RPP BIOLOGI KELAS X / KD 3.5 DAN 4.5 (PROTISTA)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 8 PekanbaruMata Pelajaran : BiologiKelas / Semester : X/ 1Topik : ProtistaAlokasi Waktu :2 x 3 JP

A.Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan

proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan

mengamati bioproses.

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

3.5 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan

Almanyahnis – RPP BIO / KD 3.5 / 4.5SMAN 8 PEKANBARU

ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui pengamatan secara

teliti dan sistematis.Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasi macam-macam protista dari gambar2. Mengelompokan macam-macam protista berdasarkan karakteristik (alat

gerak, cara mencari makanan)3. Melakukan pengamatan struktur jamur air dan jamur lendir4. Menggambar hasil pengamatan struktur jamur air dan jamur lendir5. Mendiskusikan hasil pengamatan dan mengidentifikasi jenis protista

yang ditemukan berdasarkan pengamatan6. Membandingkan hasil pengamatan antara jamur air dan jamur lendir7. Membuat kesimpulan dari hasil pengamatan antara jamur air dan jamur

lendir8. Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan hasil diskusi

dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista mirip jamur

9. Membuat kesimpulan dari hasil pengamatan protista mirip jamur10. Mengidentifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan gambar11. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan berdasarkan gambar12. Mendiskusikan ciri-ciri protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil

pengamatan 13. Mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil

pengamatan14. Menyimpulkan protista mirip tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan15. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan praktikum16. Mengidentifikasi protista mirip hewan berdasarkan gambar.17. Menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan berdasarkan gambar.18. Mendiskusikan ciri-ciri protista mirip hewan berdasarkan hasil

pengamatan.19. Mengklasifikasikan protista mirip hewan berdasarkan hasil pengamatan

mikroskopis.20. Menyimpulkan ciri-ciri protista mirip hewan berdasarkan hasil

pengamatan mikroskopis.21. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan praktikum

4.5 Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam

bentuk model/charta/gambar.

Indikator Pencapaian Kompetensi:1. Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum

untuk memahami konsep keanekaragaman protista mirip jamur2. Laporan pengamatan berbentuk gambar dan ulasan tentang ciri-ciri dan

peran protista dalam kehidupan

3. Menulis laporan Hasil praktikum tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan

4. Membuat bahan presentasi tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan

C . Tujuan Pembelajaran :


Setelah melakukan kajian pustaka dan diskusi serta eksperimen peserta didik dapat:

1. mengidentifikasi macam-macam protista 2. Mengelompokan macam-macam protista berdasarkan karakteristik (alat

gerak, 3. cara mencari makanan)4. mengidentifikasi protista mirip jamur5. mengidentifikasi protista mirip tumbuhan6. menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan7. mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan8. mengidentifikasi protista mirip hewan 9. menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan10.mengklasifikasikan protista mirip hewan11.Membuat Laporan pengamatan berbentuk gambar dan ulasan tentang

ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan12.Menulis laporan Hasil praktikum tentang ciri-ciri dan peran protista

dalam 13.kehidupan14.Membuat bahan presentasi tentang ciri-ciri dan peran protista dalam

kehidupan15. mengembangkan kedisiplinan, kejujuran, kerja sama, kepedulian

dantanggung jawab dalam observasi dan eksperimen

16. menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses serta responsif dan proaktif terhadap dalam observasi dan eksperimen

D . Materi a ja r :

fakta,

Sumber gambar ;http://www.mindfiesta.com/classification-living-organisms


Jamur lendir

• teks peran berbagai protista Konsep

Protista Ciri-ciri umum protista. Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold. Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) . Klasifikasi Protista mirip tumbuhan (Alga) Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) Klasifikasi Protista mirip hewan (Protozoa) Peranan protista dalam kehidupan

protista. Terdiri atas :


- Protista mirip jamur (jamur lendir/ Slime Mold- Protista mirip tumbuhan (Alga) . - Protista mirip hewan (Protozoa) Protista mirip tumbuhan (Alga) terdiri atas: Alga merah ( Rhodophyta ) mengandung phycoerythrin Alga Hijau ( Chlorophyta) mengandung klorophil Alga perang (Phaeophyta) mengandung Fucoxanthin Protista mirip hewan (Protozoa) terdiri atas: Rhizopoda Flagellta Ciliata sporozoa Peranan protista dalam kehidupan

