RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/Semester : IX/1

Alokasi Waktu : 3 x 30 menit

STANDAR KOMPETENSI

3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

KOMPETENSI DASAR

3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta

kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

A. INDIKATOR

1. Kognitif

a. Produk

1. Mendeskripsikan pengertian listrik statis

2. Memformulasikan Hukum Columb

3. Melakukan percobaan untuk menyelidiki interaksi antar benda-benda

bermuatan.

4. Mengaplikasikan gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari

b. Proses

Melakukan percobaan untuk menyelidiki interaksi antar benda-benda

bermuatan, meliputi:

1. Merumuskan masalah

2. Merumuskan hipotesis

3. Mengidentifikasi variabel-variabel

4. Menyusun data percobaan

5. Menganalisis data

6. Menyimpulkan

2. Psikomotor

a. Melakukan percobaan interaksi antar benda-benda bermuatan

b. Melakukan observasi dengan baik

3. Afektif

a. Karakter : berpikir kreatif, kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur,

dan bertanggung jawab, peduli, serta berperilaku santun.

b. Ketrampilan Sosial : bekerjasama, menyampaikan pendapat, menjadi

pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Kognitif

Setelah proses pembelajaran berlangsung, siswa dapat:

a. Produk

a. Dapat menjelakan pengertian listrik statis dengan benar

b. Dapat memformulasikan Hukum Columb

c. Dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki interaksi antar benda-

benda bermuatan.

d. Dapat mengaplikasikan gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari

b. Proses

Disediakan seperangkat alat percobaan listrik statis, siswa dapat melakukan

percobaan untuk menyelidiki interaksi antar benda-benda bermuatan sesuai

dengan rincian tugas yang ditentukan di LKS meliputi:

1. Merumuskan masalah

2. Merumuskan hipotesis

3. Mengidentifikasi variabel-variabel

4. Menyusun data percobaan

5. Menganalisis data

6. Menyimpulkan

2. Psikomotor

a. Siswa terampil melakukan percobaan listrik statis b. Siswa dapat menobservasi dengan baik

3. Afektif

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran dan menunjukkan karakter berpikir kreatif,

kritis, dan logis; bekerja teliti, jujur, dan berperilaku santun.

b. Bekerjasama dalam kegiatan praktik dan aktif menyampaikan pendapat,

menjadi pendengar yang baik, dan menanggapi pendapat orang lain dalam

diskusi.

C. MODEL DAN METODE PERCOBAAN

Model Pembelajaran : PBI (Problem Based Instuction)

Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab.

D. SUMBER BELAJAR

1. Buku Siswa (Hand Out)

2. LKS

3. LES

4. LJS

E. ALAT/BAHAN

1. Kain wol

2. Kain sutera

3. Penggaris plastik

4. Kaca

5. Benang

F. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

1. Pendahuluan

a. Guru memotivasi siswa dengan

menggosokkan sisir ke rambut. Kemudian

mendekatkan sisir ke kertas tisu. Dari

kegiatan di atas guru bertanya, “Apa yang terjadi? Mengapa potongan

kertas tisu dapat menempel pada sisir?”

b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran listrik statis dan diharap siswa dapat

memahami pengertian listrik statis, dapat memformulasikan hukum Coloumb,

dapat menyelidiki interaksi antar benda-benda bermuatan dan mengaplikasikan

listrik statis dalam kehidupan sehari-hari.

2. Kegiatan Inti

1. Tahap 1: Orientasi Pada Masalah

a. Guru mengorientasikan siswa pada masalah:

“Listrik memiliki muatan-muatan positif dan negatif dan merupakan sesuatu

yang abstrak. Namun keberadaannya dapat kita rasakan. Sungguh sangat

menarik jika kita dapat melakukan kegiatan mendeteksi muatan listrik. Salah

satu alat yang digunakan untuk mendeteksi suatu muatan adalah elektroskop.

Bagaimana cara membuat alat elektroskop sederhana dan apa yang terjadi

pada daun elektroskop jika didekatkan dengan benda positif dan negatif?”

2. Tahap 2: Menorganisasikan Siswa Pada Belajar

b. Guru membagi siswa menjadi tiga kelompok dan membagikan materi berupa

handout tentang listrik statis dan LKS.

c. Guru meminta siswa merumuskan masalah dan hipotesis sesuai dengan LKS

pada masing-masing kolompok.

