacta y verificable. Por medio de experimentos comprueba; además, ésta no se enfatiza en lo social, aunque también está dentro de las ciencias, pero ésta busca más el dato.
