Studieväg 3

Matris Anna-Karin Bengtsson

SFI-Anna

Hörförståelse

I vardags-, samhälls- och arbetsliv

1 2 3 4 5

Kursmål C betyg E Kursmål D betyg E Eleven visar sin

förståelse för återberättade händelser, beskrivningar, samtal, information och korta nyheter som rör bekanta ämnen genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. Eleven visar sin förståelse för enkla och tydliga muntliga meddelanden och instruktioner genom att på ett i huvudsak fungerande sätt agera utifrån dem.

Eleven visar sin förståelse för berättelser, beskrivningar, samtal, diskussioner, information och nyhetssändningar som rör bekanta ämnen genom att göra sammanfattningar av huvudinnehållet. Eleven visar sin förståelse för detaljerade och tydliga muntliga instruktioner genom att på ett i huvudsak fungerande sätt agera utifrån dem.

Eleven förstår muntliga instruktioner om praktiska saker i klassrummet till exempel information om studieresa eller liknande. Eleven förstår om någon berättar om en resa. Eleven förstår när den lyssnar på inspelade ljudfiler i läroboken och på lektionen.

Eleven förstår tydligt och enkelt tal i arbets/samhälls och vardagsliv huvudinnehållet. När eleven har lyssnat på ljudfiler kan han eller hon återberätta med enkla ord.

När eleven lyssnar på enkla filmer kan han eller hon förstå och återberätta huvudinnehållet av filmen med enkla ord. När eleven lyssnar på klartext kan ha eller hon återberätta delar av innehållet med enkort sammanfattning.

Eleven förstår huvudinnehållet i de muntliga genomgångarna i klassrummet. Eleven förstår huvudinnehållet i en muntligt berättad berättelse.

Eleven förstår huvudinnehållet i en grammatikgenomgång i klassrummet. Eleven förstår huvudinnehållet i en nyhetssändning på TV och kan återberätta innehållet.

Betyg C Eleven gör

sammanfattningar av huvudinnehållet och kommentera väsentliga detaljer. Eleven visar sin förståelse för enkla och tydliga muntliga meddelanden och instruktioner genom att på ett relativt väl fungerande

sätt agera utifrån dem.

Betyg A genom

att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet och kommentera väsentliga detaljer och vissa nyanser. Eleven visar sin förståelse för enkla och tydliga muntliga meddelanden och instruktioner genom

att på ett väl fungerande sätt agera utifrån dem.

Matris Anna-Karin Bengtsson

SFI-Anna

Läsförståelse

I vardags-, samhälls- och arbetsliv

1 2 3 4 5

Kursmål i C-kurs betyg E Kursmål i D-kurs betyg E Eleven läser korta berättande

och beskrivande texter om bekanta ämnen och visar sin förståelse genom att göra enkla sammanfattningar av huvudinnehållet. Eleven hämtar specifik information i enkla faktaorienterade texter, tabeller och diagram och för enkla resonemang om informationen. Eleven visar sin förståelse för korta, tydliga instruktioner och föreskrifter genom att på ett i huvudsak fungerande sätt agera utifrån dem. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen.

Eleven läser berättande, beskrivande och argumenterande texter om bekanta ämnen och visar sin förståelse genom att göra sammanfattningar av huvudinnehållet. Eleven hämtar specifik information i fakta orienterade texter och för enkla resonemang om informationen. Eleven visar sin förståelse för tydliga instruktioner och föreskrifter genom att på ett i huvudsak fungerande sätt agera utifrån dem. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen.

Eleven förstår anpassade lättlästa texter utifrån elevens intresseområde. Eleven hittar information som efterfrågas i en text. Elev kan läsa olika typer av texter. Hittar vid behov pris tid och plats i en broschyr eller en digital text. Eleven förstår enkla instruktioner i undervisningssituationen.

Eleven använder olika strategier för att läsa och förstå innehållet. Med stöd av läraren till att börja med för att mer och mer göra det självständigt. Eleven förstår mycket enkla tabeller och diagram. Förstår med stöd tidningsartiklar Eleven förstår huvudinnehållet i ett brev.

