STATUTZespołu Szkół nr 49

w Warszawieul. Tołstoja 2

Warszawa 20161

2

Podstawy prawne:

1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 2015 poz. 2156 ze zm.).

2. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego

przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 61 poz. 624, Dz. U. Nr 10 z 2002r.

poz. 96).

3. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie

warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. z 2007 r.

Nr 83, poz. 562 z późn. zm.; Dz. U. Nr 130, poz. 906 z późn. zm.).

4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie

podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego

w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17) z późn. zmianami.

5. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie

zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych

przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz. U. z dnia 2 grudnia 2010 r. Nr 228,

poz. 1487).

6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych

planów nauczania w szkołach publicznych(Dz. U. z 2012 r. Nr 00 poz. 204).

7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie

kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. 2012 nr 0 poz. 186).

8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach

publicznych (Dz. U. 2013 nr 0 poz. 520).

9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie

szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U.2015 poz. 843).

3

I. INFORMACJE OGÓLNE

§ 1

1. Organem prowadzącym Zespół Szkół nr 49, z siedzibą w Warszawie przy ulicy Tołstoja 2

jest Miasto Stołeczne Warszawa.

1a. Nadzór pedagogiczny nad działalnością Zespołu sprawuje Mazowiecki Kurator

Oświaty.

2. W skład Zespołu wchodzą następujące jednostki zwane dalej szkołami:

1) LX Liceum Ogólnokształcące im. Wojciecha Górskiego,

2) Gimnazjum 74 im. Wojciecha Górskiego.

§ 2

1. Tablice i pieczęcie Zespołu powinny zawierać pełną nazwę w brzmieniu:

Zespół Szkół nr 49 ul Tołstoja 2, 01-910 Warszawa.

2. Ilekroć w niniejszym Statucie jest mowa o „Zespole”, należy rozumieć nazwę określoną

w ust. 1.

3. Tablice szkół wchodzących w skład Zespołu powinny zawierać pełne nazwy

w brzmieniu:

1) LX Liceum Ogólnokształcące im. Wojciecha Górskiego ul. Tołstoja 2,

01-910 Warszawa,

2) Gimnazjum 74 im. Wojciecha Górskiego ul. Tołstoja 2, 01-910 Warszawa.

§ 3

1. LX Liceum Ogólnokształcące im. Wojciecha Górskiego ul. Tołstoja 2, 01-910 Warszawa

jest szkołą ponadgimnazjalną o trzyletnim cyklu kształcenia na podbudowie gimnazjum

i umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego. Oprócz

zakresu podstawowego liceum może realizować rozszerzony program nauczania przez

prowadzenie zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym.

2. Gimnazjum 74 im. Wojciecha Górskiego ul. Tołstoja 2, 01-910 Warszawa, jest szkołą

ponadpodstawową, o trzyletnim cyklu kształcenia na podbudowie szkoły podstawowej.

Nauka kończy się ogólnopolskim egzaminem. Warunkiem ukończenia gimnazjum

jest przystąpienie do egzaminu gimnazjalnego (bez względu na uzyskany wynik) oraz

4

uzyskanie świadectwa ukończenia szkoły. Po zakończeniu etapu kształcenia w gimnazjum

uczeń otrzymuje wykształcenie gimnazjalne.

§ 4

1. Zespół jest jednostką budżetową, której zasoby materialne pochodzą z:

1) subwencji i dotacji budżetowej;

2) dobrowolnych świadczeń rodziców oraz innych osób fizycznych i prawnych;

3) działalności pozabudżetowej.

2. Zespół może gromadzić na wydzielonym rachunku dochody uzyskiwane z:

1) odpłatności za wynajem i dzierżawę pomieszczeń;

2) odsetek od środków zgromadzonych na rachunku dochodów własnych.

3. Dochody, o których mowa w ust. 2 przeznaczone są na:

1) zakup energii, materiałów i wyposażenia, środków czystości;

2) zakup pomocy naukowych, dydaktycznych i książek;

3) zakup usług remontowych i pozostałych;

4) nagrody za osiągnięcia uczniów w konkursach i olimpiadach.

4. Dochody na wydzielonym rachunku gromadzi się na zasadach określonych odrębnymi

przepisami.

§ 5

1. Społeczność szkolną stanowią:

1) uczniowie przyjęci do szkoły;

2) nauczyciele, z którymi nawiązany jest stosunek pracy;

3) pracownicy administracji i obsługi, z którymi zawarto umowę o pracę na czas

nieokreślony, określony lub na czas wykonywania pracy.

§ 6

Statut składa się z części ogólnej i załączników, szczegółowo określających działalność Zespołu.

5

II. CELE I ZADANIA ZESPOŁU SZKÓŁ

§ 7

1. Zespół realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz innych

aktualnie obowiązujących aktach prawnych.

2. Nadrzędnym celem edukacyjnym Zespołu jest dążenie do wszechstronnego rozwoju

uczniów, kształtowanie umiejętności określonych w podstawach programowych,

służących w przygotowaniu uczniów do dorosłego życia, a w szczególności do ukończenia

szkoły i dokonania trafnego wyboru kierunku dalszego kształcenia lub podjęcia

pracy.

3. Zespół udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc psychologiczno-

pedagogiczną oraz organizuje ją:

1) dla ucznia pomoc polega na: rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości

psychofizycznych.

2) dla nauczycieli i rodziców polega na: wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów

wychowawczych i dydaktycznych, rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu

zwiększenia efektywności niesienia pomocy uczniowi.

4. Korzystanie z pomocy jest dobrowolne i nieodpłatne.

§ 8

1. Działalność edukacyjna zespołu określona jest przez:

1) Szkolny Zestaw Programów Nauczania obejmujący całą działalność dydaktyczną,

2) Zestawy programów nauczania dla poszczególnych oddziałów,

3) Program wychowawczy opisujący treści i działania o charakterze wychowawczym

realizowany przez wszystkich nauczycieli, pedagoga szkolnego i psychologa

szkolnego. (Rozdział IVb),

4) Program profilaktyki opisujący treści i działania o charakterze profilaktycznym

skierowane do uczniów, nauczycieli oraz rodziców (Rozdział IVa).

6

§ 9

1. Kształcenie i wychowanie stanowi integralny, realizowany przez wszystkich nauczycieli

proces zmierzający do:

1) apewnienia uczniom warunków do rozwoju intelektualnego, emocjonalnego,

duchowego i fizycznego,

2) rozwijania u uczniów poczucia odpowiedzialności, kształtowania postaw

patriotycznych i obywatelskich oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa

kulturowego,

3) świadomego i aktywnego uczestnictwa w kulturze,

4) kształtowania postaw w duchu tolerancji i humanizmu,

5) przygotowania uczniów do funkcjonowania we współczesnym świecie, w którym

zetknąć się mogą między innymi z problemami społecznymi, ekonomicznymi,

politycznymi, ekologicznymi,

6) rozumienia rzeczywistości przyrodniczej i technicznej,

7) swobodnego korzystania z różnych źródeł wiedzy i korzystania ze współczesnych

systemów wymiany i upowszechniania informacji,

8) kształtowania poczucia więzi rodzinnych, dobrych wartości wyniesionych z domu

i odpowiedzialności za stan życia rodzinnego,

9) kształtowania współodpowiedzialności za środowisko szkolne.

10) zapewnienia uczniom zdolnym wsparcia w celu rozwijania ich zainteresowań

i uzdolnień,

11) podejmowania działań pedagogicznych mających na celu indywidualne

rozpoznawanie potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów,

12) zapewnienia pomocy w nauce uczniom słabszym.

§ 10

Cele poszczególnych szkół są przedstawione w rozdziale II Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania jako sylwetki absolwentów.

7

III. ORGANY ZESPOŁU

§ 11

1. Organami Zespołu są:

1) Dyrektor;

2) Rada Pedagogiczna,

3) Rada Szkoły,

4) Rada Rodziców,

5) Samorząd Uczniowski (wspólny dla uczniów całego Zespołu).

§ 12

1. Organy zespołu współpracują ze sobą na zasadach:

1) demokratycznego i partnerskiego współdziałania,

2) swobodnego podejmowania decyzji i działania w granicach swoich kompetencji,

3) bieżącej wymiany informacji o podejmowanych decyzjach i czynnościach,

4) rozwiązywania konfliktów wewnątrz Zespołu.

§ 13

1. Zespołem kieruje dyrektor, który jest jego przedstawicielem na zewnątrz, przełożonym

służbowym wszystkich pracowników i przewodniczącym Rady Pedagogicznej. Dyrektor

sprawuje opiekę nad uczniami kształcącymi się w szkole.

2. Dyrektor w szczególności:

1) kieruje działalnością Zespołu i reprezentuje go na zewnątrz,

2) sprawuje nadzór pedagogiczny,

3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju

psychofizycznego przez aktywne działania prozdrowotne,

4) realizuje zadania zgodnie z uchwałami Rady Szkoły oraz Rady Pedagogicznej, podjęte

w ramach ich kompetencji stanowiących,

5) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym Zespołu i ponosi

odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

6) może dysponować środkami tworzącymi konto dochodów na wydzielonych

rachunkach Zespołu,

8

7) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Zespołu,

8) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli

w organizacji praktyk pedagogicznych,

9) powołuje przewodniczącego oraz członków Szkolnej Komisji Rekrutacyjno–

Kwalifikacyjnej, która prowadzi swoją działalność na podstawie Regulaminu

Rekrutacji,

10) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych

organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym

jest działalność wychowawcza i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

11) podejmuje dziania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na

terenie szkoły,

12) uchylony

13) uchylony

14) uchylony

15) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych,

16) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów przy efektywnej

współpracy z nauczycielami, rodzicami oraz innymi specjalistami w tej dziedzinie,

powołując Zespół zwany dalej Zespołem Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej

oraz wyznacza osobę koordynującą jej pracę. Podejmuje dalsze działania zgodne

z Rozporządzeniem MEN w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

16a) odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego ucznia,

17) dopuszcza do użytku w szkole program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu

kształcenia ogólnego na wniosek nauczyciela lub nauczycieli po zatwierdzeniu przez

Radę Pedagogiczną,

18) uchylony

19) uchylony

20) uchylony

9

21) uchylony

22) ustala w porozumieniu z Radą Szkoły, Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców

i Samorządem Uczniowskim dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych

w wymiarze 10 dni (Liceum Ogólnokształcące) i 8 dni (Gimnazjum) w roku szkolnym,

zgodnie z odrębnymi przepisami,

23) odpowiada za właściwą organizację i przebieg egzaminu gimnazjalnego

i maturalnego.

3. Dyrektor może z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Szkoły, Rady Rodziców, Rady

Pedagogicznej lub Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio Rady Rodziców

i Rady Pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił dyrektor lub wniosku

złożonego przez inny podmiot niż Samorząd Uczniowski – także po uzyskaniu opinii

Samorządu Uczniowskiego, wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie

szkoły jednolitego stroju.

4. Wniosek, o którym mowa w ust. 3 dyrektor rozpatruje w terminie nie dłuższym niż

3 miesiące.

5. Wzór jednolitego stroju, o którym mowa w ust. 3 ustala dyrektor w uzgodnieniu z Radą

Rodziców i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego.

§ 14

1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w zespole nauczycieli

i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor w szczególności decyduje

w sprawach:

1) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników zespołu,

2) wysokości zatrudnienia nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami

w granicach określonych obowiązującymi przepisami oraz posiadanymi

środkami,

3) przyznawania nagród,

4) wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu,

5) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Szkoły

w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych

10

pracowników Zespołu,

6) ustalenia zakresów czynności i kompetencji nauczycieli pełniących funkcje

kierownicze;

7) ustalania zakresów czynności pracowników ekonomicznych, administracji

i obsługi;

8) nadzorowania pracy administracji, obsługi;

9) powołania zgodnie z obowiązującymi przepisami nauczycieli na stanowisko

wicedyrektora i inne stanowiska kierownicze.

§ 15

1. Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:

1) dydaktyczny i wychowawczy poziom Zespołu,

2) realizację zarządzeń organów nadzorujących Zespół,

3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,

4) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań, doskonalenia zawodowego

i awansu zawodowego,

5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych

do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo wychowawczych.

§ 16

Dyrektor może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w statucie Zespołu. Skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego. Nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem nauki. W uzasadnionych przypadkach uczeń ten, na wniosek dyrektora, może zostać przeniesiony przez Mazowieckiego Kuratora Oświaty do innej szkoły.

§ 17

1. Wicedyrektorem może być nauczyciel mianowany lub dyplomowany.

2. Do obowiązków wicedyrektora należy:

1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad podlegającymi im nauczycielami,

oddziałami, zespołami przedmiotowymi i zadaniowymi,

2) sprawowanie opieki nad uczniami oraz współdziałanie z dyrektorem w stwarzaniu

warunków do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne

11

działania prozdrowotne,

3) współdziałanie z dyrektorem w zakresie realizacji uchwał Rady Pedagogicznej oraz

Rady Szkoły, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,

4) współdziałanie z dyrektorem w zakresie realizacji zarządzeń i zaleceń organów

nadrzędnych,

5) wspomaganie dyrektora w realizacji statutowych zadań Zespołu, dbanie

o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy, odpowiedni poziom oraz wyniki nauczania

i wychowania,

6) wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji ich zadań,

7) współpraca z dyrektorem w opracowywaniu dokumentów programowo –

organizacyjnych Zespołu,

8) stała współpraca z Radą Rodziców i Radą Szkoły, utrzymywanie kontaktów

z rodzicami uczniów,

9) wspomaganie dyrektora w pracach związanych z przeprowadzeniem egzaminów

gimnazjalnych i maturalnych,

10) współdziałanie z dyrektorem podczas pracy szkolnej komisji rekrutacyjno –

kwalifikacyjnej,

11) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,

12) sprawdzanie pod względem merytorycznym rachunków dotyczących wydatków

w zakresie powierzonym,

13) kontrolowanie i nadzorowanie prawidłowości prowadzenia dokumentacji

pedagogicznej w zakresie powierzonym,

14) zastępowanie dyrektora w przypadku jego nieobecności w szkole,

15) z upoważnienia dyrektora reprezentowanie Zespołu na zewnątrz,

16) wykonywanie działań kontrolnych zgodnie z regulaminem kontroli wewnętrznej.

§ 18

1. Wicedyrektor ma prawo do:

1) podejmowania decyzji w sprawach dotyczących procesu dydaktycznego,

wychowawczego i opiekuńczego w zakresie powierzonym,

12

2) formułowania projektu oceny pracy podległych mu bezpośrednio nauczycieli,

3) wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych

dla nauczycieli bezpośrednio mu podlegających,

4) wyrażania opinii w sprawach dotyczących oceny pracy dydaktyczno-wychowawczej

i opiekuńczej nauczycieli,

5) wyrażania opinii w sprawach dotyczących pracowników niepedagogicznych,

6) używania pieczątki osobowej z tytułem „wicedyrektor” oraz podpisywania pism,

których treść jest zgodna z zakresem zadań i kompetencji.

§ 19

1. Nauczyciel może być odwołany z funkcji wicedyrektora przez dyrektora po zasięgnięciu

opinii organu prowadzącego, Rady Szkoły i Rady Pedagogicznej z zachowaniem

obowiązujących przepisów.

2. Nauczyciel może być odwołany z funkcji wicedyrektora na własną prośbę zgodnie

z obowiązującymi przepisami.

§ 20

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Zespołu w zakresie realizacji jego

statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. Rada Pedagogiczna realizuje swoje zadania zgodnie z rocznymi planami pracy.

3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole bez

względu na czas pracy.

4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.

5. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby

zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej:

1) przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego,

2) przedstawiciele Rady Rodziców,

3) członkowie Rady Szkoły,

4) przedstawiciele organizacji społecznych działających na terenie Zespołu,

5) pracownicy Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,

6) pracownicy szkolnej administracji i obsługi.

13

6. Rada Pedagogiczna obraduje na zebraniach plenarnych lub w powołanych zespołach

i komisjach, stałych lub doraźnych.

7. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku

szkolnego, w każdym okresie w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów,

po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących

potrzeb.

8. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny,

z inicjatywy dyrektora szkoły, Rady Szkoły, organu prowadzącego szkołę, Rady Rodziców

albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.

9. Terminy zebrań są dostosowane do potrzeb Zespołu.

10. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku

zebrania zgodnie z regulaminem Rady.

11. W uzasadnionych przypadkach do prowadzenia zebrania Rady dyrektor może upoważnić

wicedyrektora.

12. Zawiadomienie członków Rady Pedagogicznej, powinno nastąpić, z co najmniej

tygodniowym wyprzedzeniem.

13. Informacja o zebraniu jest umieszczona na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim:

1) w szczegółowym harmonogramie pracy Rady Pedagogicznej,

2) jako oddzielna informacja o posiedzeniu doraźnym (możliwe jest organizowanie

zebrania bez wcześniejszego powiadomienia).

14. Osoby zapraszane na zebrania Rady Pedagogicznej zawiadamiane są indywidualnie.

15. Dyrektor lub upoważniony przez niego wicedyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej

przynajmniej raz w roku ogólne wniosku wynikające ze sprawowanego nadzoru

pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu.

§ 21

1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1) zatwierdzanie planów pracy szkoły: programu wychowawczego szkoły i programu

profilaktyki po zaopiniowaniu przez Radę Rodziców,

14

2) analizowanie i ocenianie stanu nauczania i wychowania w Zespole,

3) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

4) zatwierdzanie regulaminów związanych z funkcjonowaniem Zespołu,

5) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych

w Zespole po zaopiniowaniu ich projektów przez Zespoły Przedmiotowe i Radę

Rodziców,

6) występowanie z wnioskami w sprawie doskonalenia procesu dydaktyczno-

wychowawczego i organizacji pracy Zespołu,

7) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,

8) zatwierdzanie wniosków wychowawców klas i innych nauczycieli w sprawach

przyznawania uczniom nagród i wyróżnień oraz udzielania kar,

9) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,

10) uchwalanie, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, Szkolnych Zestawów Programów

Nauczania i Szkolnych Zestawów Podręczników, biorąc pod uwagę możliwości

uczniów.

11) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego w celu

doskonalenia pracy szkoły.

12) ocenianie z własnej inicjatywy sytuacji oraz stanu Szkoły i występowanie

z wnioskami do Dyrektora Szkoły lub organu prowadzącego Szkołę,

w szczególności może to dotyczyć organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów

nadobowiązkowych.

2. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1) organizację pracy Zespołu, zwłaszcza Szkolny Zestaw Programów nauczania oraz

tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

2) projekt planu finansowego Zespołu,

3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień

(z wyjątkiem nagrody dyrektora),

4) propozycje dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac

i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć

15

dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

5) kandydatów na stanowiska kierownicze w Zespole,

6) uchylono

7) uchylono

8) dodatkowe dni wolne w roku szkolnym ustalone przez Dyrektora zgodnie

z odrębnymi przepisami.

9) kryteria oceny pracy nauczyciela.

10) kryteria przyznawania nauczycielom dodatków motywacyjnych.

3. Dyrektor wstrzymuje wykonywanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.

O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadząc oraz Kuratorium Oświaty. Kuratorium Oświaty w porozumieniu z Urzędem Miasta Stołecznego Warszawy uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie Kuratorium Oświaty jest ostateczne.

§ 22

1. Przewodniczący Rady Pedagogicznej jest obowiązany do:

1) tworzenia atmosfery życzliwości, dbania o autorytet Rady, ochrony prawi godności

nauczycieli,

2) podejmowanie działań mających na celu podnoszenie poziomu nauczania

i wychowania,

3) oddziaływanie na postawy nauczycieli w celu pobudzania do twórczej pracy

i podnoszenia kwalifikacji zawodowych,

4) zapoznawania członków Rady z obowiązującymi przepisami prawa szkolnego,

5) realizowania uchwał Rady.

§ 23

1. Członkowie Rady Pedagogicznej zobowiązani są do:

1) realizacji uchwał Rady,

2) współtworzenia atmosfery życzliwości i koleżeństwa,

3) przestrzegania przepisów prawa szkolnego,

4) składania Radzie sprawozdań z wykonania przydzielonych zadań,

5) nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą

16

naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych

pracowników Zespołu,

6) czynnego uczestniczenia we wszystkich zebraniach Rady.

2. W wyjątkowych, uzasadnionych przypadkach losowych uniemożliwiających członkowi

Rady obecność na zebraniu, może on zwrócić się do dyrektora z prośbą o zwolnienie.

Decyzję o zwolnieniu podejmuje dyrektor lub wicedyrektor prowadzący zebranie.

3. Nieusprawiedliwiona nieobecność na zebraniu Rady Pedagogicznej powinna być

wyjaśniona z dyrektorem.

§ 24

1. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Zespołu albo jego zmian i przedstawia

do uchwalenia Radzie Rodziców.

2. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do Mazowieckiego Kuratora Oświaty

i Urzędu Miasta Stołecznego Warszawy o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora

o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w Zespole.

3. Organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie

wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni

od otrzymania wniosku.

§ 25

1. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności,

co najmniej połowy jej członków.

2. Uchwały Rady Pedagogicznej obowiązują wszystkich pracowników Zespołu

i uczniów.

3. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.

§ 26

1. W Zespole może działać Rada Szkoły, w skład której wchodzą w równej liczbie:

1) nauczyciele wybrani przez ogół nauczycieli,

2) rodzice wybrani przez ogół rodziców,

3) uczniowie wybrani przez ogół uczniów.

2. Członkowie Rady – nauczyciele wybierani są na zebraniu Rady Pedagogicznej, członkowie

17

Rady – rodzice wybierani są na zebraniu rodziców, członkowie Rady – uczniowie

wybierani są przez ogół uczniów Zespołu.

3. Kadencja Rady Szkoły i jej organów trwa 3 lata z możliwością uzupełnień składu

osobowego na okres do końca kadencji. Dopuszcza się dokonywanie corocznej zmiany

do 1/3 składu Rady.

4. Rada Szkoły uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny

z obowiązującymi przepisami prawa.

5. W regulaminie mogą być określone rodzaje spraw, w których rozpatrywaniu nie biorą

udziału przedstawiciele uczniów.

§ 27

1. W Zespole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów

Zespołu.

2. W skład Rady Rodziców wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych

wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.

3. Najwyższą władzą ogółu rodziców jest plenarne zebranie rodziców.

4. Rada Rodziców uchwala regulamin swej działalności:

1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady,

2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady oraz przedstawicieli rad

oddziałowych.

5. Rada Rodziców może występować do Rady Szkoły, Rady Pedagogicznej i Dyrektora

z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu.

6. Rada dysponuje funduszami w sposób zasadny, racjonalny, kierując się potrzebami

wynikającymi z realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego Zespołu oraz sytuacją

materialną uczniów.

7. Kompetencje Rady Rodziców:

1) Kompetencje stanowiące:

a) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu

wychowawczego,

a) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu profilaktyki.

18

Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa w pkt 1 lit a) lub b), program ten ustala dyrektor w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

2) Kompetencje opiniujące:

a) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia

lub wychowywania szkoły,

a) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora,

a) opiniowanie podjęcia działalności w szkole stowarzyszeń lub innych

organizacji,

a) opiniowanie oceny dorobku zawodowego nauczyciela w terminie 14 dni

od jej otrzymania.

a) opiniowanie zaproponowanego przez nauczycieli i przedstawionego przez

dyrektora szkoły zestawu podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także

materiałów ćwiczeniowych.

8. Do zadań Rady Rodziców należy w szczególności:

1) współudział w perspektywicznym i bieżącym programowaniu pracy Zespołu,

2) pomoc w doskonaleniu warunków pracy Zespołu,

3) wspieranie Zespołu poprzez finansowanie działalności związanej z realizacją

statutowych celów Zespołu, zwłaszcza opiekuńczo-wychowawczych,

4) udzielanie pomocy Samorządowi Uczniowskiemu i organizacjom działającym

w Zespole,

5) uczestniczenie, w miarę potrzeb, w planowaniu wydatków Zespołu,

6) zapewnianie pomocy materialnej uczniom ze środków Rady Rodziców,

7) współorganizowanie i wspieranie środkami Rady Rodziców działalności kulturalnej

i turystyczno-sportowej młodzieży,

8) organizowanie prac użytecznych rodziców i uczniów na rzecz szkoły,

9) wnioskowanie o dokonanie oceny pracy nauczyciela oraz delegowanie przedstawiciela

do Zespołu Oceniającego powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia

odwołania nauczyciela od oceny pracy,

19

10) delegowanie przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata

na stanowisko dyrektora,

11) wybieranie przedstawiciela Rady Rodziców wchodzącego w skład Rady Szkoły.

§ 28

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Zespołu.

2. Zasady wybierania oraz działania Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin

Samorządu Uczniowskiego.

3. Regulamin, o którym mowa, nie może być sprzeczny ze Statutem Zespołu.

4. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynym reprezentantem ogółu uczniów.

5. Organami Samorządu Uczniowskiego są:

1) Zarząd Samorządu Uczniowskiego w składzie: Przewodniczący Samorządu

Uczniowskiego, Zastępca Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego, Skarbnik,

Sekretarz,

2) Rada Samorządu Uczniowskiego, którą tworzą wszyscy przewodniczący klas,

członkowie Zarządu Uczniowskiego oraz Rzecznik Praw Ucznia.

6. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Szkoły, Radzie Pedagogicznej

oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności

dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:

1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi

wymaganiami,

2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych

proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania

własnych zainteresowań,

4) prawo redagowania i wydawania własnej gazety szkolnej,

5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz

rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi

w porozumieniu z Dyrektorem,

6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu,

20

7) prawo wyboru nauczyciela – Rzecznika Praw Ucznia,

8) prawo wyboru ucznia – Rzecznika Praw Ucznia.

