Presentación Tesis Maestría Gerencia Educacional

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO

COORDINACIÓN ACADÉMICA DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOEXTENSIÓN ACADÉMICA NUEVA ESPARTA

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL, UNA ALTERNATIVA PARA LOS DIRECTIVOS DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN DE LA POBLACIÓN DE

BOCA DE POZO MUNICIPIO PENÍNSULA DE MACANAO ESTADO NUEVA ESPARTA

Autor: Lcdo. Alejandro José Marcano DíazTutor: Dr. Omar José Millán

LA FUENTE, MARZO DE 2015

Trabajo de grado para optar al grado de Magíster en Educación mención Gerencia Educacional

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

LCDO. ALEJANDRO MARCANO

SINTOMAS

DesconocimientoAutoritarismoLiberalismoDecisiones erróneasComunicación

CAUSAS

FormaciónLegalLiderazgoActualización

CONSECUENCIAS

DesmejorasPatrones incorrectosDescontentoDesmotivaciónEstudiantes afectados

CAPITULO I

“El retroceso que sufren los estudiantes al estar en un establecimiento encabezado por

un liderazgo dañino (ya sea por acción u omisión), es mayor a los avances que

alcanzaría si tuviera uno bueno”

Reeves (2010)

Promover el liderazgo

transformacional


Diseñar un plan estratégico basado en el Liderazgo Transformacional para los Gerentes Educativo de los centros educativos de Boca de Pozo, municipio Península de Macanao del estado Nueva Esparta.GE

NER

ALES

PECI

FICO

S Analizar las estrategias gerenciales que aplican los gerentes en las cuatro instituciones educativas de la población de Boca de Pozo.

Determinar el estilo gerencial que presentan los directivos de los centros de educativos de la población de Boca de Pozo, municipio Península de Macanao.

Identificar las dimensiones del liderazgo transformacional presentes en los gerentes educativos de los centros de educación de la población de Boca de Pozo, municipio Península de Macanao.

Formular estrategias gerenciales que permitan el desempeño del liderazgo transformacional en los gerentes educativos de los centros de educación de Boca de Pozo, municipio Península de Macanao.

CAPITULO I

OBJETIVOS

JUSTIFICACIÓNDiseño de estrategias

gerenciales Actuación como líder dentro y fuera de las

instituciones

fortalecerlos personal y profesionalmente

Promover aspectos positivos

Nuevos proyectos de investigación

LCDO. ALEJANDRO MARCANO CAPITULO II

Terán (2007) Estrategias gerenciales para el desempeño eficaz de la Escuela Bolivariana “El Alto de Palo Alzado”, Municipio Sucre del Estado Portuguesa.

Almonte y González (2008)Relación existente entre el liderazgo transformacional del director y el desempeño laboral y pedagógico de los docentes en tres escuelas públicas del Nivel Básico del Distrito Educativo 16-04, Bonao, Monseñor Nouel.

Parra (2009) Plan de estrategias gerenciales para el mejoramiento del liderazgo en el CEBA “Los Curos”.

ANTECEDENTES GERENCIAMoreno (2000)

Chiavenato (2004)Rosales (2008)

LIDERAZGORobbins (2000)

Koont y Weihrich (2002)Oca (2008)

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Articulo 104ºLey Orgánica de Educación (2000)

Articulo 19º

Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (1999)

Articulo 69º

Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (2000)

Articulo 32º

VARI

ABLE

S Académico y profesional

Cognoscitivos

Tipo de liderazgo

Efectos del liderazgo

MARCO METODOLÓGICO

LCDO. ALEJANDRO MARCANO CAPITULO III

Enfoque cuantitativo

DiseñoInvestigación de

CampoNivel DescriptivoNo experimental

Población10 Directivos135 Docentes

Muestra10 Directivos46 Docentes

TécnicaEncuesta

Modalidad: cuestionario

ValidezJanet AcostaZuley León

Rodolfo Marcano

ConfiabilidadAlfa de Cronbach

0,91 Docentes0,87 Directivos

PROYECTO FACTIBLE

ANÁLISIS Y RESULTADOS

LCDO. ALEJANDRO MARCANO CAPITULO IV

Indicador Fa %F

Ninguno 8 80%

Diplomado - -

Especialización 1 10%

Maestría 1 10%

Doctorado - -

PHD - -

Total 10 100%

Cuadro Nº 5Distribución absoluta y porcentual para el estudio de postgrado realizado

Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo, Marcano 2014.Cuadro Nº 6Distribución absoluta y porcentual para obtener información sobre cuántos años de servicios tiene en el sistema educativo.

