1. INSTITUTO LA CUMBRE FLORIDABLANCA DEPARTAMENTO DE MATEMTICAS EXPERIENCIA SIGNIFICATIVAINVITADA ALFORONACIONALDEMATEMTICAS-AO 2006 4. Imgenes ocultas? EL CABALLO EL OSO EL LEN EL GUILA EL LOBO EL CURA LA MUJER Y QU MS? 7. PRUEBA SABER RESULTADO POR ESTUDIANTE PUESTO ESTUDIANTE CURSO PUNTAJE 1 VILLABONA JEREZ GELVIS JHAIR 85 9.6 2 VELASQUEZ PLATA JOSE WILSON 101 8.8 2 SALCEDO CARVAJAL GABRIEL ALFONSO 93 8.8 3 FL REZ CARRILLO YERLY KATHERINE 85 8.4 3 MART N SU REZ LEIDY JOHANA 85 8.4 3 R OS ANAYA INGRID VANESSA 85 8.4 4 PINEDA ORTIZ LAURA MARCELA 83 8.0 4 MANTILLA BECERRA JEFFERSON JAIR 85 8.0 4 GONZ LEZ CAVANZO MAIDY CECILIA 86 8.0 5 TABARES ARDILA JAVIER ALEXANDER 92 7.9 6 LUNA SU REZ MAR A FERN NDA 74 7.6 6 ESPINOSA ANAYA RAFAEL DAR O 85 7.6 6 FL REZ ALVARADO YULIETH SMITH 85 7.6 6 TOVIO GONZ LEZ JHON ANDERSON 85 7.6 8. PRUEBA SABER RESULTADO POR ESTUDIANTE PUESTO ESTUDIANTE CURSO PUNTAJE 7 AMADO RODRIGUEZ EDGAR FERNEY 71 7.2 7 SERRANO ORTIZ JUNIOR AUGUSTO 72 7.2 7 AVILA NAVARRO PAULA ALEJANDRA 74 7.2 7 BARRAG N MABEL ANDREA 74 7.2 7 BLANCO CARLOS ANDR S 82 7.2 7 AGREDO RAM REZ JHONY ALEXIS 85 7.2 8 CORREA GONZALEZ MIGUEL EDUARDO 101 7.1 8 HERNANDEZ JURADO ANDERSON FERMIN 101 7.1 8 LUNA REYES JHON ALEXANDER 101 7.1 8 MARTINEZ SERRANO MARCELA 101 7.1 8 POCHEZ BONILLA PAOLA ANDREA 101 7.1 8 RODRIGUEZ LOPEZ ANGEL YESID 101 7.1 8 VILLABONA JEREZ JONATHAN 101 7.1 8 MURCIA RODRIGUEZ SHIRLEY DANIELA 93 7.1 8 BERMUDEZ BARAJAS BRAYAN YESID 94 7.1 8 RUEDA BEDOYA DAVID MATEO 94 7.1 9. PRUEBA SABER RESULTADO POR GRUPOS PUESTO GRUPO PROMEDIO MAYOR PJE MENOR PJE 1 101 5,58 8.8 2.9 2 85 5,26 9.6 3 744,70 7.6 4 111 4,35 5.6 1.6 5 94 4,16 6.7 1.3 6 86 4,02 8.0 7 93 4,00 8.8 8 84 3,89 6.8 9 723.807.2 10 103 3,78 5.8 1.7 11 113 3,75 6.0 2.4 12 81 3,74 13 713,70 7.2 14 923,70 7.9 15 112 3,66 4.8 2.0 16 73 3,60 17 102 3,48 7.1 1.7 18 83 3,36 8.0 19 82 3,19 7.2 20 91 2,04 10. FICHA TCNICA DE LA PRUEBA

Fecha: 24 de Abril de 2009, 7:45 a.m.

Lugar: Instituto La Cumbre.

Encargados: Coordinadores y Profesores.

Tipo: Seleccin Mltiple con nica respuesta.

Nmero de preguntas: 24

Tema: Geometra, contenidos primer perodo.

Observaciones:

91 present prueba de 8

No estn incluidos los resultados de 6 Grado

No estn incluidos los resultados de 75 y 76

12. Cmo propiciar aprendizajes verdaderamente significativos en el rea de Matemticas? 13. OBJETIVO 14. ETAPAS

Para generar procesos de aprendizaje en Matemticas a partir de situaciones que posibiliten el desarrollo de los diferentes pensamientos y la integracin con otras

reas se realiz:

Un diagnstico

Revisin del Plan de rea

Planeacin e investigacin de estrategias de mejoramiento

Diseo del proyecto

Implementacin

Evaluacin

Retroalimentacin ao por ao

15. METODOLOGA Se modelan situaciones y se incorporan materiales para que a travs de su exploracin y de las actividades se pueda explorar, profundizar, desaprender y resignificar conceptos para resolver situaciones que permitan el desarrollo de los pensamientos de acuerdo a los estndares . 16. TRANSVERSALIDAD CON OTRAS REAS

Cada una de las actividades se integran con otras reas como:

Informtica

tica

Ingls

Artstica

Sociales

Ciencias Naturales

Espaol

Formacin en Competencias ciudadanas y sexualidad

17. ACTIVIDADES

ElProyecto de Matemticas ha implementado poco a poco las siguientes actividades con la ayuda de las dems reas:

Desafos Matemticos(Problemas mensuales publicados en una cartelera)

Pensamiento Matemtico( Informativo mensual con una serie de actividades que complementan el trabajo en cada nivel- Reemplaz el Calendario Matemtico)

Plan Lector(Dos lecturas mensuales con preguntas que fortalecen la parte de anlisis e investigacin en el rea y en la formacin integral)

Diccionario Matemtico(Contiene los trminos que se van desarrollando en cada perodo acadmico para ayudar en la contextualizacin)

Glosario Matemtico(Smbolos Matemticos para mejorar la escritura y lectura matemtica)

Pruebas Saber(Dos simulacros aplicados a lo largo del ao escolar)

Matemapilos(Grupo de estudiantes con destrezas y habilidades en el rea que sirven de monitores y asesores para con los estudiantes que presentan dificultadesy obtienen un beneficio lucrativo durante el receso escolar)

18. EVALUACIN

Permanente, continua e integrada

(Autoevaluacin y Coevaluacin)

En cada actividad, se evalan acciones de tipo interpretativo, argumentativo y propositivo

Tanto para el docente como para el estudiante, los resultados describen su desempeo global y particular de competencias y sus conocimientos en las diferentes pruebas, de tal manera que pueda identificar sus fortalezas y debilidades, al igual que buscar las estrategias para mejorar el aprendizaje de las Matemticas