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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB
APRESENTAM
CURSO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
OBJETIVO DO CURSO
• Garantir ao futuro profissional uma sólidaformação de conteúdos de Matemática eafins, conhecimentos tecnológicos e formaçãopedagógica dirigida para o exercício dadocência de Matemática em consonância comas recomendações legais estabelecidas peloMEC.
COORDENADOR DE CURSO:
Daniel Góes
Coordenador de Tutoria:
Armando Peixoto
CARGA HORÁRIA E PÚBLICO ALVO
• Carga horária: 2.830 horas, distribuídas em:
1500 horas/aula com disciplinas do Eixo 01; 720 horas/aula com disciplinas do Eixo 02; 400 horas/aula com disciplinas do Eixo 03 (Estágio Supervisionado – a partir do quinto
módulo); 210 horas/aula em atividades acadêmicas-científicas e culturais que serão oferecidas
no decorrer dos quatro anos de formação, desenvolvidas em cada módulo através dosSeminários Integralizadores.
• Público alvo: professores de rede pública deensino do Estado da Bahia (50%) e pessoas dacomunidade (50%).
SOBRE OS EIXOS TEMÁTICOS
• Eixo 01 (E1) – Formação básica: saberes daMatemática e conhecimentos gerais;
• Eixo 02 (E2) – Formação para a docência: estudo dasrelações entre Matemática, cultura, desenvolvimentohumano e cotidiano escolar;
• Eixo 03 (E3) – Prática profissional: articulação entre osaber matemático e o saber pedagógico na práticadocente (Estágio Supervisionado).
ESTRUTURA CURRICULARMÓDULO 01
DISCIPLINAS CH EIXO TEMÁTICO
Educação e Novas Tecnologias 60 h/a Eixo 02
Lógica Matemática 60 h/a Eixo 01
Formação do Professor de Matemática 60 h/a Eixo 02
MÓDULO 02
DISCIPLINAS CH EIXO TEMÁTICO
Fundamentos da Matemática I 60 h/a Eixo 01
Educação Matemática I 30 h/a Eixo 02
Geometria Plana 90 h/a Eixo 01
Geometria Analítica I 60 h/a Eixo 01
Psicologia da Educação 60 h/a Eixo 02
Seminário Integralizador I 30 h/a
MÓDULO 03
DISCIPLINAS CH EIXO TEMÁTICO
Geometria Espacial 90 h/a Eixo 01
Fundamentos da Matemática II 60 h/a Eixo 01
Educação Matemática II 30 h/a Eixo 02
Matemática Financeira 60 h/a Eixo 01
Geometria Analítica II 60 h/a Eixo 01
Organização do Trabalho Pedagógico 60 h/a Eixo 02
Seminário Integralizador II 30 h/a
MÓDULO 04
DISCIPLINAS CH EIXO TEMÁTICO
Cálculo Diferencial 60 h/a Eixo 01
Fundamentos da Matemática III 60 h/a Eixo 01
Álgebra I 60 h/a Eixo 01
Informática Aplicada à Educação Matemática 60 h/a Eixo 01
Leitura e Produção de Textos 60 h/a Eixo 01
Política e Legislação da Educação 60 h/a Eixo 02
Seminário Integralizador III 30 h/a
MÓDULO 05
DISCIPLINAS CH EIXO TEMÁTICO
Cálculo Integral 60 h/a Eixo 01
Álgebra Linear 60 h/a Eixo 01
Álgebra II 60 h/a Eixo 01
História da Matemática 60 h/a Eixo 02
Didática da Matemática 60 h/a Eixo 02
Estágio Supervisionado em Matemática I 100 h/a Eixo 03
Seminário Integralizador IV 30 h/a
MÓDULO 06
DISCIPLINAS CH EIXO TEMÁTICO
Equações Diferenciais 60 h/a Eixo 01
Física I 60 h/a Eixo 01
Estatística Aplicada à Educação 60 h/a Eixo 01
Introdução à Linguagem LIBRAS 60 h/a Eixo 02
Estágio Supervisionado em Matemática II 100 h/a Eixo 03
Seminário Integralizador V 30 h/a
MÓDULO 07
DISCIPLINAS CH EIXO TEMÁTICO
Cálculo Avançado 60 h/a Eixo 01
Física II 60 h/a Eixo 01
Metodologia da Pesquisa Científica 60 h/a Eixo 01
Metodologia do Ensino de Matemática 60 h/a Eixo 02
Estágio Supervisionado em Matemática III 100 h/a Eixo 03