Indicador Fa %F

0-5 - -

6 - 10 4 40%

11 -15 2 20%

16 - 20 2 20%

21 - 25 2 20%

> 25 - -

Total 10 100%Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo, Marcano 2014.



Nº ITEMS SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA

DIR

DOC

DIR DOC DIR DOC DIR DOC DIR DOC

% % % % % % % %

AUTOCRÁTICO 8,9,10 13,14,15 16,67 14,49 53,33 52,90 16,67 24,64 13,33 7,97

SITUACIONAL 11,12,13 16,17,18 50,00 33,33 43,33 31,16 6,67 34,78 0,00 0,72

DEMOCRÁTICO 14,15,16 19,20,21 60,00 24,64 30,00 35,51 10,00 37,68 0,00 2,17

LIBERAL 17,18,19 22,23,24 70,00 25,36 20,00 44,93 3,33 29,71 6,67 0,00

PROMEDIO 49,17 24,46 36,67 41,12 9,17 31,70 5,00 2,72

GENERAL 36,81 38,89 20,43 3,86

Cuadro Nº 22 Análisis porcentual general del estilo del liderazgo

Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo y docente, Marcano 2014



Nº ITEM

SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA

DIR DOC DIR DOC DIR DOC DIR DOCDIR DOC % % % % % % % %

CARISMATICO 21 25 40,00 8,70 20,00 13,04 20,00 26,09 20,00 52,17

CONSIDERACIÓN INDIVIDUALIZADA 22 26 50,00 10,87 20,00 13,04 30,00 21,74 0,00 54,35

ESTIMULACIÓN INDIVIDUAL 23 27 40,00 13,04 30,00 17,39 30,00 10,87 0,00 58,70

INSPIRACIONAL 24 28 60,00 6,52 30,00 19,57 10,00 21,74 0,00 52,17

PROMEDIO 47,50 9,78 25,00 15,76 22,50 20,11 5,00 54,35

GENERAL 28,64 20,38 21,30 29,67

Cuadro Nº 27 Análisis porcentual de las dimensiones del estilo del liderazgo

transformacional

Fuente: Encuesta aplicada al personal directivo y docente, Marcano 2014

CONCLUSIONES

LCDO. ALEJANDRO MARCANO CAPITULO V

Se logró gracias al análisis y resultado precisar que el liderazgo de los gerentes de las instituciones educativas: CEI Ana María Campos, CEI Horacio Nelson García, Escuela Básica Dr. Francisco Antonio García y Liceo Bolivariano Boca de Pozo, presentan debilidad lo cual limita al personal directivo a desarrollar y poner en práctica ciertas estrategias gerenciales, en términos de alcanzar el logro de una mayor pertinencia, eficiencia y eficacia que le permitan atender las diferentes problemáticas que se le presenten en su entorno educativo.

Los directivos a pesar de poseen un título en la carrera docente acorde a los requerimientos que establece las leyes venezolanas para la permanencia en el cargo que se encuentran, los mismos dan a conocer a través de sus respuestas, que una cantidad considerable no cuentan con el tiempo de servicio necesario para cumplir con el cargo en el que se encuentran.

Los liderazgos presentes en las diferentes instituciones son variables, es notorio que el liderazgo autocrático es el que se encuentra posicionado en gran parte de los directivos, dando a entender que el liderazgo se encuentra debilitado y que no está acorde a las exigencias de una gerencia educativa de calidad.

La falta de motivación hacia el logro de las actividades y a la superación profesional están evidenciadas en los resultados de los docentes, los mismos plantean que no son tomados en cuenta para dar solución a aspectos de importancia y que tienen relación con sus labores educativas diarias.