Masalah: Bagaimana cara membuat alat elektroskop sederhana dan apa yang

terjadi pada daun elektroskop jika didekatkan dengan benda positif dan

negatif?

Hipotesis: jika didekatkan dengan benda bermuatan positif pada elektrokop

negatif, maka daun elektroskop semakin menyempit. Sedangkan jika

didekatkan dengan benda bermuatan negatif, maka daun elektroskop semakin

melebar.

3. Tahap 3: Membimbing Siswa Melakukan Percobaan

Guru membimbing siswa merencankan percobaan merancang dan menguji

hipotesis sesuai LKS.

4. Tahap 4: Mengembangkan dan Menyajikan hasil karya.

Guru membimbing siswa menjawab masalah dan menyajikan hasil hipotesis

percobaan sesuai rencana masing-masing kelompok.

Jawaban masalah: ketika didekatkan dengan benda bermuatan positif, elektroskop

yang bermuatan negatif, daunnya semakin menyempit. Sedangkan ketika

didekatkan dengan benda bermuatan negatif, daun elektroskop semakin melebar.

5. Tahap 5: Menganalisis dan mengavaluasi proses pemecahan masalah.

Guru membimbing siswa menganalisis proses dan hasil percobaan serta

mengevaluasi keberhasilan percobaan siswa secara menyeluruh.

3. Penutup

1. Siswa bersama guru bersama-sama merumuskan hasil pembelajaran listrik statis

2. Guru memberikan evaluasi kepada siswa sebagai pemantapan pemahaman.

G. PENILAIAN

1. Penilaian Psikomotor

2. Penilaian Afektif

PENILAIAN AFEKTIF

No

.Keterampilan

Penilaian

1 2 3 4

1. Mengutarakan pendapat

2. Menjawab pertanyaan dengan benar

3. Menyikapi pendapat orang lain

4. Kerjasama kelompok

5. Menyimpulkan hasil percobaan

Skor Total

Rubrik Penilaian

Mengutarakan pendapat

1 : Tidak berpendapat sama sekali

2 : Mencoba mengutarakan pendapat tetapi belum mendapat kesempatan.

3 : Mengutarakan pendapat tidak begitu jelas.

4 : Mengutarakan pendapat dengan baik dan jelas

Menjawab pertanyaan dengan benar.

1 : Tidak menjawab sama sekali

2 : Sudah menjawab, tetapi salah, dan mengikuti aturan.

3 : Sudah menjawab, hampir benar / kurang tepat, dan mengikuti aturan.

4 : Menjawab dengan benar dan jelas serta mengikuti aturan.

Menyikapi pendapat orang lain.

1 : Mendengarkan tetapi mencela pendapat teman.

2 : Memotong pembicaraan teman yang mengeluarkan pendapat.

3 : Mendengarkan pendapat teman dan menghargainya.

4 : Mendengarkan dan dapat menanggapi dengan sopan..

Kerjasama kelompok

1 : Tidak kompak dan saling menyalahkan teman jika jawaban salah.

2 : Tidak kompak dan tidak menyalahkan teman jika jawaban salah.

3 : Kurang kompak dan tidak menyalahkan teman jika jawaban salah.

4 : Sangat kompak dan tidak menyalahkan teman jika jawaban salah.

Menyimpulkan hasil diskusi

1 : Tidak jelas apa yang disampaikan, terlalu panjang lebar dan menyimpang dan

menyimpang dari yang didiskusikan.

2 : Tidak jelas apa yang disampaikan, terlalu panjang lebar tetapi tidak

menyimpang dari yang didiskusikan

3 : Jelas terlalu panjang lebar tetapi tidak menyimpang dari yang didiskusikan

4 : Padat dan jelas tidak menyimpang dari yang didiskusikan

PENILAIAN PSYKOMOTOR

No

.Keterampilan

Penilaian

1 2 3 4

1. Persiapan alat untu percobaan

2. Merangkai alat

3. Melakukan percobaan

4. Mengamati percobaan

5. Merapikan peralatan percobaan

Skor Total

Rubrik Penilaian

Persiapan alat untuk percobaan

1 : alat tidak lengkap dan tidak sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan

2 : alat kurang lengkap dan tidak sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan.