7. Za działalność Samorządu Uczniowskiego odpowiada Zarząd Samorządu.

8. Zadania Zarządu Samorządu Uczniowskiego:

1) zwoływanie zebrań Samorządu Uczniowskiego,

2) kierowanie pracą Samorządu Uczniowskiego,

3) zarządzanie wyborów do władz Samorządu Uczniowskiego,

4) zarządzanie wyborów Rzecznika Praw Ucznia,

5) opiniowanie wniosków dotyczących spraw uczniowskich,

6) przedstawianie dyrektorowi, wicedyrektorom bieżących problemów uczniów,

7) przygotowanie i wspieranie przebiegu imprez i uroczystości szkolnych,

8) rozwiązywanie spraw spornych dotyczących uczniów.

9. Za pracę Zarządu odpowiada Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego.

10. Zadania Samorządu Uczniowskiego:

1) przygotowanie projektu zmian w regulaminie Samorządu Uczniowskiego,

2) ustalanie i zatwierdzanie rocznego planu pracy Samorządu Uczniowskiego,

3) podejmowanie uchwał w ramach kompetencji Samorządu Uczniowskiego,

4) opiniowanie wniosków o skreśleniu ucznia z listy uczniów Zespołu,

5) opiniowanie i wybieranie opiekuna Samorządu Uczniowskiego.

11. Rada Samorządu Uczniowskiego ma prawo odwołać Przewodniczącego Samorządu

Uczniowskiego lub Rzecznika praw Ucznia Zespołu, jeżeli votum nieufności wobec

ww. osoby poprze, co najmniej 75% członków Rady SU.

12. Zadania Przewodniczącego Samorządu:

1) kierowanie pracą Samorządu,

2) współpraca z dyrektorem, wicedyrektorami i nauczycielami,

3) przewodniczenie wszystkim uroczystościom młodzieżowym w szkole,

4) zwoływanie zebrań Samorządu Uczniowskiego,

5) dokumentowanie działalności Samorządu.

21

13. Zadania Samorządu Klasowego:

1) reprezentowanie klasy i współpraca z Zarządem Samorządu Uczniowskiego,

2) organizowanie życia klasy: imprezy pozalekcyjne, dyżury w klasie,

3) rozwiązywanie wspólnie z wychowawcą wewnętrznych problemów klasy,

4) organizowanie pomocy koleżeńskiej przy udziale wychowawcy.

14. W Zespole może działać Rzecznik Praw Ucznia.

§ 29

1. W Zespole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia

i organizacje, między innymi Towarzystwo byłych Wychowańców Szkół Wojciecha

Górskiego, Fundacja im. Wojciecha Górskiego, których celem statutowym jest działalność

wychowawcza wśród młodzieży albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Zespołu.

2. Zgodę wyraża Dyrektor Zespołu po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Szkoły i Rady

Rodziców.

§ 30

1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach dotyczących kształcenia

i wychowania. Współpraca ta opiera się na:

1) bezpośrednich organizowanych przez dyrektora zebraniach klasowych i ogólnych,

odbywających w wyznaczonych terminach.

2) dodatkowych (doraźnych) zebraniach klasowych organizowanych przez dyrektora,

wychowawców lub nauczycieli,

3) indywidualnych spotkaniach odbywających się z inicjatywy rodziców lub

nauczycieli,

2. W ramach spotkań, o których mowa, rodzice powinni zapoznać się:

1) ze Statutem Zespołu,

2) z zamierzeniami i zadaniami dydaktycznymi oraz wychowawczymi Zespołu, szkoły

i klasy,

3) z formami pracy dydaktycznej nauczycieli w zakresie poszczególnych zajęć

edukacyjnych,

22

4) z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz

przeprowadzania egzaminów poprawkowych, sprawdzających, klasyfikacyjnych

i końcowych,

5) z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania.

3. Rodzice mają prawo uzyskać:

1) rzetelne informacje na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn

trudności w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach swego dziecka;

2) informacje i porady w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci.

3a. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:

1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;

4) informowania, w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora gimnazjum,

w obwodzie którego dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego.

4. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi nauki, na żądanie wójta gminy (burmistrza,

prezydenta miasta), na terenie której dziecko mieszka, są obowiązani informować

go o formie spełniania obowiązku nauki przez dziecko i zmianach w tym zakresie.

5. Niespełnienie obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu

egzekucyjnym.

6. Przez niespełnienie obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną

nieobecność, w okresie jednego miesiąca, na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć

edukacyjnych.

7. Na okresowe spotkania z rodzicami wychowawcy przygotowują rodzicom pisemne

informacje o wynikach nauczania i frekwencji uczniów.

8. Rodzice w porozumieniu z wychowawcą mogą czynnie uczestniczyć w działaniach

wychowawczych, takich jak: wycieczki, lekcje wychowawcze, imprezy kulturalne,

rozrywkowe klasowe i szkolne.

9. Rodzice mają prawo do wyrażania opinii na temat pracy szkoły.

10. Rodzice współpracują ze szkołą także poprzez Radę Rodziców.

23

IV. ORGANIZACJA ZESPOŁU

§ 31

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa

arkusz organizacji Zespołu opracowany przez dyrektora z uwzględnieniem szkolnego

planu nauczania

2. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Zespołu dyrektor, z uwzględnieniem

zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający

organizację zajęć edukacyjnych.

3. Wszelkie zmiany dokonywane w tygodniowym rozkładzie zajęć przekazywane

są odpowiednio wcześnie do wiadomości nauczycieli i uczniów.

§ 32

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów

2. Normatywną liczebność uczniów w oddziale określają odrębne przepisy.

3. Na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa, oddziały

mogą być dzielone na grupy.

4. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach oddziałowych,

międzyoddziałowych, międzyszkolnych, oddzielnie dla chłopców i dziewcząt lub

w grupach koedukacyjnych.

5. Niektóre zajęcia obowiązkowe np.: zajęcia przygotowujące do matury, nauczanie

języków obcych, informatyki, a także koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe

mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych,

międzyoddziałowych i międzyszkolnych oraz podczas wycieczek.

6. uchylono

7. uchylono

8. uchylono

§ 32a

1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli przedstawia dyrektorowi w terminie do 30 maja

program nauczania do danych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego

na dany etap edukacyjny.

24

2. Programy nauczania mogą obejmować treści nauczania wykraczające poza zakres

ustalony w podstawie programowej kształcenia ogólnego.

3. Programy nauczania powinny być dostosowane do potrzeb i możliwości uczniów, dla

których są przeznaczone.

4. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej dopuszcza do użytku w danej

szkole przedstawiony przez nauczyciela lub zespół nauczycieli program nauczania.

5. Dopuszczone do użytku w danej szkole programy nauczania stanowią szkolny zestaw

programów nauczania.

6. Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego

lub

2) bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.

§ 32b

1. Zespoły nauczycieli prowadzące nauczanie w gimnazjum lub liceum przedstawiają

dyrektorowi szkoły propozycję:

1) jednego podręcznika do danych zajęć edukacyjnych lub materiału edukacyjnego

do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów danej klasy,

2) materiałów ćwiczeniowych.

2. Zespoły nauczycieli mogą przedstawić dyrektorowi szkoły propozycję więcej niż jednego

podręcznika lub materiału edukacyjnego:

1) do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy

nauczania języków obcych nowożytnych – w przypadku, gimnazjum i liceum;

2) do danych zajęć edukacyjnych w danej klasie, biorąc pod uwagę zakres kształcenia:

podstawowy lub rozszerzony, ustalony w podstawie programowej kształcenia

ogólnego – w przypadku liceum;

3. Dyrektor Zespołu, na podstawie propozycji zespołów nauczycieli oraz w przypadku braku

porozumienia w zespole nauczycieli w sprawie przedstawienia propozycji podręczników

lub materiałów edukacyjnych, ustala:

1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich

25

oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;

2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku

szkolnym – po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

4. Dyrektor szkoły, na wniosek zespołu nauczycieli prowadzących nauczanie w gimnazjum

i liceum, może:

1) dokonać zmian w zestawie podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz zmiany

materiałów ćwiczeniowych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika,

materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego;

2) uzupełnić zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a także materiały

ćwiczeniowe.

5. Dyrektor szkoły corocznie w terminie do 15 czerwca podaje do publicznej wiadomości

zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiały ćwiczeniowe,

obowiązujące w danym roku szkolnym.

6. Poczynając od roku szkolnego 2015/2016 uczniowie klas pierwszych gimnazjum

otrzymują prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych

lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć edukacyjnych

z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach nauczania przez cały

okres nauki na tym etapie edukacyjnym.

§ 33

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej Zespołu są:

1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne

z zakresu kształcenia ogólnego;

2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się :

a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny

nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa

w pkt 1,

a) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program

nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów

nauczania;

26

3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.

1a. Zajęcia wymienione w ust 1 pkt 3, 4 i 5 mogą być prowadzone z udziałem

wolontariuszy.

2. W Zespole obowiązują następujące zasady organizacji nauki religii i etyki:

1) W Zespole organizuje się lekcje religii i etyki na życzenie rodziców bądź pełnoletnich

uczniów według zasad określonych w odrębnych przepisach.

2) O udziale ucznia w zajęciach z tych przedmiotów decydują rodzice lub pełnoletni

uczniowie poprzez złożenie – na zasadzie dobrowolności –życzenia, o którym

mowa w pkt 1, w formie pisemnego oświadczenia. Po złożeniu oświadczenia udział

w wybranych zajęciach staje się dla ucznia obowiązkowy.

3) Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnych latach nauki, może natomiast

zostać zmienione.

4) W przypadku rezygnacji z zajęć religii lub etyki, rodzice lub pełnoletni uczniowie

robią to w formie pisemnego oświadczenia skierowanego do Dyrektora.

5) Uczestnictwo w zajęciach religii lub etyki lub jego brak nie może być powodem

dyskryminacji.

6) Uczeń może uczestniczyć w zajęciach z religii, z etyki, z obu przedmiotów, może też

nie wybrać żadnego z nich.

7) Jeśli w Zespole część uczniów wyrazi życzenie uczestniczenia w zajęciach zarówno

z religii, jak i z etyki, szkoła jest zobowiązana umożliwić im udział w zajęciach

z obu przedmiotów, umieszczając odpowiednio (bezkolizyjnie) godziny nauki religii

i etyki w planie zajęć szkolnych.

8) Jeżeli uczeń nie korzysta w szkole z nauki religii lub etyki, szkoła ma obowiązek

zapewnić temu uczniowi w czasie trwania lekcji religii lub etyki opiekę lub zajęcia

wychowawcze.

9) Zespół organizuje lekcje religii lub etyki dla grupy nie mniejszej niż siedmiu uczniów

oddziału.

27

10) Nauka religii lub etyki może być organizowana w grupach międzyoddziałowych

lub międzyszkolnych.

11) Tygodniowy wymiar godzin etyki ustala dyrektor.

12) Ocena z religii lub etyki liczona jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu

na promowanie ucznia do klasy programowo wyższej.

13) Ocena z religii/etyki jest wystawiana według skali ocen przyjętej w WZO.

3. W Zespole obowiązują następujące zasady organizacji Wychowania do życia

w rodzinie:

1) realizacja treści programowych zajęć powinna być merytorycznie spójna z działaniami

wychowawczymi szkoły;

2) udział ucznia w zajęciach nie jest obowiązkowy;

3) nauczyciel prowadzący zajęcia „wychowania do życia w rodzinie” lub w jego

zastępstwie – wychowawca ma obowiązek rodzicom niepełnoletnich uczniów oraz

uczniom pełnoletnim przed przystąpieniem do realizacji zajęć, w każdym roku

szkolnym, przedstawić pełną informację o celach i treściach realizowanego programu

nauczania i podręcznikach szkolnych;

4) rodzice, po zapoznaniu się z informacjami, składają pisemną deklarację udziału

dziecka w zajęciach wychowania do życia w rodzinie;

5) Deklaracja nie musi być ponawiana w kolejnych latach nauki, może natomiast zostać

zmieniona;

6) w przypadku rezygnacji z zajęć „Wychowanie do życia w rodzinie” rodzice lub

pełnoletni uczniowie składają pisemne oświadczenie do dyrektora;

7) zajęcia nie podlegają ocenie i nie wpływają na promocję ucznia do klasy programowo

wyższej.

4. W ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów prowadzone

są dodatkowe zajęcia:

1) rozwijające uzdolnienia,

2) dydaktyczno-wyrównawcze,

3) terapeutyczne,

28

4) związane z wyborem kierunku kształcenia i kierunku rozwoju zawodowego.

§ 33a

1. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela

i obejmuje:

1) wybór tematu projektu edukacyjnego;

2) określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3) wykonanie zaplanowanych działań;

4) publiczną prezentację przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;

5) podsumowanie pracy uczniów nad projektem edukacyjnym.

2. Zakres projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych

w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza

te treści.

3. Dyrektor Gimnazjum, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, ustala:

1) zadania nauczyciela, o którym mowa w ust. 1;

2) czas realizacji projektu edukacyjnego;

3) termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego;

4) sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym;

5) inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego.

4. Wychowawca oddziału na początku roku szkolnego, w którym uczniowie rozpoczną

realizację projektu edukacyjnego, informuje uczniów i ich rodziców o warunkach

realizacji projektu, o których mowa w ust. 3.

5. Informację o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu

edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum.

6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia

w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji

projektu edukacyjnego.

7. W przypadku zwolnienia ucznia z realizacji projektu edukacyjnego, o którym mowa

w ust 6, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na

wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu wpisuje się „zwolniony”

29

albo „zwolniona”.

8. Udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego uwzględnia się w kryteriach oceniania

zachowania ucznia gimnazjum zawartych w ocenianiu wewnątrzszkolnym.

§ 34

1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez organizację zajęć

dodatkowych i ścieżek edukacyjnych (na podstawie odrębnych przepisów), kół

zainteresowań oraz różnych zajęć pozalekcyjnych i form aktywności.

2. Dodatkowe zajęcia edukacyjne, dyrektor może wprowadzić do szkolnego planu nauczaniu

po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

3. W Szkole funkcjonują przedmiotowe, sportowe i inne koła zainteresowań, stosownie

do posiadanych środków finansowych oraz zainteresowań młodzieży.

4. Nauczyciele przedmiotów organizują dla młodzieży różne formy aktywności na terenie

szkoły i poza nią, w szczególności:

1) konkursy szkolne i pozaszkolne,

2) imprezy szkolne,

3) imprezy sportowe,

4) redagowanie gazetki szkolnej,

5) tworzenie strony internetowej Szkoły,

6) wyjścia do teatru, kina, filharmonii, muzeum oraz instytucji i urzędów, uczelni

wyższych, wyjazdy śródroczne i wakacyjne.

5. Wszystkie działania muszą być zgłaszane dyrektorowi lub wicedyrektorowi i muszą

odbywać się zgodnie z obowiązującymi w Zespole zasadami.

§ 35

Szkoła prowadzi działalność innowacyjną i eksperymentalną na podstawie odrębnych przepisów. Innowacja lub eksperyment może obejmować nauczanie jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, całą Szkołę lub jej część (np. oddział).

§ 35a

1. Dokumentacja postępów ucznia w nauce może być prowadzona w formie

elektronicznej.

30

2. Dostęp do dziennika elektronicznego jest bezpłatny dla uczniów i ich rodziców

(opiekunów prawnych).

§ 36

Zespół może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli, studentów Szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem lub – za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 37

1. W Zespole prowadzony jest przez ajenta bufet, z którego może korzystać społeczność

szkolna.

2. Umowę z ajentem zawiera dyrektor, określając w niej zasady ustalania rodzaju posiłków,

cen i warunków obsługi.

§ 38

1. W przypadku zgłoszenia przez ucznia uzasadnionej potrzeby, szkoła daje możliwość

korzystania z posiłków przygotowywanych w stołówce, funkcjonującej w kompleksie

budynków szkolnych.

2. W uzasadnionych przypadkach istnieje możliwość dofinansowania lub całkowitego

zwolnienia uczniów z opłat za posiłki. Prośby takie rozpatruje i realizuje Rada

Rodziców.

§ 39

1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią, spełniającą zadania

w zakresie:

1) udostępniania książek i innych źródeł informacji;

2) tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji

z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;

3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania

i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;

4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową

i społeczną;

5) realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły;

31

6) doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli;

7) popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

1a. Począwszy od roku szkolnego 2015/2016 w bibliotece szkolnej są gromadzone

podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe i inne materiały biblioteczne

dla gimnazjalistów sfinansowane ze środków dotacji.

1b. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników i materiałów,

o których mowa w ust. 1a, a także czynności związane z gospodarowaniem nimi

wykonuje Dyrektor szkoły.

1c. Na cały etap edukacyjny, uczniom klas pierwszych Gimnazjum biblioteka szkolna

nieodpłatnie:

1) wypożycza podręczniki lub materiały edukacyjne mające postać papierową, lub

2) zapewniania dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych mających postać

elektroniczną, lub

3) przekazuje materiały ćwiczeniowe bez obowiązku zwrotu lub ich udostępniania.

1d. Dyrektor szkoły określa szczegółowe warunki wypożyczania podręczników oraz

materiałów edukacyjnych, a także warunki przekazywania uczniom materiałów

ćwiczeniowych z biblioteki szkolnej i informuje o nich rodziców.

1e. Szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztu zakupu podręczników

lub materiałów edukacyjnych sfinansowanych ze środków dotacji w przypadku

uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia ich do biblioteki.

1f. W przypadkach wymienionych w ust. 1e szkoła nie może żądać zwrotu nowego

egzemplarza podręcznika.

2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy Zespołu

a za pośrednictwem uczniów także ich rodzice i opiekunowie.

3. W zakresie działalności biblioteki jest prowadzona czytelnia.

4. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwiać uczniom dostęp do jej zbiorów podczas

zajęć szkolnych i poza czasem zajęć.

5. Organizację biblioteki szkolnej oraz zadania nauczycieli bibliotekarzy określa Regulamin

Biblioteki Szkolnej.

32

§ 40

1. Bazę służącą realizacji celów statutowych szkoły stanowią:

1) pomieszczenia z niezbędnym wyposażeniem, sale lekcyjne, przeznaczone do realizacji

poszczególnych zajęć edukacyjnych,

2) biblioteka z czytelnią,

3) pokój nauczycielski,

4) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze,

5) dwie sale gimnastyczne,

6) sala do ćwiczeń siłowych,

7) boiska sportowe,

8) teren rekreacyjny do wypoczynku w czasie przerw,

9) gabinety pedagoga i psychologa,

10) szatnia obsługiwana przez woźną,

11) bufet szkolny,

12) klub uczniowski,

13) archiwum.

§ 41

1. W Zespole funkcjonuje gabinet pielęgniarski, badania bilansowe przeprowadza

lekarz.

2. Gabinet jest czynny według corocznie ustalonego harmonogramu.

3. Obowiązkiem każdego ucznia i pracownika Zespołu jest zgłaszanie wszelkich problemów

zdrowotnych do pielęgniarki, która udziela pierwszej pomocy.

4. W przypadkach wymagających pomocy lekarza pielęgniarka ma obowiązek zawiadomić

rodziców ucznia.

5. Rodzice mają obowiązek zgłaszać wychowawcy, nauczycielowi wychowania fizycznego

i pielęgniarce choroby dziecka, które mogą mieć wpływ na rodzaj udzielanej pierwszej

pomocy.

6. Rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek na wezwanie szkoły przybyć po chorego

ucznia.

33

IVa SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

PODSTAWY PRAWNE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

1. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form

działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych

uzależnieniem.

2. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości (Dz.U.Nr.147 z 2002 r.

poz.1231, Dz.U. Nr.167 z 2002r. poz. 1372)

3. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 o przeciwdziałaniu narkomanii (t.j. Dz. U. z 2012 r.

poz. 124 ze zm.)

4. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania

tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz.U. Nr. 10 poz. 55)

5. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych

6. Program Wychowawczy Zespołu Szkół nr 49.

I. ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE

§ 41a

1. Założeniem szkolnej profilaktyki jest chronienie uczniów przed zagrożeniami poprzez

działania wychowawczo-profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznawania

pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez:

1) wskazywanie sposobów pomocy,

2) pomoc w organizacji pierwszego kontaktu ze specjalistą,

3) nawiązanie kontaktu z rodzicami,

4) motywowanie do podjęcia leczenia lub terapii.

2. Program szkolnej profilaktyki obejmuje:

1) działania podejmowane w czasie realizacji programów nauczania i programu

wychowawczego,

2) zasady interwencji profilaktycznych,

3) procedury pomocnicze w sytuacjach kryzysowych w szkole, klasie,

34

4) zasady współpracy ze specjalistami.

II. WSTĘPNA DIAGNOZA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

§ 41b

1. Diagnoza została przeprowadzona w oparciu o:

1) wyniki badań ankietowych dotyczących potrzeb uczniów i określeniu zadań

realizowanych w ramach szkolnego programu profilaktyki,

2) wyniki badań ankietowych na temat potrzeb i oczekiwań rodziców dotyczących

pracy wychowawczej szkoły,

3) wyniki badań ankietowych na temat zachowań uczniów z którymi trudno sobie

radzić w codziennej pracy wychowawczej,

4) analizie ankiety nt przemocy w szkole,

5) analizie ankiety relacji w rodzinie,

6) opracowaniu ankiety rozpoznającej problemy klasy,

7) bieżące obserwacje uczniów prowadzone przez nauczycieli, pedagoga

i psychologa, rodziców.

III. ZAGROŻENIA ZACHOWANIEM RYZYKOWNYM

§ 41c

1. Do zagrożeń zachowaniem ryzykownym należą:

1) niepowodzenia w nauce,

2) zjawisko agresji,

3) wagary,

4) stosowanie środków psychoaktywnych oraz nowej kategorii produktów tj. substancji

pochodzenia naturalnego lub syntetycznego w każdym stanie fizycznym o działaniu

na ośrodkowy układ nerwowy.,

5) niszczenie mienia,

35

6) niski poziom kultury osobistej,

7) brak szacunku dla drugiego człowieka i własnej osoby,

8) stres i nieumiejętność radzenia sobie z nim,

9) negatywny wpływ środowiska, w tym również rodzinnego,

10) brak pozytywnych wzorców osobowych,

11) brak alternatywnych- wobec zagrożeń- sposobów spędzania czasu wolnego,

12) niemożność konstruktywnego zaspokajania potrzeb psychicznych, emocjonalnych

i społecznych,

13) brak poczucia współdecydowania o sobie,

14) palenie papierosów i picie alkoholu,

15) brak zainteresowania nauką.

IV. CELE PROFILAKTYKI SZKOLNEJ

§ 41d

1. Celem profilaktyki szkolnej jest:

1) tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole przez wszystkich pracowników,

2) budowanie wzajemnego zaufania i poczucia własnej wartości u każdego ucznia,

3) pomaganie uczniom w rozpoznawaniu stresu i radzeniu sobie z nim,

4) chronienie uczniów przed zagrożeniami rozwoju psychofizycznego,

5) reagowanie na pojawiające się zagrożenia,

6) zachęcanie rodziców do wspólnego z nauczycielami rozwiązywania problemów

dotyczących ich dzieci,

7) na bieżąco i systematycznie wymieniać informacje dotyczące zachowania

ucznia,

8) udzielanie porad i wskazówek wychowawczych odnośnie postępowania z dzieckiem

i rozwiązywanie problemów powodujących powstawanie uzależnień,

9) dostarczanie rodzicom informacji dotyczących zagrożeń, oraz możliwości

przeciwdziałania i zapobiegania uzależnieniom, jak również zachowaniom

36

dysfunkcyjnym,

10) wyrażanie zdecydowanego sprzeciwu wobec używania narkotyków i innych środków

psychoaktywnych,

11) doskonalenie relacji nauczyciel - uczeń poprzez:

a) zwiększenie przepływu informacji między uczniami i nauczycielami,

a) powołanie do życia grupy mediatorów szkolnych,

a) zwiększenie roli uczniów w zakresie współdecydowania o sprawach klasy

i szkoły,

12) praca nad rozwojem własnej osobowości celem kształtowania wśród uczniów

pożądanych postaw i wartości moralnych,

13) współpraca ze środowiskiem:

a) z rodzicami,

b) Organem prowadzącym,

c) Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,

d) Służbą Zdrowia,

e) Policją,

f) Strażą Miejską,

g) Monarem,

h) Sądem,

i) Ośrodkiem Pomocy Społecznej działem ds. uzależnień,

j) Młodzieżową Poradnią Uzależnień,

k) Innymi instytucjami w miarę potrzeb,

14) rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie

uczniów w działalność pozytywną,

15) reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań

ryzykownych przez odwołanie się do specjalistycznej pomocy,

16) pomoc w organizowaniu pierwszego kontaktu ze specjalistą,

17) nawiązanie kontaktu z rodzicami,

18) motywowanie do podjęcia leczenia, terapii,

37

19) promowanie zdrowego stylu życia i bezpiecznych form spędzania czasu wolnego,

20) kształtowanie postaw i zachowań prospołecznych,

21) stwarzanie sytuacji sprzyjających integracji uczniów,

22) uczenie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania problemów,

23) stwarzanie sytuacji umożliwiających uczniom prezentację własnych umiejętności,

oraz rozwijanie osobistych zdolności i zainteresowań.

V. ODBIORCY PROGRAMU

§ 41e

1. Odbiorcami programu są:

1) Uczniowie,

2) Rodzice,

3) Nauczyciele.