Eleven förstår huvudinnehållet i till exempel en kort tidningsartikel eller en kort berättelse. Eleven hittar efterfrågad information i en artikel, diagram eller tabell. Eleven förstår enkla säkerhetsföreskrifter om till exempel skyddsutrustning.

Eleven kommenterar innehåll och syfte i enkla texter i vardags, samhälls och arbetsliv. Eleven använder olika strategier för att läsa och förstå och för att kunna sammanfatta. Eleven hittar och förstår efterfrågad information.

Eleven förstår enkla faktaorienterade texter och enkla beskrivande texter utifrån elevens intresseområde. Eleven kan följa en enkel bruksanvisning. Eleven kan följa skriftliga instruktioner. Eleven hittar och förstår relevant information i vanliga brev, meddelanden, annonser och broschyrer. Eleven urskiljer argumentationen i en resonerande text utan att helt förstå innehållet.

Betyg A Eleven visar sin

förståelse för korta, tydliga instruktioner och föreskrifter genom att på ett väl fungerande sätt agera utifrån dem. Eleven väljer och använder några lässtrategier på ett ändamålsenligt och

effektivt sätt.

Betyg C

Eleven visar sin förståelse för korta, tydliga instruktioner och föreskrifter genom att på ett relativt väl fungerande sätt agera utifrån dem. Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt sätt olika lässtrategier utifrån syftet med läsningen

Muntlig produktion

I vardags-, samhälls- och arbetsliv 1 2 3 4 5

Betyg E i Kursmål C Betyg E i Kursmål D

Eleven berättar om och beskriver i enkel form personliga erfarenheter och åsikter om bekanta ämnen samt ger enkla råd och instruktioner. Eleven uttrycker sig begripligt och till viss del sammanhängande samt visar prov på viss språklig variation. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika strategier för att förbättra kommunikationen.

Eleven berättar om och beskriver i enkel form aktuella händelser, erfarenheter, intryck och åsikter samt ger råd och instruktioner. Eleven uttrycker sig med visst flyt och till viss del sammanhängande samt visar viss språklig variation. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika strategier för att förbättra kommunikationen.

Eleven kan på ett enkelt sätt återberätta händelser med hjälp av tidsuttryck Eleven har i sin framställning hänvisning till plats, till exempel i skolan eller i en mataffär. Eleven kan instruera hur man till exempel kopierar ett papper.

Eleven berättar med viss struktur till exempel sambandsord egen upplevelser i vardagslivet. Eleven beskriver med ett visst sammanhang ett begripligt förlopp. Eleven uttrycker egna åsikter.

Eleven kan utifrån det som är eleven nära i vardagen, samhälle och arbetsliv enkelt beskriva och berätta muntligt på ett begripligt sätt så att den som lyssnar lätt hänger med. Eleven kan ge enkla råd och instruktioner

Eleven har en tanke med strukturen i sin framställning i till exempel kronologisk ordning. Eleven varierar i någon mån sitt språk. Eleven redogör för huvudinnehållet i aktuell händelse.

Eleven redogör för huvudinnehållet i en aktuell händelse. Eleven beskriver och jämför åsikter åsikter utifrån aktuellt ämne. Eleven utrycker sig relativt sammanhängande.

Betyg C Eleven berättar i Utvecklad form. Eleven uttrycker sig relativt tydligt och

relativt väl sammanhängande

samt visar prov på förhållandevis god språklig variation. Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt sätt olika strategier för att förbättra

kommunikationen. Betyg A Eleven berättar i Välutvecklad form Eleven uttrycker sig tydligt och väl

sammanhängande samt visar prov på god

språklig variation. Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt och effektivt

sätt olika strategier för att förbättra kommunikationen

Matris Anna-Karin Bengtsson

SFI-Anna

Muntlig interaktion

I vardags-, samhälls- och arbetsliv

1 2 3 4 5

Betyg E i Kursmål C Betyg E i Kursmål D

Eleven deltar i enkla samtal och diskussioner om bekanta ämnen genom att framföra och efterfråga åsikter, tankar och information på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt strategier som underlättar interaktionen.

