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AL APRENDER ACONTAR DE VERDAD, TODO LES PUEDE CAMBIARInstitución Educativa San Juan de Arama, Sede La Libertad
San Juan de Arama - Meta2014
AL APRENDER ACONTAR DE VERDAD, TODO LE PUEDE CAMBIARSede la Libertad, estudiantes de Transición.
MARIA EULALIA TAMAYO [email protected] Sede La Libertad
MIGUEL ANTONIO REINA ACUÑ[email protected] Sede Principal
MARIA ELCY REYES HURTADOmarí[email protected] Sede La Libertad
San Juan de Arama, Meta, Colombiadisciplinaenlaiesa.blogspot.comlaatencionatravesdeljuegoylastic
RESUMEN Se trabajara el área de matemáticas para que el estudiante cuente escriba y lea cantidades discretas con símbolos y gráficos, como estrategias se utilizara el completar la retar numérica, escribir el símbolo matemático según la cantidad de elementos, asociaciones, dibujar dado el símbolo matemático por que se evidencia que los estudiantes siguen confundiendo símbolos matemáticos numéricos y al contar a veces se saltan de un número a otro, las TIC servirán como herramienta de colorido, innovación y juego. Este último es importante e indispensable como lo menciona Piaget (1966) quien presenta el desarrollo del juego en la vida del niño y con el juego se espera superar la falencia en los estudiantes de 5 años de edad del grado transición de la sede la Libertad del municipio de San Juan de Arama
Palabras claves.TicLúdicoEstrategiasCantidades ConteoEscrituraLectura
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/
AL APRENDER ACONTAR DE VERDAD, TODO LES PUEDE CAMBIARInstitución Educativa San Juan de Arama, Sede La Libertad
San Juan de Arama - Meta2014
Problema educativoEste proyecto se realizará en la Institución Educativa San Juan de Arama sede la libertad, grado de transición en el cual se refuerza por medio de las TIC el conteo, la escritura y lectura de cantidades discretas con gráficos y símbolos en el círculo del 1 al 10. Se evidencia que los estudiantes siguen confundiendo símbolos matemáticos numéricos y al contar a veces se saltan de un número a otro. Las Tic permiten de una forma variada presentar otras estrategias donde el estudiante interactué y pueda superar las falencias.
Competencias a desarrollarObjetivo General Generar estrategias lúdicas Cuantifico situaciones con números, a través de las TIC para que en diferentes contextos y con el estudiante cuente escriba diversas representacionesy lea cantidades discretas
Actividades Las evidencias se consolidan en el blogs
Actividades:1. Completar la retar numérica2. Cuenta y escribir el símbolo matemático según la cantidad de elementos3. Asociaciones4. Dado el símbolo matemático, dibuja la cantidad
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Trabajo con Estudiantes
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Problemática constante que se presentaba en los estudiantes de cinco años
Trabajo realizado con los estudiantes
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Grupo de estudiantes fiesta de cumpleaños de Sharon
Transversalidad con proyectos y otras dimensiones
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Ejercicios realizados después de la intervención
Programas: Tablero inteligente Servicios web: Blog. Plataforma EDUCATIC Competencia básicas: Cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con
diversas representaciones Proyecto a desarrollar durante 2 semanas comprendidas desde el lunes 27 octubre hasta
el 7 de noviembre Responsables: MARIA EULALIA TAMAYO CASTRO, MIGUEL ANTONIO REINA ACUÑA,
MARIA ELCY REYES HURTADO Principales productos: después de trabajar en el tablero inteligente, los estudiantes se
ejercitaran a través de guías generando un portafolio. Previsión de los recursos: tablero inteligente por la institución, guías por los responsables
del proyecto y lápices por los estudiantes Materiales: tablero inteligente, guías y lápices Conclusiones y retroalimentación de cada actividad.
Actividades:1. Completar la retar numérica2. Escribir el símbolo matemático según la cantidad de elementos3. Asociaciones4. Dibujar dado el símbolo matemático
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APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES
Los estudiantes frente al uso de herramientas tecnológicas como el tablero digital fortalecieron su interés sobre los símbolos numéricos ya que es una herramienta nueva para todos, ellos querían participar, a veces se enojaban por que deseaban pasar todos al tiempo, el lápiz era como realizar magia y cuando se apagaba miraban el tablero por todas partes y trataban de escribir en el tablero normal sin lograrlo.
Su atención se fijó más y pudieron realizar ejercicios en guías sin perder la emoción de saber que luego podían pasar al tablero, tiene mejores oportunidades de desafiar al mundo y personalizar su aprendizaje. Por lo anterior se puede concluir que:
1. Las tics son una herramienta para profundizar aprendizajes2. Las condiciones de la IESA no son las mejores, se deben adecuar las aulas para el manejo
de esta herramienta3. Los aprendizajes más significativos son, mejor atención y memoria, mayor diversión sin
esfuerzo, satisfacción total, participación, interés por el tema4. El Juego y el aprendizaje unido por siempre
BIBLIOGRÁFIAPlan de estudios IESA 2014Guías Transición 2014
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