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Ciudad de Resistencia3 de febrero de 2016
SEMINARIO UNIVERSITARIOINGRESO 2016 2 TURNO
MDULOCOMUNICACIN LINGSTICA1Clase N 1: Lectura (1 parte)
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QU SON LOS TEXTOS?Muchas definiciones, muchos marcos tericos,
distintas posiciones. Por ejemplo, desde la semitica: TODO ES
TEXTO. 2
QU POSICIN ADOPTAMOS EN ESTE MDULO?Trabajamos, fundamentalmente,
con textos verbales. 3Texto es una unidad lingstica comunicativa
que concreta una actividad verbal con carcter social en que la
intencin del hablante produce un cierre semntico-comunicativo, de
modo que el texto es autnomo.
TEXTO DISCURSO PLANO TERICO METODOLGICO
TEXTO = DISCURSO PLANO EMPRICO: mismo objeto comunicativo 4
NIVELES DE INFORMACIN DE UN TEXTOLa informacin se presenta en
oraciones y sus contenidos conectados entre s
(microestructura).
El contenido de un texto puede resumirse conceptualmente
(macroestructura).
La informacin se encuentra organizada en un esquema
(superestructura). 5
QU ES LA MICROESTRUCTURA?
Seleccin y organizacin de una serie de informaciones
estructurada en oraciones individuales y la relacin de conexin
entre ellas en una secuencia que denota la coherencia lineal o
local del texto. Se trata de la estructura interna o base del
texto. 6
Relaciones de significado y relaciones referencialesTraa en sus
brazos a un nio. La criatura no dejaba de llorar. (Sinonimia)
Llev a su perro al consultorio del veterinario. El animal entr
con desconfianza. (Hiponimia)
El barco apareci ante ellos. La vieja barcaza se balanceaba
junto al espign. (Derivados de un mismo lexema)
Julia llev a sus nios al zoolgico el sbado. Ella se sent junto a
la jaula de un oso. (Pronominalizacin)
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QU ES LA MACROESTRUCTURA?
Involucra la reconstruccin de nociones como tema, idea global,
asunto, tpico o ncleo informativo de un texto.Plantea el problema
del objeto del texto y de los grados de coherencia temtica. Es la
informacin semntica completa que se refiere al contenido del texto
como un todo y que acta como eje vertebrador de otras informaciones
de carcter complementario y que denota su coherencia global, la
representacin mental del contenido informativo bsico que no debe
confundirse con una representacin grfica o de superficie. La
macroestructura textual involucra tanto la estructura interna del
texto o lo que el texto es (informacin de la microestructura) como
las inferencias del sujeto interpretante o representacin mental
global que elabora ste a lo largo del texto. 8
(1) Tenemos invitados a comer. Darn es un gran actor. (2) Hace
mucho fro. Me quedo en la playa.
De qu se ha habla en (1) y (2)? No tiene una respuesta clara
dada la ausencia de un tema comn y la falta de informacin para los
receptores ocasionales. (1) es, a primera vista, un texto
incoherente pero no ininterpretable si agrego informacin contextual
que permita poner en relacin los enunciados: para celebrar la
visita del actor Darn, invitamos a cenar a unos amigos. Lo que
permite encadenar las oraciones del enunciado (2) es un topos o
lugar comn que forma parte del conocimiento del receptor: como el
agua est fra, menos ganas se tiene de baarse. Es mejor quedarse en
la playa. Los enunciados (1) y (2) nos demuestran que para elaborar
el tema, el texto interviene en menor medida ya que las relaciones
son recuperadas por inferencias y no por relaciones formales. La
elaboracin de la macroestructura de un texto implica entonces, una
co-construccin entre las intenciones del emisor y las
representaciones mentales que construye el receptor mediante su
actividad inferencial apoyado en el conocimiento de la situacin y
sus saberes enciclopdicos
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QU ES LA SUPERESTRUCTURA?
Determina si el texto est o no completo. Lo organiza en
categoras que controlan qu informacin resulta necesaria para
llenarlas. Se trata de una estructura esquemtica o esqueleto o
forma global o silueta.
Algunos textos tienen establecido un orden como la noticia
periodstica, la carta comercial, etc. pero no es cannica en otros
textos. 10
Ejemplo: superestructura argumentativa secuencial11
OTROS FACTORES QUEINCIDEN EN LA SIGNIFICACIN
12TEXTOCONTEXTO LINGSTICO CONTEXTO SITUACIONALCONTEXTO
SOCIOCULTURAL
LA INFORMACIN DE UN TEXTO SE ORGANIZA EN DISTINTAS
TRAMAS:13DescriptivaNarrativa
Expositiva-explicativaArgumentativaConversacionalInstructiva o
directiva
EL LENGUAJE EN LOS TEXTOS TIENE DISTINTAS FUNCIONES (NO
EXCLUYENTES):14EXPRESIVA O EMOTIVA(foco en el emisor o
hablante)
Qu bueno! por finobtuvo un premio!REFERENCIALDENOTATIVA
OCOGNOSCITIVA(foco en el contexto)
El chocolate estbuenoCONNOTATIVA,INCITATIVA,APELATIVA (foco en
el receptor u oyente)
Bueno!... el pescadoFTICA(foco en el canal o contacto)
Bueno, bueno, bueno,probando, probandoMe oste? Quin Habla?POTICA
O LITERARIA (foco en el mensaje)
...vivir sin tu amorosomirar, bueno y claro,es mucha
obscuridadA. Nervo.METALINGSTICA(foco en el cdigo)
Qu quiere decirbueno?Qu significa bueno?Qu entends porbueno?
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CMO SE LEE UN TEXTO?
INTERACCIN16LECTORTEXTOConocimientos
previosIntencionesProcedimientos cognitivos Claves o pistas:
niveles de informacin, contexto, funcin del lenguaje, trama,
etc.
LA LECTURA COMO PROCESO:17
18Incluye los siguientes pasos o etapas
PRELECTURALECTURAPOSLECTURAEL PROCESO DE LA LECTURA
19PASOS GENERALES DEL PROCESO DE COMPRENSIN LECTORA: A)Lectura
global. Implica, entre otras cosas, poner atencin en los paratextos
verbales y no verbales que complementan el texto central. B)Lectura
por prrafos: subrayar ideas principales y palabras clave. En este
punto, los significados de las palabras o expresiones que no se
conocen pueden: i) deducirse por el cotexto lingstico; ii)
deducirse por su morfologa; iii) verificarse por su etimologa; iv)
buscarse en un diccionario general o especializado. C) Titulacin o
etiquetado de cada prrafo.D)Resumen o esquematizacin.
Ciudad de Resistencia3 de febrero de 2016
SEMINARIO UNIVERSITARIOINGRESO 2016 2 TURNO
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