Eleven deltar i samtal och diskussioner om bekanta ämnen genom att uttrycka och bemöta åsikter med enkla argument samt framföra och efterfråga tankar och information på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt strategier som löser problem i interaktionen.

Eleven deltar i enkla samtal om bekanta ämnen. Ber om hjälp om eleven inte förstår om omformulering eller förenkling. Eleven ställer frågor och besvarar frågor och ger önskemål-

Eleven prövar att kommunicera i situationer som kräver omedelbart utbyte av information. Eleven prövar att kommentera andras förslag

Eleven kan kommunicera i direkta situationer som kräver ett omedelbart utbyte av information. Eleven kan anpassa sitt samtal utifrån formella och informella situationer.

Eleven använder omskrivningar för att göra sig förstådd. Eleven anpassar på olika sätt sitt språk utifrån situation. Eleven diskuterar olika allmänna ämnen. Eleven tar ansvar genom att själv ställa frågor.

Inleder avslutar och utvecklar samtal. Eleven går oförberedd in i ett samtal. Eleven för fram och frågar efter personliga åsikter. Jämför och diskuterar.

Betyg C Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt sätt strategier som

underlättar interaktionen..

Betyg A Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt och effektivt sätt strategier som

underlättar interaktionen.

Matris Anna-Karin Bengtsson

SFI-Anna

Skriftlig färdighet

I vardags-, samhälls- och arbetsliv 1 2 3 4 5

Kursmål C betyg E Kursmål D betyg E

Eleven skriver sammanhängande och begripliga texter om erfarenheter, intryck och åsikter samt faktaorienterade och andra formella texter om bekanta ämnen. Eleven skapar i huvudsak fungerande struktur i sina texter och visar prov på viss variation i ordförråd och meningsbyggnad. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika strategier för skrivande.

Eleven skriver med visst flyt beskrivande redogörande och argumenterande texter om bekanta ämnen. Eleven skapar i huvudsak fungerande struktur i sina texter och visar viss variation i ordförråd och meningsbyggnad. Eleven använder med viss säkerhet enkla och mer avancerade grammatiska strukturer i sina texter. Eleven för och sammanställer på ett i huvudsak fungerande sätt anteckningar för eget skrivande. Eleven väljer och använder på ett i huvudsak fungerande sätt olika strategier för skrivande.

Eleven skriver korta personliga meddelanden som vykort och personliga brev.

Eleven skriver en kort text om sig själv utifrån det den upplevt.

Eleven skriver i enlighet med kända texttyper tillexempel ett meddelande.

Eleven kan använda inledning och avslutning och har strategier för det.

Eleven återberättar enkla händelser.

Eleven skriver sammanhängande texter om sig själv, upplevelser och bekanta ämnen.

Skriver enkla formella texter som ansökan till arbete med förlaga

Eleven använder enkla sambandsord som och, men, och eftersom

Eleven förmedlar åsikter skriftligt.

Eleven kan skriva om abstrakta ämnen.

Eleven struktruerar och varierar sin text.

Eleven prövar att föra anteckningar.

Eleven beskriver känslor och reaktioner i sammanhängande text.

Eleven skriver korta redogörande argumenterande texter.

Eleven för och sammanställer anteckningar för underlag till en kort artikel eller artikel.

Eleven framför sin åsikt i skrift.

Betyg C Eleven skapar

relativt väl fungerande struktur i sina texter och visar prov på det i ordförråd och meningsbyggnad. Eleven väljer och använder på ett ändamålsenligt sätt olika strategier för skrivande

Matris Anna-Karin Bengtsson

SFI-Anna

Betyg A Eleven skapar väl

fungerande struktur i sina texter och visar prov på god variation i ordförråd och meningsbyggnad. Eleven väljer och använder på ett Ändamålsenligt och effektivt sätt

olika strategier för skrivande.