“Tablets for Education: Uses and innovative experiences contributing to the strength of Colombian...
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“Tablets for Education: Uses and innovative experiences contributing to the strength of Colombian education´s quality” •Martha P. Castellanos S. •Executive Director •Computers for Education
“Tablets for Education: Uses and innovative experiences contributing to the strength of Colombian education´s quality
“Tablets for Education: Uses and innovative experiences contributing to the strength of
Colombian education´s quality”
•Martha P. Castellanos S. •Executive Director
•Computers for Education
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Presentation Notes
Buenos días. Soy Martha Castellanos, directora del programa del gobierno colombiano “Computadores para Educar” y estoy convencida que la educación es el motor de desarrollo de Colombia y que con ayuda de las Tecnologías fomentaremos la calidad de la educación en nuestro país. En el marco de ese programa, hemos venido desarrollando una estrategia denominada: Tabletas para Educar: Usos y experiencias innovadoras que contribuyen a fortalecer la calidad de la educación en Colombia. Antes de profundizar en qué consiste esta estrategia, quiero mostrarles un vídeo:
¿What is it?
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Presentation Notes
Como vimos en el vídeo, nosotros lo que hacemos en Computadores para Educar es generar oportunidades de desarrollo en todos los lugares del país a través de la inclusión de la tecnología.
Access
11 Students Per computer
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Esto lo realizamos con el acceso a las TIC, mediante la entrega de equipos (computadores o tabletas). A la fecha hemos logrado tener una relación de 11 estudiantes por computador. Asimismo realizamos una formación adecuada a los docentes, en el que se busca mejorar su práctica de enseñanza. Ya hemos formado al 47% de los profesores de Colombia. También hacemos una gestión ambiental de los residuos electrónicos, proveniente de las terminales en desuso, que han sido entregados por el programa a las escuelas en años anteriores, contribuyendo así, a la preservación del ambiente. Hemos evitado que 147.000 equipos vayan a los botaderos de basura, una proporción de equipos equivalente a llenar 53 veces el museo de Louvre. Finalmente, nada de esto sería posible sin el amor que le ponemos a este trabajo, lo que se traduce en nuestra fórmula de éxito.
Appropiation
138.000 47% Teachers trained in 160 Hours in ICT
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Presentation Notes
Esto lo realizamos con el acceso a las TIC, mediante la entrega de equipos (computadores o tabletas). A la fecha hemos logrado tener una relación de 11 estudiantes por computador. Asimismo realizamos una formación adecuada a los docentes, en el que se busca mejorar su práctica de enseñanza. Ya hemos formado al 47% de los profesores de Colombia. También hacemos una gestión ambiental de los residuos electrónicos, proveniente de las terminales en desuso, que han sido entregados por el programa a las escuelas en años anteriores, contribuyendo así, a la preservación del ambiente. Hemos evitado que 147.000 equipos vayan a los botaderos de basura, una proporción de equipos equivalente a llenar 53 veces el museo de Louvre. Finalmente, nada de esto sería posible sin el amor que le ponemos a este trabajo, lo que se traduce en nuestra fórmula de éxito.
Achievement
147.000 PC Equivalent to filling 53 times the Louvre Museum (210.000m2)
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Esto lo realizamos con el acceso a las TIC, mediante la entrega de equipos (computadores o tabletas). A la fecha hemos logrado tener una relación de 11 estudiantes por computador. Asimismo realizamos una formación adecuada a los docentes, en el que se busca mejorar su práctica de enseñanza. Ya hemos formado al 47% de los profesores de Colombia. También hacemos una gestión ambiental de los residuos electrónicos, proveniente de las terminales en desuso, que han sido entregados por el programa a las escuelas en años anteriores, contribuyendo así, a la preservación del ambiente. Hemos evitado que 147.000 equipos vayan a los botaderos de basura, una proporción de equipos equivalente a llenar 53 veces el museo de Louvre. Finalmente, nada de esto sería posible sin el amor que le ponemos a este trabajo, lo que se traduce en nuestra fórmula de éxito.
Love
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Esto lo realizamos con el acceso a las TIC, mediante la entrega de equipos (computadores o tabletas). A la fecha hemos logrado tener una relación de 11 estudiantes por computador. Asimismo realizamos una formación adecuada a los docentes, en el que se busca mejorar su práctica de enseñanza. Ya hemos formado al 47% de los profesores de Colombia. También hacemos una gestión ambiental de los residuos electrónicos, proveniente de las terminales en desuso, que han sido entregados por el programa a las escuelas en años anteriores, contribuyendo así, a la preservación del ambiente. Hemos evitado que 147.000 equipos vayan a los botaderos de basura, una proporción de equipos equivalente a llenar 53 veces el museo de Louvre. Finalmente, nada de esto sería posible sin el amor que le ponemos a este trabajo, lo que se traduce en nuestra fórmula de éxito.