VI. ZADANIA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH

§ 41f

1. Do zadań oddziaływań profilaktycznych należą:

1) uczenie krytycznego stosunku do mediów,

2) podnoszenie poziomu świadomości i kultury uczniów,

3) przekształcanie przekonań normatywnych na prawdziwe,

4) nawiązanie kontaktu z domem rodzinnym ucznia (w przypadku jego braku),

5) zwiększenie częstotliwości kontaktu z domem rodzinnym ucznia,

6) podnoszenie stanu wiedzy pedagogicznej i psychologicznej rodziców,

7) rozszerzenie zakresu form pomocy pedagogiczno-psychologicznej dla rodziców,

8) egzekwowanie przestrzegania prawa wewnątrzszkolnego,

9) integrowanie zespołów klasowych,

10) ograniczanie zjawiska przemocy i agresji wśród uczniów,

38

11) podnoszenie umiejętności i wiedzy nauczycieli,

12) dostarczenie uczniom wiedzy na temat sposobów radzenia sobie z emocjami, stresem,

zagrożeniem,

13) aktywizowanie uczniów,

14) poszerzanie oferty spędzania wolnego czasu,

15) podnoszenie samooceny uczniów,

16) ograniczenie rozmiarów absencji uczniów na lekcjach,

17) rozpoznanie problemów rozwojowych uczniów,

18) dostarczanie uczniom wiedzy o konsekwencjach zachowań dysfunkcyjnych,

19) aktywizowanie systemu wartości przeciw zachowaniom dysfunkcyjnym,

20) ukazywanie alternatywnych sposobów organizowania życia,

21) dostarczenie uczniom i ich rodzicom wiedzy nt. konsekwencji palenia, picia alkoholu

i używania narkotyków, oraz przekazanie informacji i zwiększenie świadomości

w zakresie używania środków psychoaktywnych tzw. dopalaczy,

22) dbanie o rozwój wiedzy i umiejętności zawodowych nauczycieli,

23) wykorzystanie wsparcia (konsultacji) ze strony specjalistów,

24) zdiagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniami wśród uczniów,

25) kontynuowanie realizacji programów profilaktycznych,

26) upowszechnianie wśród uczniów znajomości zachowań asertywnych.

VII. PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH

§ 41g

1. Na plan działań profilaktycznych składają się:

1) realizacja zajęć z zakresu profilaktyki uzależnień prowadzonych przez pedagoga,

psychologa oraz specjalistów,

2) prowadzenie zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania, a także

umożliwiających alternatywne wobec zachowań ryzykownych zaspakajanie potrzeb

psychicznych i społecznych,

39

3) udział w konkursach i zawodach przedmiotowych, oraz sportowych

na różnym szczeblu

4) włączanie się w aktualne, ogólnopolskie i wojewódzkie kampanie oraz akcje

profilaktyczne,

5) system kontroli obecności stosowany wobec uczniów przejawiających problem

wagarowania:

a) rozmowy dyscyplinujące,

b) zapraszanie rodziców,

c) zeszyt kontroli obecności,

d) upomnienie w/s realizacji obowiązku szkolnego,

e) zawiadamianie Wydziału Oświaty,

6) podejmowanie i promowanie akcji charytatywnych (np. zbiórki darów materialnych

i pieniężnych przeznaczonych dla Domu Dziecka, schronisk dla zwierząt, a także

najuboższych uczniów naszej szkoły,

7) rozwijanie działań wolontariatu,

8) organizowanie i udział w imprezach klasowych,

9) udział w imprezach i uroczystościach szkolnych,

10) wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień oraz

innych problemów,

11) zorganizowanie zajęć warsztatowych w zakresie doskonalenia umiejętności

wychowawczych,

12) umożliwienie nauczycielom udziału w konkursach, szkoleniach poza terenem

szkoły,

13) udzielenie nauczycielom wsparcia i pomocy w zakresie rozwiązywania problemów

wychowawczych ich podopiecznych w ramach indywidualnych konsultacji,

14) udostępnianie nauczycielom informatorów, poradników i innych materiałów

edukacyjnych dotyczących problematyki zapobiegania uzależnieniom oraz propozycje

lekcji, programów profilaktycznych i projektów przeciwdziałania przyjmowania

substancji uzależniających,

40

15) nawiązanie kontaktów i zorganizowanie spotkań z pracownikami innych szkół,

16) organizowanie prelekcji w ramach pedagogizacji rodziców poruszających różnorodne

problemy wychowawcze, jak również kwestie dotyczące profilaktyki uzależnień

i zwiększania świadomości w zakresie nowych środków psychoaktywnych oraz

możliwości pomocy młodzieży zagrożonej uzależnieniem,

17) edukacja na temat konsekwencji zdrowotnych, społecznych i prawnych związanych z

używaniem narkotyków w tym dopalaczy,

18) angażowanie rodziców w organizację i udział w imprezach klasowych oraz

szkolnych,

19) udział rodziców w zebraniach klasowych oraz konsultacjach indywidualnych

celem omawiania bieżących spraw klasy i poszczególnych uczniów,

ich postępów, osiągnięć jak również problemów i trudności,

20) prowadzenie konsultacji i poradnictwa dotyczącego potrzeb rozwojowych młodzieży,

rozwiązywania różnorodnych problemów dydaktyczno-wychowawczych,

21) organizowanie zajęć warsztatowych w zakresie doskonalenia umiejętności

wychowawczych oraz pomocy uczniom przejawiającym trudności dydaktyczne,

22) kierowanie rodziców do placówek i instytucji wspierających działalność szkół

w zakresie rozwiązywania problemów młodzieży, a także udzielania pomocy ich

rodzicom.

VIII. SPODZIEWANE EFEKTY

§ 41h

1. Spodziewane efekty to:

1) zmniejszenie zjawiska przemocy wśród uczniów,

2) zbudowanie wizerunku bezpiecznej szkoły, przyjaznej każdemu uczniowi,

3) wzrost wiedzy i świadomości uczniów i ich rodziców na temat przemocy, uzależnień

oraz przeciwdziałania im,

4) podniesienie świadomości młodzieży na temat przyczyn i skutków uzależnień oraz

41

uświadomienie psychicznych i środowiskowych czynników wpływających na rozwój

uzależnienia,

5) umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą

i uzależnieniami,

6) wiedza dotycząca postępowania w sytuacji zagrożenia życia oraz umiejętność

poszukiwania pomocy w instytucjach specjalistycznych,

7) nauczenie się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania

i rozumienia ludzi,

8) osiągnięcie umiejętności dokonywania wartościowych wyborów

w życiu,

9) nauczenie się mówienia o problemach młodzieży, wyrażania swych uczuć,

oraz szacunku dla innych.

IX. EWALUACJA

§ 41i

1. Ewaluacja skuteczności powyższych oddziaływań profilaktycznych zostanie dokonana

w oparciu o:

1) uwagi i obserwacje wychowawców wpisywane na bieżąco do arkuszy,

2) ewaluacyjnych dotyczących scenariuszy lekcji wychowawczych (zwłaszcza w zakresie

zmian w postawie i zachowaniach uczniów pod wpływem prowadzonych lekcji

wychowawczych,

3) bieżącą wymianę opinii nauczycieli z pedagogiem i dyrektorem szkoły,

4) sondaże ankietowe przeprowadzane wśród społeczności szkolnej w ramach

wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły,

5) wymianę informacji z rodzicami uczniów.

42

IVb PROGRAM WYCHOWAWCZY

§ 41i

1. Podstawowym założeniem systemu wychowawczego naszej szkoły jest wszechstronny

rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny wychowanka. W związku z tym,

w działaniu wychowawczym zmierzać należy do osiągnięcia celów:

1) do wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniającego jego

predyspozycje psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne

i kulturowe,

2) do ukształtowania jego postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania

dla wartości uniwersalnych, narodowych, państwowych i lokalnych.

§ 41j

1. Celem rozwoju intelektualnego jest:

1) uczenie wartości wynikających z poszukiwania prawdy w szerokim rozumieniu tego

pojęcia,

2) samoakceptacji,

3) samokrytycyzmu,

4) nawyku rozwijania zainteresowań, zamiłowań i upodobań,

5) umiejętności przyswajania wiedzy i samodzielnego zdobywania informacji,

6) umiejętności przekazywania swojej wiedzy innym,

7) umiejętności publicznego wypowiadania się.

2. Celem rozwoju emocjonalno-moralnego jest:

1) Uwrażliwienie na wartości: dobro, prawda, uczciwość, odpowiedzialność,

współczucie, życzliwość tym kształtowanie:

a) umiejętności myślenia wartościującego,

b) odpowiedzialności za własne słowa i czyny,

c) umiejętności dokonywania samooceny,

d) otwartości na innych ludzi,

e) tolerancji i szacunku dla wartościowych form odmienności

i indywidualności,

43

f) umiejętności stawiania sobie celów i realizowania ich,

g) umiejętności opanowania ekspresji własnych uczuć i emocji oraz rozumnego,

dostosowywania się do otoczenia,

h) kultury języka i zachowania.

3. Celem kształcenia postaw obywatelsko-patriotycznych jest:

1) przygotowanie do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego

społeczeństwa,

2) kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu, państwa,

środowiska lokalnego i szkoły,

3) kształtowanie myślenia refleksyjnego o tradycji oraz historii kraju, rodzinnego miasta

i szkoły,

4) kształtowanie szacunku dla hymnu państwowego, godła oraz głównych świąt

narodowo-państwowych,

5) poznanie historii i tradycji rodzinnego miasta.

4. Celem rozwoju fizyczno-zdrowotnego jest:

1) kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie,

2) wyrabianie nawyków higienicznych,

3) kształtowanie sprawności fizycznej, odporności i hartu,

4) wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin

sportowych.

5. Wymagania współczesnej cywilizacji stawiają przed nami zadania rozszerzania

tradycyjnych celów wychowawczych o nowe, wynikające z zachodzących wokół nas

dynamicznych zmian. Dostrzegamy konieczność wpojenia wychowankom norm

i sposobów postępowania w domenie ekologii, świata mediów, cywilizacji druku oraz

edukacji prozdrowotnej. Wychodząc z tego założenia, formułujemy następujące cele

w tym zakresie:

1) uświadomienie wychowankom sensu i wagi szacunku dla środowiska naturalnego

człowieka,

2) wytworzenie nawyków szacunku dla wszelkich form otaczającej nas przyrody,

44

3) wytwarzanie w wychowankach nawyków aktywnego uczestnictwa w działaniach

na rzecz ekologicznej odnowy zniszczonego lub zanieczyszczonego środowiska

naturalnego.

§ 41k

ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE PROGRAMU:

1. Społeczność Szkolną Zespołu Szkół nr 49 stanowią:

1) uczniowie i ich rodzice,

2) pracownicy szkoły: dyrektor, nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi.

2. Nasza szkoła uznaje, że pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich dzieci

mają rodzice.

3. Wszyscy pracownicy naszej szkoły są wychowawcami – wychowują swoją osobowością

i postawą.

4. Wychowanie w naszej szkole ma charakter integralny, personalny i indywidualny:

1) integralny – obejmuje wszystkie sfery osoby ucznia: fizyczną, psychiczną, duchową

i społeczną;

2) personalistyczny – stawia w centrum osobę ucznia;

3) indywidualny – tempo nauczania, dobór treści i metod uwzględnia indywidualne

możliwości psychofizyczne ucznia.

5. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej współpracują w atmosferze wzajemnego

zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych zadań.

§ 41l

1. Powinności wychowawcze nauczycieli i innych pracowników szkoły:

1) nauczyciel powinien:

a) winien posiadać właściwe kwalifikacje merytoryczne do wypełniania

obowiązków nauczyciela dydaktyka, przewodnika, opiekuna,

b) ciągłe podnoszenie swoich kwalifikacji przez udział w konferencjach,

warsztatach, szkoleniach, studiach podyplomowych,

45

c) bieżące śledzenie aktualnych pozycji naukowych, pedagogicznych,

wychowawczych,

d) reprezentować kulturę osobistą i takt oraz pasję i zaangażowanie w pracy

z młodzieżą,

e) posługiwanie się swoim przykładem, aby młodzi wychowankowie dowiadywali

się coraz więcej o sobie i coraz więcej potrafili sami, aby dobry przykład

zachęcał i porywał do działania,

f) znać prawdę o samym sobie,

g) właściwe ocenianie swojej wiedzy, umiejętności, postaw i zachowań,

h) dostrzegać problemy ucznia zarówno indywidualne, jak i rodzinne,

i) reagować na niewłaściwe postawy uczniów,

j) współpracować z rodzicami obserwacja zachowań ucznia, reakcja, rozmowa,

pomoc indywidualna,

k) rozmowy indywidualne, zebrania.

§ 41m

1. Struktura oddziaływań wychowawczych:

1) Nauczyciele:

a) współpracują z wychowawcą klasy w realizacji zadań wychowawczych szkoły

i klasy,

b) informują wychowawcę klasy o wszystkich problemach uczniów związanych

z postępami w nauce i zachowaniu,

c) uczestniczą w imprezach organizowanych przez daną klasę, bliżej poznają

uczniów,

d) wspierają pracę uczniów uzdolnionych z danego przedmiotu, przygotowują

do konkursów,

e) prowadzą konsultacje dla uczniów i rodziców.

2) Rada Pedagogiczna:

a) diagnozuje sytuacje wychowawczą w szkole,

b) proponuje działania strategiczne,

46

c) określa zapotrzebowania klas na konkretne programy profilaktyczne,

d) proponuje zmiany w zatwierdzonych planach pracy dydaktycznej,

wychowawczej i opiekuńczej,

e) inspiruje działania innowacyjne i koncepcje programów wychowawczych,

f) ocenia stan wychowania i dydaktyki w szkole,

g) prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych.

3) Dyrektor:

a) nadzoruje i kontroluje pracę wychowawcy w szkole,

b) współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań pedagogicznych

w szkole,

c) diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły,

d) współpracuje z samorządem uczniowskim w rozwiązywaniu konfliktów

dotyczących spraw uczniów i nauczycieli,

e) współpracuje z Radą Rodziców w zakresie tworzenia planów pracy

dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,

f) współpracuje z Radą Rodziców w zakresie pomocy wychowawczej

i materialnej dla uczniów.

4) Rada Rodziców:

a) analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat nauczania i wychowania,

b) uchwala plany pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,

c) współpracuje z radą pedagogiczną i samorządem uczniowskim,

d) udziela pomocy materialnej uczniom w trudnej sytuacji i dofinansowuje

imprezy organizowane przez młodzież szkolną.

5) Rodzice:

a) współpracują z wychowawcami klas,

b) aktywnie uczestniczą w tworzeniu planów wychowawczych,

c) klasowe rady rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców w radzie

rodziców,

d) uczestniczą w ankietach i sondażach,

47

e) wspierają działania innowacyjne szkoły poprzez własną prace i pomoc

materialną.

6) Samorząd Uczniowski:

a) reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia

indywidualnie,

b) współpracuje z dyrekcją szkoły, nauczycielami, administracją szkolną,

poszczególnymi klasami, rodzicami i środowiskiem lokalnym,

c) uczestniczy w uchwalaniu statutu szkoły, programu wychowawczego szkoły

oraz współdecyduje o życiu i pracy szkoły,

d) broni praw i godności uczniów, rozwiązuje ich problemy,

e) uczy zachowań społecznych poprzez realizację podjętych zadań,

f) uczy planowania i osiągania zamierzonych celów,

g) organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne,

h) podejmuje akcje charytatywne na rzecz osób potrzebujących.

7) Wychowawca klasy:

a) identyfikuje ucznia ze szkołą, zapoznaje uczniów i ich rodziców ze statutem

szkoły i wszystkimi regułami obowiązującymi w placówce,

b) rozpoznaje środowisko ucznia i „wewnętrzne życie” klasy,

c) diagnozuje potrzeby wychowawcze uczniów,

d) wspólnie z rodzicami i uczniami tworzy plan pracy wychowawczej,

e) zapoznaje uczniów z tradycjami szkoły i obrzędowością,

f) diagnozuje stan zagrożenia, uzależnienia i ustala realizację programów

profilaktycznych z zespołem wychowawców,

g) stwarza warunki do samorealizacji ucznia,

h) wspólnie z rodzicami dba o rozwój intelektualny i moralny ucznia,

i) ustala z uczniem ocenę ze sprawowania,

j) jest rzecznikiem praw ucznia i przyjacielem młodzieży.

48

§ 41n

1. Powinności i treści wychowawcze właściwe dla poiszczególnych zajęć edukacyjnych:

Przedmiotowy program wychowawczy.

1) Nauczyciele w czasie zajęć edukacyjnych kształtują u uczniów następujące postawy

i wartości:

a) zdyscyplinowanie,

b) samodzielność,

c) przedsiębiorczość,

d) kulturę osobistą.

2) Priorytet: uczeń zdyscyplinowany; zadania szczegółowe, efekty:

a) punktualny:

– nie spóźnia się na lekcje,

– właściwie planuje czas własnej pracy,

– szanuje czas własny i innych.

b) systematyczny:

– pracuje na bieżąco,

– unika zaległości w nauce,

– potrafi postawić sobie cele i je zrealizować.

c) przestrzegający zasad, norm wartościujących pozytywnie człowieka:

– zachowuje się według poprawnych norm i zasad.

d) obowiązkowy, prawdomówny:

– wie jakie są jego obowiązki ponosi konsekwencje własnego postępowania.

e) rozsądny:

– umie bronić własnego zdania używając odpowiedniej argumentacji.

3) Priorytet: uczeń samodzielny; zadania szczegółowe, efekty:

a) wykorzystujący zdobytą wiedzę w praktyce:

– posiada świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów

szkolnych i całej edukacji na danym etapie,

– potrafi korzystać z różnych źródeł informacji (Internet, encyklopedie,

49

materiały źródłowe),

– samodzielnie wyszukuje i porządkuje wiadomości.

4) Priorytet: uczeń o wysokiej kulturze; zadania szczegółowe, efekty:

a) swoją postawą i zaangażowaniem stanowiący wzór dla innych,

– zna zasady savoir – vivre i potrafi je wykorzystać w określonych sytuacjach

– cechuje go kultura słowa i obycia.

b) jest taktowny, tolerancyjny, uczynny:

– zna zasady współżycia między ludźmi,

– umie dokonać wyboru między tym, co wypada bądź nie, w zależności od

sytuacji,

– łagodzi konflikty, jest asertywny,

– umie zachować się odpowiednio wobec wszelkich odmienności,

– umie zauważyć osobę potrzebującą pomocy i potrafi jej.

§ 41o

1. Powinności wychowawców klasowych. W procesie wychowania uczymy młodych ludzi,

jak być wolnymi od napięć, stresów, lęków, czy uzależnień, zniechęcenia, zwątpienia.

Wychowawca winien ukazywać wychowankom wartości: intelektualne, naukowe,

moralne, kulturalne, społeczne, religijne. Wychowawca:

1) Jest zobowiązany do rozpoznania sytuacji wychowawczej uczniów

i poinformowania uczących nauczycieli o trudnych przypadkach w tym zakresie.

2) Opracowuje w oparciu o niniejszy „Program wychowawczy szkoły” klasowy plan

wychowawczy (w porozumieniu z uczniami i rodzicami.

3) Podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytworzenia prawidłowej atmosfery

wspólnoty klasowej.

4) Uczestniczy we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy ujętych w planie

wychowawczym, np. imprezach, w których uczestniczą wychowankowie.

5) Kieruje wszystkimi klasowymi wycieczkami wyjazdowymi.

6) Czuwa nad postępami w nauce i frekwencja ucznia, jest w stałym kontakcie

z rodzicami i stara się poznać sytuacje pozaszkolne wychowanka.

50

7) Jest zobowiązany do kierowania uczniów z trudnościami w nauce do poradni

psychologiczno-pedagogicznej na badania specjalistyczne.

8) Czuwa nad wynikami pracy swoich wychowanków i reaguje w przypadku

niezrealizowania przez uczących nauczycieli zaleceń specjalistów.

9) Prowadzi od początku do końca rozwiązywanie danego problemy konkretnego

ucznia.

10) Organizuje klasowe zebrania rodziców prowadzi rozmowy indywidualne

z rodzicami uczniów w razie potrzeby.

11) Prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację klasową.

12) Ma obowiązek corocznego zapoznawania rodziców podczas pierwszego spotkania

o obowiązujących w szkole przepisach i wymogach (statut, zasady oceniania, program

wychowawczy) .

13) Prowadzi lekcje wychowawcze poświęcone na realizację ciekawych programów

mających na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów.

2. Problematyka „Programu wychowawczego” jest skorelowana z tematyką godzin

wychowawczych prowadzonych w poszczególnych klasach.

Działania Treści

Omówienie profilu wychowawczego szkoły

– zapoznanie z Programem Wychowawczym,

– Statutem Zespołu,

– Regulaminem uczniowskim,

– prawami i obowiązkami ucznia.

Integracja klasowa

– wzajemne poznawanie siebie (kim jestem, jakie mam zainteresowania, problemy i cele),

– postrzeganie klasy jako wspólnoty, gdzie przeważają uczucia pozytywne nad negatywnymi,

– atmosferę wspólnoty cechuje życzliwość i otwartość,

51

Kultura osobista

– właściwe odnoszenie się do siebie,

– troska o wygląd klasy, szkoły i jej otoczenia,

– troska o własny estetyczny wygląd.

Budowanie właściwych relacji

– poszanowanie godności drugiego człowieka,

– umiejętność współpracy i szukania wspólnych rozwiązań

Gotowość podejmowania odpowiedzialności za samego siebie

– właściwe traktowanie obowiązków ucznia (samodyscyplina, punktualność),

– umiejętność panowania nad sobą (np. opanowanie agresji, pokonywanie trudności i stresów).

Integracja między klasowa

Działania w środowisku

– kształtowanie postaw właściwego porozumiewania się i wykorzystywanie umiejętności w zakresie realizacji wspólnych celów zadań, przedsięwzięć, rozwiązywanie konfliktów i podejmowanie decyzji,

– rozwijanie wspólnych zainteresowań, hobby, pozytywnego zagospodarowania czasu wolnego w szkole i w domu.

– kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się,- rozwijanie wiary w siebie i swoje możliwości,- kształtowanie właściwych postaw.

Kontynuacja nauki w Liceum Ogólnokształcącym i na studiach wyższych.

– autoprezentacja,

– sztuka komunikacji międzyludzkiej i negocjacji,

– twórcze myślenie i podejmowanie decyzji.

§ 41p

1. Zasady współpracy wychowawczej z rodzicami. Wychowanie młodego człowieka

rozpoczyna się w domu rodzinnym w nim odbywa się kształtowanie nawyków, rozwijanie

podstawowych zdolności, a także zainteresowań oraz cech osobowości. Priorytet w

wychowaniu młodego człowieka maja rodzice, rola szkoły jest drugoplanowa. Kierując

dziecko do danej szkoły, rodzice przyjmują jej ofertę wychowawczą. Fakt ten jest nie

tylko aktem aprobaty, ale przede wszystkim ofertą współdziałania ze szkołą. W pracy

wychowawczej nauczycieli elementem niezwykle ważnym i pożądanym jest uczestniczenie

rodziców w życiu szkoły, które powinno polegać na zgodnej pracy rodziców i nauczycieli

dla dobra uczniów.

52

2. Zadania rodziców:

1) Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania.

2) Podstawą współpracy rodziców i szkoły powinno być rozsądne partnerstwo, oparte

na wzajemnym poszanowaniu praw i obowiązków.

3) Wychowanie jest tym skuteczniejsze, im mocniej opiera się na współdziałaniu

nauczycieli i rodziców w odniesieniu do wszystkich uczniów, dobrych

i sprawiających trudności.

3. Podstawowe zasady współpracy rodziców z nauczycielami:

1) wzajemne zaufanie i życzliwość,

2) pozytywna motywacja,

3) jedność oddziaływania,

4) aktywność i systematyczność.

5) każdy z rodziców powinien uczestniczyć w życiu szkoły i klasy.

6) świadomie współpracować ze szkołą zgodnie z jej założeniami wychowawczymi.

7) rodzice powinni uczestniczyć w zebraniach, rodziców dniach otwartych, prelekcjach

poświęconych zagadnieniom wychowawczym.

8) zobowiązuje się rodziców do stałego kontaktu z wychowawcą klasy w celu lepszego

poznania ucznia w środowisku szkolny jak i domowym.

§ 41r

1. Ceremoniał i tradycja Zespołu Szkół nr 49 w skład którego wchodzą 74 Gimnazjum

im. Wojciehca Górskiego i LX Liceum Ogólnokształcącego im. Wojciecha Górskiego

1) Ceremoniał szkolny jest opisem uroczystości szkolnych organizowanych z udziałem

młodzieży z okazji świąt państwowych, ważnych rocznic i wydarzeń w życiu szkoły.

Jednoczy on społeczność szkolną i umacnia więzi między uczniami, kształtuje

tradycję lokalną i patriotyzm.

2) Najważniejsze uroczystości tworzące ceremoniał szkolny to:

a) obchody świąt państwowych,

b) obchody rocznic, ważnych wydarzeń w życiu kraju, regionu, miasta

i szkoły,

53

c) rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,

d) ślubowanie uczniów klas pierwszych,

e) święto patrona szkoły,

f) pożegnanie uczniów klas programowo najwyższych.

3) Symbole państwowe eksponowane w ceremoniale szkolnym to:

a) flaga państwowa,

b) godło państwowe,

c) hymn państwowy.

4) Symbol szkolny eksponowany w ceremoniale szkolnym to:

a) Sztandary – 74 Gimnazjum im. Wojciecha Górskiego i LX Liceum

Ogólnokształcącego im. Wojciecha Górskiego

b) Godło Zespołu Szkół – logo, jest znakiem rozpoznawczym. Należy

je eksponować nad głównym wejściem na teren Zespołu oraz na:

– uroczystościach,

– papierze firmowym,

– zaproszeniach,

– dyplomach.

5) Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi,

a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandarów zobowiązują

do zachowania właściwych postaw i jego poszanowania.

2. Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy.

1) Poczty sztandarowe są wybierane przez Radę Pedagogiczną, każdego roku spośród

uczniów wyróżniających się w nauce, o nienagannej postawie i wzorowym

zachowaniu, wytypowanych przez wychowawców.

2) Rada Pedagogiczna wybiera również rezerwowe składy pocztów sztandarowych.

3) Skład pocztu:

a) chorąży pocztu – uczeń,

b) asysta – uczennica/uczeń,

c) asysta – uczennica/uczeń.

54

4) Opiekę nad pocztami sprawują nauczyciele wyznaczeni przez dyrektora

nauczyciele,

5) Kadencja pocztu sztandarowego trwa 1 rok, od jego przejęcia do momentu

przekazania.

6) W uzasadnionych wypadkach, za naruszenie regulaminu szkoły, Rada Pedagogiczna

może odwołać ucznia/uczennicę ze składu pocztu, w takim przypadku dokonuje się

wyborów uzupełniających na najbliższym posiedzeniu rady.

