Hva, hvordan og hvorfor

Spill og kodekonferansen 27.oktober 2015

@espenec

http://espenec.wordpress.com

10/28/2015 1

Litt om Espen• Lærer ved Grinde skule, Tysvær siden 2007

• Lektor i ped.info.vitenskap fra UIB

• Erfaring som programmerer og utvikler

• FLL veileder, dommer og arrangør

• Leker med teknologi i skolen (og hjemme)

10/28/2015 2

Grinde skule• 200+ elever i 1. – 7.klasse

• 2 haner og 18 høns

• IKT – ok utstyrto Smartboards i alle klasserom

o iPads

o Bærbare maskiner (ca 1:3)

o Positiv IKT bruk

o Positiv til IKT ny bruk, så lenge andre tar gjennomføringen…..

10/28/2015Footer Text 3

Hva har vi gjort?• Kodeklubb med 5. og 6.klasse 2013

o 16 elever i to månedero Kodeklubbens opplegg om Scratch

• Kodetimen 2013o 3. – 7.klasseo Learn.code.org

• Kodeklubb med 1.klasse 2014o Stasjonsundervisningo Bee-bot og Kodable

• Kodetimen 2014o Alle lærerne gjennomført Kodetime på planleggingsdago 1. – 7.klasse

• Spillprogrammering 7.klasse 2014o eTwinning prosjekto Sploder

• Juleverksted 2014o Scratchkoding 5. – 7.klasse

• Robotprogrammering 4.trinno LEGO NXT Mindstorms

10/28/2015 4

Koding som fag 7.klasse

• 1.time i uken i 30 ukero Resttime

o Litt matematikk, litt norsk, litt kunst og håndverk

• Variert oppleggo Scratch

o Sploder

o Kodu

o Python

o LEGO NXT Mindstorms

• Avslutningsprosjekto Scratch

o Lage et eget spill

o Design/storyline, beskrivelse, vurdering

10/28/2015Footer Text 5

Hvordan?• Stor bruk av ferdige opplegg

o learn.code.org

o Kodeklubben

• Bruk av enkle, visuelle verktøyo Lavere terskel for lærere (og elever)

• Tverrfagligheto Koble til fag og emner

o Læreplanen åpner for mye fleksibilitet og kreativitet

• Fleksibilitet rundt timeplano Kan du ta klassen min, så tar jeg timen din

o Utlån av de eldste elevene

10/28/2015 6

21st century skills

Hvorfor bruke spill i undervisningen?

• Vi entrer elevenes verden utenfor

klasserommeto Erfaringer med belønningssystemer

o Pedagogiske kvaliteter som utfordrer og forbedrer elevenes

kognitive evner

o Setter følelsene til spillerne i gang

o Øke selvtilliten

o Delta i flere sosiale aktiviteter

• Ikke som belønning, men som integrert del

av undervisningen

Det er akkurat som å få belønning, før vi har gjort noe… - elev 4.klasse

Hvordan bruke spill i undervisningen?

• God pedagogisk ledelse og tenkning

• Utnytte brukene av spillene somo grunnlag for bygging av kontekst

o Inspirasjon og motivasjon for kreativ skriving

o motivasjon for annet kontekstbasert arbeid

• Bruke det som spillet tilbyro Lokasjoner

o Data

o Personer/figurer

o Tidsepoker

Tverrfaglig tenkning• Utnytte motivasjonen

finne interessante merverdier

• Knytte til flere fag

den gamle temabaserte tankegangen

• Utnytte læringsmål i K06

Kreativitet satt i system

• Planlegge med åpent sinn

• Ta høyde for endringer underveis

• Fokus på grunnleggende ferdighetero Skriving, regning, lesing, muntlig og digitale

«Keep it simple»• Innføre få nye elementer om gangen

o Gjør det mulig for «vanlige» lærere å gjennomføre

• Skape trygge rammer for eleveneo Læreren ansvarlig for det pedagogiske

o Læreren setter kriterier

o Læreren modellerer digitale verktøy

Elevene utforsker og finner nye bruksmåter selv

• Gratis, nettbasert plattform for spilldesign

• Lav terskel stor mestring

• Ulike spillvarianter ulik vanskelighetsgrad

10/28/2015 12

http://www.sploder.com

• Stimulerero Kreative ideer

o Spenning

o Underholdning

o Logikk

• Styrkero Språk

o Kommunikasjon

o Samarbeid

o Digitale ferdigheter

o Kritisk tenkning

• Utfordrero Sosiale ferdigheter

o Finne informasjon

• Spilldesign som yrke og levevei

• Utfordret elevene til å definere:o Hva er et godt spill?

o Hvilke spill er gode?

o Hva gjør et godt spill til et godt spill?

• Stikkord:o Innhold

o Elementer

o Vanskelighetsgrad

10/28/2015 14

Hva er godt spill?

Gjennomførbart

Må ha progresjon/utvikling

Ikke for mange hindre

Ikke kreve for mye tenking

Tema

Historie

Balanse

Tverrfaglighet:

• Storyline (K&H, norsk)o Tegne/illustrere

o Skildre

• Skriftlig (norsk, engelsk)o Beskrive egne spill

o Vurdere egne spill

o Vurdere andre spill

• Læringsprosses (engelsk, sosialt)o All informasjon om systemet er på engelsk

o Lære av hverandre

• Publisere (sosialt)o La andre få spille

• Samarbeid (sosialt, norsk, K&H)o Arbeide sammen i par

o Hjelpe hverandre

Arbeidsplan• Få ideer - Spille andre spill

• Snakke om spilldesign

• Lære seg systemet

• Lage kriterieliste

• Lage storyline

• Gi respons på storyline

• Lage spillet

• Publisere spillet

• Gi respons på andre spill

10/28/2015Footer Text 18

Eksempler fra elevene• Boss

• Helmut

• King of pop

• Å lage et spillo Utseende

• Bakgrunner

• Planter

• Vann og vannfall

• Plattformer

• Barrierer

o Elementer

• Skatter

• Helse og energi

• Magi

• Brytere

• Kontrollpunkter

o Uhyrer

• Bakken

• Luften

• Vannet

• Mål for økten:o Lage et ferdig spill

o Skal inneholde

• Minst et brett

• Velge mellom skog, underjordisk eller futurisk

• Inneholde ulike hindre i form av:

o Terreng

o Monstre

o Vann

• Kunne opparbeide poeng

• Kunne skaffe seg ekstra/ny energi

• Skjule elementer

• Få fram elementer ved hjelp av betingelser