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¿Cómo hacer una tesis?Gerencia TécnicaSistema Educacional Liahona
+ ¿Qué es una tesis?
Es un estudio demostrativo, original, único, diverso, que se sostiene fundamentalmente en el razonamiento y la investigación.
En cuanto a su finalidad inmediata, sirve para optar a un título o grado.
Para un alumno Liahonista, se constituye en un recurso que le permite incursionar de manera metódica en la investigación científica, y capacitarse para poder defender públicamente sus conclusiones, como una forma de adquirir las competencias que le faciliten enfrentar de mejor manera los desafíos del mundo actual y especialmente de la educación superior.
+ Para que sea convincente, debe cumplir con las siguientes condiciones:
a) ser objetiva, basada en hechos y no en prejuicios o pareceres;
b) ser única, es decir no mezclarla con otras ideas; c) ser clara y precisa; para ello conviene formularla
como el trabajo de demostración de una hipótesis: Ejemplo: “Los prejuicios no son innatos, sino que se adquieren en el seno de la sociedad.”
Además debe ser específica y no caer en generalizaciones.
+ Características esenciales de una buena tesis Originalidad, es el fruto creativo de una o varias
personas Diverso, distinta a otras investigaciones Tema elegido, sea relevante y de significación. Jerarquía del mensaje. Solidez de los razonamientos Rigor científico Validez de las fuentes consultadas.
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Expuesta con un lenguaje claro, tanto escrito como oral,
Denota la personalidad del investigador Dominio terminología técnica, cuidando de
poder ser entendido por otras personas. Usar el ejemplo para demostrar conceptos
muy complejos.
+ ¿Qué no es una tesis?
Una copia de otros autores apropiándose de sus ideas, presentándolas como si fueran propias.
Una demostración basada en hechos subjetivos sin haber realizado las investigaciones de rigor.
Una relación de datos sin ningún aporte personal.
Un trabajo de investigación escolar, que repite conocimientos ya sabidos.
+ ¿Qué no es una tesis?
Una copia de información de Internet sin más sentido que llenar hojas de información. Copiar, pegar.
Realizar un esfuerzo mínimo de investigación y presentarlo como un gran logro.
Desconocer otras investigaciones que podrían aportar a la que se está haciendo. Aumentar artificialmente el contenido de la tesis, para hacerla aparecer como una investigación de gran envergadura.
Una investigación que deja muchas preguntas sin responder o con respuestas muy poco claras.
Un relato de aspectos poco relevantes, otorgando importancia a elementos que no la tienen.
+ ViabilidadRecursos financieros (trabajo de campo,
transcripciones, adquisición de base de datos, etc.)
Infraestructura básica.Tiempo real dedicado a la investigación.Estimar aquellos aspectos que no dependen del
investigador, pero que pueden comprometer el estudio.
Accesibilidad a textos especializados.
+ Estructura de una Tesis1. Introducción
a. Tema de Investigaciónb. Justificación.c. Presentación del Problema
y de la Hipótesisd. Descripción
Teórica/Metodológica.
2. Planteamiento del Problema
3. Pregunta de Investigación4. Hipótesis
5. Objetivos6. Antecedentes Históricos7. Marco Teórico8. Metodología9. Desarrollo10. Conclusiones
+ Tema de investigación
Temas bastante investigados y de fácil sistematización
Temas investigados, pero difíciles de sistematizar
Temas poco estudiados.Temas no investigados.
* Esto implica llevar a cabo una revisión bibliográfica exhaustiva, tanto de la literatura nacional como internacional.
+ Justificación del Tema de Investigación
Relevancia Teórica: generar, reformular o ratificar una
teoría; nuevas preguntas o hipótesis de investigación.
Práctica: puede contribuir a resolver un problema social específico; insumos para políticas públicas.
+ Planteamiento del problema Provee las directrices y los componentes fundamentales de la
investigación; además, resultan claves para entender los resultados. La primera conclusión de un estudio es evaluar qué ocurrió con el
planteamiento. El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos
o variables. Debe estar formulado como pregunta, claramente y sin
ambigüedad; por ejemplo, ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones…? ¿cuál es la probabilidad de…? ¿Cómo se relaciona X con Y?