Appropiation Love Achievement Access
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Presentation Notes
Esto lo realizamos con el acceso a las TIC, mediante la entrega de equipos (computadores o tabletas). A la fecha hemos logrado tener una relación de 11 estudiantes por computador. Asimismo realizamos una formación adecuada a los docentes, en el que se busca mejorar su práctica de enseñanza. Ya hemos formado al 47% de los profesores de Colombia. También hacemos una gestión ambiental de los residuos electrónicos, proveniente de las terminales en desuso, que han sido entregados por el programa a las escuelas en años anteriores, contribuyendo así, a la preservación del ambiente. Hemos evitado que 147.000 equipos vayan a los botaderos de basura, una proporción de equipos equivalente a llenar 53 veces el museo de Louvre. Finalmente, nada de esto sería posible sin el amor que le ponemos a este trabajo, lo que se traduce en nuestra fórmula de éxito.
Appropiation Love Achievement Access
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Esto lo realizamos con el acceso a las TIC, mediante la entrega de equipos (computadores o tabletas). A la fecha hemos logrado tener una relación de 11 estudiantes por computador. Asimismo realizamos una formación adecuada a los docentes, en el que se busca mejorar su práctica de enseñanza. Ya hemos formado al 47% de los profesores de Colombia. También hacemos una gestión ambiental de los residuos electrónicos, proveniente de las terminales en desuso, que han sido entregados por el programa a las escuelas en años anteriores, contribuyendo así, a la preservación del ambiente. Hemos evitado que 147.000 equipos vayan a los botaderos de basura, una proporción de equipos equivalente a llenar 53 veces el museo de Louvre. Finalmente, nada de esto sería posible sin el amor que le ponemos a este trabajo, lo que se traduce en nuestra fórmula de éxito.
Tablets for Education
Presenter
Presentation Notes
Tabletas para Educar no solo es la estrategia de entrega de dispositivos móviles más grande de Colombia sino que al lado de las mejores Universidades es la que forma con calidad a los docentes y los acompaña en el diseño de proyectos pedagógicos apoyados con las TIC.
How is that mobile devices contribute to improve learning for students and quality of
education?
How is that mobile technology helps teachers working in low income surroundings ?
How is that mobile technology promotes development in teachers competences?
Presenter
Presentation Notes
Esta tarea la realizamos buscando responder tres inquietudes que compartimos con la UNESCO y que son el motivo del tema que nos convoca el día de hoy, que son: ¿Cómo los dispositivos móviles contribuyen a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la calidad educativa? ¿Cómo la tecnología móvil promueve el desarrollo de competencias en los docentes? ¿Cómo la tecnología móvil ayuda a los docentes que trabajan en entornos de escasos recursos?
Continuous couching to ICT projects
Tablets for Education Estrategy
Exploration and usage of digital contents in the classroom
Creation of digital contents
Evaluation and socialization of the project in ICT
Design of a project ICT
Management and delivery of tables
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Y para responder a esos interrogantes, hemos diseñado una estrategia pedagógica que está representada en el siguiente gráfico de ejes cartesianos, en el que se representa en el eje Y los niveles de desarrollo profesional al que queremos acompañar al docente, y en el eje X el tiempo requerido para lograrlo. En un primer punto tenemos que con las primeras 10 horas el profesor estará sensibilizado para recibir y usar de manera básica los dispositivos móviles. Luego, profundizará en el uso de contenidos digitales propicios para diseñar actividades en el aula. Se continua, con el diseño de un proyecto pedagógico apoyado con los dispositivos móviles. Se una la evaluación del mismo, hasta finalizar con un proyecto que pueda ser divulgado a través de nuestra comunidades de aprendizaje, alguno de ellos, terminan en contenidos, y en otros casos, se convierten en proyectos productivos para la comunidad.
82.000 Tablets delivered
Piloto 2012- 2013
60.000 Students benefited
1.026 Benefited Public Schools
6.000 Teachers trained
Tablet Regional Projects (142 provinces) 86
Presenter
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De esa gestión realizada con Tabletas para Educar tenemos que: Se han entregado 82 mil tabletas. 60 mil estudiantes se han beneficiado. 6000 docentes se han formado. 1026 escuelas se han beneficiado. 86 proyectos se han realizado.
Colombia occupies
4th place in Biodiversity (Instituto Humbold, 2013).