RECOMENDACIONES

LCDO. ALEJANDRO MARCANO CAPITULO V

Proporcionar a los directivos y docentes un entrenamiento constante a través de jornadas, intercambios o seminarios sobre la temática referida.

La actualización profesional del personal directivo y docentes que aspiren un cargo gerencial mediante la realización de postgrados en las diferentes áreas relacionadas con el proceso de gerencia educativa.

Es importante mantener un perfecto equilibrio entre las responsabilidades que le competen y el desenvolvimiento como líder, aprovechado su experiencia para evitar fracaso en el logro de metas y objetivos de la institución educativa

El personal directivo debe proponer actividades que permitan la motivación y una mayor unión con el personal docente de manera que las relaciones interpersonales propiciadas a través de la comunicación fluyan con mayor fuerza y les ayude a lograr los objetivos comunes en el proceso educativo.

Prestar mucha atención a los planteamientos realizados por el personal de la institución sobre las expectativas y preocupaciones que exponen en relación a aquellas áreas que sirven de cultivo para generar situaciones conflictivas, y buscar soluciones inmediatas a las mismas.

PROPUESTA

LCDO. ALEJANDRO MARCANO CAPITULO VI

Visión:Ser una propuesta que sirva de referencia para la profesionalización y actualización de los directores de las instituciones educativas de Boca de Pozo.

Misión:Desarrollar actividades enfocadas en nuevas estrategias que permitan el mejor cumplimiento de la función directiva en sus procesos pedagógicos y administrativos, fomentando la aplicación del liderazgo transformacional para mejorar los procesos educativos en las instituciones escolares de la población de Boca de Pozo.

Plan estratégico con la intención de lograr mayor excelencia en el desempeño de la gestión del

personal directivo de las instituciones de Boca de Pozo como los líderes clave para generar una

estructura organizacional educativa que funcione de manera armónica y dinámica

PROPUESTA


Proponer un plan estratégico basado en el Liderazgo Transformacional para los Gerentes Educativos de los centros de educación de Boca de Pozo, municipio Península de Macanao del

estado Nueva Esparta.

Promover un liderazgo con visión compartida, pensamiento sistémico y aprendizaje colaborativo, en donde exista armonía en la resolución de las problemáticas.

Desarrollar dinámicas para la socialización que permita aumentar el compromiso de los directores hacia la conducción y construcción de espacios de entendimiento y fraternidad entre el personal de la institución.

Revitalizar el desempeño del personal directivo como líder promotor de cambios educativos.

Propiciar la actualización, capacitación y desarrollo personal y profesional de los directivos y docentes a fin de que participen activamente en la resolución de situaciones problemáticas que se presenten en el quehacer educativo.

Sensibilizar a los integrantes de la comunidad educativa y entorno mediante procesos de comunicación que eleven las oportunidades de intercambio de manera tal que apoyen en la resolución de las situaciones problemáticas que puedan surgir.

Objetivo General

Objetivo EspecíficosFortalecimiento y desarrollo

de las experiencias profesionales y personales.

Transformación de la elaboración de actividades del proceso educativo y la

orientación oportuna y constante de los conflictos

que suceden en las instituciones educativas.

PLAN DE ACCIÓN


OBJETIVO 1 CONTENIDO ESTRATEGIA

RECURSOS

DURACIÓN RESPONSABLERESULTADOS ESPERADOS

MATERIALES HUMANOS

Promover un liderazgo con

visión compartida, pensamiento sistémico y aprendizaje

colaborativo, en donde

exista armonía en la resolución

de las problemáticas.

- Liderazgos

- Trabajo en grupo. - Intercambio de experiencias. - Plenaria.

- Video Bean.- Papel bond.- Carpetas.- Marcadores.- Pizarra acrílica.- Laptop.- Lápices.

- Directivos- Supervisores- Tesista- Experto

4 horas Tesista

- Cambio de actitud hacia los nuevos procesos gerenciales y de liderazgo.- Aceptación de debilidades y aprovechamiento de las fortalezas de los directores.- Trabajo en equipo con procesos de colaboración efectivo y dinámico.