Para las Investigaciones Cuantitativas, debe existir la posibilidad de realizar una prueba empírica. Es decir, la factibilidad de observarse en la “realidad única y objetiva”.
+ Planteamiento del Problema Contextualizar el problema (temporal, espacial,
social, políticamente, etc.) Precisar la unidad de estudio (individual o
agregado) Las tendencias y rupturas son importantes (datos) Dar cuenta de investigaciones anteriores
(resultados) Identificar lo novedoso Estructurar la idea La perspectiva a utilizar (énfasis disciplinar)
+ Pregunta de investigación
Lo usual es que el problema se plantee bajo la modalidad de una o más preguntas
Evitar las preguntas demasiado generales, ya que no dejan claro qué es lo que se va a investigar en concreto
Si es correlacional (o explicatica), incluir las variables independientes principales (a diferencias de las de control)
Debe ser susceptible de ser respondida empíricamenteY en el caso de las hipótesis, la posibilidad de su testeo
+
Hipótesis Una hipótesis es un planteamiento y/o supuesto que se
busca comprobar o refutar mediante la observación, siguiendo las normas establecidas por el método científico.
La hipótesis debe estar sujeta a prueba, observación y experimentación, para ser aceptada o rechazada.
Se basa en el conocimiento que ya tenemos, con el propósito de comprender o hacer comprender que es lo que estamos buscando o tratando de probar. Nos ayuda a ordenar, sistematizar y estructurar lo que sabemos, y lo que queremos saber del fenómeno que vamos a investigar.
+Hipótesis
La Hipótesis, es la respuesta a la pregunta de investigación previamente planteada.
Las Hipótesis se constituyen en la guía de una investigación. Tienen una función descriptiva y explicativa. Se pueden utilizar para probar teorías. Se puede sugerir una nueva teoría. Los hechos o afirmaciones de la hipótesis y la relación entre ellos (es
decir, las variables), deben poder ser observados y medidos, o sea, deben tener referentes con la realidad.
La Hipótesis debe ser planteada de modo afirmativo y ser del tipo causal. Ejemplo: A mayor temperatura, aumenta la transpiración en las personas.
+ Variables
Variable Independiente (VI) Son aquellas variables que son manipuladas por el
investigador, para estudiar como incide en la variable dependiente.
Variable Dependiente (VD) Se observa el grado de incidencia de la variable
independiente, sobre sus características.
Variable de Control Son aquellas cuyos valores se controlan en un experimento
para asegurar que los cambios no son los que explican o provocan las variaciones en los valores de la variable dependiente.
+ Objetivos del estudio
GeneralesAsegurar la consistencia con la pregunta
de investigaciónEspecíficosIncluir objetivos que contemplen las
relevancias del estudio (teórica, metodológica y práctica)
+La redacción de los objetivoses una parte fundamental de la investigación
Los objetivos establecen los límites de lo que queremos estudiar.
Debemos darle importancia a la redacción de los objetivos y tomar el tiempo necesario para que nuestros objetivos expresen con claridad hacia dónde apunta nuestra investigación.
+Ejemplo: Tema:
Las causas de la transpiración en los seres humanos.
Objetivo general: Observar la influencia de la temperatura en la transpiración de
los seres humanos. Objetivos Específicos
1. Analizar el funcionamiento de las glándulas sudoríparas.
2. Observar la respuesta del cuerpo ante el aumento/disminución de temperatura.
+ Tema y objetivos de investigación son diferentes. El tema es un título con el que se indica un fenómeno
social, indica un área de interés para investigar, un campo dentro de una disciplina.
El objetivo debe estar redactado de modo que indique concretamente lo que nuestra investigación va a responder.
Atender a la elección del verbo apropiado que exprese nuestras intenciones.