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Presentation Notes
Como no pudimos traer todos los proyectos a este evento, les quiero hablar de uno específico: Colombia… leer contenido de la presentación, en el orden que aparece.
Now it occupies
place 24 In hydric resources
(Iunited Nations Report, 2011)
Presenter
Presentation Notes
Como no pudimos traer todos los proyectos a este evento, les quiero hablar de uno específico: Colombia… leer contenido de la presentación, en el orden que aparece.
Currently 11%
Of species living in Colombia are at risk of
extintion (Universidad Nacional)
Presenter
Presentation Notes
Como no pudimos traer todos los proyectos a este evento, les quiero hablar de uno específico: Colombia… leer contenido de la presentación, en el orden que aparece.
In 2025 Colombia will go through a
temporary water defieciency.
Presenter
Presentation Notes
Como no pudimos traer todos los proyectos a este evento, les quiero hablar de uno específico: Colombia… leer contenido de la presentación, en el orden que aparece.
Could a school face these type of issues helped by
mobile devices?
Presenter
Presentation Notes
Como no pudimos traer todos los proyectos a este evento, les quiero hablar de uno específico: Colombia… leer contenido de la presentación, en el orden que aparece.
Colombia
Francia
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Les cuento que hay un proyecto pedagógico que utiliza los dispositivos móviles y que está asumiendo esta tarea en Coyaima. ¿Pero ustedes saben dónde está Coyaima? Aquí como ven esta es Francia, aquí está Colombia, y aquí esta ubicada Coyaima, está bañado por el río Saldaña, del que dependen los cultivos de más de 10 mil familias. Y estos estudiantes, se preguntaron ¿Cuáles son las soluciones frente a la protección de su río y sus vertientes? ¿Pero qué fue lo que hicieron?: pese a ser una región rural de difícil acceso, donde además los estudiantes no contaban con libros ni información para enfrentar su problema, los estudiantes cuando reciben los dispositivos móviles, diseñan procesos de investigación para proteger su cuenca, analizaron muestras de agua y de suelo, apoyándose de aplicativos como Tabla Periódica Digital para estudiar los elementos químicos, incluso llegaron a utilizar una aplicación para hacer control de tiempo de sus experimentos. Esto les llevó a tener aceptación y respaldo de la comunidad convirtiéndose en un proyecto importante para esa pequeña ciudad. Que sea nuestra comunidad de la escuela Chenche Balsillas, donde estudia Yidith la que les cuente más en especifico lo que hicieron. (Inicia Vídeo).
Francia
Bogotá
Coyaima
1. How is that mobile devices contribute to improve learning for students and quality of education?
2. How is that mobile technology promotes development in teachers competences?
3. How is that mobile technology helps teachers working in low income surroundings ?
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Presentation Notes
Los anteriores resultados expuestos claramente en el vídeo, se complementan con otros análisis que hemos obtenido de la evaluación realizada de los 86 proyectos de los docentes y estudiantes que participaron en Tabletas para Educar, con los que hemos podido inicialmente irnos respondiendo nuestras tres principales preguntas que nos convocan en esta reunión: ¿Cómo los dispositivos móviles contribuyen a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la calidad educativa? Cuando el estudiante aprovecha y aprende a utilizar todos los medios que le ofrece las TIC (contenidos digitales y aplicativos) para enfrentarse a sus propias preguntas, muchas de ellas por supuesto generadas con ayuda de los docentes. ¿Cómo la tecnología móvil promueve el desarrollo de competencias en los docentes? Cuando los docentes aprovechan todas las ayudas que ofrecen los contenidos digitales, software y aplicativos para estructurar proyectos pedagógicos, de esta manera, los profesores, inician un proceso de mejora de sus prácticas de enseñanza que inicia desde concebir un problema a resolver de su contexto, hasta que finaliza con la resolución del mismo. En Tabletas para Educar hemos encontrado que los docentes al ser conscientes de los progresos de aprendizajes de los estudiantes obtenidos con los proyectos utilizando las TIC, ellos, comienzan a mejorar sus estrategias de enseñanza. ¿Cómo la tecnología móvil ayuda a los docentes que trabajan en entornos de escasos recursos? Cuando los docentes se encuentran en condiciones adversas y precarias, sobre todo en aquellos lugares apartados de Colombia, como hemos visto en los vídeos, son los dispositivos móviles los que aceleran y permiten que la información y el conocimiento se generen de manera más acelerada. El desarrollo por tanto, que se produce cuando un estudiante y un docente pueden acceder al mundo a través de los dispositivos móviles nos ayuda a reducir los índices de inequidad a y a superar la pobreza que se presenta en muchas partes de Colombia.