3 : alat tertinggal satu dan sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan

4 : alat lengkap dan sesuai dengan percobaan yang akan dilakukan

Merangkai alat

1 : Tidak sesuai dengan prosedur dalam percobaan

2 : Kurang sesuai dengan prosedur dalam percobaan

3 : Tepat sesuai dengan prosedur dalam percobaan

4 : Tepat sesuai dengan prosedur dalam percobaan dan terampil, rapi

Melakukan percobaan

1 : Tidak mengikuti percobaan dan membuaat gaduh

2 : Kurang aktif, kurang serius, dan ramai

3 : Aktif, kurang serius dan tidak ramai

4 : Aktif, serius dan tidak ramai

Mengamati hasil percobaan

1 : Tidak teliti dan tidak disertakan alasan dalam penyampaian hasilnya

2 : kurang teliti dan penyampain hasilnya panjang lebar alasan kurang tepat

3 : Teliti dan penyampain hasilnya panjang lebar tetapi alasannya tepat

4 : Sangat teliti dan penyampain hasilnya jelas, padat dengan alasan yang tepat

Merapikan peralatan percobaan

1 : Tidak dikembalikan pada tempatnya,tidak lengkap dan ada alat yang rusak

2 : Tidak dikembalikan pada tempatnya, lengkap tetapi ada alat yang rusak

3 : Dikembalikan pada tempatnya, lengkap dan kurang rapi

4 : Dikembalikan pada tempatnya, lengkap dan rapi

Listrik statis terjadi karena adanya loncatan atau perpindahan muatan. Loncatan

muatan listrik terjadi pada saat muatan listrik bergerak secara bersama-sama.

Kejadian inilah yang disebut pengosongan listrik statis. Petir merupakan salah satu

contoh proses pengosongan. Pengosongan terjadi apabila tersedia suatu jalan bagi

elektron-elektron untuk mengalir dari suatu benda bermuatan ke benda lain.

Perpindahan muatan listrik statis dari suatu benda ke benda lain disebut penetralan

atau pengosongan muatan statis. Pengosongan itu lazim juga disebut pentanahan,

karena muatan itu sering dikosongkan dengan cara menyalurkan ke tanah.

ELEKTROSKOP

Elektroskop adalah suatu piranti yang dapat

digunakan untuk mendeteksi muatan.

Apabila benda yang bermuatan positif didekatkan

ke bola logam, maka pemisahan muatan terjadi

melalui induksi, elektron-elektron ditarik menuju

bola, sehingga kedua daun elektroskop bermuatan

positif dan saling tolak-menolak. (gambar 6.7a).

proses demikian disebut memuati dengan cara

induksi. Sedangkan jika bola dimuati dengan cara konduksi, maka bola logam

konduktor, dan kedua daun elektroskopmemperoleh muatan positif karena

ditinggalkan elektron-elektron yang bergerak menuju benda bermuatan positif

tersebut, sebagaimana ditunjukkan oleh (gambar 6.7b). Pada setiap kasus, makin besar

muatan, maka makin lebar pemisahan daun-daun elektron.

Hukum Coulomb

BukuBuku SiswaSiswa

Kamu telah melihat bahwa muatan tak sejenis tarik-menarik dan muatan sejenis tolak-

menolak. Besar gaya ini bergantung pada besar muatan dan jarak muatan tersebut.

Pada tahun 1785 seorang ahli fisika bangsa Perancis yang bernama Charles Coulomb

(1736-1806) teah menyelidiki hubungan antara besaran-besaran tersebut di atas. Jenis

peralatan yang tampak digunakan oleh Coulomb tampak pada gambar di bawah.

Setelah melakakukan pengukuran yang sama, Coulomb menyimpulkan hasilnya

dalam suatu hukum yang disebut Hukum Coulomb yang berbunyi:

Besarnya gaya antara muatan qA dan muatan qB yang dipisahkan oleh jarak r, adalah

berbanding lurus dengan besarnya kedua

muatan dan mermanding terbalik dengan

kuadrat jarak antara muatan-muatan

tersebut.

Dimana:

F = gaya Coulomb (N)

qA = muatan pada titik A

qB = muatan pada titik B

r = jarak antar kedua muatan

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

A. TUJUAN PERCOBAAN1. Siswa dapat trampil merangkai alat

2. Siswa dapat trampil dalam kerja sama kelompok

B. RANCANGAN PERCOBAAN

C. ALAT DAN BAHAN

1. Penggaris

2. Kaca

3. Benang

4. Kain Wol

5. Kain Sutera

D. LANGKAH KERJA

1. Gantungkan salah satu penggaris plastik melalui seutas benang, kemudian

gosoklah salah satu ujung penggaris tersebut keras-keras dengan kain wol.