Prinsip Perbedaan antara protista mirip jamur, mirip tumbuhan, dan

mirip hewan

Prosedur Pembuatan medium untuk menumbuhkan paramaecium Pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll

E. Metode pembelajaran : 1. Pengamatan2. Diskusi.

3. Eksperimen.F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : 1. Buku kerja siswa ( LKS ) MGMP Biologi SMA/MA Kota Pekanbaru 2. Bahan dari internet 3. ppt ( Power point) Alat : 1. LCD 2. Leptop. Sumber : 1. Buku Biologi kelas X, Dyah aryulina, Esis

2. Buku Biologi untuk SMA kelas X, karangan D.A Pratiwi, dkk Erlangga.

3. Buku –buku yang relevan.

H. Kegiatan Pembelajaran /Langkah – Langkah

Pertemuan 1 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit ) Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat


Penyampaian Tujuan pembelajaranSetelah melakukan kajian pustaka dan diskusi serta eksperimen peserta didik dapat:

1. mengidentifikasi macam-macam protista 2. Mengelompokan macam-macam protista berdasarkan karakteristik (alat

gerak, 3. cara mencari makanan)4. mengidentifikasi protista mirip jamur5. mengidentifikasi protista mirip tumbuhan6. menjelaskan ciri-ciri protista mirip tumbuhan7. mengklasifikasikan protista mirip tumbuhan8. mengidentifikasi protista mirip hewan 9. menjelaskan ciri-ciri protista mirip hewan10.mengklasifikasikan protista mirip hewan

B. Kegiatan Inti ( 110 menit ) Mengamati

Peserta didik mengamati gambar berbagai macam protista

MenanyaPeserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:• Organisme apakah dalam gambar tersebut?• Termasuk kelompok organisme apakah?• Apakah ada peranan protisea dalam kehidupan?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)• Membuat kultur Paramecium dari rendaman air jerami• peserta didik melakukan pengamatan mikroskopis air kolam, air rendaman jerami dll , menemukan karakteristik protista lainnya melalui kerja kelompok.

Mengasosiasikan• peserta didik mendiskusikan hasil pengamatan• peserta didik mendiskusikan ciri umum protista mirip jamur, protista mirip tumbuhan, protista mirip hewan• Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista • Membuat kesimpulan tentang ciri dan peran protista berdasarkan kajian literature, hasil diskusi dan hasil pengamatan.

Mengkomunikasikan• Hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista dan pengelompokannya


C, Penutup

Refleksi /umpan balik

PT( Penugasan Terstruktur):

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

Pertemuan 2 ( 3 x 45 menit)

A. Pendahuluan ( 10 menit ) Salam ,Doa , Sebagai implementasi nilai religius Pengkondisian kelas , sebagai implementasi nilai disiplin Apersepsi, Motivasi, penyajian prasarat Penyampaian Tujuan pembelajaran

Setelah melakukan kajian pustaka dan diskusi serta eksperimen peserta didik dapat:

1. Membuat Laporan pengamatan berbentuk gambar dan ulasan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan

2. Menulis laporan Hasil praktikum tentang ciri-ciri dan peran protista dalam

3. kehidupan4. Membuat bahan presentasi tentang ciri-ciri dan peran protista dalam

kehidupan

B. Kegiatan Inti ( 110 menit )

Mengamati• peserta didik dalam kelompoknya membaca teks di berbagai literatur tentang peran berbagai protistaMenanyaPeserta didik dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang:•Apa saja peran protista dalam kehidupan, menguntungkan atau merugikan

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)• Menganalisis berbagai artikel yang berhubungan dengan peran protista dalam kehidupan baik yang menguntungkan maupun merugikan bagi manusia dan lingkungan

Mengasosiasikan• peserta didik dalam kelompok mendiskusikan berbagai penyakit dan fenomena alam seperti malaria, penyakit tidur, fosil minyak


bumi, bahan granit serta mengaitkannya dengan peran berbagai jenis protista• Membuat kesimpulan tentang peran protista

Mengkomunikasikan• peserta didik mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi tentang peran protista