- La comunicación. - Delegación de funciones Resolución de conflictos.- Negociación.




4 horas Tesista

- Coaching. - Benchmarking. - Reingeniería.




4 horas Tesista

PLAN DE ACCIÓN



RECURSOS


MATERIALES HUMANOS

Desarrollar dinámicas para la socialización

que permita aumentar el

compromiso de los directores

hacia la conducción y

construcción de espacios de

entendimiento y fraternidad

entre el personal de la

institución.

- Dinámicas modernas para la socialización.

- Trabajo grupal. - Intercambio de experiencias. - Plenarias



4 horas Tesista

- Trabajo en armonía y eficaz.- Cooperación entre los diferentes actores que hacen vida en el centro educativo.- Aceptación de sugerencias y aportes significativos a las problemáticas presentadas.- Uso adecuado de los canales de comunicación.- Afianzar el liderazgo.

- Trabajo en grupo de una manera armónica

- La retroalimentación

PLAN DE ACCIÓN



RECURSOS


MATERIALES HUMANOS

Revitalizar el desempeño del

personal directivo como líder promotor

de cambios educativos.

- Reunión de Directivos

- Trabajo grupal. - Intercambio de experiencias. - Uso de las TICs


- Directivos- Supervisores- Coordinador Municipal

Coordinación

Municipal

- Demostración de avances significativos en la ejecución de las actividades académicas y administrativas

- Las TICs como herramienta de comunicación entre las instituciones

- Trabajo grupal. - Intercambio de experiencias. - Uso de las TICs


- Directivos - Supervisores

4 horas Tesista

- Utilización del correo electrónico para información de los procesos gerenciales.- Uso de internet como método de búsqueda de información.- Aprovechamiento de las Video llamadas como proceso de comunicación virtual.

PLAN DE ACCIÓN



RECURSOS


MATERIALES HUMANOS

Propiciar la actualización, capacitación y

desarrollo personal y

profesional de los directivos y docentes a fin

de que participen

activamente en la resolución

de situaciones problemáticas

que se presenten en el

quehacer educativo.

- Importancia de la actualización del directivo en aspectos gerenciales y de liderazgo.

- Trabajo en grupo. - Intercambio de experiencias.


- Directivos- Supervisores- Tesista

3 horas Tesista

- Promoción de la capacitación del personal directivo en el ámbito gerencial.- Propiciar la participación de directores y docentes en la realización de curos y postgrados de acuerdo a sus necesidades.- Creación de un clima armónico y colaborativo que facilite la resolución de conflictos y se note la presencia de un liderazgo eficaz.

- La actualización y capacitación Docente

- Consejo Docente


- Directivos- Docentes

Directores

PLAN DE ACCIÓN



RECURSOS


MATERIALES HUMANOS

Sensibilizar a los integrantes

de la comunidad educativa y

entorno mediante

procesos de comunicación que eleven las oportunidades de intercambio de manera tal que apoyen en la resolución de las situaciones problemáticas

que puedan surgir.

- Los Consejos Educativos

- Reunión general


- Directivos- Sub Directores- Tesista

2 horas- Directores

- Tesista

- Apoyo del consejo educativo para el trabajo en equipo en la resolución de problemas que surgen en el entorno educativo.- Colaboración de los entes locales y municipales para el logro de una educación de calidad.- Desarrollo y aplicación de un liderazgo transformación por parte de los directores de los diferentes planteles educativos.

- Aportes de los entes Locales y Municipales

- Reunión con entes locales - Reunión con entes Municipales


- Directivos- Tesista

2 horas- Directores

- Tesista


"El desafío del liderazgo es ser fuerte, pero no grosero; ser amable, pero no débil; ser valiente, pero no intimidar; ser reflexivo, pero no perezoso; ser humilde, pero no tímido; sentirse orgulloso, pero no arrogante; tener humor, pero sin locura“

Jim Rohn

GRACIAS

Education

Presentación Tesis Maestría Gerencia Educacional