Seminário Integralizador VI 30 h/a
MÓDULO 08
DISCIPLINAS CH EIXO TEMÁTICO
Análise Matemática 60 h/a Eixo 01
Jogos Educativos em Matemática 60 h/a Eixo 02
Variáveis Complexas 60 h/a Eixo 01
Educação de Jovens e Adultos 60 h/a Eixo 02
Estágio Supervisionado em Matemática IV 100 h/a Eixo 03
Seminário Integralizador VII 30 h/a
QUADRO SÍNTESE DAS DISCIPLINAS DO CURSO E OS PRÉ-REQUISITOS
MÓDULO DISCIPLINA PRÉ-REQUISITO
01 Educação e Novas Tecnologias Sem pré-requisito
01 Lógica Matemática Sem pré-requisito
01 Formação do Professor de Matemática Sem pré-requisito
02 Fundamentos da Matemática I Sem pré-requisito
02 Educação Matemática I Sem pré-requisito
02 Geometria Plana Sem pré-requisito
02 Geometria Analítica I Sem pré-requisito
02 Psicologia da Educação Sem pré-requisito
02 Seminário Integralizador I Sem pré-requisito
03 Geometria Espacial Sem pré-requisito
03 Fundamentos da Matemática II Sem pré-requisito
03 Educação Matemática II Sem pré-requisito
03 Matemática Financeira Sem pré-requisito
03 Geometria Analítica II Sem pré-requisito
03 Organização do Trabalho Pedagógico Sem pré-requisito
03 Seminário Integralizador II Sem pré-requisito
MÓDULO DISCIPLINA PRÉ-REQUISITO
04 Cálculo Diferencial Educação e Novas Tecnologias
04 Fundamentos da Matemática III Fundamentos da Matemática II
04 Álgebra I Sem pré-requisito
04 Informática Aplicada à Educação Matemática Sem pré-requisito
04 Leitura e Produção de Textos Sem pré-requisito
04 Política e Legislação da Educação Sem pré-requisito
04 Seminário Integralizador III Sem pré-requisito
05 Cálculo Integral Cálculo Diferencial
05 Álgebra Linear Fundamentos de Matemática III
05 Álgebra II Álgebra I
05 História da Matemática Sem pré-requisito
05 Didática da Matemática Sem pré-requisito
05 Estágio Supervisionado em Matemática I Organização do Trabalho Pedagógico
05 Seminário Integralizador IV Sem pré-requisito
06 Equações Diferenciais Cálculo Integral
06 Física I Sem pré-requisito
MÓDULO DISCIPLINA PRÉ-REQUISITO
06 Estatística Aplicada à Educação Sem pré-requisito
06 Introdução à Linguagem LIBRAS Sem pré-requisito
06 Estágio Supervisionado em Matemática II Estágio Supervisionado em Matemática I
06 Seminário Integralizador V Sem pré-requisito
07 Cálculo Avançado Cálculo Integral
07 Física II Física I
07 Metodologia da Pesquisa Científica Sem pré-requisito
07 Metodologia do Ensino de Matemática Sem pré-requisito
07 Estágio Supervisionado em Matemática III Organização do Trabalho Pedagógico
07 Seminário Integralizador VI Sem pré-requisito
08 Análise Matemática Cálculo Integral
08 Jogos Educativos em Matemática Sem pré-requisito
08 Variáveis Complexas Cálculo Integral
08 Educação de Jovens e Adultos Sem pré-requisito
08 Estágio Supervisionado em Matemática IV
08 Seminário Integralizador VII Sem pré-requisito
PROCESSO AVALIATIVO
• FÓRUNS• LISTAS DE EXERCÍCIOS• PESQUISAS• PRODUÇÃO DE ARTIGOS• FREQUÊNCIA• AVALIAÇÃO INDIVIDUAL E EM GRUPO• ATIVIDADES ON LINE• SEMINÁRIOS• OFICINAS• ATIVIDADES CULTURAIS E ACADÊMICAS
DADOS ESTATÍSTICOS
PARTE I
FORMAÇÃO DO PROFESSOR
92%
8%
PEDAGOGIA
HISTÓRIA
TEMPO DE ATUAÇÃO EM SALA DE AULA
0
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
6 10 13 14 17 20 23 24
Qu
anti
dad
e d
e p
rofe
sso
res
Anos
MODALIDADE DE ENSINO
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
DO 1º AO 5º ANO EDUCAÇÃO INFANTIL
3º ANO 1º ANO
QUE CONTEÚDOS ASSOCIADOS AO BLOCO DE NÚMEROS VOCÊ TRABALHA COM SEUS ALUNOS?