C, Penutup

Refleksi /umpan balik

PT( Penugasan Terstruktur):

KMTT( Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur):

H. Penilaian 1. Jenis / Teknik Penilaian

• Portofolio (Hasil , Rangkuman)•observasi Sikap •Performance/tes Praktik• Tes Tertulis ( Essay ) •Lembar penilaian antar teman

2.Penilaian Produk Instrumen penilaian

• Instrumen Penilaian Sikap • Instrumen Penilaian Portofolio• Instrumen Penilaian Diskusi • Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian ( terlampir )

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : PROTISTAKelas/Semester : X / 1

Hari/Tanggal :

KOMPETENSI SIKAP SPIRITUAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar


Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

Contoh rubrik mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses

KRITERIA INDIKATOR

AB Selalu mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses - sudah konsisten

B Sering mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses -mulai konsisten

C Kadang-kadang mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses - belum konsisten

K Tidak mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses - tidak konsisten

KOMPETENSI SIKAP SOSIAL

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan

lingkungan dengan menerapkan prinsip

keselamatan kerja saat melakukan kegiatan

pengamatan dan percobaan di laboratorium

dan di lingkungan sekitar

Contoh rubrik Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan

KRITERIA INDIKATOR

AB Selalu Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman

sudah konsisten

B Sering Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta teman -

mulai konsisten


C Kadang-kadang Peduli terhadap keselamatan diri dan guru serta

teman - belum konsisten

K Tidak Peduli terhadap keselamatan diri dan guru dan teman -

tidak konsisten

No

.Nama Siswa

KRITERIA SIKAP

Jumlah

SkorNilai

Dis

iplin

Kerj

asam

aK

eju

jura

n

Kep

ed

uli

an

Ped

uli

Tan

gg

un

g jaw

ab

1.

2.

3.

4.

5.

6.

ds

t

*) Ketentuan:

1 = jika peserta didik tidak konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 = jika peserta didik belum konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4 = jika peserta didik sudah konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indicatorFORMAT PENILAIAN

Nilai :Jumlah Skor X 4 = 24 ( skor max )

PENILAIAN KETERAMPILAN

Materi : ProtistaKelas/Semester : X/ 1

Hari/Tanggal :

RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

KRITERIA SKOR INDIKATORPersiapanSkor maks 3

3 Pemilihan alat dan bahan tepat2 Pemilihan alat atau bahan tepat


1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepatPelaksanaanSkor Maks 9

3 Rangkaian alat tepat dan rapi2 Rangkaian alat tepat atau rapi1 Rangkaian alat tidak tepat dan tidak rapi3 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat2 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat1 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat3 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan2 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan1 Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan

kebersihanHasilSkor maks 6

3 Data akurat2 Data kurang akurat1 Data tidak akurat3 Kesimpulan Tepat2 Kesimpulan kurang Tepat1 Kesimpulan tidak Tepat

LaporanSkor maks 3

3 Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah2 Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah1 Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai

kaidah

No

.Nama Siswa

INDIKATORJumlah

Skor

Nil

ai

Ala

t d

an

bah

an

Ran

gkaia

n a

lat

Lan

gkah

kerj

a

Kesela

mata

n

kerj

ad

ata

kesim

pu

lan

Tam

pilan

lap

ora

n

1.

2.

3.

4.


5.

6.

7.

8.

9.

ds

t

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

Jumlah Skor X 4 =

Lampiran INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : Peranan Proista dalam Kehidupan

Tanggal : ……………………………………….

Jumlah Siswa : …………….……… orang.

N

o

Nam

a

sisw

a

Menyampai

kan

pendapat

Menanggapi Mempertahankan

argumentasi

Jumla

h

score

Nila

i


1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar

3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna

3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar

4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung

referensi

Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar

3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung

referensi

4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

Jumlah Skor X 4 =

Skor maks (12)

Mengetahui Pekanbaru, juni 2013.

Kepala SMA N 8 Pekanbaru, Guru Mata Pelajaran Biologi,

Dra Hj Hasnidar Almansyahnis, S.Pd NIP.19650222 199103 2001 NIP 19630420 198512

2002


Education

RPP BIOLOGI KELAS X / KD 3.5 DAN 4.5 (PROTISTA)