7) Ubiór pocztu sztandarowego:

a) biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone białym

kolorem w górę, spięte na wysokości lewego biodra,

b) białe rękawiczki,

c) chorąży – ciemny garnitur, biała koszula i krawat,

d) asysta – białe bluzki/koszule i ciemne spódnice/spodnie, ciemne obuwie,

e) granatowe kepi (logo szkoły).

8) Przekazanie sztandaru ma miejsce podczas uroczystości ślubowania uczniów klas

pierwszych.

a) Przebieg:

Osoba prowadząca (opiekun pocztu) wydaje komendę:

Całość powstań. Baczność! Sztandar Gimnazjum wprowadzić!

Wejście pocztu sztandarowego, pada komenda:

Do hymnu …

Po hymnie!

Do przekazania sztandaru wystąp.

Chorąży przekazujący sztandar podchodzi dwa kroki do przodu w kierunku dyrektora

Chorąży:

– Oddaję sztandar – symbol 74 Gimnazjum im. Wojciecha Górskiego.

55

Dyrektor przyjmuje sztandar:

– Dziękuję za reprezentowanie szkoły i opiekę nad sztandarem.

Dyrektor przekazuje sztandar nowemu chorążemu:

Przekazuję Wam sztandar naszej szkoły, opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą szkołę.

Chorąży z pocztu przyjmującego sztandar:

Przyjmujemy sztandar Gimnazjum. Będziemy o niego dbać, sumiennie wypełniać swoje obowiązki i godnie reprezentować 74 Gimnazjum im. Wojciecha Górskiego.

Oddaje sztandar, szarfy i rękawiczki chorążemu przyjmującemu sztandar.

Pada komenda:

Sztandar wyprowadzić!

(pierwszy wychodzi poczet przekazujący sztandar, a za nim poczet przyjmujący).

Pada komenda:

Spocznij!

Jeśli nadal konieczna jest obecność sztandaru, to po jego przekazaniu stary poczet dołącza do pozostałych uczniów na sali.

3. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, uczniowie występują w odświętnych strojach.

Uroczystość składa się z:

a) części oficjalnej (wprowadzenie sztandaru, odśpiewanie hymnu państwowego,

okolicznościowe przemówienia, wyprowadzenie sztandaru)

b) części artystycznej przygotowanej przez wyznaczoną do tego klasę

i jej wychowawcę.

4. Ślubowanie klas pierwszych

1) Uroczystość jest przygotowywana przez wychowawców klas pierwszych (obowiązkiem

wychowawców klas pierwszych jest wyznaczenie uczniów do składania przysięgi

przy sztandarze), Samorząd Uczniowski oraz klasę odpowiedzialną za program

artystyczny.

56

2) Uroczystość jest prowadzona przez wyznaczone w planie osoby.

3) Przystępujemy do aktu ślubowania.

MY UCZNIOWIE KLAS PIERWSZYCH ….

ŚLUBUJEMY UROCZYŚCIE NA SZTANDAR NASZEJ SZKOŁY:

– SYSTEMATYCZNIE PRACOWAĆ NAD SOBĄ; ŚLUBUJEMY !

– POGŁĘBIAĆ SWOJĄ WIEDZĘ; ŚLUBUJEMY !

–POSTĘPOWAĆ UCZCIWIE I RZETELNIE WYKONYWAĆ SWOJE OBOWIĄZKI WOBEC SZKOŁY, RODZICÓW I OJCZYZNY; ŚLUBUJEMY !

– BRONIĆ DOBREGO IMIENIA NASZEJ SZKOŁY. ŚLUBUJEMY!

5. Uroczyste zakończenie roku szkolnego

1) Każdy rok szkolny kończy się uroczystym apelem. Uczniowie występują w strojach

odświętnych.

2) Uroczystość składa się z:

a) części oficjalnej prowadzonej przez opiekuna pocztu (wprowadzenie sztandaru,

odśpiewanie hymnu państwowego, przemówienia dyrekcji i zaproszonych

gości, wręczanie świadectw z wyróżnieniem i nagród, wyprowadzenie

sztandaru)

a) części artystycznej przygotowanej przez wyznaczoną klasę

i jej wychowawcę.

6. Uroczyste zakończenie roku szkolnego dla maturzystów.

1) Każdy rok szkolny kończy się uroczystym apelem. Uczniowie występują w strojach

odświętnych.

2) Uroczystość składa się z:

a) części oficjalnej prowadzonej przez opiekuna pocztu (wprowadzenie sztandaru,

odśpiewanie hymnu państwowego, przemówienia dyrekcji i zaproszonych

gości, wręczanie świadectw z wyróżnieniem, podziękowania dla poprzedniego

składu SU, ślubowanie absolwentów, wyprowadzenie sztandaru);

57

TEKST ŚLUBOWANIA – ABSOLWENTÓW

MY ABSOLWENCI LX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IMIENIA WOJCIECHA GÓRSKIEGOW WARSZAWIE ŚLUBUJEMY:

– DBAĆ O HONOR NASZEJ SZKOŁY

– PIELĘGNOWAĆ TRADYCJĘ „GÓRALI”

– BYĆ WIERNYM I ODDANYM OJCZYŹNIE

ŚLUBUJEMY!

b) części artystycznej przygotowanej przez wyznaczoną do tego klasę

i jej wychowawcę.

7. Strój galowy

1) Na strój galowy uczennicy składa się spódnica ciemna i biała bluzka lub kostium

oraz pantofle.

2) Strojem galowym ucznia jest garnitur w ciemnym kolorze, buty sznurowane

nie sportowe.

§ 41S

1. Zmiany w ceremoniale szkolnym wymagają uchwały Rady Pedagogicznej.

2. Gości wita dyrektor.

X. UCZNIOWIE

§ 42

1. Rekrutacji uczniów do wszystkich jednostek organizacyjnych Zespołu dokonuje się

na podstawie planu naboru zatwierdzonego przez organ prowadzący.

2. Rekrutacja uczniów do poszczególnych szkół Zespołu prowadzona jest w oparciu

o zasadę powszechnej dostępności.

3. Szczegółowe zasady naboru określone są w Regulaminie Rekrutacji uczniów do klas

pierwszych.

58

§ 43

W celu przeprowadzenia rekrutacji dyrektor powołuje Komisję Rekrutacyjno–Kwalifikacyjną: wyznacza przewodniczącego i określa zadania członków.

§ 44

1. Dyrektor podejmuje decyzję o przyjmowaniu uczniów, z uwzględnieniem wyrównania

różnic programowych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. Szczegółowe zasady

określają odrębne przepisy.

2. Uczeń przechodzący do Zespołu jest przyjmowany do odpowiedniej klasy po dokonaniu

oceny zakresu kształcenia zrealizowanego w szkole, do której uczeń uczęszczał,

na podstawie kopii arkusz ocen ucznia, poświadczonej za zgodność z oryginałem przez

dyrektora szkoły, do której uczeń uczęszczał lub na podstawie zaświadczenia o przebiegu

nauczania ucznia.

§ 45

1. Uczniowie zgodnie z „Konwencją o prawach dziecka”, Konstytucją Rzeczypospolitej

Polski i obowiązującymi przepisami oświatowymi mają prawo do:

1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami pracy

umysłowej,

2) wiedzy o prawach, jakie przysługują uczniom oraz o środkach, z jakich mogą

skorzystać w przypadku naruszenia praw,

3) zapoznania się z programami nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych

przewidzianych na dany rok szkolny dla swojej klasy,

4) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania,

5) opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa,

6) wyrażania myśli i przekonań także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza

tym dobra innych osób,

7) sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych

kryteriów,

8) informacji o terminach i zakresie pisemnych sprawdzianów,

59

9) rozwijania swych zainteresowań i zdolności na zajęciach lekcyjnych

i pozalekcyjnych,

10) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,

11) korzystania z pomocy psychologicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej,

12) korzystania z pomieszczeń, sprzętu, urządzeń szkolnych za zgodą dyrektora

i pod opieką nauczyciela,

13) korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej,

14) uczestniczenia i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, oświatowych,

sportowych i rozrywkowych na terenie Zespołu,

15) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie

się w organizacjach działających na terenie Zespołu, zgodnych ze statutem

Zespołu,

16) reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach i innych imprezach zgodnie

ze swoimi możliwościami i umiejętnościami,

17) opieki zdrowotnej i socjalnej na zasadach określonych odrębnymi przepisami,

18) pobierania w szkole solidnej i rzetelnej wiedzy,

19) szczególnej opieki w przypadku rozpoczynania nauki w szkole,

20) otrzymania doraźnej pomocy materialnej w szczególnie trudnej sytuacji

materialnej,

21) uczestniczenia w obozach integracyjnych dla klas pierwszych,

22) niezależności oceny zachowania i oceny zajęć edukacyjnych,

23) otrzymania informacji najpóźniej na miesiąc przed terminami klasyfikacji śródrocznej

i rocznej o przewidywanych ocenach niedostatecznych śródrocznych i rocznych,

za przekazanie informacji uważa się wstawienie przewidywanej oceny śródrocznej

i rocznej do dziennika elektronicznego,

24) informacji o wystawionych ocenach okresowych i rocznych na trzy dni przed

klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej, za przekazanie informacji uważa

się wstawienie oceny śródrocznej i rocznej do dziennika elektronicznego,

60

25) występowania do dyrektora z wnioskiem o wprowadzenie rozszerzonego zakresu

kształcenia w Liceum Ogólnokształcącym,

26) Począwszy od roku szkolnego 2015/2016 uczniowie klas pierwszych gimnazjum

– prawo do bezpłatnego dostępu do podręczników, materiałów edukacyjnych

lub materiałów ćwiczeniowych, przeznaczonych do obowiązkowych zajęć

edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, określonych w ramowych planach

nauczania na cały czas nauki na tym etapie edukacyjnym.

2. W przypadku, gdy uczeń (jego prawni opiekunowie) uważa, że jego prawa zostały

naruszone, zgłasza skargę w formie pisemnej lub ustnej:

1) wychowawcy klasy, jeżeli jego prawa zostały naruszone przez inne osoby

niż wychowawca,

2) pedagogowi szkolnemu, jeżeli jego prawa zostały naruszone przez wychowawcę,

3) Rzecznikowi Praw Ucznia, jeżeli jego prawa zostały naruszone przez inne osoby

niż Rzecznik Praw ucznia.

3. Jeżeli skarga nie zostanie wyjaśniona w ciągu siedmiu dni roboczych od dnia zgłoszenia

lub sposób jej rozwiązania nie zadawala ucznia (jego opiekunów prawnych), zwraca

się on w tej kwestii do dyrektora, który rozpatruje ją w ciągu siedmiu dni roboczych

od zgłoszenia.

W przypadku, gdy uczeń (jego prawni opiekunowie) uważa, że jego prawa zostały naruszone przez dyrektora wnosi skargę do Rady Rodziców, która rozpatruje ją w ciągu czternastu dni roboczych od dnia zgłoszenia.

4. W przypadku, jeżeli sposób załatwienia skargi przez wymienione osoby lub organy nie

zadawala ucznia (jego prawnych opiekunów) kieruje on skargę do organu prowadzącego

Szkołę lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad Szkołą.

5. Wychowawca klasy lub pedagog szkolny w przypadku uzyskania skargi w formie ustnej

zobowiązani są do sporządzenia notatki służbowej, która pozostaje w dokumentach

do końca danego roku szkolnego.

61

§ 46

Uczniowie mają prawo do przedstawiania Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły opinii i wniosków dotyczących wszystkich spraw szkoły, w szczególności dotyczących realizacji praw uczniów.

§ 47

Uczniowie mają prawo do redagowania i wydawania gazetki klasowej i szkolnej.

§ 48

1. Uczniowie mają obowiązek:

1) zdobywać wiedzę i umiejętności zgodnie z programem nauczania, własnymi

możliwościami i zainteresowaniami,

2) aktywnie i systematycznie przygotowywać się i uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych,

odrabiać prace polecone przez nauczyciela do wykonania w domu,

3) uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywać na nie punktualnie. Mimo

spóźnienia na zajęcia uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której odbywają

się zajęcia;

4) usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych niezwłocznie po powrocie

do szkoły;

a) usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice w formie

pisemnego oświadczenia w dzienniczku o przyczynach nieobecności dziecka

na zajęciach;

a) oświadczenie może być podpisane przez jednego z rodziców;

a) dokumentem usprawiedliwiającym nieobecność ucznia na zajęciach jest także

zaświadczenie lekarskie (oryginał lub kopia);

a) uczeń pełnoletni nie może sam usprawiedliwiać swojej nieobecności

na zajęciach;

5) zachowywać się godnie wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz

pozostałych uczniów,

6) zachowywać się tak, aby nie zakłócać toku zajęć,

62

7) w czasie zajęć lekcyjnych zachowywać należytą uwagę, zabierać głos, gdy zostanie

do tego upoważniony przez nauczyciela,

8) dbać o dobre imię szkoły,

9) podporządkować się wszystkim szkolnym regulaminom porządkowym, zarządzeniom

Dyrektora, Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego,

10) dbać o czystość i porządek na terenie Zespołu,

11) chronić życie i zdrowie swoje i innych, przestrzegać zasad bezpieczeństwa

i higieny,

12) dbać o mienie Zespołu, a w przypadku wyrządzenia szkody naprawić ją

lub zrekompensować,

13) zachować schludny wygląd, nosić estetyczny strój, w tym strój galowy podczas

uroczystości szkolnych oraz egzaminów.

14) zmieniać obuwie i wierzchnie okrycie w szatni szkolnej,

15) posiadać strój sportowy podczas zajęć wychowania fizycznego,

16) pełnić dyżury klasowe zgodnie z odrębnymi ustaleniami wychowawcy i Samorządu

Uczniowskiego,

17) Uczestniczyć w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych; udział traktowany

jest na równi z uczestnictwem w zajęciach szkolnych.

18) W ostatnim tygodniu nauki uczeń ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą.

Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta obiegowa.

2. Na terenie szkoły i w jej otoczeniu oraz w czasie imprez szkolnych – niezależnie

od miejsca, gdzie impreza się odbywa – uczniom zabrania się:

1) wszelkich działań agresywnych skierowanych do innej osoby, używania wulgarnych

słów, zwrotów i gestów,

2) palenia papierosów i ich substytutów,

3) przynoszenia, spożywania alkoholu oraz przychodzenia pod wpływem alkoholu,

4) przynoszenia, używania środków odurzających, narkotyków i podobnych używek,

wychodzenia w czasie zajęć szkolnych poza teren szkoły bez wiedzy i zgody

nauczyciela,

63

5) noszenia emblematów organizacji nielegalnych, np. faszystowskich,

satanistycznych,

6) przynoszenia na zajęcia szkolne niebezpiecznych przedmiotów, takich jak: zapalniczki,

zapałki, noże, broń biała, kastety, pojemniki z gazem, paralizatory, łańcuchy, kije

bejsbolowe, broń pneumatyczna, gazowa, ostra itp.

7) korzystania z sieci komputerowych i komputerów w sposób naruszający dobro innych

użytkowników,

8) korzystania w czasie lekcji z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń

elektronicznych (np. odtwarzacze MP3 i MP4, aparaty fotograficzne, kamery

itp.); uczniowie są obowiązani do ich wyłączenia lub wyciszenia oraz schowania.

Zakaz ten nie dotyczy:

a) wykorzystywania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych

podczas zajęć edukacyjnych jako pomocy dydaktycznych po uzyskaniu zgody

nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne,

a) sytuacji szczególnych (np. zagrożenie zdrowia lub życia uczniów), innych

sytuacjach, na podstawie upoważnienia dyrektora,

9) rejestrowania przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy

i zgody zainteresowanych.

§ 49

Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania mogą otrzymać zezwolenie na indywidualny tok nauki. Decyzję podejmuje dyrektor na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

§ 50

1. Za wzorową postawę i naukę uczniowie mogą otrzymać następujące wyróżnienia;

1) świadectwo z biało-czerwonym paskiem z nadrukiem „z wyróżnieniem”,

2) listy pochwalne,

3) nagrody zbiorowe dla najlepszych klas dodatkowy dzień przeznaczony na wycieczkę

lub dodatkowy fundusz z Rady Rodziców na dofinansowanie wycieczki,

64

4) wyróżnienie przez dyrektora po pierwszym okresie i na zakończenie roku

szkolnego,

5) nagrody książkowe lub inne nagrody rzeczowe,

6) dyplomy,

7) medale lub statuetki: Za Osiągnięcia w Nauce (przez 3 lata świadectwo

z wyróżnieniem), Za Wybitne Osiągnięcia sportowe (przez 3 lata), Przyjaciel Szkoły

(wybitna działalność na rzecz szkoły przez 3 lata).

2. Uczniowie szkoły otrzymują nagrody za:

1) bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie,

2) 100 %.frekwencję,

3) udział w przedmiotowych konkursach na szczeblu wojewódzkim,

4) zdobycie wysokich lokat w sporcie na szczeblu wojewódzkim,

5) reprezentowanie szkoły na zewnątrz,

6) aktywną pracę w organizacjach uczniowskich oraz angażowanie się w prace na rzecz

klasy i szkoły,

7) wzorowe zachowanie bez względu na oceny z przedmiotów.

3. Do nagród stosowanych przez szkołę należą:

1) pochwała ucznia przez wychowawcę klasy wobec klasy,

2) pochwała ucznia przez dyrektora wobec klasy,

3) umieszczenia nazwiska ucznia na tablicy samorządu szkolnego,

4) pochwała ucznia przez dyrektora na apelu szkolnym,

5) list pochwalny dla rodziców ucznia wystosowany przez dyrektora,

6) nagroda książkowa oraz dyplom uznania.

§ 51

1. Za niewłaściwy stosunek do nauki i innych obowiązków oraz naruszenie porządku

szkolnego uczniowie mogą otrzymać kary w następującym porządku:

1) uwaga – nauczyciel,

2) upomnienie – wychowawca klasy,

3) naganę – dyrektor,

65

4) przeniesienie do równoległej klasy w tej samej szkole – dyrektor,

5) przeniesienie do innej szkoły – dyrektor,

6) skreślenie z listy uczniów – dyrektor.

2. Udzielenie kar musi być udokumentowane w aktach ucznia.

3. Skreślenie z listy uczniów może nastąpić, gdy uczeń:

1) rażąco nie przestrzega postanowień Regulaminu Uczniowskiego,

2) handluje narkotykami, zażywa narkotyki albo przebywa po ich zażyciu na terenie

szkoły lub na zajęciach organizowanych przez szkołę poza jej terenem,

3) spożywa alkohol albo przebywa po jego spożyciu na terenie szkoły lub na zajęciach

organizowanych przez szkołę poza jej terenem,

4) arogancko zachowuje się wobec pracowników Zespołu,

5) nie reaguje pozytywnie na działania wychowawcze nauczycieli, wychowawcy

i dyrektora,

6) nie otrzymał po raz drugi promocji do klasy programowo wyższej lub nie ukończył

szkoły,

7) opuścił z przyczyn nieusprawiedliwionych powyżej 50% godzin zajęć obowiązkowych,

a działania podjęte przez wychowawcę i dyrektora nie dały pozytywnych rezultatów

(działaniami tymi mogą być: wysyłane za pośrednictwem sekretariatu pisma

do rodziców, udokumentowane rozmowy z rodzicami, rozmowy z uczniem,

oddziaływania Samorządu Klasowego itp.),

8) był niesklasyfikowany na koniec roku szkolnego w związku z nieobecnościami

nieusprawiedliwionymi i nie uzyskał zgody Rady Pedagogicznej na zdawanie

egzaminu klasyfikacyjnego,

9) naruszył podstawowe zasady współżycia społecznego, np.: dokonanie kradzieży,

fałszowanie dokumentów, udział w bójkach na terenie Zespołu,

10) umyślnie stwarza sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów

i pracowników Zespołu.

4. Wniosek w sprawie usunięcia ucznia ze szkoły zgłasza wychowawca lub inny członek

Rady Pedagogicznej.

66

5. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o skreśleniu z listy uczniów po wyczerpaniu

kar.

6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę

o skreśleniu z listy ucznia, wobec którego nie zastosowano uprzednio działań i kar.

7. Zespół wychowawczy jest instancją odwoławczą w przypadku wymierzenia kar w formie

uwagi, upomnienia i nagany. W skład zespołu wchodzą:

1) wicedyrektor,

2) wychowawca klasy,

3) nauczyciele uczący ucznia,

4) pedagog,

5) przedstawiciele samorządu uczniowskiego 2 osoby (sprawy sporne).

8. W przypadku skreślenia z listy, przeniesienia do równoległej klasy w tej samej szkole

i przeniesienia do innej szkoły uczeń ma prawo odwołać się do Mazowieckiego Kuratora

Oświaty w ciągu 14 dni od doręczenia rodzicom (prawnym opiekunom) decyzji

o skreśleniu ucznia, przeniesienia do równoległej klasy w tej samej szkole i przeniesienia

do innej szkoły. Wniesienie odwołania w terminie wstrzymuje decyzję.

9. Decyzja Mazowieckiego Kuratora Oświaty jest ostateczna.

10. Od decyzji ostatecznej uczeń ma prawo odwołać się do Naczelnego Sądu Administracyjnego

w ciągu 30 dni od wydania decyzji przez Kuratora Oświaty.

11. Naczelny Sąd Administracyjny orzeka, czy decyzja o skreśleniu jest zgodna

z prawem.

§ 52

Decyzję o skreśleniu z listy uczniów podejmuje dyrektor na podstawie umotywowanej uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu uczniowskiego.

§ 53

1. Za szkody materialne powstałe z winy ucznia, odpowiedzialność finansową ponosi on

sam lub jego rodzice (opiekunowie).

2. Zorganizowana przez klasę jakakolwiek zbiorowa nieobecność na zajęciach szkolnych

odbiera klasie prawo do wycieczki w danym semestrze oraz powoduje zastosowanie

67

sankcji ustalonych doraźnie przez wychowawcę klasy.

§ 54

Wykonanie każdej kary, za zgodą dyrektora, może zostać zawieszone na czas próby (nie dłuższej, niż pół roku), jeżeli uczeń otrzyma poręczenie Samorządu Klasowego, Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców lub Rady Pedagogicznej.

§ 55

Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznaniu mu nagrody lub zastosowaniu wobec niego kary.

§ 56

Spory między uczniami a nauczycielami rozpatruje i rozstrzyga dyrektor w porozumieniu ze wskazanymi przez nauczyciela przedstawicielami Rady Pedagogicznej oraz Samorządem Klasy lub Samorządem Szkolnym.

§ 57

1. Uczeń ma prawo zwracać się ze swoimi sprawami do szkolnego rzecznika praw ucznia

oraz do rzecznika praw ucznia przy Mazowieckim Kuratorze Oświaty.

2. uchylono

3. uchylono

4. uchylono

5. uchylono

XI. WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

I. POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 58

1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania w Zespole Szkół nr 49 są zgodne z rozporządzeniem

Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie warunków i sposobu

oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

68

poziomu i postępów opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do

wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań

edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania.

2a. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,

nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie

Zespołu.

3. Absolwent Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącego powinien:

1) zdobyć wiedzę i umiejętności pozwalające na przystąpienie do egzaminu

gimnazjalnego i maturalnego oraz uzyskać świadectwo dojrzałości,

2) być przygotowywanym do samodzielnej pracy,

3) móc kontynuować naukę na wszystkich uczelniach wyższych oraz szkołach

policealnych,

4) uzyskać orientację w dokonywaniu właściwego wyboru kierunku dalszego

kształcenia.

§ 59

II. CELE WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA

1. Cele wewnątrzszkolnego oceniania:

1) informowanie ucznia oraz dostarczanie informacji jego rodzicom (prawnych

opiekunów) i nauczycielom o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego

zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, a także o trudnościach i specjalnych

uzdolnieniach ucznia,

2) udzielanie wskazówek uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

3) motywowanie ucznia do dalszej pracy – w tym również do rozwijania zainteresowań

w zakresie danego przedmiotu,

4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznej

oraz wychowawczej,

5) wdrażanie uczniów do samooceny,

6) wdrażanie uczniów do systematycznej pracy.

69

7) udzielanie pomocy w nauce poprzez przekazywanie informacji o tym, co uczeń zrobił

dobrze i jak powinien się dalej uczyć.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne odnosi się do wiadomości i umiejętności uczniów

wynikających z programów zajęć edukacyjnych obowiązujących w danej klasie. Wykaz

tych zajęć określa Rada Pedagogiczna.

III. OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI

W ramach wewnątrzszkolnego oceniania na każdym nauczycielu prowadzącym zajęcia edukacyjne spoczywają następujące obowiązki:

1. Określenie zróżnicowanych form aktywności uczniów kształtowanych i (lub) rozwijanych

na danych zajęciach. Wśród tych form muszą znaleźć się pisemne prace klasowe i ustne

odpowiedzi – z wyłączeniem wychowania fizycznego.

2. Wskazanie przynajmniej kilku form aktywności z pkt.1, których efekty będą podlegały

bieżącemu sprawdzaniu i ocenianiu zgodnie z obowiązującą skalą ocen i kryteriami

przyjętymi przez zespoły przedmiotowe.

3. Ocenianie wiadomości i umiejętności uczniów wg obowiązującej w szkole skali

ocen:

1) oceny cząstkowe: 1; 2; 3; 4; 5; 6;

dopuszcza się:

a) uzupełnienie ocen znakami „ + ” lub „ – ”,

a) stosowanie innych symboli pod warunkiem wyjaśnienia ich znaczenia

na stronie z ocenami w dzienniku i w dzienniku elektronicznym,

2) oceny śródroczne: 1; 2; 3; 4; 5; 6;

3a. Zapisywanie ocen:

1) w dzienniku:

a) w skali 1 - 6 z ewentualnymi znakami uzupełniającymi oceny cząstkowe

zapisuje się cyframi,

a) w skali 1 - 6 oceny śródroczne i roczne zapisuje się słownie,

dopuszcza się skrócony zapis słowny ocen śródrocznych.

2) w arkuszu ocen wszystkie oceny wpisuje się w pełnym brzmieniu.

70

3) w dzienniku elektronicznym:

a) w skali 1 - 6 z ewentualnymi znakami uzupełniającymi oceny cząstkowe

zapisuje się cyframi

a) w skali 1 - 6 oceny śródroczne i roczne zapisuje się cyframi.

