Педагогический семинар 27.12.2016 г.

ФГОС

ФГОС • Стандарт• Принципы• Нормативные

документы• Направления

развития• Образовательные

области• Целевые

ориентиры• Требования• Условия

ИскатьДуматьСотрудничатьПриниматься за делоАдаптироваться

Новые знания не даются в готовом виде, дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности

Обобщенное, целостное представление о мире (природе-обществе-самом себе)

Упорядоченное множество элементов и отношений между ними

Системный анализ, определенность собственной позиции, способность к критическому мышлению

В центре внимания - уникальная целостная личность ребенка

Формирование у ребёнка высокой самооценки, уверенности в своих силах

Использование различных вариантов индивидуальной, парной илигрупповой работыИндивидуальные программы обучения

Творчество, исследовательский поискРефлексия

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Умение строить речевое высказывание

Задавать вопросы

Формулировать аргументировать свою точку зрения

Ориентироваться на точку зрения других

Умение договариваться

Адекватно оценить поведение окружающих и собственное поведение

Умение определить общую цель и пути её достижения

Умение сохранить учебную цель, заданную учителем

Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи.

Определять наиболее эффективные способы достижения результата

Планировать последовательность учебных действий

Самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности

Умение оценивать учебные действияосознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху.

Умение осуществлять логическое действие « анализ» с выделением существенных и несущественных признаковУмение осуществлять логическое действие «синтез», «сравнение», « классификация», «обобщение».Умение устанавливать аналогииУмение устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явленийУмение использовать знаково-символические средства Умение находить существенные связи между межпредметными понятиями, систематизировать и обобщать понятия Умение обобщить текстовую информацию и отнести её содержание к известным понятиям, представлениям, точкам зрения Владение поисковыми и творческими способами решения учебных и практических проблем

Результаты диагностики интеллекта в 5-х классах

класс Понимание и

исполнение инструкций

Арифметические задачи

Дополнение предложени

й

Определение сходства и различия понятий

Установление закономернос

тей

Установление аналогий

5 «А» 36% 29% 17% 60% 50% 52% 5 «Б» 37% 28% 17% 54% 42% 47% 5 «В» 19% 24% 12% 46% 44% 44% 5 «Г» 22% 28% 17% 49% 50% 46% 5 «Д» 44% 32% 17% 67% 53% 67%

Общий 32% 28% 16% 55% 48% 51%

классы Род-вид

Часть-целое

Причина-следствие

Противопо-ложность

Порядок следования

Рядополо-женность

Функциона льные

отношения

7А 42 50 39 59 42 75 68 7Б 21 22 44 40 27 60 47 7В 33 39 37 61 44 56 61 7Г 26 33 51 47 18 36 51 7Д 44 54 49 66 59 59 80 Общий 33,63 40,07 43,58 55,09 38,05 57,52 61,88

классы Наиболее успешные

Выше среднего

Средние по успешности

Малоуспеш -ные

Наименее успешные

7«А 8% 33% 33% 21% 4%

7«Б» 0% 10% 48% 33% 10%

7«В» 4% 35% 22% 26% 13%

7«Г» 0% 18% 41% 27% 14%

7«Д» 10% 62% 24% 0% 5%

Общее 5% 32% 33% 22% 9%

Нормативы

10% 20% 40% 20% 10%

ФГОС