+ Al redactar los objetivos, conviene: Evitar la utilización indistinta -como si fueran sinónimos- de verbos
tales como “comprender”, “explicitar”, “analizar”, “explicar”. Cada uno de estos verbos tienen significados diferentes en los
diferentes enfoques teóricos y metodológicos de las ciencias sociales
Evitar la amplitud y variedad de objetivos pues dificultan centrar la investigación.
Debe hacer explícito un recorte espacial y temporal de nuestro objeto de interés.
Redactar objetivos específicos incluidos en el Objetivo General. No confundir los objetivos específicos con los pasos necesarios para
llevar adelante la investigación.
DeterminarEvaluarAnalizarDescribirDesarrollarDescubrirClasificar
Se recomienda formular un sólo objetivo general global, coherente con el problema planteado, y más objetivos específicos que conducirán a lograr el objetivo general y que son alcanzables con la metodología propuesta.
El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo que denote la búsqueda de un conocimiento, por ejemplo:
EnumerarEstablecerObtenerProponerCompararDesarrollarElaborar
GenerarGuiarDiferenciarExplicarRecolectarCompararAplicarActualizar
+ Antecedentes históricos
Los Antecedentes Históricos comprenden todos los elementos que contextualizan el trabajo.
Deben indicar los conocimientos previos que tiene el Tesista sobre el tema: Biografías. Investigaciones Previas. Obras de Autores relacionadas a la Investigación. Contexto Histórico en el cual se enmarca el hecho o
problema a investigar. Características sociales que rodean al problema en
cuestión.
+Marco teórico
1. ¿Qué es la Teoría?
2. ¿Qué es un marco teórico y sus funciones?
3. Etapas de la elaboración del marco teórico
4. Identificación de teorías / justificación de la opción
5. Integración de teorías o perspectivas
+ ¿Qué es la Teoría?
¿Qué es la teoría?La teoría es una generalización separada
de los casos particulares.Son las teorías las que generan las
investigaciones y estructuran la realidad. Existen teorías generales como teorías
más específicas. Las generales toman las teorías especiales y las unen.Por ej. la teoría marxista, el
funcionalismo, etc.
+Ejemplos de perspectivas teóricas1. Presuposiciones generales Enfoques individualistas v/s enfoques colectivistas2. Orientaciones ideológicas Las creencias políticas determinan el tipo de hallazgos.
Conservadores, liberales, radicales.3. Modelos Abstracción y simplificación de la realidad. Por ej. sociedad como
sistema o como instituciones (el enfoque sistémico sería visto como conservador).
4. Metodológico Técnicas cualitativas v/s cuantitativas; estudios de casos v/s estudios
comparados.5. Concepción del mundo en equilibrio o en conflicto Teoría del conflicto v/s enfoques funcionales, sistémicos… Acción v/s
orden.
+ Marco teórico y sus funciones
El marco teórico NO es un Glosario de conceptos. El marco teórico permite una
comprensión/explicación / predicción del fenómeno bajo estudio [ x Y].
Entre sus funciones se encuentran: Orientar el estudio (conceptualización/variables) Formulación de hipótesisInterpretación de los resultados
+ Etapas del marco teórico
1. Revisión de la literatura tanto teórica como empírica.
2. Hacer un mapeo de las teorías pertinentes al problema (disciplinar/interdisciplinar)
3. Evaluar la pertinencia según el nivel de análisis escogido del problema (selección inicial)
+ Identificación de teorías / justificación de la opción
1. Identificar las teorías que son pertinentes al problema
2. Determinar la estrategia: una teoría, varias teorías, fragmentos de teorías.
3. Seleccionar la(s) teorías con las que se va a trabajar.
4. Establecer con claridad el criterio por el cual se decide trabajar con ella(s) y se descartan las otras.
5. Identificar y desarrollar los aspectos a incluir de la(s) teoría(s)
+ Integración de teorías o perspectivasOpción 1: Se trabaja con varias perspectivas en
paralelo de modo de determinar cuál es mejor en función de los resultados empíricos. La integración se produce al final.
Opción 2: Se integran desde el comienzo las distintas teorías, para diferentes aspectos del problema.