4. Wskazanie, które z form aktywności z pkt. 1. są obowiązkowe. Wśród tych form muszą

znaleźć się pisemne prace klasowe i ustne odpowiedzi – z wyłączeniem wychowania

fizycznego.

5. Wystawienie uczniowi, co najmniej 3 ocen cząstkowych, jeżeli uczeń był obecny,

na co najmniej połowie zajęć.

6. Ustalenie oceny śródrocznej.

7. Ustalenie oceny rocznej.

8. Określenie wymagań związanych z ocenami śródrocznymi i rocznymi w taki sposób,

aby uzyskanie ocen dobrych i bardzo dobrych było możliwe również dla tych uczniów,

którzy podejmą tylko część spośród nieobowiązkowych form aktywności.

9. Określenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana roczna ocena

klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

10. Określenie zasad udostępniania uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu

poprawionych i ocenionych sprawdzianów pisemnych.

11. Informowanie uczniów, na pierwszej lekcji, w danym roku szkolnym o:

1) wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny śródroczne i roczne wynikających

z realizowanego programu nauczania,

2) sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych,

3) kryteriach ocen w zajęciach edukacyjnych,

4) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych.

12. Informowanie rodziców na pierwszym zebraniu w roku szkolnym oraz za pomocą

dziennika elektronicznego o elementach oceniania wymienionych w ustępie 11.

13. Ustalanie – we współpracy z wychowawcą i innymi nauczycielami uczącymi w danej

klasie – terminów prac pisemnych (sprawdzianów), które muszą być zapowiadane

71

uczniom z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; w ciągu tygodnia mogą być

co najwyżej trzy sprawdziany, a w ciągu jednego dnia – jeden, przy czym uczniowie

mogą wyrazić zgodę na jeszcze jedną pracę pisemną w danym tygodniu. Przy stosowaniu

niniejszego postanowienia obowiązuje zasada, że kartkówki (tzn. 15-minutowe pisemne

wypowiedzi z zakresu maksymalnie trzech ostatnich jednostek metodycznych) mogą być

przeprowadzane bez uprzedzenia. Ilość i terminy przysługujących popraw sprawdzianów

reguluje PZO.

14. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych

i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;

3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni

specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1-3, który objęty

jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania

indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości

psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.

15. Uwzględnienie wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków

wynikających ze specyfiki wychowania fizycznego, zajęć technicznych, techniki, plastyki,

muzyki, zajęć artystycznych – przy ustalaniu oceny z tych zajęć.

IV. TRYB ZWALNIANIA UCZNIA Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO INFORMATYKI LUB TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ I DRUGIEGO JĘZYKA OBCEGO.

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych

na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach

wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony

w tej opinii.

2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, technologii

informacyjnej lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia

72

ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Opinia

musi być doręczona dyrektorowi najpóźniej w ciągu trzech dni od daty wystawienia

jej przez lekarza.

3. Dyrektor, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca

danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z afazją, z niepełnosprawnościami

sprzężonymi lub z autyzmem, w tym zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka

obcego. Opinia musi być doręczona dyrektorowi najpóźniej w ciągu trzech dni od daty

wystawienia jej przez poradnię.

4. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej

lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny

klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

V. TERMINY KLASYFIKACJI

1. Obowiązuje podany poniżej podział roku szkolnego i wynikające z niego terminy

klasyfikacji oraz terminy i formy informowania uczniów i ich rodziców (opiekunów

prawnych) o przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych ustalanych przez

nauczycieli.

2. Terminy rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, oraz zimowej przerwy świątecznej, ferii

zimowych, wiosennej przerwy świątecznej określa Minister Edukacji Narodowej.

3. Rok szkolny składa się z dwóch okresów.

4. Pierwszy okres trwa od początku roku szkolnego do stycznia następnego roku

kalendarzowego. Dokładny termin zakończenia okresu podany jest w terminarzu Rady

Pedagogicznej na dany rok szkolny.

5. O przewidywanej niedostatecznej śródrocznej lub rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych zachowania nauczyciel danego przedmiotu informuje ucznia na zajęciach

edukacyjnych, a wychowawca jego rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniu, które

organizowane jest przez szkołę na miesiąc przed terminem klasyfikacji śródrocznej

lub rocznej, tym samym obecność rodzica na zebraniu jest jego obowiązkiem. Jeżeli

rodzice (prawni opiekunowie) z przyczyn losowych nie mogą uczestniczyć w zebraniu,

73

zobowiązani są do indywidualnego skontaktowania się z wychowawcą klasy w ustalonym

wcześniej terminie.

W przypadku rodziców unikających kontaktów ze szkołą, formą zawiadomienia jest wysłanie listu poleconego z informacją o zagrożeniach.

5a. Uczeń, który nie został powiadomiony o przewidywanej niedostatecznej ocenie

na miesiąc przed terminem klasyfikacji śródrocznej lub rocznej, może ją otrzymać, jeśli

w ciągu tego miesiąca nie będzie wywiązywał się z obowiązków szkolnych.

5a. Nauczyciel ma prawo zmienić na niższą każdą pozytywną przewidywaną ocenę

śródroczną i roczną, jeżeli przed wystawieniem oceny śródrocznej i rocznej wyniki

ucznia znacząco się pogorszyły.

5a. Wychowawca i nauczyciele przedmiotów są zobowiązani drogą elektroniczną informować

ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o osiągnięciach edukacyjnych i postępach

w tym zakresie w następujących terminach:

1) na miesiąc przed śródroczną i roczną klasyfikacją – nauczyciele przedmiotów:

o zagrożeniach przewidywaną oceną niedostateczną z zajęć edukacyjnych oraz

wychowawca: o zagrożeniu naganną oceną zachowania;

2) na 2 tygodnie przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady

Pedagogicznej– nauczyciele przedmiotów: o przewidywanych ocenach z zajęć

edukacyjnych oraz wychowawca: o przewidywanej ocenie zachowania.

6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę

śródroczną powinien ją uzasadnić.

7. Drugi okres trwa od końca pierwszego okresu do dnia zakończenia roku szkolnego.

8. Nauczyciele informują uczniów najpóźniej na dwa tygodnie przed terminem klasyfikacji

rocznej o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych i wynikającej z nich decyzji

w sprawie promowania do klasy wyższej lub decyzji o ukończeniu szkoły, zobowiązując

tym samym uczniów do przekazania informacji rodzicom (prawnym opiekunom)

9. Klasyfikowanie roczne obejmuje osiągnięcia i podsumowuje pracę w pierwszym i drugim

okresie roku szkolnego.

10. Oceny klasyfikacyjne wystawia nauczyciel na tydzień przed posiedzeniem

74

klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej. W uzasadnionych wypadkach na 3 dni przed

w/w posiedzeniem.

10a. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia

tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

10a. Tryb postępowania w przypadku zasadności zgłoszonego zastrzeżenia opisuje:

art. 59 VIII ust. 1-9.

11. uchylono

12. Uczeń, który za pierwszy semestr otrzymał ocenę niedostateczną zobowiązany jest

do zaliczenia zaległego materiału w trybie i formie ustalonej przez nauczyciela.

13. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę

roczną powinien ją uzasadnić.

14. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna może być

zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

Va TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH

1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela

zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły.

2. Ocenę wyższą niż przewidywana może uzyskać uczeń, który:

1) ystematycznie uczęszcza na zajęcia edukacyjne (z wyjątkiem długotrwałej choroby

potwierdzonej zaświadczeniem lekarskim),

2) opuścił nie więcej niż 2 godziny lekcyjne z danego przedmiotu bez usprawiedliwienia

(przy 1, 2, 3 godzinach danego przedmiotu w tygodniu) albo nie więcej niż 4

(przy ponad 3 godzinach danego przedmiotu w tygodniu),

3) przystąpił do przewidzianych przez nauczyciela form prac pisemnych, w tym

pisemnych prac poprawkowych.

75

3. Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania

do Dyrektora Szkoły w ciągu tygodnia po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie

rocznej.

4. Podanie powinno zawierać:

1) nazwę zajęć edukacyjnych,

2) ocenę przewidywaną przez nauczyciela,

3) ocenę wnioskowaną przez ucznia,

4) informację nauczyciela przedmiotu o spełnieniu bądź niespełnieniu warunków

podanych w ust. 2,

5. Uczeń spełniający wszystkie warunki przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady

Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez zespół nauczycieli danego

przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego.

6. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowymi zasadami oceniania, zostaje dołączony

do dokumentacji nauczyciela przedmiotu.

7. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został

zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

8. Ostateczna ocena roczna nie może być wyższa od oceny, o którą wnioskował uczeń.

9. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny przewidywanej, niezależnie

od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

VI. KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE

Klasyfikowanie i promowanie przeprowadza się według następujących zasad:

1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych

ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen

klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Klasyfikowanie roczne polega na:

1) podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania

ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych

zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

2) ustaleniu listy uczniów promowanych do klasy programowo wyższej, uczniów

76

kończących szkołę oraz uczniów dopuszczonych do egzaminów poprawkowych

i klasyfikacyjnych.

2a. Dla uczniów zdających egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe klasyfikacja roczna

odbywa się w ostatnim tygodniu roku szkolnego.

3. W szkole obowiązują następujące oceny klasyfikacyjne oraz ogólne kryteria

ich ustalania:

a) celujący, 6, cel.;

Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy całkowicie opanował materiał przewidziany podstawa programową, właściwie rozumie pojęcia i związki między problemami oraz samodzielnie wyjaśnia zjawiska, samodzielnie i sprawnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych, swobodnie posługuje się terminologią naukową, a jego wypowiedzi są rzeczowe, poprawne językowo i stylistycznie, brał udział w konkursach, olimpiadach, zawodach i osiągał wysokie lokaty.

b) bardzo dobry, 5, bdb.;

Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, gdy wyczerpująco opanował cały materiał programowy przewidziany w półroczu (roku szkolnym), umie powiązać wiadomości w logiczny układ, właściwie rozumie pojęcia i związki między problemami oraz wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela, umiejętne wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez pomocy nauczyciela, swobodnie wypowiada się w zakresie materiału przewidzianego programem nauczania, a wypowiedzi są rzeczowe, poprawne językowo i stylistycznie.

c) dobry, 4, db.;

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, gdy opanował materiał programowy, a wiadomości umie powiązać związkami logicznymi, poprawnie rozumie pojęcia i związki między nimi oraz inspirowany przez nauczyciela wyjaśnia zjawiska, inspirowany przez nauczyciela stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych, w jego wypowiedziach brak błędów językowych (dopuszczalne są usterki stylistyczne);

d) dostateczny, 3, dst.;

Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, gdy panował podstawowe treści przewidziane programem nauczania z danego przedmiotu, dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia, z pomocą nauczyciela wyjaśnia ważniejsze zjawiska, z pomocą nauczyciela stosuje wiadomości do celów praktycznych i teoretycznych, w wypowiedziach popełnia niewielkie i nieliczne błędy, a wiadomości przekazuje w języku zbliżonym do potocznego.

77

e) dopuszczający, 2, dop.;

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, gdy wykazuje duże braki w rozumieniu podstawowych pojęć i w umiejętności wyjaśniania zjawisk, z trudnością łączy wiadomości programowe, z trudnością stosuje wiedzę w praktyce nawet z pomocą nauczyciela, popełnia błędy językowe i merytoryczne, a jego styl wypowiedzi jest nieporadny;

f) niedostateczny, 1, ndst.;

Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, gdy wykazuje rażące braki wiadomości programowych, nie rozumie podstawowych pojęć, wykazuje całkowity brak umiejętności wyjaśniania zjawisk i stosowania wiedzy, ma duże trudności w mówieniu poprawnym językiem, popełnia bardzo liczne błędy, posługuje się rażąco nieporadnym stylem.

W Szkole obowiązują następujące wymagania na poszczególne oceny:

Gimnazjum

do 30% włącznie - niedostateczny

powyżej 30% - do 50% włącznie - dopuszczający

powyżej 50% - do 75% włącznie - dostateczny

powyżej 75% - do 90% włącznie - dobry

powyżej 90% - do 97% włącznie - bardzo dobry

powyżej 97% - do 100% włącznie - celujący

Liceum

do 40% włącznie - niedostateczny

powyżej 40% - do 55% włącznie - dopuszczający

powyżej 55% - do 75% włącznie - dostateczny

powyżej 75% - do 90% włącznie - dobry

powyżej 90% - do 97% włącznie - bardzo dobry

powyżej 97% - do 100% włącznie - celujący

4. Szczegółowe kryteria ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych

ustalają nauczyciele w Przedmiotowych Zasadach Oceniania.

5. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną

zachowania -wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego

78

oddziału oraz ocenianego ucznia.

6. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych

celującą roczną ocenę klasyfikacyjną, a w przypadku zajęć, których realizacja zakończyła

się w klasie programowo niższej – celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

7. Uczeń musi być sklasyfikowany przez nauczyciela:

a) na koniec pierwszego okresu, jeżeli był obecny na co najmniej połowie zajęć

edukacyjnych i nauczyciel nie powiadomił wychowawcy klasy i dyrekcji

szkoły o niemożliwości klasyfikowania ucznia – wraz z podaniem przyczyn –

w terminie dwóch tygodni przed terminem klasyfikacji;

a) na koniec roku, jeżeli został klasyfikowany na koniec pierwszego okresu

i był obecny na co najmniej połowie zajęć edukacyjnych w drugim

okresie, a nauczyciel nie powiadomił wychowawcy klasy i dyrekcji szkoły

o niemożliwości klasyfikowania ucznia – wraz z podaniem przyczyn –

w terminie do 31 maja.

8. Uczeń jest promowany do klasy programowo wyższej, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej

uzyskał oceny wyższe niż niedostateczne ze wszystkich zajęć edukacyjnych objętych

klasyfikacją (z wyłączeniem ocen z religii lub etyki).

8a. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą

roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej z wyróżnieniem.

8b. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych

co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

8c. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz

w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej

ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć

edukacyjnych,

79

pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są realizowane w klasie programowo

wyższej.

9. Uczeń nieklasyfikowany na koniec pierwszego okresu może kontynuować naukę

w okresie drugim, ale jego klasyfikacja roczna obejmuje materiał całego roku nauczania

w zakresie danych zajęć edukacyjnych. Nauczyciel określa formę i termin sprawdzenia

poziomu opanowania materiału nauczania obowiązującego w pierwszym okresie.

10. Uczeń nieklasyfikowany na koniec pierwszego okresu w związku z nieusprawiedliwionymi

nieobecnościami na zajęciach edukacyjnych, i mający ukończone 18 lat może

być skreślony z listy uczniów na mocy uchwały Rady Pedagogicznej po uzyskaniu

negatywnej opinii samorządu uczniowskiego.

11. Uczeń mający skończone 18 lat, powtarzający klasę, może być skreślony z listy uczniów,

jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej uzyskał więcej niż trzy oceny niedostateczne,

a środki zastosowane przez szkołę, dom rodzinny i organizacje uczniowskie nie odnoszą

skutku.

12. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

egzamin klasyfikacyjny.

13. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności

lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić

zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

14. Uczeń nieklasyfikowany na koniec roku do dnia 31 sierpnia danego roku szkolnego,

jeżeli ukończył 18 lat może zostać skreślony z listy uczniów – na mocy decyzji dyrektora

wydanej na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej i negatywnej opinii Samorządu

Uczniowskiego.

15. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych

lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.

16. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”

lub „nieklasyfikowana”.

17. Uczeń kończy szkołę, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny

80

klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej ze wszystkich przedmiotów objętych planem

nauczania dla danej klasy.

18. Decyzję o możliwości powtarzania klasy przez ucznia klasy kończącej, który nie miał

prawa zdawać, albo nie zdał egzaminu poprawkowego, podejmuje dyrektor na podstawie

uchwały Rady Pedagogicznej.

VII. EGZAMINY KLASYFIKACYJNE, POPRAWKOWE

Egzaminy klasyfikacyjne, poprawkowe, sprawdzające przeprowadza się według poniższych zasad:

1. Przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej uczeń lub jego rodzice

(prawni opiekunowie) składają do dnia 31 maja podanie do dyrektora z prośbą do Rady

Pedagogicznej o zgodę na egzamin i wyznaczenie jego terminu. Dyrektor wyznacza

termin egzaminu po klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej, zaś wychowawca

informuje o tym ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów).

1a. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać uczeń bez zgody Rady Pedagogicznej

w przypadku, gdy liczba godzin jego nieobecności usprawiedliwionych na danym

przedmiocie wynosi nie mniej niż 50%, w pozostałych przypadkach Rada Pedagogiczna

decyduje o egzaminie na podstawie złożonego wcześniej podania.

1aa. W przypadku przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej

o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu

można przeprowadzić egzamin klasyfikacyjny.

1ab. Uczeń szkoły niepublicznej nieposiadającej uprawnień szkoły publicznej jest przyjmowany

do odpowiedniej klasy szkoły publicznej po zdaniu egzaminów klasyfikacyjnych.

1b. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 1aa oraz 1ab egzamin klasyfikacyjny

powinien się odbyć nie później niż 31 maja (podanie nie jest wymagane). O terminie

egzaminu informuje ucznia wychowawca.

2. Egzamin poprawkowy i klasyfikacyjny obejmuje pełną skalę ocen.

3. Terminy egzaminów poprawkowych wyznacza dyrektor w ostatnim tygodniu ferii

letnich.

4. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor w uzgodnieniu z uczniem i jego

81

rodzicami (prawnymi opiekunami). Egzamin przeprowadza się nie później niż w dniu

poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

5. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż

w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się

z uczniem i jego rodzicami.

6. Egzaminy klasyfikacyjne, poprawkowe oraz sprawdzian wiadomości i umiejętności

składają się z części pisemnej i ustnej.

7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –

rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

8. Egzamin poprawkowy i sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza komisja

powołana przez dyrektora, w skład, której wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako

przewodniczący komisji,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – członek

komisji.

9. Nauczyciel powołany na egzaminatora może być zwolniony z udziału w pracach komisji

na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim

przypadku dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego

takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela z innej szkoły następuję

w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych

w obecności wskazanego przez dyrektora, nauczyciela takich samych lub pokrewnych

zajęć edukacyjnych.

11. Nauczyciel – egzaminator w dniu poprzedzającym egzamin składa przewodniczącemu

komisji do akceptacji tematy egzaminacyjne odpowiadające kryteriom wymagań

na poszczególne oceny (zgodnie z art. 59 VII ust. 2).

12. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego, klasyfikacyjnego oraz sprawdzianu

wiadomości i umiejętności sporządza się protokół zawierający:

82

1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin lub

sprawdzian,

2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji,

3) termin egzaminu lub sprawdzianu,

4) imię i nazwisko ucznia,

5) zadania egzaminacyjne lub sprawdzające,

6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.

13. Do protokołu dołącza się odpowiednio:

1) pisemne prace ucznia,

2) zwięzłe informacje o ustnych odpowiedziach ucznia,

3) zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.

14. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

15. Nieusprawiedliwione niezgłoszenie się na egzamin poprawkowy jest równoważne

z utrzymaniem oceny niedostatecznej.

16. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie

wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

16a. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie

wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września.

16a. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu wiadomości

i umiejętności w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym

terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami).

VIII. SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi

trybu ustalania tych ocen. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny

83

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ,

nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć

dydaktyczno-wychowawczych.

2. uchylono

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została

ustalona niezgodnie z przepisami dyrektor powołuje komisję, która przeprowadza

pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

4. Sprawdzian ten przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia

zastrzeżeń.

5. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami).

6. Skład komisji oraz protokół z przeprowadzonego sprawdzianu określają art. 59 VII ust.:

7,9,12-15, 17b.

7. Ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 3, roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa

od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,

z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może

być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

8. Przepisy ust. 1-7 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin

do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu

poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

9. Przepisy art. 59 IX ust.: 14-17 stosuje się odpowiednio w przypadku stwierdzenia,

że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami

dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

IX. OCENA ZACHOWANIA UCZNIA

Ocenę zachowania ucznia ustala się według następujących zasad:

1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

84

1) spełnianie obowiązków ucznia,

2) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności,

3) dbałość o honor i tradycje szkoły,

4) dbałość o piękno mowy ojczystej,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7) okazywanie szacunku innym osobom,

8) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

zachowania, jak również warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana

rocznej oceny zachowania.

3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej

skali:

1) wzorowe (wz.),

2) bardzo dobre (bdb.),

3) dobre (db.),

4) poprawne (pop.),

5) nieodpowiednie (ndp.),

6) naganne (nag.)

4. W dzienniku lekcyjnym oraz w arkuszu ocen należy zapisywać roczną ocenę klasyfikacyjną

zachowania w pełnym brzmieniu.

5. Śródroczną i roczną ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca na podstawie:

1) własnych spostrzeżeń,

2) ustnych i pisemnych opinii nauczycieli uczących w danej klasie, przy czym wniosek

nauczyciela do wychowawcy o naganną ocenę zachowania ucznia musi mieć formę

pisemną, zawierać uzasadnienie i być przedstawiony nie później niż tydzień przed

klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,

3) opinii innych uczniów i pracowników szkoły,

85

4) opinii ocenianego ucznia,

5) uchylono.

5a. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono

zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń

lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia

specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni

psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

6. W ocenie zachowania uwzględniona jest pisemna, nieujawniona innym uczniom,

samoocena, dokonana przez ucznia na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem

rady pedagogicznej. Proponowany arkusz samooceny zachowania ucznia stosuje się

wybiórczo w zależności od specyfiki klasy i realizowanego planu pracy wychowawcy

klasowego. O wyborze segmentów samooceny decyduje wychowawca.

7. O przewidywanej ocenie nagannej zachowania na koniec okresu lub roku szkolnego,

wychowawca informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniu,

które organizowane jest przez szkołę na miesiąc przed terminem klasyfikacji śródrocznej

lub rocznej, tym samym obecność rodzica na zebraniu jest obowiązkowa. Jeżeli

rodzice (prawni opiekunowie) z przyczyn losowych nie mogą uczestniczyć w zebraniu,

zobowiązani są do indywidualnego skontaktowania się z wychowawcą klasy w ustalonym

wcześniej terminie.

W przypadku rodziców unikających kontaktów ze szkołą, formą zawiadomienia jest wysłanie listu poleconego z informacją o zagrożeniach. Uczeń, który nie został powiadomiony o przewidywanej nagannej ocenie na miesiąc przed terminem klasyfikacji śródrocznej lub rocznej, może ją otrzymać jeśli w ciągu tego miesiąca rażąco naruszy zapisy statutu.

8. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny śródroczne i roczne z poszczególnych

zajęć edukacyjnych, na promocję do klasy programowo wyższej oraz na ukończenie

szkoły z zastrzeżeniem:

a) uchylono

9. Trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy

zobowiązany jest poinformować ucznia o przewidywanej ocenie zachowania.

86

10. Uczeń ma prawo w terminie do dwóch dni od daty poinformowania go o nagannej ocenie

zachowania zwrócić się do Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia z podaniem o rozpatrzenie

zasadności oceny jego zachowania.

11. Szkolny Rzecznik Praw Ucznia po rozpatrzeniu argumentów ucznia może zwrócić

się do wychowawcy klasy z prośbą o zmianę oceny, jeżeli uzna takie działanie

za zasadne.

12. Wychowawca klasy, po zapoznaniu się z przedstawionym mu uzasadnieniem, ponownie

ustala ocenę zachowania.

13. Uczeń, który uważa, że przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie

uwzględnia jego osiągnięć, ma prawo złożyć przed terminem klasyfikacyjnej Rady

Pedagogicznej uzasadnione podanie do Rady o ponowne ustalenie oceny. Podanie jest

rozpatrywane na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Ocenę ponownie

ustala wychowawca uwzględniając opinie pozostałych członków Rady.

14. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia zgłasza

się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania , nie później jednak

niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych.

15. uchylono

16. W skład komisji wchodzą:

1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako

przewodniczący komisji;

2) wychowawca oddziału,

3) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale,

4) pedagog jeżeli jest zatrudniony w szkole,

5) psycholog jeżeli jest zatrudniony w szkole,

6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

7) przedstawiciel Rady Rodziców.

87

16a. Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia

zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością

głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego

komisji.

16b. Z posiedzenia komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;

2) termin posiedzenia komisji;

3) imię i nazwisko ucznia;

4) wynik głosowania;

5) ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.

16c. Protokół, o którym mowa w ust 16b stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

17. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa

od ustalonej wcześniej. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

18. O zmianie oceny dokonanej w trybie określonym w ust. 14 -17 Rada Pedagogiczna

powinna być poinformowana na najbliższym posiedzeniu.

X. BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW

§ 60

1. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć:

1) obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych odbywających się na jej

terenie przez sprawowanie ciągłego nadzoru pedagogicznego;

2) obowiązkowych, organizowanych poza jej terenem;

3) wycieczek szkolnych (szczegóły zawiera Regulamin Wycieczek Szkolnych);

4) obozów integracyjnych dla uczniów klas pierwszych.

2. Opieka nad uczniami sprawowana jest przez dyrektora, nauczycieli oraz innych

pracowników odpowiedzialnych za bezpieczeństwo uczniów.

2a. Dla zapewnienia uczniom bezpieczeństwa w szkole działa monitoring wizyjny. Nagrania

wykorzystywane są do użytku wewnętrznego. W uzasadnionych przypadkach nagrania

mogą zastać udostępnione właściwym organom.

88

§ 61

1. Szczegółowe zasady bezpieczeństwa w salach lekcyjnych, pracowniach przedmiotowych,

salach gimnastycznych i na boisku szkolnym określają właściwe dla danego typu

pomieszczeń przepisy BHP.

2. Nauczyciele prowadzący zajęcia zapoznają uczniów, na pierwszych spotkaniach w nowym

roku szkolnym, z instrukcjami BHP i fakt ten zapisują w dzienniku lekcyjnym.

