If you can't read please download the document
Upload
guest73a84a
View
500
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
2. Cas 2 Disseny de contextos educatius Robert F. Muoz Marco Octubre de 2009 3. Projecte d'introducci de Moodle
4. 1. INFORME DE SITUACI CONTEXT GLOBAL EL CENTRE OBJECTIUS RECURSOS FSICS RECURSOS HUMANS TEMPS 5. Context global
6. Cursos de tots els nivells (A, B i C) 7. El centre t fama d'oferir un aprenentatge de qualitat 8. La competncia porta avantatge 9. Els estudiants tindrien inters a utilitzar TIC per a l'aprenentatge 10. El centre
11. 20-25 professors actius, dels quals noms 3 s'han mostrat interessats en les TIC 12. el centre ja compta amb Moodle, encara que s'ha aprofitat poc i poc significativament 13. Objectius
14. els alumnes l'usaran sobre tot fora de l'aula 15. fomentar les activitats en grup 16. coordinar la tasca dels professors 17. Recursos fsics
18. Partida pressupostria 19. Uns quants ordinadors a la biblioteca per als alumnes 20. Recursos humans
21. Personal docent, poc format i amb poc entusiasme 22. 3 professors ja tenen una primera experincia amb Moodle 23. Director, t gran inters perqu el projecte reeixi 24. Temps Temporitzaci de la prova pilot:
25. 2 setmanes abans que comenci el curs 26. 1 mes (gener) per provar el sistema creat amb estudiants reals 27. 2. S DE MOODLE FUNCIONS DISSENY 28. Funcions
29. Cal centrar-se en elements comuns a tots els cursos: comunicaci professor-alumne i alumne-alumne 30. Deixar tots els recursos possibles oberts a l'rea d'administraci 31. Disseny
32. Unitari dintre dels diferents espais 33. Ha de reflectir la marca Goethe 34. Permetre l's de diferents tipus de mdul 35. 3. REPTES I AMENACES REPTES OPORTUNITATS AMENACES FORTALESES DEBILITATS 36. Reptes
37. Acontentar els requisits difusos del director 38. Fer un s significatiu de les tecnologies per satisfer les expectatives dels alumnes (que sn nadius digitals) envers les TIC 39. Oportunitats
40. S'ha rebut una partida pressupostria que, en principi, no s'ha de justificar 41. Els alumnes hi tindrien potencialment un gran inters 42. Amenaces
43. El director no sap ben b qu vol. 44. Hi ha pressi perqu el projecte sigui un exemple per a altres centres del Goethe Institut. 45. Fins ara gaireb no s'ha fet servir o solament per a finalitats "banals", de manera que els alumnes en podrien estar desencantats. 46. Fortaleses
47. Els alumnes no tenen gaires problemes tcnics amb l's de Moodle 48. El director hi dna suport i es mostra motivat 49. Cada grup tindr un Moodle propi, de manera que es pot adaptar al ritme, a les preferncies i a les necessitats de cada grup 50. Debilitats
51. La majoria de professors sn reacis a l's de les TIC, a la vegada tenen poca formaci al respecte 52. Sobrecarregar la plataforma d'opcions sobreres, que d'una banda no aportin res i que, de l'altra, aclaparin els professors 53. Fer l'esttica de Moodle ms atractiva s feixuc i difcil, a ms s'ha d'assolir un disseny institucional unitari 54. Desprs de revisar el projecte inicial, s'haur d'obrir un Moodle per grup ino per nivell, cosa que segurament crear redundncies 55. 4. ANLISI ADDIE ANLISI DISSENY DESENVOLUPAMENT IMPLEMENTACI AVALUACI 56. Anlisi
57. Contingut 58. Entorn 59. Recursos humans 60. Recursos fsics 61. Informe final per al director
62. Participaci dels alumnes 63. Decisions del director 64. Disseny
65. Preparar una llista dels mduls i recursos necessaris a Moodle
66. Designar un assessor tcnic i un cap d'estudis 67. Desenvolupament
68. Concebre un disseny per als espais Moodle del centre 69. Confeccionar guies: d'estil, pedaggica, tcnica
70. Fer provar les activitats a la resta de professors 71. Preparar la formaci posterior dels professors
72. Implementaci
73. Confeccionar una guia tcnica per als alumnes 74. Formaci dels professors
75. Finalment, comenar a treballar-hi desprs de Reis
76. Avaluaci Avaluaci formativa: enquestes als alumnes, participaci permanent del director Avaluaci final:
77. trobada de tot el claustre 78. reuni del director, l'assessor, el cap d'estudis i la Hanna 79. edici del curs acabat, elaboraci d'un full de ruta
80. 5. PLA DE TREBALL SETEMBRE OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRE GENER FEBRER 81. Setembre
82. Confeccionar una enquesta per als alumnes 83. Octubre
84. El professor del grup B2.1 prepara el currculum del curs 85. Informe amb l'anlisi inicial per al director 86. Designar un assessor tcnic i un cap d'estudis virtuals 87. Pluja d'idees sobre els recursos necessaris a Moodle 88. Discutir el currculum i les activitats amb el professor 89. Novembre
90. Crear un disseny per a la plataforma 91. Redactar documentaci per a professors i alumnes 92. Implementar les activitats del professor 93. Involucrar la resta de professors en les proves del material 94. Reuni amb tots els professors 95. Desembre
96. Obrir al pblic la plataforma 97. Obrir comptes als alumnes i primeres passes al sistema 98. Gener
99. Corregir-hi errors petits 100. Valorar els resultats de cada activitat 101. Director, assessor i cap d'estudis fan un seguiment de la marxa del projecte 102. Preparaci de l'avaluaci final 103. Febrer
104. Reuni d'avaluaci 105. Proposta de millora 106. Reuni final i elaboraci d'un full de ruta per al desenvolupament posterior del projecte 107. Hanna Quina feinada!