Opción 3: Se integran solamente ciertos fragmentos de las teorías con el objeto de desarrollar una perspectiva propia.
+Marco Metodológico
Establecer con claridad Diseño de investigación (experimental / no
experimental) Tipo de análisis (cualitativo/cuantitativo) Técnicas Instrumentos
+ Qué es un diseño de investigación
Consiste en la estrategia a utilizar para obtener la información.
Se encuentra en estrecha relación con el problema, recursos y tiempo.
En particular, se habrá de tener especialmente presente si el estudio es de carácter exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo.
+Tipo de AnálisisCaracterísticas Cuantitativas
Características Cualitativas
Procesos fundamentales del proceso general de investigación
• Orientación hacia la descripción, predicción y explicación.
• Específico y acotado.• Dirigido hacia datos
medibles u observables
• Rol fundamental.• Justificación para el
planteamiento y la necesidad del estudio.
• Instrumentos predeterminados
• Datos numéricos• Número considerable de
casos.
• Análisis estadístico• Descripción de tendencias,
comparación de grupos o relación entre variables.
• Comparación de resultados con predicciones y estudios previos.
• Estandar y fijo• Objetivo y sin tendencias
• Orientación hacia la exploración, la descripción y el entendimiento.
• General y amplio• Dirigido a las experiencias
de los participantes.
• Rol secundario.• Justificación para el
planteamiento y la necesidad del estudio.
• Los datos emergen poco a poco.
• Datos en texto o imagen.• Número relativamente
pequeño de casos.
• Análisis de textos y material audiovisual.
• Descripción, análisis y desarrollo de temas.
• Significado profundo de los resultados.
• Emergente y flexible.• Reflexivo y con aceptación de
tendencias
Planteamiento del problema
Revisión de la literatura
Recolección de los datos
Análisis de los datos
+ Diseños de investigación cuantitativos
ExperimentalesCuasi-experimentalesNo-experimentales
+Al elegir la metodología de trabajo que se utilizará, debes considerar:
Definir fuentes de recopilación de la informaciónEncuestasEntrevistasObservaciones
Investigaciones ya realizadas sobre el tema
Investigación de laboratorio
Experimentos Tabulación y graficación
de datos Bibliografía Infografía
+Universo y muestraUniverso de referencia (población) Corresponde al total de elementos a partir del cual se levanta la información.Muestra Constituye una selección aleatoria de casos con el fin de caracterizar el conjunto de la población.
+
La unidad de muestreo es el elemento o conjunto de elementos que se seleccionan en cada etapa del muestreo (ej. comunas, manzanas, viviendas). En un diseño de una etapa coincide la unidad de muestreo con el elemento.
Variables marcadoras para evaluar la representatividad (ej. socio-demográficas).
+Tipos de muestreo probabilísticos
Todos los elementos tienen una probabilidad conocida de ser elegidos.
La unidad de muestreo puede componerse de un elemento o conjunto de elementos.
Tipos de muestreo Aleatorio simple. Se eligen directamente al azar. Aleatorio con salto sistemático. Se ordenan
numéricamente. Estratificado. Conglomerados.
+ Tipos de muestreo no probabilísticos
No todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser elegidos. Sesgo de selección.
No es posible establecer con precisión el error de muestreo y, por ende, el parámetro poblacional.
Tipo de muestreo Por cuotas Sujetos tipo / Bola de nieve / etc.
+Tamaño de la muestraTamaño de la población Se atiende al marco muestral disponible / NError máximo admisible Lo fija el investigador (entre 2% y 5%) / eVarianza de la población Si es desconocida se trabaja con varianza máxima (p = q = 0.5) / S2
Nivel de confianza (1-α) En donde α = nivel de significación 95,5% → Z α/2 = 2 (95% → Zα/2 = 1,96; 99,7% → Zα/2 = 3)
+ Análisis de los resultados
Establecer con claridad y antelación cómo se van a analizar los resultados de la investigación.
Cómo interpretar los hallazgos del estudio y determinar lo que esto significa para la aceptación o refutación de la hipótesis.
+ Proceso de Investigación