3. Nauczyciele zobowiązani są do bezwzględnego przestrzegania zawartych w przepisach

zasad i egzekwowania ich od uczniów.

§ 62

1. Nad uczniami, którzy podczas zajęć w szkole zgłaszają złe samopoczucie, szczególną

opiekę sprawuje pielęgniarka szkolna (funkcjonująca na podstawie odrębnych przepisów)

lub nauczyciel prowadzący zajęcia.

2. Jeżeli, ze względu na zły stan zdrowia, uczeń nie może pozostawać w szkole, osoba

sprawująca nad nim opiekę zapewnia mu bezpieczny powrót do domu lub wzywa pomoc

lekarską.

§ 63

1. W razie wypadku, któremu ulegnie uczeń na terenie szkoły, każdy świadek zdarzenia,

powinien natychmiast powiadomić dyrektora, służbę BHP, pielęgniarkę.

2. Dyrektor powinien:

1) zapewnić natychmiastową pomoc medyczną;

2) zawiadomić rodziców poszkodowanego;

3) zbadać okoliczności i przyczyny wypadku;

4) sporządzić dokumentację powypadkową;

5) przeprowadzić analizę tego i podobnych wypadków, które zdarzały się wcześniej;

6) podjąć działania zapobiegające podobnym wypadkom.

2a. Szkoła umożliwia ubezpieczenie uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków

na każdy rok szkolny odrębnie.

89

XI. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY

§ 64

1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli w pełnym lub niepełnym wymiarze czasu pracy.

Zasady ich zatrudniania określają odrębne przepisy.

2. Nauczyciele obowiązani są sumiennie realizować zadania związane z podstawowymi

funkcjami szkoły: dydaktyczną wychowawczą i opiekuńczą. Ponoszą odpowiedzialność

za jakość, wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów.

3. Do zadań i obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1) kształcenie na podstawie ramowych planów nauczania i podstaw programowych

zajęć edukacyjnych obowiązkowych.

2) opracowywanie planów pracy dydaktycznej do prowadzonych zajęć

edukacyjnych;

3) systematyczne i skuteczne realizowanie programu nauczania, przy czym nauczyciel

w swej pracy ma prawo do swobody stosowania takich metod nauczania, jakie uważa

za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne oraz

do wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych

środków dydaktycznych;

4) aktualizowanie treści programowych i dostosowywanie ich do zmieniającej

się rzeczywistości społecznej, gospodarczej i technicznej kraju;

5) wiązanie treści teoretycznych z praktyką;

6) korelowanie treści programowych z innymi zajęciami edukacyjnymi;

7) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;

8) dostosowywanie metod pracy do zdolności percepcyjnych uczniów;

9) udzielanie indywidualnej pomocy uczniom, aby mogli zrozumieć trudniejsze

zagadnienia programowe i przezwyciężyć trudności z przyswajaniem materiału;

10) dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów zgodnie z aktualnym

rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ogólnych przepisów

bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach publicznych;

11) utrzymywanie w jak najlepszym stanie i sprawności technicznej pomocy

90

dydaktycznych oraz sprzętu szkolnego;

12) rozwijanie wyposażenia potrzebnego do pracy dydaktyczno-wychowawczej;

13) respektowanie w pełnym zakresie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniów z zachowaniem systematyczności, obiektywizmu, sprawiedliwości

i bezstronności;

14) stosowanie się do wymagań Regulaminu Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania,

15) uchylono

16) opracowanie kryteriów ocen do każdych prowadzonych zajęć edukacyjnych;

17) poinformowanie uczniów na początku każdego roku szkolnego o wymaganiach

stawianych im w zakresie zajęć edukacyjnych łącznie z podaniem kryteriów

ocen;

18) doskonalenie wiedzy i umiejętności pedagogicznych oraz podnoszenie poziomu

przygotowania merytorycznego;

19) wypełnianie obowiązków wychowawcy klasy lub opiekuna w przypadku powierzenia

ich przez dyrektora;

20) pełnienie dyżurów nauczycielskich;

21) uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej i realizowanie podjętych przez nią

uchwał, przy czym nieobecność nieusprawiedliwioną na zebraniu Rady traktuje się

jako nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami;

22) wykonywanie zadań wynikających ze szkolnego programu wychowawczego

i programu profilaktyki na dany rok szkolny;

23) współdziałanie z rodzicami uczniów przez zasięganie i udzielanie informacji

dotyczących zachowania, postępów w nauce i przyczyn niepowodzeń szkolnych.

24) nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone sytuacje

lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie dla bezpieczeństwa uczniów;

25) nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie

szkoły, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie szkoły,

zawiadomić pracownika obsługi o fakcie przebywania osób postronnych;

26) upoważniony przez dyrektora szkoły pracownik obsługi powinien zwrócić się do osób

91

postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby

zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły lub skierować te osobę do dyrektora;

27) nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora

o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub

stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.

§ 65

1a. W czasie organizowanych przez szkołę zajęć nauczyciele zobowiązani są do pełnienia

dyżurów, według planu dyżurów zatwierdzonego przez Radę Pedagogiczną na dany rok

szkolny; nauczyciele wskazani w planie dyżurów do opieki nad uczniami ponoszą pełną

odpowiedzialność służbową i cywilną za następstwa zdarzeń dotyczących uczniów

w czasie i miejscu pełnienia dyżuru.

1. Nauczyciele pełniący dyżury szkolne mają obowiązek reagować na niewłaściwe

postawy uczniów oraz kontrolować ich we wszystkich miejscach, w których przebywają.

Niepoprawne zachowania powinni zgłaszać do wychowawców lub wicedyrektora.

2. uchylono

§ 66

1. Nauczyciele mają prawo do:

1) wyrażania opinii we wszystkich sprawach dotyczących Zespołu,

2) zapoznania się (przed zatwierdzeniem) z propozycjami przydziału dodatkowych zajęć

wykonywanych w ramach przysługującego im wynagrodzenia zasadniczego,

3) zapoznania się i ustosunkowania do treści zapisu w karcie oceny nauczyciela,

4) niewyrażenie zgody na przyjęcie obowiązków wychowawcy więcej niż jednej

klasy,

5) zrezygnowania z obowiązków wychowawcy klasy w przypadku powtarzania się

drastycznych konfliktów z rodzicami i uczniami,

6) zgłaszania wniosków dotyczących innowacji dydaktycznych, wychowawczych

i organizacyjnych Zespołu,

7) korzystania z ulg i świadczeń przysługujących dokształcającym się i doskonalącym

swoje kwalifikacje nauczycielom,

92

8) otrzymywania pomocy merytorycznej i metodycznej oraz opieki doświadczonego

nauczyciela w przypadku rozpoczynania pracy nauczycielskiej oraz podjęcia

procedury awansu zawodowego.

§ 67

1. Dyrektor powierza każdą klasę szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli

zwanemu wychowawcą, który dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej

skuteczności opiekuje się oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

1a. Każdy oddział otrzymuje wychowawcę zastępczego, który pełni obowiązki podczas

nieobecności wychowawcy.

2. Formy spełniania zadań przez nauczyciela wychowawcę są dostosowane do wieku

uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

§ 68

Wychowawca może zostać zmieniony przez dyrektora na wniosek rodziców lub uczniów – w przypadku udowodnienia rażących zaniedbań wychowawczych.

§ 69

W uzasadnionych przypadkach wychowawca klasy może wystąpić do dyrektora z wnioskiem o zwolnienie go z pełnionej funkcji.

§ 70

1. Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,

a w szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój poszczególnych uczniów, proces

ich uczenia się oraz przygotowywania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu trudności i niepowodzeń szkolnych;

4) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole

klasowym oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej;

5) kierowanie się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie oraz poszanowaniem

ich godności osobistej,

6) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów,

93

ich możliwości psychofizycznych, oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia;

7) współdziałanie z nauczycielami poprzez ustalanie form pomocy psychologiczno-

pedagogicznej dla uczniów z zaburzeniami rozwojowymi oraz uczniami szczególnie

uzdolnionymi.

2. W celu realizacji zadań wychowawca:

1) otacza opieką każdego wychowanka,

2) poznaje środowisko domowe uczniów, ich sytuację rodzinną, zdrowotną

i wychowawczą,

3) wspiera psychicznie uczniów w trudnych sytuacjach osobistych, rodzinnych

i szkolnych;

4) pomaga uczniom szczególnie zdolnym w rozwijaniu zainteresowań, doskonaleniu

wiedzy i podejmowaniu decyzji zawodowych,

5) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i rodzicami różne formy życia zespołowego

integrujące Zespół wychowanków,

6) ustala tematykę i formy oraz prowadzi zajęcia tematyczne na godzinach

wychowawczych,

7) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie i koordynuje działania

wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także tych, którym potrzebna jest indywidualna

opieka (dotyczy to zarówno szczególnie uzdolnionych jak i mających trudności

i niepowodzenia),

8) na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych

opiekunów) o warunkach i sposobach oraz kryteriach oceniania zachowania, oraz

warunkach i trybie podwyższania rocznej oceny zachowania,

9) w ramach obowiązujących przepisów decyduje o usprawiedliwieniu

i nieusprawiedliwieniu nieobecności ucznia na zajęciach,

10) informuje (we współpracy z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych)

uczniów najpóźniej na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady

Pedagogicznej o przewidywanych: nagannej ocenie klasyfikacyjnej zachowania

oraz niedostatecznych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć

94

edukacyjnych; informacja może być dokonana osobiście (np. na zebraniu) ustnie

lub pisemnie, a w przypadku nieobecności rodziców pocztą (pismem

poleconym),

11) utrzymuje kontakty zbiorowe i indywidualne z rodzicami i opiekunami uczniów

w celu:

a) poznawania i ustalania potrzeb wychowawczo-opiekuńczych,

b) udzielania rodzicom pomocy wychowawczej,

c) włączania rodziców w życie klasy i szkoły,

12) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi

kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz

zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;

13) może wnioskować o pomoc specjalistyczną:

a) indywidualną opiekę pedagoga szkolnego,

b) skierowanie na badania psychologiczne,

c) zorganizowanie zajęć wyrównawczych,

d) zorganizowanie zajęć terapeutycznych,

14) wnioskuje lub opiniuje podania do Rady Rodziców o pomoc materialną dla uczniów

będących w szczególnie trudnej sytuacji losowej;

15) ustala oceny zachowania uczniów swojej klasy zgodnie z Wewnątrzszkolnymi

Zasadami Oceniania,

16) wnioskuje o przyznawanie nagród lub stosowanie kar dla uczniów,

17) wnioskuje do Rady Pedagogicznej o skreślenie z listy uczniów,

18) wyraża swoją opinię i wnioskuje w sprawie ucznia, który ma powtarzać klasę,

19) rozstrzyga konflikty między uczniami oraz między uczniami a nauczycielami,

20) prowadzi dokumentację klasową: plany pracy, dziennik lekcyjny, arkusze ocen,

świadectwa promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły, okresowe i roczne

sprawozdania, opracowuje sprawozdania z realizacji planu pracy wychowawcy

klasowego i składa je wicedyrektorowi przed klasyfikacyjnymi zebraniami Rady

Pedagogicznej kończącymi pierwszy okres i rok szkolny.

95

3. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej

dyrektora, wicedyrektora i Rady Pedagogicznej.

§ 71

1. Działalność wychowawcy klasowego może przybierać różne formy, a w szczególności:

1) planowe godziny wychowawcze,

2) zajęcia pozalekcyjne,

3) prelekcje,

4) wycieczki dydaktyczne, kulturalne i turystyczne integrujące społeczność

klasową,

5) organizowanie imprez rozrywkowych na terenie Zespołu,

6) obchody świąt narodowych (przygotowanie uroczystych apeli, akademii, wieczornic,

spektakli teatralnych itp.),

7) prezentowanie twórczości literackiej, dziennikarskiej, społecznej itp.,

8) realizacja samorządności na forum klasy i Zespołu,

9) udział w pracach na rzecz środowiska szkolnego,

10) kultywowanie tradycji Zespołu.

§ 72

1. Szkoła przewiduje następujące formy merytorycznej i metodycznej pomocy w pracy

wychowawcy:

1) kursy, warsztaty i seminaria poświęcone doskonaleniu pracy wychowawczej,

2) lekcje koleżeńskie,

3) szkoleniowe zebrania Rady Pedagogicznej,

4) 4) studia podyplomowe.

§ 73

1. Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe.

2. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora szkoły

przewodniczący.

3. Zespół może współdziałać z doradcą metodycznym oddziału Doskonalenia

Nauczycieli.

96

4. Do zadań zespołu należy w szczególności:

1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgadniania sposobów realizacji

programów nauczania,

2) doskonalenie metod organizacji pracy dydaktycznej,

3) uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programu nauczania,

4) dostosowywanie treści programowych do zmieniającej się rzeczywistości społecznej,

gospodarczej i technicznej kraju,

5) korelowanie treści programowych różnych zajęć edukacyjnych,

6) akceptowanie zmian programowych z przestrzeganiem obowiązujących podstaw

programowych i wnioskowanie do dyrektora o ich zatwierdzenie,

7) opiniowanie opracowanych przez nauczycieli planów pracy dydaktycznej,

8) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej,

9) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa

metodycznego dla początkujących nauczycieli,

10) koordynowanie opracowywania szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz

sposobów badania wyników nauczania,

11) analizowanie wyników egzaminów zewnętrznych,

12) współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych, a także w uzupełnianiu

ich wyposażenia,

13) opiniowanie przygotowanych w szkole autorskich, innowacyjnych i eksperymentalnych

programów nauczania.

5. Do zadań Zespołu Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej należy w szczególności:

1) na wniosek wychowawcy, ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy

psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe

i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienia,

2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy

psychologiczno-pedagogicznej z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb

rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,

a w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię, także z uwzględnieniem

97

zaleceń w nich zawartych.

3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich

realizacji,

4) na wniosek rodziców ucznia, ucznia pełnoletniego, nauczyciela prowadzącego

zajęcia terapeutyczne lub wychowawcy klasy, Zespół dokonuje oceny efektywności

prowadzonej pomocy przed ustalonym przez dyrektora terminem jej udzielenia

i może złożyć wniosek o skrócenie jej terminu,

5) podejmuje działania mediacyjne w sytuacjach kryzysowych.

6. Zespół Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej spotyka się w miarę potrzeb na wniosek

osoby koordynującej jego pracę. W zebraniach Zespołu na wniosek dyrektora mogą

uczestniczyć przedstawiciele poradni psychologiczno-pedagogicznej, rodzice ucznia

oraz lekarz, psycholog, pedagog lub inny specjalista przez nich zaproszony.

7. Osoby biorące udział w pracach Zespołu są zobowiązane do nie ujawniania spraw

poruszanych na jej spotkaniach.

§ 74

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą klasowy zespół

nauczycielski.

2. Do zadań klasowego zespołu nauczycielskiego należy:

1) ustalenie zestawu programów nauczania,

2) ustalenie i realizacja sposobów pracy z uczniami mającymi specjalne potrzeby

edukacyjne,

3) tworzenie i realizacja programu wychowawczego klasy uwzględniającego cele

wychowawcze szkoły oraz specyfikę grupy klasowej i potrzeby poszczególnych

uczniów,

4) współpraca z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz

informowanie ich o wymaganiach edukacyjnych, zasadach oceniania i postępach

uczniów w nauce,

5) uchylono;

6) wnioskowanie do Rady Pedagogicznej lub dyrektora o wyróżnienie lub ukaranie

98

ucznia,

7) korelacja treści nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych.

3. Spotkania klasowego zespołu nauczycielskiego lub jego części odbywają się w miarę

potrzeb. Notatka ze spotkania powinna być zamieszczona w dzienniku lekcyjnym

klasy.

§ 75

1. Pedagog i psycholog szkolny wspomagają nauczycieli i rodziców w działalności

wychowawczej.

1a. Głównym zadaniem Psychologa i Pedagoga szkolnego jest wspieranie:

1) młodzieży w rozwiązywaniu problemów powstających na tle:

a) konfliktów rodzinnych,

b) niepowodzeń szkolnych,

c) zaburzeń rozwojowych,

d) niedomagań zdrowotnych,

e) trudności materialnych i innych,

2) nauczycieli:

a) w diagnozowaniu sytuacji życiowej uczniów,

b) w codziennej pracy z młodzieżą,

c) w pracy z uczniami trudnymi,

3) rodziców poprzez:

a) udzielanie porad pedagogicznych,

b) pośrednictwo w kontaktach z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną oraz

innymi specjalistycznymi poradniami dla młodzieży i dorosłych.

1b. Pedagog i Psycholog szkolny biorą czynny udział w pracach Zespołu Pomocy

Psychologiczno-Pedagogicznej, w szczególności:

a) prowadzą badania i działania dotyczące poszczególnych uczniów,

b) diagnozują indywidualne możliwości rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości

psychofizyczne ucznia,

c) minimalizują skutki zaburzeń rozwojowych, zapobiegają zaburzeniom

99

zachowania,

d) realizują różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku

szkolnym i pozaszkolnym.

2. Pedagog i Psycholog szkolny opracowują szkolny program profilaktyki i uczestniczą

w opracowywaniu programu wychowawczego Zespołu oraz biorą udział w ich

realizacji.

3. Pedagog i Psycholog szkolny podejmują działania polegające na:

1) integrowaniu społeczności uczniowskiej oraz wyzwalaniu aktywności

młodzieży,

2) prowadzeniu zajęć psychoedukacyjnych,

3) organizowaniu zajęć mających na celu pedagogizację rodziców,

4) organizowaniu zajęć dla młodzieży z zakresu wczesnej profilaktyki niedostosowania

społecznego,

5) organizowaniu pomocy uczniom z zaburzeniami typu dyslektycznego,

6) organizowaniu zajęć z zakresu kształtowania aktywnych postaw młodzieży

w poszukiwaniu pracy,

7) prowadzeniu orientacji zawodowej,

8) składaniu okresowych informacji odnośnie podjętych działań pedagogicznych,

9) współpracy z Radą Rodziców, Radą Szkoły, szkolną pielęgniarką oraz instytucjami

wspierającymi Zespół w jego działalności pedagogicznej.

4. Pedagog i psycholog prowadzą dziennik zawierający:

1) tygodniowy plan zajęć,

2) czynności przeprowadzone w poszczególnych dniach,

3) wykaz uczniów zakwalifikowanych do różnych form pomocy,

4) informacje o kontaktach z osobami i instytucjami, z którymi współpracuje.

5. Pedagog i psycholog prowadzą indywidualną dokumentację dla uczniów objętych

pomocą pedagogiczną.

100

§ 76

Spory między nauczycielami a rodzicami rozpatruje i rozstrzyga dyrektor w porozumieniu z przedstawicielami Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

§ 77

1. Oprócz nauczycieli w Zespole zatrudnia się pracowników administracyjnych i obsługi,

zwanych pracownikami niepedagogicznymi.

2. Zasady zatrudniania pracowników wymienionych określają odrębne przepisy.

3. Liczba etatów pracowników niepedagogicznych podyktowana jest potrzebami Zespołu.

Liczbę i rodzaj etatów proponuje dyrektor, a organ prowadzący ustala oraz zabezpiecza

środki finansowe dla tej grupy pracowników.

4. Zadaniem pracowników niepedagogicznych jest zapewnienie odpowiednich warunków

do realizacji statutowych zadań wszystkich jednostek organizacyjnych Zespołu.

§ 78

Spory między pracownikami pedagogicznymi i niepedagogicznymi (w różnych relacjach) rozstrzyga dyrektor w porozumieniu z właściwymi osobami pełniącymi funkcje kierownicze i przedstawicielami związku zawodowego.

§ 79

Zespół dysponuje Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych, tworzonym i rozdysponowywanym na podstawie odrębnych przepisów. Środkami Funduszu administruje dyrektor. Organem opiniodawczym jest Komisja Socjalna. Zasady gospodarowania Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych określa „Regulamin” Gospodarowania Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych.

XII. OCHRONA DANYCH OSOBOWYCH

§ 79a

Dyrektor szkoły

1. Dyrektor szkoły wykonuje obowiązki administratora danych osobowych zgodnie

z przepisami ustawy z dnia 29 sierpnia1997 r. o ochronie danych osobowych

(Dz. U. 2016, poz. 922).

2. Dyrektor szkoły realizuje ustawowe zadania zabezpieczenia i ustalanie zasad przetwarzania

danych osobowych, osób których dane dotyczą, w szczególności dane osobowe uczniów,

101

rodziców oraz pracowników i współpracowników szkoły.

3. Dyrektor jako Administrator Danych Osobowych (ADO) stosuje środki techniczne

i organizacyjne zapewniające ochronę przetwarzanych danych osobowych odpowiednie

do zagrożeń oraz kategorii danych objętych ochroną, a w szczególności zabezpiecza

dane przed ich udostępnieniem osobom nieupoważnionym, zabraniem przez

osobę nieuprawnioną, przetwarzaniem z naruszeniem ustawy oraz zmianą, utratą,

uszkodzeniem lub zniszczeniem.

4. Dyrektor szkoły sprawuje nadzór nad zgodnością przepisów prawa w zakresie zadań

wymienionych w pkt wyżej, poprzez powołanego Administratora Bezpieczeństwa

Informacji (ABI).

§ 79b

Pracownicy

1. Przetwarzają dane osobowe uczniów wyłącznie w zakresie nadanych upoważnień.

2. Zabezpieczają nośniki danych w zgodności z Polityką Bezpieczeństwa Informacji szkoły,

w formie zapisów elektronicznych jak i tradycyjnych.

3. Udostępniają dane o uczniach uprawnionym podmiotom i osobom, wyłącznie w trybie

określonym polityką Bezpieczeństwa Informacji szkoły.

4. Przetwarzają dane osobowe zgodnie z Polityką Bezpieczeństwa Informacji szkoły,

w świetle przepisów art. 36-39 i 39a Ustawy o ochronie danych osobowych (Dz. U. 2016,

poz. 922).

5. Zabezpieczenie danych osobowych zgodnie z Polityką Bezpieczeństwa Informacji szkoły,

w świetle przepisów art. 36-39 i 39a Ustawy o ochronie danych osobowych (Dz. U. 2016,

poz. 922), obowiązuje wszystkie osoby zaangażowane w procesy przetwarzania danych

w zróżnicowanych upoważnieniami zakresach uprawnień i odpowiedzialności.

6. Przepisy pkt 5 stosuje się do form zatrudnienia etatowego, zlecenia prac związanych

z przetwarzaniem danych osobowych, a także staży, praktyk i wolontariatu.

102

§ 79c

Administrator Bezpieczeństwa Informacji

Administrator bezpieczeństwa informacji podlega bezpośrednio dyrektorowi szkoły.

Do zadań Administratora Bezpieczeństwa Informacji należy:

1. Zapewnienie przestrzegania zasad określonych w przepisach ustawy o ochronie danych

osobowych;

2. Sprawowanie nadzoru określonego w UODO i PBI placówki;

3. Sprawowanie nadzoru nad aktualizacją dokumentacji PBI i IZSI;

4. Prowadzenie rejestru zbiorów danych szkoły;

5. Nadzór nad zasadami zabezpieczenia pomieszczeń, w których przetwarzane są dane

osobowe [tradycyjne i elektroniczne];

6. Nadzór merytoryczny nad prowadzeniem ewidencji wydanych upoważnień

i oświadczeń;

7. Analiza umów w zakresie usług zewnętrznych związanych z powierzaniem przetwarzania

danych osobowych;

8. Nadzór nad przechowywaniem kopii zapasowych poprzez ewidencje prowadzoną przez

ASI;

9. Organizacja zajęć lub szkolenie instruktażowe pracowników z zakresu ochrony

danych oraz informowanie użytkowników o zmianach w systemie ochrony danych

osobowych;

10. Roczna analiza i ocena stanu zabezpieczenia danych osobowych przetwarzanych

i opracowanie sprawozdania po sprawdzeniu wewnętrznym w szkole.

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 80

1. Pieczęć urzędowa Liceum zawiera pełną nazwę: LX Liceum Ogólnokształcące

im. Wojciecha Górskiego w Warszawie.

103

2. Pieczeń urzędowa Gimnazjum zawiera pełną nazwę: Gimnazjum nr 74 im. Wojciecha

Górskiego w Warszawie.

§ 81

Szkoły posiadają własne sztandary, wspólny hymn i ceremoniał, posługują się symbolem kepi w barwach granatowo-zielonych, oraz posiadają tekst ślubowania pierwszoklasistów i absolwentów.

§ 82

1. Zespół zapewnia uczniom bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów

nauczania.

2. Zespół może organizować zajęcia nieobjęte ramowymi planami nauczania, finansowane

z dodatkowo pozyskiwanych środków lub opłacane, na zasadach dobrowolności, przez

uczniów.

§ 83

1. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Zasady prowadzenia przez Zespół gospodarki finansowej i materiałowej określają

odrębne przepisy.

Statut zatwierdzono na zebraniu Rady Pedagogicznej w dniu 07 września 2016 r.

104

Wykaz załączników do statutu:

1. Wzory protokołów

2. Regulamin pracy Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół nr 49

3. Kryteria punktowego oceniania zachowania ucznia

4. Szkolny system przepływu informacji.

5. Zasady przyjmowania uczniów do klasy I Gimnazjum nr 74 im. Wojciecha Górskiego

w Zespole Szkół nr 49 w Warszawie, przy ul. Tołstoja 2, w roku szkolnym 2014/2015

6. Regulamin rekrutacji do LX LO im. Wojciecha Górskiego w ZS 49 w Warszawie na rok

szkolny 2014/2015

105

Załącznik Nr 1

Protokoły:

a. egzaminu klasyfikacyjnego;

b. egzaminu sprawdzającego;

c. egzaminu poprawkowego;

d. sprawdzianu wiadomości i umiejętności;

e. analizowania trybu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania i ustalenia

ostatecznej oceny.

106

Załącznik Nr 1a

PROTOKÓŁ EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO

przeprowadzonego w dniu …………………………………

……………………………………………………………………………………………………

(przedmiot egzaminu)

klasa / typ szkoły ……….…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………..……………………………

(imię i nazwisko uczennicy/ucznia)

Komisja w składzie:

1. nauczyciel tego przedmiotu …………………………………………………………..