2. Sesaat kemudian, gosoklah penggaris yang lain pada salah satu ujungnya secara

secara keras dengan kain wol, dekatkan pada ujung penggaris pertama yang telah

digosok. Amati dan catatlah hasilnya pada tabel data.

3. Dengan cara yang sama, lakukanlah untuk batang kaca yang digosok dengan kain

sutera.

4. Sekarang gosoklah kembali salah satu ujung penggaris plastik yang telah

digantung tersebut dengan kain wol, kemudian gosoklah salah satu ujung batang

kaca dengan kain sutera dan dekatkan pada ujung penggaris bermuatan tersebut.

Amati dan catatlah hasilnya pada tabel data.

E. VARIABEL PERCOBAAN

1. Variabel manipulasi : bahan yang digantung dan jenis kain penggosok

2. Variabel kontrol : bahan yang didekatkan

3. Variabel respon : gerak dan arah penggaris dan kaca

F. HIPOTESA

Semakin besar muatan, maka semakin lebar atau besar perpisahan (jarak) antara

bahan yang digantung dan yang didekatkan.

G. TABEL PERCOBAAN

No. Bahan yang digantung Jenis kain Arah gerak

1 Penggaris Wol

Sutera

2. Kaca Wol

Sutera

H. KESIMPULAN

...

.......................................................................................................

.......................................................................................................

....................................................................................................

LEMBAR EVALUASI SISWA(LES)

1. Apakah yang disebut listrik statis itu?

2. Muatan listrik statis terjadi di alam. Muatan itu juga dapat dibuat oleh manusia.

Berikan satu contoh listrik statis alamiah dan satu contoh listrik statis buatan.

3. Misalkan kamu baru saja mengisi sebuah sebuah elektroskop dengan batang gelas

bermuatan positif. Hipotesiskan apa yang akan terjadi jika kamu menyentuh lagi

elektroskop tersebut dengan benda lain bermuatan positif.

4. Berpikir Kritis. Seandainya Anda mengetes hukum Coulomb mengunakan bola

plastik bermuatan kecil, bola logam bermuatan besar 1/r2, kedua bola tersebut

bermuatan positif. Sesuai dengan hukum Coulomb, gaya bergantung pada r dengan

jarak antara kedua pusat bola. Ketika kedua bola didekatkan satu dengan yang lain,

maka gaya listrik akan semaki?

LEMBAR JAWABAN SISWA

(LJS)

1. Listrik statis adalah adanya muatab listrik yang berpindah dari suatu benda ke

benda lain yang memiliki beda muatan.

2. Contoh listrik statis alamiah adalah terjadinya kilatan petir. Dan contoh listrik

statis buatan manusia adalah sisir yang dapat menarik potongan kertas tisu setelah

digosok-gosokkan ke rambut.

3. Maka daun elektroskop semakin menjauh (jarak antar keduanya semakin lebar)

4. Jika kedua bola didekatkan, maka gaya listrik yang dihasilkan akan menjadi lebih

besar

Peta Konsep

DAFTAR PUSTAKA

1. Wariyono, Sukis dan Yani Muharomah.2008. Mari Belajar Ilmu Alam 3 kelas IX.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

2. Ganawati, Dewi dkk. 2008. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Terpadu dan

Kontekstual kelas IX. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah PertamaMata Pelajaran : FisikaKelas /Semester : IX/ 1Pokok Bahasan : Kelistrikan Alokasi Waktu : 3 x 30 menitStandar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar

Materi pokok/ Uraian Materi

IndikatorPenilaian Alokasi

Waktu (menit)

Sumber/ Alat/ BahanJenis tagihan

Bentuk tagihan

Contoh tagihan

3.1 Mendeskripsikan muatan listrik untuk memahami gejala-gejala listrik statis serta kaitannya dalam kehidupan sehari-hari

Listrik Statis 1.Mendeskripsikan pengertian listrik statis2.Memformulasikan Hukum Columb3.Melakukan percobaan untuk menyelidiki interaksi antar benda-benda bermuatan.4.Mengaplikasikan gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari

Tes Tertulis

Tugas Kelompok(Unjuk Kerja)

Uraian

Unjuk Kerja

Terlampir 3 x 30 Buku siswa LKS LES LJS Penggaris Kaca Benang Kain Wol Kain Sutera