1. How is that mobile devices contribute to improve learning for students and quality of education?
2. How is that mobile technology promotes development in teachers competences?
3. How is that mobile technology helps teachers working in low income surroundings ?
When new tools are used to solve problems
When classroom projects are created supported by
ICT, to improve teaching practices
When the world is taken into a classroom
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Presentation Notes
Los anteriores resultados expuestos claramente en el vídeo, se complementan con otros análisis que hemos obtenido de la evaluación realizada de los 86 proyectos de los docentes y estudiantes que participaron en Tabletas para Educar, con los que hemos podido inicialmente irnos respondiendo nuestras tres principales preguntas que nos convocan en esta reunión: ¿Cómo los dispositivos móviles contribuyen a mejorar el aprendizaje de los estudiantes y la calidad educativa? Cuando el estudiante aprovecha y aprende a utilizar todos los medios que le ofrece las TIC (contenidos digitales y aplicativos) para enfrentarse a sus propias preguntas, muchas de ellas por supuesto generadas con ayuda de los docentes. ¿Cómo la tecnología móvil promueve el desarrollo de competencias en los docentes? Cuando los docentes aprovechan todas las ayudas que ofrecen los contenidos digitales, software y aplicativos para estructurar proyectos pedagógicos, de esta manera, los profesores, inician un proceso de mejora de sus prácticas de enseñanza que inicia desde concebir un problema a resolver de su contexto, hasta que finaliza con la resolución del mismo. En Tabletas para Educar hemos encontrado que los docentes al ser conscientes de los progresos de aprendizajes de los estudiantes obtenidos con los proyectos utilizando las TIC, ellos, comienzan a mejorar sus estrategias de enseñanza. ¿Cómo la tecnología móvil ayuda a los docentes que trabajan en entornos de escasos recursos? Cuando los docentes se encuentran en condiciones adversas y precarias, sobre todo en aquellos lugares apartados de Colombia, como hemos visto en los vídeos, son los dispositivos móviles los que aceleran y permiten que la información y el conocimiento se generen de manera más acelerada. El desarrollo por tanto, que se produce cuando un estudiante y un docente pueden acceder al mundo a través de los dispositivos móviles nos ayuda a reducir los índices de inequidad a y a superar la pobreza que se presenta en muchas partes de Colombia.
Research by CEDE Universidad de los Andes
- 4% School dropouts
+4,6% Labor income
+5,1% Probability of entering
higher education
+2% Test marks
Knowledge 11º
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Para ejemplificarles lo que les estoy diciendo les resumo los principales resultados obtenidos por Computadores para Educar de un estudio de impacto que realizó una de las mejores universidades del país: Explicar brevemente cifras de la diapositiva. No más de 20 segundos.
Which are the perspectives for the future of CPE?
To asses the change of a teacher through
learning results from the students (Briceño, 2013).
Presenter
Presentation Notes
Asimismo, estamos convencidos que los resultados que mostremos al mundo deben dar cuenta de los aprendizajes que han alcanzado nuestros estudiantes.
Which are the perspectives for the future of CPE?
To Stablish Curriculum Standards for the developement
of digital contents (UNESCO, 2012)
Presenter
Presentation Notes
Finalmente, no nos queda más sino hablar de nuestros retos y perspectivas. Este año, buscamos contribuir a generar una POLÍTICA PÚBLICA en materia de educación en TIC, y por ello, estamos convencidos así como lo estableció la UNESCO 2012, en el documento sobre el aprendizaje móvil, que hay que liderar la construcción de estándares curriculares para el desarrollo de contenidos digitales, y con ello, analicemos el tema de para dónde vamos con estas iniciativas. Aquí aprovecho y los invito a que participen en la mesa de expertos que estamos conformando desde Computadores para Educar.
Which are the perspectives for the future of CPE?
To design digital teaching units to support teaching
practices
Presenter
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Y generaremos de la mano de las mejores universidades de Colombia, orientaciones pedagógicas para organizar en unidades didácticas los contenidos digitales más propicios para enseñar por ejemplo las matemáticas en relación con nuestras propios estándares de competencias que tenemos en nuestro contexto. Apoyando aún más, la labor de nuestros docentes.
Y generaremos de la mano de las mejores universidades de Colombia, orientaciones pedagógicas para organizar en unidades didácticas los contenidos digitales más propicios para enseñar por ejemplo las matemáticas en relación con nuestras propios estándares de competencias que tenemos en nuestro contexto. Apoyando aún más, la labor de nuestros docentes.