2. nauczyciel …………………………………………………………………………….

3. nauczyciel ……………………………………………………………………………

4. W charakterze obserwatora uczestniczył / nie uczestniczył* rodzic (prawny opiekun)

uczennicy/ucznia: …………………………………………………………………(imię i nazwisko rodzica / prawnego opiekuna)

odebrała oświadczenie uczennicy/ucznia, że w dniu egzaminu czuje się / nie czuje się* dobrze i wyraża wole /nie wyraża woli * zdawania egzaminu klasyfikacyjnego oraz przeprowadziła egzamin

klasyfikacyjny uczennicy/ucznia………………………………………………………………

w zakresie materiału semestru……………………roku szkolnego………………………………

Komisja przeprowadziła egzamin klasyfikacyjny na podstawie następujących pytań:

a) w części pisemnej:

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

107

b) w części ustnej:

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

c) informacja o udzielonych odpowiedziach ustnych:

……………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………...

………………………………………………………………………………………………............

……………………………………………………………………………………………………....

Komisja ustaliła ocenę dla uczennicy/ucznia:

a) ……………………………………………z części pisemnej (słownie)

b) ............………………………………………..z części ustnej (słownie)

c) ………………………………………………..ocena końcowa (słownie)

Nauczyciel prowadzący egzamin stwierdza, że stopień trudności pytań / ćwiczeń /zadań * egzaminu odpowiadał kryteriom oceniania i był zgodny ze zrealizowanym programem nauczania.

Uwagi i wyjaśnienia Komisji:

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

Popisy członków Komisji:

1. …………………………………….

2. …………………………………….

3. …………………………………….

Załączniki:

1. pisemne odpowiedzi zdającego

* – właściwe podkreślić

108

Załącznik Nr 1b

PROTOKÓŁ EGZAMINU SPRAWDZAJACEGO

przeprowadzonego w dniu ……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………

(przedmiot egzaminu)

klasa / typ szkoły …………………………………………………………………………………

………….…………………………………………………………………………………………

(imię i nazwisko uczennicy/ucznia)

Komisja w składzie:

1. przewodniczący ……………………………………………………………………...

2. egzaminator …………………………………………………………………………..

3. członek ..……………………………………………………………………………..

odebrała oświadczenie uczennicy / ucznia, że w dniu egzaminu czuje się / nie czuje się* dobrze i wyraża wolę / nie wyraża woli * zdawania egzaminu sprawdzającego oraz przeprowadziła egzamin sprawdzający

dla uczennicy / ucznia……………………….……………………………………………………

w zakresie materiału semestru …………………… roku szkolnego …………………………….

Komisja przeprowadziła egzamin sprawdzający na podstawie następujących pytań:

a) w części pisemnej:

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….

b) w części ustnej:

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

109

c) informacja o udzielonych odpowiedziach ustnych:

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

Komisja ustaliła ocenę dla uczennicy/ucznia:

a) ………………………………………… z części pisemnej (słownie)

b) ……………………………………………..z części ustnej (słownie)

c) …………………………………………… ocena końcowa (słownie)

Przewodniczący Komisji stwierdza, że stopień trudności pytań / ćwiczeń / zadań* egzaminu odpowiadał kryteriom oceniania i był zgodny ze zrealizowanym programem nauczania.

Uwagi i wyjaśnienia Komisji:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Popisy członków Komisji:

1. …………………………………….

2. …………………………………….

3. …………………………………….

Załączniki:

1. 1. pisemne odpowiedzi zdającego

* – właściwe podkreślić

110

Załącznik Nr 1c

PROTOKÓŁ EGZAMINU POPRAWKOWEGO

przeprowadzonego w dniu …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………

(przedmiot egzaminu)

Klasa / typ szkoły …………………………………………………………………………………

………….…………………………………………………………………………………………

(imię i nazwisko uczennicy/ucznia)

Komisja w składzie:

1. przewodniczący ……………………………………………………………………...

2. egzaminator …………………………………………………………………………..

3. członek ………………………………………………………………………………

odebrała oświadczenie uczennicy / ucznia, że w dniu egzaminu czuje się / nie czuje się* dobrze i wyraża wolę / nie wyraża woli * zdawania egzaminu sprawdzającego oraz przeprowadziła egzamin sprawdzający

dla uczennicy / ucznia ……………………….……………………………………………………

w zakresie materiału semestru …………………… roku szkolnego …………………………….

Komisja przeprowadziła egzamin sprawdzający na podstawie następujących pytań:

a) w części pisemnej:

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….

b) w części ustnej:

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

111

c) informacja o udzielonych odpowiedziach ustnych:

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

Komisja ustaliła ocenę dla uczennicy/ucznia:

a) ……………………………………………. z części pisemnej (słownie)

b) ………………………………………………..z części ustnej (słownie)

c) ……………………………………………… ocena końcowa (słownie)

Przewodniczący Komisji stwierdza, że stopień trudności pytań / ćwiczeń / zadań* egzaminu odpowiadał kryteriom oceniania i był zgodny ze zrealizowanym programem nauczania.

Uwagi i wyjaśnienia Komisji:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Popisy członków Komisji:

1. …………………………………….

2. …………………………………….

3. …………………………………….

Załączniki:

1. 1. pisemne odpowiedzi zdającego

* – właściwe podkreślić

112

Załącznik Nr 1d

PROTOKÓŁ SPRAWDZIANU WIADOMOŚCI I UMIĘJETNOŚCI

przeprowadzonego w dniu……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………

(przedmiot egzaminu)

Klasa / typ szkoły ……………………………........../………...........................................................

………….…………………………………………………………………………………………

(imię i nazwisko uczennicy/ucznia)

Komisja w składzie:

1. przewodniczący ……………………………………………………………………..

2. egzaminator …………………………………………………………………………

3. członek ………………………………………………………………………………

odebrała oświadczenie uczennicy / ucznia, że w dniu egzaminu czuje się / nie czuje się* dobrze i wyraża wolę / nie wyraża woli * zdawania egzaminu sprawdzającego oraz przeprowadziła egzamin sprawdzający

dla uczennicy/ucznia ………………………………………………………………………………

w zakresie materiału semestru …………………… roku szkolnego …………………………….

Komisja przeprowadziła egzamin sprawdzający na podstawie następujących pytań:

a) w części pisemnej:

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….

b) w części ustnej:

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

113

c) informacja o udzielonych odpowiedziach ustnych:

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….

Komisja ustaliła ocenę dla uczennicy/ucznia:

a) …………………………………………… z części pisemnej (słownie)

b) ……………………………………………… z części ustnej (słownie)

c) ……………………………………………… ocena końcowa (słownie)

Przewodniczący Komisji stwierdza, że stopień trudności pytań / ćwiczeń / zadań* egzaminu odpowiadał kryteriom oceniania i był zgodny ze zrealizowanym programem nauczania.

Uwagi i wyjaśnienia Komisji:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Popisy członków Komisji:

1. …………………………………….

2. …………………………………….

3. …………………………………….

Załączniki:

1. 1. pisemne odpowiedzi zdającego

* – właściwe podkreślić

114

Załącznik Nr 1e

PROTOKÓŁ

analizowania trybu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania i ustalenia ostatecznej

oceny przeprowadzonego w dniu ……………………………………………………………….

uczennicy/ucznia klasy / typ szkoły ……………………………...............……………………..

…………………………………………………………………………………………………..

(imię i nazwisko uczennicy-ucznia)

Komisja w składzie:

1. przewodniczący ……………………………………………………………………...

2. wychowawca klasy …………………………………………………………………...

3. nauczyciel uczący w danej klasie ………………………………………………………

4. pedagog szkolny ……………………………………………………………………...

5. przedstawiciel SU ………………………………………………………………….....

6. przedstawiciel Rady Rodziców ………………………………………………………

przeanalizowała następującą dokumentację przedstawioną przez wychowawcę klasy:

a) uwagi dotyczące zachowania ucznia

………………………………………………………………………..........................................…

…………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………

b) zeszyt wychowawczy

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

115

c) dziennik lekcyjny

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

d) inną (jaką)

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

Komisja wysłuchała uwag, opinii pozostałych członków :

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………...

W drodze jawnego głosowania przy :

………………………głosach „za”

………………………głosach „ przeciwnych”

116

Komisja postanowiła:

a) utrzymać w mocy ocenę ustaloną przez wychowawcę:

…………………………………………………………………………………………………

(ocena słownie)

b) ustalić nową ocenę:

………………………………………………………………………………………………….

(ocena słownie)

Popisy członków Komisji:

1. …………………………………….

2. …………………………………….

3. …………………………………….

4. …………………………………….

5. …………………………………….

6. …………………………………….

Do protokołu dołącza się:

1. ……………………………………..

2. …………………………………….

3. ……………………………………..

4. ……………………………………

5. ……………………………………..

6. …………………………………….

117

Załącznik Nr 2

REGULAMIN PRACY

Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół nr 49

Na podstawie art. 43 ust. 2. ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. Nr 95 poz. 425 z późniejszymi zmianami) ustala się, co następuje:

§ 1

Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Zespołu Szkół nr 49, zwanego dalej „zespołem szkół”, w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

§ 2

1. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor zespołu szkół i wszyscy zatrudnieni

nauczyciele

2. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby

zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej

(np. pracownicy administracji i obsługi szkoły, przedstawiciele komitetu rodzicielskiego,

samorządu uczniowskiego, pielęgniarka szkolna, specjaliści w zakresie omawianej

problematyki itp.)

§ 3

1. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor zespołu szkół.

2. W wyjątkowych przypadkach i w czasie nieobecności przewodniczącego posiedzeniom

rady przewodniczy wicedyrektor zespołu szkół.

3. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest

odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku

zebrania.

4. O terminie posiedzenia rady pedagogicznej powiadamia dyrektor zespołu co najmniej

7 dni przed posiedzeniem, z wyłączeniem nadzwyczajnych posiedzeń.

5. Członkowie rady pedagogicznej mają obowiązek uczestniczenia w posiedzeniach rady

oraz brać aktywny udział w pracy rady, w komisjach i zespołach.

118

§ 4

1. Pracą komisji lub zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora.

2. Komisje lub zespoły przedstawiają wyniki swojej pracy oraz wnioski do zatwierdzenia

radzie pedagogicznej.

3. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,

w każdym semestrze w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów,

po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących

potrzeb.

4. Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego

nadzór pedagogiczny, z inicjatywy zespołu szkół, organu prowadzącego zespół szkół albo

co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

§ 5

Dyrektor Zespołu przedstawia radzie pedagogicznej, co najmniej raz w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły.

§ 6

Procedura uchwalania decyzji i stanowisk przez Radę Pedagogiczną.

1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności

co najmniej połowy członków rady.

2. W głosowaniu biorą udział jedynie członkowie rady.

3. Głosowanie odbywa się jawnie. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos

przewodniczącego rady.

4. W szczególnych przypadkach rada na wniosek nauczyciela może zwykłą większością

głosów zarządzić głosowanie tajne.

5. W głosowaniu tajnym członkowie rady pedagogicznej głosują na kartach, przy czym

każdorazowo ustala się sposób uznania głosów za ważne dla danego głosowania.

6. Głosowanie jawne przeprowadza przewodniczący obrad w obecności protokolanta

obrad.

119

7. Głosowanie tajne przeprowadza powołana spośród członków rady komisja

skrutacyjna.

§ 7

Przyjmuje się następujący ramowy porządek obrad rady pedagogicznej :

1. Ustalenie liczby członków obecnych na posiedzeniu poprzez podpisanie listy obecności.

Ustalenie, czy na sali znajduje się wymagane dla prawomocności uchwał quorum.

2. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia rady (po uwzględnieniu uwag członków

rady).

3. Zatwierdzenie porządku obrad.

4. Realizacja porządku obrad.

5. Wnioski różne, wolne glosy.

6. Podsumowanie obrad.

§ 8

Protokołowanie obrad Rady Pedagogicznej

1. Protokół z posiedzenia rady pedagogicznej powinien zawierać:

1) numer, datę oraz numery podjętych uchwał,

2) stwierdzenie prawomocności posiedzenia (quorum),

3) listę członków rady z wyszczególnieniem osób obecnych i nieobecnych oraz listę

osób zaproszonych,

4) porządek obrad,

5) stwierdzenie przyjęcia protokołu z poprzedniego zebrania,

6) przebieg obrad, streszczenie wystąpień i dyskusji oraz treść zgłoszonych

wniosków,

7) podpisy przewodniczącego i protokolanta.

2. Protokoły z posiedzenia rady pedagogicznej pisze osoba zwana protokolantem.

3. W każdym roku szkolnym wybiera się dwie takie osoby spośród członków rady.

4. Każda strona protokołu i załączników jest parafowana przez jednego z członków

rady.

120

5. W terminie 10 dni od daty posiedzenia rady pedagogicznej sporządza się protokół,

spisując go w wersji papierowej.

6. Członkowie rady zobowiązani są w terminie do 7 dni od daty sporządzenia protokołu

do zapoznania się z jego treścią i zgłoszenia na piśmie ewentualnych poprawek

przewodniczącemu.

7. Na kolejnym posiedzeniu uwzględnia się uwagi członków rady i zatwierdza protokół.

8. Niezgłoszenie żadnej uwagi jest równoznaczne z przyjęciem protokołu. Uwagi zgłoszone

w trybie określonym w ust. 6 są uwzględniane w protokole bądź nie na podstawie decyzji

przewodniczącego zebrania.

9. Protokół do wglądu znajduje się w sekretariacie dyrektora zespołu

10. Lista obecności na posiedzeniu rady stanowi zawsze załącznik nr 1. do protokołu.

11. Do protokołu dołącza się w formie załączników: listę obecności, przygotowane

sprawozdania i opinie organów szkoły, zespołów, komisji, pedagoga szkolnego itp. oraz

wyniki klasyfikacji z poszczególnych klas i inne.

12. Na życzenie uczestnika obrad, jego głos w dyskusji, będzie zaprotokołowany.

§ 9

Członek rady pedagogicznej jest zobowiązany do:

1. współtworzenia atmosfery życzliwości, koleżeństwa i zgodnego współdziałania

z pozostałymi członkami rady,

2. przestrzeganie postanowień prawa szkolnego oraz wewnętrznych zarządzeń dyrekcji

zespołu szkół,

3. czynnego uczestnictwa we wszystkich zebraniach i pracach rady oraz w jej komisjach

i zespołach, do których został powołany oraz w wewnętrznym doskonaleniu

zawodowym,

4. przedłożenia wyjaśnienia na piśmie nieobecności na posiedzeniu rady pedagogicznej

najpóźniej w ciągu trzech dni po posiedzeniu do dyrektora zespołu szkół;

nieusprawiedliwiona nieobecność jest traktowana jako uchybienie w obowiązkach

pracowniczych,

5. realizowania uchwał rady także wtedy, kiedy zgłosił do nich swoje zastrzeżenia,

121

6. terminowego składania przed radą sprawozdań z przydzielonych zadań,

7. zachowania tajemnicy służbowej i nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady

pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, także

nauczycieli i innych pracowników zespołu szkół.

§ 10

Każdy członek rady pedagogicznej może występować do dyrektora z wnioskami dotyczącym doskonalenia organizacji pracy szkoły.

§ 11

Rada pedagogiczna szkoły wybiera spośród siebie przedstawicieli do komisji konkursowej na dyrektora szkoły organizowanego przez organ prowadzący szkołę.

§ 11a

Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nie ujawniania treści informacji, które mogłyby naruszyć dobro osobiste wychowanków (dzieci), ich rodziców, a także wychowawców i innych pracowników szkoły, w tym także zasad określonych w Polityce Bezpieczeństwa Informacji szkoły dotyczących sposobu przetwarzania i zabezpieczania nośników danych.

§ 12

Regulamin wchodzi w życie z dniem zatwierdzenia przez radę pedagogiczną Zespołu Szkół nr 49.

Rada pedagogiczna zatwierdziła niniejszy dokument wraz ze zmianami w dniu 16 grudnia 2013 r.

122

Załącznik Nr 3

KRYTERIA OPISOWE DO OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA

Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 10 czerwca 2015 w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (§13. 1.) śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary/kryteria:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3) dbałość o honor i tradycje szkoły;

4) dbałość o piękno mowy ojczystej;

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;

7) okazywanie szacunku innym osobom.

Oceniając zachowanie ucznia, wychowawca kieruje się następującymi kryteriami opisującymi oczekiwane zachowanie ucznia w wymienionych obszarach:

Wywiązywanie się z obowiązków ucznia:

Uczeń stosuje odpowiadające temu kryterium zapisy Statutu ZS 49, § 48, w szczególności:

Uczeń jest regularnie przygotowany do zajęć, odrabia prace domowe, posiada zeszyty, książki, przybory, strój gimnastyczny, wszelkie inne potrzebne do lekcji materiały.

Uczeń systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia szkolne (brak spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności).

Uczeń terminowo przekazuje wychowawcy usprawiedliwienia oraz inne informacje wymagane w dokumentacji szkolnej - na przykład oświadczenia dotyczące egzaminów, zawsze ma przy sobie dzienniczek.

Uczeń wykazuje sumienność, wytrwałość i zaangażowanie w nauce, stara się przezwyciężać trudności w nauce, w razie potrzeby korzysta z zajęć wyrównawczych i innych form nauczania dostosowanych do jego specyficznych potrzeb.

Uczeń wykazuje odpowiedzialność za własny rozwój i osiągnięcia: podejmuje inicjatywę w zdobywaniu wiedzy, podejmuje działania mające na celu poprawienie osiągnięć, rozwija indywidualne zainteresowania i uzdolnienia – bierze udział w kołach zainteresowań, pozalekcyjnych zajęciach sportowych, konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zajęciach artystycznych, lokalnych inicjatywach społecznych, itp.

123

Uczeń dba o książki wypożyczone z biblioteki szkolnej oraz zwraca je w terminie.

Uczeń drugiej klasy gimnazjum realizuje projekt gimnazjalny zgodnie z regulaminem projektów gimnazjalnych przyjętym w ZS nr 49.

Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej:

Uczeń stosuje odpowiadające temu kryterium zapisy Statutu ZS 49, § 48, w szczególności:

Uczeń wykazuje inicjatywę i aktywność w działaniach na rzecz klasy i szkoły.

W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością.

Uczeń wykazuje dbałość w korzystaniu z pomocy dydaktycznych, wyposażenia i sprzętów szkolnych, traktuje je jako dobro wspólne i chce, aby jak najdłużej służyły społeczności szkolnej.

Uczeń zmienia obuwie, sprząta po sobie i nie chce przysporzyć dodatkowej pracy personelowi.

Uczeń, który złamał normy zachowania w szkole, przyjmuje pomoc pedagogiczno-psychologiczną i wykazuje chęć poprawy zachowania.

Dbałość o honor i tradycje szkoły:

Uczeń stosuje odpowiadające temu kryterium zapisy Statutu ZS 49, § 48, w szczególności:

Uczeń bierze udział i angażuje się w przygotowania uroczystości szkolnych.

Uczeń nosi odpowiedni do sytuacji szkolnych strój i dba o schludny wygląd zewnętrzny.

Dbałość o piękno mowy ojczystej:

Uczeń stosuje odpowiadające temu kryterium zapisy Statutu ZS 49, § 48, w szczególności:

Uczeń stosuje zwroty grzecznościowe w kontaktach ze wszystkimi pracownikami szkoły i kolegami.

Uczeń unika stosowania wulgaryzmów.

Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób:

Uczeń stosuje odpowiadające temu kryterium zapisy Statutu ZS 49, § 48, w szczególności:

Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa w odniesieniu do siebie i innych osób.

124

Uczeń szczególnie uważnie wykonuje polecenia nauczycieli prowadzących zajęcia zwiększonego ryzyka urazów – lekcje wychowania fizycznego i zajęcia z użyciem narzędzi ostrych.

Uczeń respektuje zakaz palenia papierosów i stosowania innych zakazanych substancji na terenie szkoły i w czasie zajęć odbywających się poza szkołą.

Uczeń unika inicjowania sytuacji konfliktowych, które mogą doprowadzić do rękoczynów.

Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią:

Uczeń stosuje odpowiadające temu kryterium zapisy Statutu ZS 49, § 48, w szczególności:

Uczeń dba o dobrą opinię szkoły – w szczególności godnie i kulturalnie zachowuje się w czasie wycieczek szkolnych.

W sytuacji zaistnienia niezamierzonej szkody uczeń potrafi przyznać się do winy, przeprosić oraz wykazać inicjatywę naprawienia szkody.

Okazywanie szacunku innym osobom:

Uczeń stosuje odpowiadające temu kryterium zapisy Statutu ZS 49, § 48, w szczególności:

Uczeń wykazuje postawę tolerancji dla osób o odmiennych poglądach i upodobaniach.

W sytuacjach konfliktowych uczeń stara się przekazywać informacje w sposób rzeczowy bez próby obrażania drugiej osoby lub osób.

Uczeń unika stosowania każdej formy przemocy wobec innych osób.

Uczeń, który w sposób niezamierzony spowodował cierpienia drugiej osoby lub osób, potrafi te osoby szczerze przeprosić i oferuje pomoc.

…...........................................................

Ocenę wzorowe zachowanie otrzymuje uczeń, który prawie zawsze spełnia wszystkie kryteria w poszczególnych obszarach oceny zachowania (około 98% sytuacji). Drobne i sporadyczne uchybienia nie mogą dotyczyć okazywania szacunku drugiej osobie.

Ocenę bardzo dobre zachowanie otrzymuje uczeń, który najczęściej spełnia prawie wszystkie kryteria w poszczególnych obszarach oceny zachowania. (80- 97%sytuacji). Uchybienia nie mogą dotyczyć okazywania szacunku drugiej osobie.

Ocenę dobre zachowanie otrzymuje uczeń, który w większości sytuacji spełnia większość kryteriów w poszczególnych obszarach oceny zachowania (65-79% sytuacji). Uchybienia nie mogą dotyczyć okazywania szacunku drugiej osobie.

125

Ocenę poprawne zachowanie otrzymuje uczeń, który przeważnie spełnia prawie wszystkie kryteria w obszarach: „wywiązywanie się z obowiązków ucznia”, „postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej” oraz „dbałość o honor i tradycje szkoły”, rzadko zdarzają mu się drobne uchybienia w obszarach: „dbałość o piękno mowy ojczystej”, „dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób”, „godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią”, prawie nigdy nie zdarzają mu się uchybienia w obszarze „okazywanie szacunku innym osobom”. Pomimo uchybień uczeń wykazuje szczerą chęć poprawy i przyjmuje pomoc pedagogiczno-psychologiczną.

Ocenę nieodpowiednie zachowanie otrzymuje uczeń, którego zachowanie powoduje bardzo wiele uwag personelu szkoły i innych uczniów. Uchybienia są poważne i bardzo częste, w większości sytuacji dotyczą obszarów: „dbałość o piękno mowy ojczystej”, „dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób”, „godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią”, oraz „okazywanie szacunku innym osobom”. Dodatkowo uczeń nie wykazuje chęci poprawy i nie przyjmuje pomocy pedagogiczno-psychologicznej. Wychowawca wystawia ocenę nieodpowiednie zachowanie na podstawie udokumentowanych uwag zgłoszonych przez personel szkoły lub inne osoby.

Ocenę naganne zachowanie otrzymuje uczeń, który nagminnie łamie zasady zachowania określone w Statucie ZS 49 § 48. Uchybienia są bardzo poważne i bardzo częste. Uczeń nie wykazuje chęci poprawy swojego zachowania i nie przyjmuje pomocy pedagogiczno-psychologicznej. Wychowawca wystawia ocenę naganne zachowanie na podstawie udokumentowanych uwag zgłoszonych przez personel szkoły lub inne osoby.

Sytuacje szczególne:

Uczeń, który ma ponad 25 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności, a jednocześnie spełnia kryteria na ocenę wzorowe, bardzo dobre lub dobre zachowanie, otrzymuje co najwyżej ocenę poprawne zachowanie.

Uczeń, który ma ponad 50 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności, a jednocześnie spełnia kryteria na ocenę wzorowe, bardzo dobre lub dobre zachowanie, otrzymuje co najwyżej ocenę nieodpowiednie zachowanie.

Uczeń drugiej klasy gimnazjum, który nie zrealizował w ciągu danego roku szkolnego projektu gimnazjalnego i nie usprawiedliwił tego faktu, a jednocześnie spełnia kryteria na ocenę wzorowe, bardzo dobre lub dobre zachowanie, otrzymuje co najwyżej ocenę poprawne zachowanie.

Uczeń, który w jednostkowych sytuacjach dopuścił się kradzieży, stosował przemoc, wymuszenia, zastraszanie fizyczne lub psychiczne otrzymuje ocenę naganne zachowanie, bez względu na stopień spełnienia innych kryteriów.

126

Załącznik nr 4

SZKOLNY SYSTEM PRZEPŁYWU INFORMACJI W ZESPOLE SZKÓŁ NR 49

NADAWCA – ODBIORCA SPOSOBY INFORMOWANIA

DYREKTOR – RADA PEDAGOGICZNA

Księga zarządzeń,

Tablica informacyjna w pokoju nauczycielskim,

Plenarne zebrania rady pedagogicznej,

Zebrania komisji przedmiotowych,

Dokumentacja szkolna (protokoły, plany pracy, plan rozwoju szkoły, raport),

Karty zastępstw,

Kalendarium pracy szkoły,

Indywidualne spotkania.

DYREKTOR – PRACOWNICY ADMINISTRACJI I OBSŁUGI

Zebrania informacyjne,

Księga zarządzeń,

Zeszyt kontroli wewnętrznej,

Indywidualne spotkania.

DYREKTOR – RODZICE

Informator o szkole,

Dni otwarte,

Sekretariat,

Zebrania Rady Rodziców,

Kalendarium pracy szkoły,

Korespondencja,

Kontakt telefoniczny,

Internet,

Indywidualne spotkania.

127

DYREKTOR – UCZNIOWIE

Zebrania Samorządu Uczniowskiego,

Tablice informacyjne,

Gazetka szkolna,

Kalendarium pracy szkoły,

Apele,

Indywidualne spotkania.

