ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI CASTELLANZA Via dei Platani, 5 – 21053 Castellanza VA

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A.S. 2014/15 PROGETTO D’ISTITUTO

codice 210B edizione del 14-10-2004

Data: 29/09/2014 Compilato da: Coppini, Rinelli, Sagona

REALIZZAZIONE DI UN ORTO-GIARDINO

SCUOLA PRIMARIA, PLESSO “MANZONI”

!RESPONSABILE PROGETTO: !G. SAGONA

DESTINATARI DIRETTI:

TUTTI GLI ALUNNI DEL PLESSO “MANZONI”

INS. CLASSI: !TUTTE

DURATA: !TUTTO L'ANNO

DENOMINAZIONE PROGETTO

!M@NZONI’S G@RDEN

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FINALITÀ E OBIETTIVI

(Indicare le finalità, descrivere gli obiettivi misurabili che si intendono perseguire, le metodologie utilizzate. illustrare eventuali rapporti con altre istituzioni)

FINALITA’ Sviluppare le abilità manuali, le conoscenze scientifiche, lo sviluppo del pensiero logico-interdipendente; Avvicinare i bambini al mondo delle piante attraverso il contatto diretto ed un approccio di tipo pratico; Apprendere conoscenze in campo botanico e agrario; Rendere consapevoli gli alunni che sono parte integrante dell’ambiente; Favorire una coscienza ecologica per una sana alimentazione; Sviluppare un rapporto sano con il cibo, nel rispetto della natura, dei suoi ritmi e dei cicli; Sviluppare il senso di responsabilità verso di sé, gli altri e l’ambiente; Favorire il legame con il territorio: consolidare il rapporto con l’extra scuola, la comunità locale, familiare, il territorio e le sue risorse. !OBIETTIVI Partecipare al miglioramento estetico e ambientale del cortile della scuola; Educare alla cura e al rispetto di un bene pubblico; Sviluppare il senso estetico; Comprendere quali sono le fasi per la progettazione di uno spazio verde; Realizzare un orto-giardino; Conoscere le caratteristiche di piante da frutto, fiori, arbusti, piante officinali; Usare strumenti di lavoro; Realizzare un ciclo produttivo con le piante coltivate: saper conservare semi, talee, tuberi per la riproduzione; Promuovere l’uso del compostaggio; Riflettere sui temi che animano lo spirito dell’Expo: “Nutrire il pianeta, energia per la vita”. !METODO Coinvolgere la dimensione affettiva del bambino attraverso l’adozione dell’ambiente orto-giardino. Adottare il principio della gradualità: dalle prime semplici esperienze di esplorazione ambientale ad un approfondimento del livello di consapevolezza attraverso esperienze più complesse; Procedere dall'osservazione alla conoscenza dei fenomeni osservati. Saranno frequenti le occasioni di uscita dall’aula per vedere, toccare, odorare, sentire, raccogliere, per poi tornare in classe, luogo della riflessione, della classificazione di dati, dello studio più approfondito, della verifica; Interdisciplinarità: cercare sempre una interrelazione con tutte le discipline ed il programma di classe; Fare uso di molteplici linguaggi (verbale, iconico, fotografico, sensoriale, manipolativo) e di tecniche linguistiche diversificate come la relazione, l’inchiesta, la scheda, il questionario, il grafico, la poesia, la favola… Favorire l’apprendimento in piccoli gruppi aiutandosi reciprocamente (cooperative learning); Favorire lo scambio di esperienze tra pari attraverso lavori di gruppo.

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ELENCO FASI

(Illustrare le fasi operative individuando le attività da svolgere in un anno finanziario da quelle da svolgere in un altro)

FASI OPERATIVE Il progetto sarà svolto durante tutto l’anno scolastico, da settembre 2014 a giungo 2015. !Individuazione e bonifica di una zona del cortile della scuola; Punto d’acqua per irrigazione; Progettazione e realizzazione dell’aiuola delle erbe aromatiche; di un piccolo frutte-to; dell’aiuola degli ortaggi e dell’aiuola dei fiori; Preparazione del terreno, analisi del suolo; Scelta delle semine e arbusti secondo il calendario della stagionalità; Attività di compostaggio; Documentazione con fotoreportage del lavoro svolto ed uso di programmi multime-diali; Uso di uno spazio web (sito internet della scuola e/o wikispaces) dedicato al proget-to in oggetto; Realizzazione di un “erbario” dei vegetali coltivati; Realizzazione di alcune ricette con i prodotti coltivati; Partecipazione ai laboratori di educazione alimentare con la ditta Compass; Partecipazione al concorso “Kids Creative Lab” (OVS, progetto scuola Expo Mila-no); Partecipazione al concorso nazionale “Il cibo nella Bibbia: ricercare e condividere il pane”(solo per alcune classi); Collaborazione con enti esterni (Comune e sponsor); Approfondimenti con esperti ed uscite sul territorio; Incentivare il consumo di frutta a scuola durante la merenda; Organizzazione mostra-mercato a fine a.s. !!

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RISORSE UMANE

(Indicare i profili di riferimento dei docenti, dei non docenti e dei collaboratori esterni che si prevede di utilizzare. Indicare i nominativi delle persone che ricopriranno ruoli rilevanti. Separare le utilizzazioni per anno finanziario)

Le famiglie: costituire un gruppo genitori e nonni disponibili a dare il proprio aiuto; Gli insegnanti (volontari); I collaboratori scolastici (volontari); Comune di Castellanza; Presenza di volontari esperti in classe; Sponsor.

BENI E SERVIZI

Sementi e piante (a seconda della stagione); Alberi da frutto; Attrezzi vari; Recinzioni; Piante e bulbi; Terricci e concimi; Tubo di gomma e avvolgitore; Telecamera per videosorveglianza dell’orto.

INDICATORI DI VALIDAZIONE RISULTATI OTTENUTI

RISULTATI ATTESI

( Elencare gli indicatori qualitativi e/o quantitativi misurabili)

Buoni

Le osservazioni sistematiche riguarderanno l’interesse e la partecipazione degli alunni alle attività; la capacità di lavorare insieme agli altri. L’utilizzo consapevole e rispettoso delle attrezzature, dei materiali e dello spazio. Si valuterà l’acquisizione di conoscenze specifiche e il saperle correlare con le altre discipline. La capacità di osservazione e riflessione circa il valore del creato e la responsabilità di ciascuno.