14%
22%
36%
14%
7%7%
NÚMEROS NATURAIS
NÚMERO E NUMERAL
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL
NOÇÃO DE GRANDEZA E DIREÇÃO
MEDIDAS
NÚMEROS ORDINAIS, INTEIROS, FRACIONÁRIOS
QUE CONTEÚDOS ASSOCIADOS AO BLOCO DE OPERAÇÕES VOCÊ TRABALHA COM SEUS ALUNOS?
54%
15%
8%
15%
8%OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS
SISTEMA DE MEDIDAS
SISTEMA MONETÁRIO
SENTENÇAS MATEMÁTICAS
POTENCIAÇÃO
VOCÊ UTILIZA MATERIAIS MANIPULÁVEIS CONCRETOS NAS SUAS AULAS?
85%
15%
SIM
NÃO RESPONDERAM
QUE TIPO DE ATIVIDADE ENVOLVENDO NÚMEROS E OPERAÇÕES
VOCÊ CONSIDERA QUE OS SEUS ALUNOS RESPONDEM MELHOR?
ORAIS E COLETIVAS
20%
LÚDICAS67%
MATERIAIS MANIPULÁVEIS
13%
VOCÊ TRABALHA COM LIVRO DIDÁTICO?
0
2
4
6
8
10
12
14
SIM PORTA ABERTA PORTA DE PAPEL
O LIVRO ADOTADO
PELA ESCOLA
EU GOSTO DE MATEMÁTICA
OUTROS
TODOS OS ALUNOS TEM ACESSO AO LIVRO DIDÁTICO?
SIM92%
NÃO8%
PRINCIPAIS DIFICULDADES NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM
0
1
2
3
4
5
6
LEITURA E ESCRITAS DOS
NÚMEROS
SISTEMA DE NUMERAÇÃO
DECIMAL
EFETUAR OPERAÇÕES
FUNDAMENTAIS
INTERPRETRAR E RESOLVER
PROBLEMAS
CÁLCULO MENTAL
NÚMEROS
OPERAÇÕES
GOSTARIA DE PARTICIPAR DE UM CURSO DE EXTENSÃO VOLTADO PARA O ENSINO /APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA
DO 1º AO 5 º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL?
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
SIM NÃO (SEM TEMPO) GEOMETRIAMEDIDAS, FRAÇÕES, PORCENTAGEM, GRÁFICOS, TEXTOS E TABELASJOGOS/ENSINO LÚDICOSIMETRIA SISTEMA MONETÁRIOCÁLCULO MENTAL
PARTE II
CONCEPÇÃO A RESPEITO DA APRENDIZAGEME MEDIAÇÃO DE CONFLITOS
QUAL A SUA CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM?
• É o modo como os seres adquirem novosconhecimentos, desenvolvem competências e mudam ocomportamento;
• É um conjunto de conhecimentos e experiênciasvivenciadas a cada dia;
• É um processo contínuo que se adquire ao longo da vida;• É o desenvolvimento do pensamento lógico e
atitudes, onde o aluno cria estratégias de solução frente àsnovas situações e as utiliza no seu cotidiano;
• O ser humano nunca deixa de aprender e nunca o sabe osuficiente;
• Alfabetizar é aprender junto com o aluno a cada dia;• É a construção do conhecimento que o aluno adquire para
sempre.
JÁ IDENTIFICOU ALGUMA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM SUA CLASSE?
DIFICULDADES INTERVENÇÃO
Ler e interpretar textos matemáticosenvolvendo as operações fundamentais
Oficinas orientadas peloprofessor, foram confeccionadosdiferentes tipos de jogos para superar asdificuldades encontrada na aprendizagem
A compreensão de textos Quebra texto, Jogos (bingos de letras epalavras), Leitura (literatura ,ficha deleitura), Dramatizações, Pesquisas, Entrevistas e Produção individual e coletiva
Leitura, escrita, interpretação eprodução de textos
Procuro realizar atividadesdiversificadas e com desafios paraestimular o aluno e assim poder superar oproblema, buscando sempre o diálogocom eles e os pais e faço o que está aomeu alcance.
COMO VOCÊ RESOLVE OS CONFLITOS QUE EMERGEM NA SALA DE AULA?
92%
8%
DIÁLOGO
ESTABELEÇO REGRAS DE BOA CONVIVÊNCIA
COMO MEDIA A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO?
77%
23%RESPEITO MÚTUO
RELAÇÃO AMIGÁVEL E DESCONTRAÍDA
VOCÊ SE UTILIZA DE ALGUMA ABORDAGEM PSICOLÓGICA PARA FUNDAMENTAR A SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA?
80%
20%
MESCLA AS TEORIAS
JEAN PIAGET
A EQUIPE:
ANDRÉ JOSÉ ADRIANO FERREIRA JOSÉ PEREIRA
MARIA DE LOURDES JEOBER MARINHO JULIERME ALVES