NAUCZYCIELE – RODZICE

Zebrania informacyjne,

Wywiadówki,

Dni otwarte,

Korespondencja,

Kontakt telefoniczny,

Spotkania indywidualne.

Uroczystości klasowe, szkolne,

Konkursy, wycieczki

NAUCZYCIELE – UCZNIOWIE

Godzina z wychowawcą,

Zajęcia edukacyjne,

Kółka zainteresowań oraz inne formy zajęć

pozalekcyjnych

Konsultacje,

Warsztaty,

Rozmowy indywidualne,

Udział uczniów w zebraniach rady

pedagogicznej,

Tablice informacyjne,

Indywidualne spotkania.

128

NAUCZYCIELE – NAUCZYCIELE

Plenarne zebrania rady pedagogicznej,

Zebrania komisji przedmiotowych,

Zebrania Klasowych Zespołów Nauczycielskich,

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli,

Lekcje otwarte, koleżeńskie,

Biblioteka,

Mierzenie jakości pracy szkoły,

Opiekun stażu,

Indywidualne spotkania.

UCZNIOWIE – UCZNIOWIE

Zebrania Samorządu Uczniowskiego,

Inicjatywy Samorządu Uczniowskiego,

Internet,

Radiowęzeł,

Gazetka szkolna

Tablice informacyjne,

Spotkania integracyjne,

Wycieczki dydaktycznie i turystyczno-krajoznawcze,

Uroczystości klasowe,

Indywidualne spotkania.

RODZICE – RODZICE

Zebrania Rady Rodziców,

Zebrania Rady Szkoły,

Zebrania z rodzicami,

Warsztaty,

Imprezy szkolne.

Indywidualne spotkania.

129

Procedura kontaktów z rodzicami/opiekunami

1. Niniejsza procedura ma na celu ułatwienie wzajemnych kontaktów nauczycieli

z rodzicami/opiekunami oraz uwzględnienia ich w działalności wychowawczej szkoły

zawartej w szkolnym programie wychowawczym.

2. Kontakty rodziców/opiekunów z nauczycielami przebiegają według ustalonego

i podanego na początku roku szkolnego harmonogramu, uwzględniającego:

– Zebrania z rodzicami

– Dni otwarte w szkole

3. Rodzice/opiekunowie mają możliwość kontaktów dodatkowych poza ustalonym

harmonogramem w miarę potrzeb wynikających z aktualnych sytuacji, ale powinny

one odbywać się po uprzednim ustaleniu z nauczycielem terminu i miejsca takiego

spotkania.

4. Miejscem kontaktów nauczycieli z rodzicami może być jedynie szkoła. Nauczyciele

przeprowadzają rozmowy z rodzicami tylko w klasach a nie na korytarzu szkolnym.

5. W sytuacjach uzasadnionych wychowawczo nauczyciel organizuje spotkanie

indywidualne z rodzicami/opiekunami w uzgodnionym miejscu i terminie, poza

ustalonym harmonogramem.

6. Kontakty mogą mieć wyłącznie charakter osobisty, nauczyciele nie udzielają telefonicznych

informacji o uczniach.

7. Obecność rodziców/opiekunów na zebraniach ogólnych potwierdzana jest ich podpisem

na zbiorczej liście obecności dla danej klasy.

8. Nie dopuszcza się rozmów nauczycieli z rodzicami/opiekunami i udzielania informacji

o uczniu w czasie trwania lekcji lub podczas dyżuru nauczyciela na przerwie.

9. Wszelkie uwagi i wnioski dotyczące pracy szkoły kierowane są przez rodziców/opiekunów

kolejno do:

– nauczyciela,

– wychowawcy,

– pedagoga,

– szkolnego rzecznika praw ucznia,

130

– dyrektora szkoły,

– rady pedagogicznej,

– organu nadzorującego szkołę.

10. Rodzice/opiekunowie wspólnie z nauczycielami przestrzegają przyjętą procedurę

w trosce o poprawność kontaktów, ich rzetelność i zadowalający poziom współpracy

szkoły z rodzicami.

131

Załącznik nr 5

Zasady przyjmowania uczniów do klasy I Gimnazjum nr 74 im. Wojciecha Górskiego w Zespole Szkół nr 49 w Warszawie, przy ul. Tołstoja 2, w roku szkolnym 2015/2016

I. Podstawa prawna:

a) Ustawa z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz

niektórych innych ustaw (Dz. U. z 3 stycznia 2014 r., poz. 7),

a) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r.

w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych

szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 z późn. zm.),

a) Zarządzenie nr 12 Mazowieckiego Kuratora Oświaty z dnia 06 lutego 2015 r.

w sprawie ustalenia terminów rekrutacji oraz terminów składania dokumentów

do publicznych gimnazjów na rok szkolny 2015/2016.

a) Uchwała nr IV/54/2015 Rady Miasta Stołecznego Warszawa z dnia 15 stycznia

2015 r. w sprawie składania wniosków o przyjęcie do publicznych przedszkoli,

szkół podstawowych i gimnazjów prowadzonych przez m.st. Warszawę

II. Zasady ogólne

1) Rekrutacja kandydatów do wszystkich klas pierwszych prowadzona jest

z wykorzystaniem elektronicznego systemu rekrutacji.

2) W celu przeprowadzenia rekrutacji do klas I Gimnazjum Dyrektor powołuje Szkolną

Komisję Rekrutacyjną.

3) Szkolna Komisja Rekrutacyjna:

– przeprowadza rekrutację zgodnie z kryteriami i warunkami określonymi

w regulaminie,

– ogłasza listę kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych

do przyjęcia,,

– ogłasza listę kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do szkoły,

– rozstrzyga sprawy nieuregulowane niniejszym regulaminem i szczegółowymi

przepisami, w tym określa warunki i kryteria rekrutacji uzupełniającej.

4) Decyzję o przyjęciu ucznia do danej klasy podejmuje Dyrektor Szkoły wraz ze Szkolną

132

Komisją Rekrutacyjną na podstawie złożonych przez kandydata dokumentów.

5) Tryb odwołania się od tej decyzji określają odrębne przepisy. W przypadkach

nieobjętych niniejszymi przepisami decyzję podejmuje Szkolna Komisja Rekrutacyjna

w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły.

III. Klasy pierwsze:

1) Liczbę miejsc w klasach ustala Dyrektor Gimnazjum na podstawie arkusza

organizacyjnego zatwierdzonego przez organ prowadzący szkołę.

2) Klasy liczyć będą po 28 uczniów.

3) We wszystkich klasach język angielski jest obowiązkowy jako kontynuacja nauki

ze szkoły podstawowej

4) Planujemy utworzenie oddziałów ogólnych. Oferujemy do wyboru naukę drugiego

języka wybranego spośród: niemieckiego, rosyjskiego, hiszpańskiego, francuskiego.

Proponujemy udział w zajęciach dodatkowych: na ściance wspinaczkowej, treningi

piłki nożnej i siatkowej dziewcząt i chłopców, dziewczęcy zespół taneczny. W trakcie

warsztatów: dziennikarsko-literackich, ratownictwa medycznego, przyrodniczych,

„kariera w mundurze”, turystycznych, plastycznych uczniowie będą mogli rozwijać

swoje zainteresowania.

IV. Szczegółowy harmonogram naboru do Gimnazjum nr 74:

1) Od 13 kwietnia do 8 maja 2015 r. do godziny 16:00, kandydat składa wniosek lub

zgłoszenie w szkole pierwszego wyboru. Wniosek/zgłoszenie musi być podpisane

przez kandydata i jego rodziców/opiekunów prawnych.

2) Od 22 czerwca do 24 czerwca 2015 r. do godz. 16:00, kandydat do gimnazjum może

dokonać zmiany preferowanej szkoły.

3) od 26 czerwca do 1 lipca 2015 r. do godziny 15.00, kandydaci są zobowiązani

dostarczyć do Gimnazjum nr 74:

a) w przypadku złożenia zgłoszenia – oryginały dwóch dokumentów: świadectwa

ukończenia szkoły podstawowej i zaświadczenie Okręgowej Komisji

Egzaminacyjnej o szczegółowych wynikach sprawdzianu.

b) w przypadku złożenia wniosku: kopie świadectwa ukończenia szkoły

133

podstawowej i zaświadczenia Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej oraz

oryginały tych dokumentów do wglądu.

4) Wraz z dokumentami wymienionymi w punkcie 3 szczegółowego harmonogramu,

laureat lub finalista konkursów przedmiotowych zobowiązany jest dostarczyć również

dyplomy potwierdzające uzyskane osiągnięcia.

5) W dniu 6 lipca 2015 r. o godz., 13:00 ogłoszenie list kandydatów zakwalifikowanych

i niezakwalifikowanych do przyjęcia.

6) W dniu 8 lipca 2015 r. o godz. 14:00 zostanie ogłoszona lista kandydatów przyjętych

i nieprzyjętych do klas pierwszych Gimnazjum.

V. Kryteria rekrutacji:

1) Do szkoły przyjmowani są wszyscy kandydaci zamieszkali w obwodzie szkoły

(na podstawie złożonego zgłoszenia).

2) Kandydaci spoza obwodu szkoły przyjmowani są w miarę posiadanych wolnych

miejsc (na podstawie złożonego wniosku).

3) O przyjęciu do poszczególnych klas decyduje suma uzyskanych punktów

rekrutacyjnych, obliczonych jako suma punktów:

– za oceny na świadectwie ukończenia szkoły kandydat może otrzymać

maksymalnie 36 punktów rekrutacyjnych, uzyskanych z przedmiotów: język

polski, matematyka, historia, przyroda, jęz. obcy (6 pkt. – ocena celująca, 5 pkt.

– ocena bardzo dobra, 4 pkt. – ocena dobra, 3 pkt. – ocena dostateczna, 2 pkt.

– ocena dopuszczająca) oraz zachowania (6 pkt. – wzorowe, 5 pkt. – bardzo

dobre, 4 pkt. – dobre, 3 pkt. – poprawne, 0 pkt. – nieodpowiednie),

– za średnią arytmetyczną, zaokrągloną do dwóch miejsc po przecinku, liczoną

ze wszystkich przedmiotów (obowiązkowych, nieobowiązkowych, religii/

etyki) – maksymalnie 6 punków rekrutacyjnych. Przy obliczaniu średniej

arytmetycznej przyjmuje się następujące wartości punktowe dla stopni:

6 pkt. – ocena celująca, 5pkt. – ocena bardzo dobra, 4 pkt. – ocena dobra,

3 pkt. – ocena dostateczna, 2 pkt. – ocena dopuszczająca.

– za wynik sprawdzianu po klasie szóstej, podany na zaświadczeniu

134

OKE w %, przeliczony na punkty (wg zasady 1%=1 pkt.) – kandydat może

otrzymać maksymalnie 40 punktów rekrutacyjnych, uzyskanych za:

– wynik sprawdzianu z części ogólnej pomnożony przez 0,3 – kandydat

może uzyskać maksymalnie 30 punktów rekrutacyjnych,

– wynik sprawdzianu z części z języka obcego nowożytnego pomnożony

przez 0,1 – kandydat może uzyskać maksymalnie 10 punktów

rekrutacyjnych.

– Kandydaci, którzy mają świadectwo ukończenia szkoły podstawowej

z wyróżnieniem, uzyskują dodatkowo 3 punkty rekrutacyjne.

Punktowane będą wyłącznie konkursy umieszczone na świadectwie ukończenia szkoły.

– Uczestnicy konkursów organizowanych przez MKO mogą uzyskać

maksymalnie8 punktów rekrutacyjnych w tym:

– laureaci konkursów tematycznych i interdyscyplinarnych –

8 pkt.,

– finaliści konkursów przedmiotowych – 6 pkt.,

– finaliści konkursów tematycznych i interdyscyplinarnych –

4 pkt.

Laureaci i finaliści konkursów organizowanych przez MKO przyjmowani są do szkoły bez względu na wynik postępowania rekrutacyjnego.

– Za osiągnięcia w zawodach wiedzy/konkursach, turniejach kandydat może

uzyskać maksymalnie 2 punkty rekrutacyjne:

– na szczeblu powiatowym – kandydat może uzyskać 1 punkt

rekrutacyjny,

– na szczeblu co najmniej wojewódzkim – kandydat może uzyskać

2 punkty rekrutacyjne.

– Za osiągnięcia sportowe kandydat może uzyskać maksymalnie 2 punkty

rekrutacyjne:

– na szczeblu powiatowym – kandydat może uzyskać 1 punkt

rekrutacyjny,

135

– na szczeblu wojewódzkim – kandydat może uzyskać 2 punkty

rekrutacyjne.

– Za osiągnięcia artystyczne kandydat może uzyskać maksymalnie 2 punkty

rekrutacyjne:

– na szczeblu powiatowym – kandydat może uzyskać 1 punkt

rekrutacyjny,

– na szczeblu wojewódzkim – kandydat może uzyskać 2 punkty

rekrutacyjne.

– Za osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi – kandydat może uzyskać

maksymalnie 1 punkt rekrutacyjny.

4) W postępowaniu rekrutacyjnym do Gimnazjum kandydat może uzyskać

maksymalnie100 pkt.

5) W przypadku uzyskania przez 2-ch lub więcej kandydatów takiej samej ilości

punktów, o zakwalifikowaniu kandydata decyduje kryterium pierwszeństwa

w kolejności:

– średnia ocen na świadectwie ukończenia szkoły podstawowej,

– wynik sprawdzianu z części ogólnej,

– ocena z zachowania.

6) Od 08 lipca 2015 r. (po wywieszeniu list kandydatów przyjętych) rozpoczyna się

postępowanie uzupełniające w przypadku posiadania wolnych miejsc.

Postępowanie uzupełniające prowadzone jest w/g zasad postępowania rekrutacyjnego i trwa do 31 sierpnia 2015 r.

Decyzję o przyjęciu kandydatów podejmuje Dyrektor szkoły w porozumieniu z Komisją Rekrutacyjną.

136

Załącznik nr 6

Regulamin rekrutacji do LX LO im. Wojciecha Górskiego w ZS 49

w Warszawie

na rok szkolny 2015/2016

1. Zasady i tryb rekrutacji regulują:

a) Ustawa z dnia 07 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256,

poz. 2572 ze zm.),

a) Ustawa z dnia 06 grudnia 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz

niektórych innych ustaw (Dz. U. z 03 stycznia 2014 r. poz. 7),

a) Zarządzenie nr 13 Mazowieckiego Kuratora Oświaty z dnia 06 lutego 2015

r. w sprawie rekrutacji uczniów do publicznych szkół ponadgimnazjalnych

na rok szkolny 2015/2016,

2. O przyjęcie do oddziałów klasy pierwszej LX LO im. Wojciecha Górskiego w Warszawie

mogą ubiegać się absolwenci gimnazjów. W roku szkolnym 2015/2016 utworzone zostaną

3 ogólnodostępne oddziały klas pierwszych (1LA, 1LB, 1LC) liczące po 30 uczniów

w każdym.

3. Wszyscy uczniowie do momentu ukończenia nauki w liceum uczą się dwóch języków

obcych. We wszystkich oddziałach język angielski jest obowiązkowy jako kontynuacja

oraz drugi język do wyboru spośród: francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego,

rosyjskiego na poziomie podstawowym lub kontynuacja. Nauka języków obcych odbywa

się w grupach międzyoddziałowych.

Pod koniec I klasy młodzież wybiera dwa przedmioty do nauki na poziomie rozszerzonym spośród: jęz. polskiego, historii, wos-u, geografii, biologii, matematyki, chemii, fizyki. Zajęcia te będą odbywać się również w grupach międzyoddziałowych. Warunkiem powstania określonej grupy jest zgłoszenie się minimum 12 uczniów.

4. O przyjęciu decyduje liczba punktów uzyskana z przeliczenia ocen z języka polskiego,

języka obcego obowiązującego w gimnazjum oraz dwóch wybranych przez kandydata

przedmiotów spośród: historii lub wos-u, biologii lub chemii, geografii lub matematyki

oraz wyników egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum a także

137

punkty za inne osiągnięcia kandydatów.

5. Ustala się następujący sposób przeliczania ocen na punkty:

200 punktów – maksymalna liczba punktów możliwych do uzyskania w postępowaniu rekrutacyjnym za oceny z języka polskiego i trzech wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych a także za wyniki egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum (oraz za inne osiągnięcia kandydatów odnotowane na świadectwie), w tym:

1) 100 punktów – liczba punktów możliwych do uzyskania za oceny na świadectwie

ukończenia gimnazjum z języka polskiego i trzech obowiązkowych zajęć edukacyjnych

wskazanych przez szkołę oraz za inne osiągnięcia ucznia odnotowane na świadectwie

ukończenia gimnazjum:

a) posób przeliczania na punkty ocen z języka polskiego i trzech obowiązkowych

zajęć edukacyjnych wskazanych przez szkołę:

– 18 punktów – stopień celujący,

– 14 punktów – stopień bardzo dobry,

– 10 punktów – stopień dobry,

– 6 punktów – stopień dostateczny,

– 2 punkty – stopień dopuszczający,

b) sposób przeliczania na punkty osiągnięć ucznia wymienionych na świadectwie

ukończenia gimnazjum:

– 13 punktów – za tytuł finalisty w co najmniej jednym konkursie, którego

program obejmuje w całości lub poszerza treści podstawy programowej

co najmniej jednego przedmiotu (konkursy przedmiotowe), lub za tytuł

laureata innego konkursu, organizowanych przez kuratora oświaty co najmniej

na szczeblu wojewódzkim (konkursy tematyczne i interdyscyplinarne) –

zasady organizacji tych konkursów określone zostały w rozporządzeniu

Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2002 r. w sprawie

organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad

(Dz. U. z 2002 r. Nr 13, poz.125 ze zm.).

Finalista lub laureat więcej niż jednego konkursu uzyskuje 13 punktów.

– 7 punktów – za tytuł finalisty w co najmniej jednym konkursie organizowanym

138

przez kuratora oświaty (konkursy tematyczne i interdyscyplinarne) – zasady

organizacji tych konkursów i olimpiad określone zostały w rozporządzeniu

Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 stycznia 2002 r. w sprawie

organizacji oraz sposobu przeprowadzania konkursów, turniejów i olimpiad

(Dz.U. z 2002 r. Nr 13, poz.125).

Finalista więcej niż jednego ww. konkursu uzyskuje 7 punktów. W przypadku przyznania 13 punktów nie przyznaje się 7 punktów.

– 5 punktów – niezależnie od liczby zawodów, w których kandydat brał udział,

za uzyskane wysokie miejsce – nagradzane lub honorowane zwycięskim

tytułem – w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych

przez inne podmioty działające na terenie szkół, co najmniej na szczeblu

wojewódzkim lub ogólnopolskim.

– 2 punkty – niezależnie od liczby zawodów, w których kandydat brał udział,

za uzyskane wysokie miejsce – nagradzane lub honorowane zwycięskim

tytułem – w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych

przez inne podmioty działające na terenie szkół, co najmniej na szczeblu

powiatowym.

W przypadku przyznania 5 punktów za osiągnięcia na szczeblu wojewódzkim lub ogólnopolskim nie przyznaje się 2 punktów za osiągnięcia na szczeblu powiatowym.

– 2 punkty – za osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza

w formie wolontariatu, lub na rzecz środowiska szkolnego.

– 2 punkty – za świadectwo ukończenia gimnazjum z wyróżnieniem.

– do 6 punktów – za średnią arytmetyczną zaokrągloną do trzech miejsc

po przecinku, uzyskaną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych, wymienionych na świadectwie ukończenia gimnazjum

oraz religii lub etyki (w przypadku braku oceny z wymienionych wyżej

zajęć edukacyjnych, zajęć tych nie uwzględnia się przy obliczaniu średniej

arytmetycznej).

139

Przy obliczaniu średniej arytmetycznej przyjmuje się następujące wartości punktowe dla stopni:

– 6 punktów – stopień celujący,

– 5 punktów – stopień bardzo dobry,

– 4 punkty – stopień dobry,

– 3 punkty – stopień dostateczny,

– 2 punkty – stopień dopuszczający.

2) 100 punktów – liczba punków możliwych do uzyskania za egzamin przeprowadzany

w ostatnim roku nauki w gimnazjum. Szczegółowe wyniki egzaminu wyrażone

w skali procentowej dla zadań z zakresu:

– języka polskiego,

– historii i wiedzy o społeczeństwie,

– matematyki,

– przedmiotów przyrodniczych: geografii, biologii, chemii, fizyki,

– języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym,

należy przeliczać na punkty przyjmując współczynnik 0,2 (np. uczeń uzyskał z matematyki wynik – 70%, co daje w rekrutacji 14 punktów).

Uczniowie zwolnieni z egzaminu gimnazjalnego otrzymają 100 pkt.

6. W przypadku równorzędności wyników wykorzystuje się dokumenty potwierdzające

spełnianie przez kandydata kryteriów o których mowa w art. 20 c ust. 2 i w art. 20 c ust.

3 Ustawy z dnia 06 grudnia 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych

innych ustaw (Dz. U. z 03 stycznia 2014 r. poz. 7):

1) oświadczenie o wielodzietności rodziny kandydata (co najmniej troje dzieci),

2) orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu

na niepełnosprawność, orzeczenie o niepełnosprawności lub o stopniu

niepełnosprawności kandydata lub jego opiekuna,

3) prawomocny wyrok sądu rodzinnego orzekający rozwód lub separację lub akt zgonu

oraz oświadczenie o samotnym wychowywaniu dziecka oraz o niewychowywaniu

żadnego dziecka wspólnie z jego rodzicem,

4) dokument poświadczający objęcie dziecka pieczą zastępczą,

140

7. Ustala się następujące terminy przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego, w tym

terminy składania dokumentów dla kandydatów do oddziałów klasy pierwszej liceum

na rok szkolny 2015/2016:

a) od 11 maja od godz. 10:00 do 22 maja do godz. 15:00 kandydaci do

oddziałów klas pierwszych LX LO składają wnioski wydrukowane z systemu

w sekretariacie szkoły,

b) od 19 czerwca od godz. 10:00 do 23 czerwca do godz. 16:00 kandydaci mogą

dokonywać zmiany wyboru szkół lub składać wnioski, jeżeli nie dokonali tego

w terminie określonym w pkt 7a z uzasadnionych przyczyn losowych;

c) od 26 czerwca od godz. 11:00 do 29 czerwca do godz. 16:00 kandydaci

składają następujące dokumenty do nie więcej niż trzech szkół (chyba,

że organ prowadzący dopuści możliwość składania wniosku do więcej niż

trzech wybranych szkół):

– oryginały lub kopie świadectwa ukończenia gimnazjum (poświadczone

za zgodność z oryginałem przez dyrektora gimnazjum, które kandydat

ukończył),

– oryginały lub kopie zaświadczenia o szczegółowych wynikach egzaminu

przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum (poświadczone

za zgodność z oryginałem przez dyrektora gimnazjum, które kandydat

ukończył),

Na każdej stronie kopii należy umieścić adnotację: „Stwierdzam zgodność z oryginałem”, datę, pieczęć urzędową szkoły o średnicy 36 mm oraz pieczęć imienną dyrektora szkoły i podpis dyrektora lub upoważnionej przez niego osoby.

d) od 30 czerwca od godz. 9:00 do 2 lipca do godz. 16:00 Szkolna Komisja

Rekrutacyjna prowadzi postępowanie rekrutacyjne według kryteriów

ustalonych przez szkołę,

e) do 2 lipca do godz. 17:00 Szkolna Komisja Rekrutacyjna ogłasza listę

kandydatów zakwalifikowanych do przyjęcia do oddziałów klasy pierwszej

i niezakwalifikowanych do przyjęcia do oddziałów klasy pierwszej, zawierające

imiona i nazwiska kandydatów, uszeregowane w kolejności alfabetycznej oraz

141

informację o zakwalifikowaniu albo niezakwalifikowaniu kandydata, a także

najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia,

f) od 3 lipca od godz. 8:00 do 6 lipca do godz. 16:00 kandydaci zakwalifikowani

do przyjęcia składają oświadczenia potwierdzające wolę podjęcia nauki w szkole

oraz oryginał świadectwa i oryginał zaświadczenia o szczegółowych wynikach

egzaminu przeprowadzanego w ostatnim roku nauki w gimnazjum.

g) 7 lipca do godz. 16:00 Szkolna Komisja Rekrutacyjna ogłasza listy

kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do szkoły. Listy zawierają imiona

i nazwiska kandydatów przyjętych i nieprzyjętych uszeregowane w kolejności

alfabetycznej oraz najniższą liczbę punktów, która uprawnia do przyjęcia

(lub informację o liczbie wolnych miejsc).

h) jeżeli po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego szkoła nadal będzie

dysponowała wolnymi miejscami, dyrektor szkoły w porozumieniu ze Szkolną

Komisją Rekrutacyjną, przeprowadza postępowanie uzupełniające w terminie

do 31 sierpnia zgodnie z art. 20 zd ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie

oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.).

8. Tryb odwoławczy:

a) W terminie 7 dni od dnia podania do publicznej wiadomości listy

kandydatów przyjętych i nieprzyjętych do Liceum, rodzic kandydata

lub kandydat pełnoletni może wystąpić do Komisji Rekrutacyjnej z wnioskiem

o sporządzenie uzasadnienia odmowy przyjęcia kandydata.

b) W terminie 5 dni od dnia wystąpienia z wnioskiem przez rodzica kandydata

lub kandydata pełnoletniego, Komisja sporządza uzasadnienie odmowy.

c) W terminie 7 dni od dnia otrzymania uzasadnienia odmowy, rodzic

kandydata lub kandydat pełnoletni może wnieść do dyretora Szkoły odwołanie

od rozstrzygnięcia Komisji Rekrutacyjnej.

d) W terminie 7 dni od dnia otrzymania odwołania od rozstrzygnięcia Komisji

Rekrutacyjnej, dyrektor rozpatruje odwołanie.

142

e) Na rozstrzygnięcie dyrektora placówki służy skarga do sądu

administracyjnego.

9. Szkolna Komisja Rekrutacyjna po każdym etapie rekrutacji sporządza i podpisuje

protokoły postępowania kwalifikacyjnego.