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Jornada de Metodología de la Investigación desdela perspectiva
Filosófica en el S XXI
Caracas, Marzo 2017
[email protected] [email protected]
Dra. Betsi Fernández
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
PONENCIA CONSTRUCCIÓN DE TEORÍA EN EL PROCESO
INVESTIGATIVO
Caracas, Marzo 2017
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Dra. Betsi Fernández
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Dra. Betsi Fernández [email protected]
Desafíos del Docente Universitario en el S. XXI
Contribuir con la formación integral de ciudadanos, profesionales
e investigadores
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Dra. Betsi Fernández [email protected]
Crear nuevos modelos de formación
Revalorizar la investigación
Activar los sistemas de apoyo
Generar nuevos modelos pedagógicos
Problematizar la formación de calidad
Desafíos del docente Universitario
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Investigador
Promueve el desarrollo ético
Con sentido de transparencia
Estimula la lectura y
la cultura de paz
Elabora sus propios
puntos de vista, produce y
conserva conocimiento
Relaciona paradigmas
Actitud positiva
hacia la investigación
Crea clima de libertad,
respeto y equidad
Favorece la participación
afectiva y activa del grupo
Genera conocimiento
Configura el contexto,
conocimiento y ecología
Competencias deseadas
Maneja tendencias
investigativas
Dra. Betsi Fernández [email protected]
Crea empatía, desarrolla
habilidades relacionadas con
personas y situaciones vitales
Aborda fundamentos y
procedimientos metodológicos.
Orienta hacia los
fines planteados
Busca interrogantes que
hagan reflexionar las ideas,
opiniones y propuestas Se consolida como
asesor permanente
Identifica Competencias
Genéricas y Específicas
Utiliza las TIC y
confronta saberes
Promueve la construcción de
sentidos y significados desde
la creación intelectual.
Promueve el desarrollo
de competencias y se
mantiene actualizado
Competencias deseadas
Investigador
Dra. Betsi Fernández [email protected]
Dra. Betsi Fernández [email protected]
Propósito:
• Generar un espacio para la actualización de los actores mediante la reflexión individual y colectiva, orientada a fortalecer su actitud crítica y renovadora de la praxis de la docencia investigativa frente a los cambios estructurales de la realidad venezolana actual, asumiendo distintos paradigmas.
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Dra. Betsi Fernández [email protected]
Pro
pó
sito
s E
specíf
ico
s Comprender el ejercicio de la docencia investigativa como producción intelectual condicionada por el contexto y el momento histórico. Describir el proceso de legitimación del discurso investigativo en el contexto universitario, desde el debate de las ideas y los valores presentes en la formación docente. Valorar el proceso de construcción de teoría en el contexto de la docencia investigativa ante las nuevas formas de presencialidad.
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Dimensiones Éticas
LIBERTAD, RESPONSABILIDAD, DIÁLOGO Y RESPETO
Es necesario asumir una postura previa, debido a las
múltiples divergencias y diversidades en torno a muchos de los
términos y conceptos implícitos, en la temática que nos ocupa.
Las dimensiones éticas en la investigación propician el
escenario para romper con la fragmentación de la formación y el
desdibujamiento de la acción investigativa, su efecto radica en la
libertad para elegir y actuar en libertad, asumiendo con
responsabilidad las consecuencias de los actos.
Dra. Betsi Fernández [email protected]
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Cómo se asume la Investigación
Dra. Betsi Fernández [email protected]
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• Como el escenario fundamental para que el conocimiento se construya sobre la base de las experiencias en múltiples realidades.
• Y como la vía natural para su generación, por lo
que va más allá de ser una actividad transversal o de primer orden, según la
organización en la cual se desarrolle.
DESAFÍOS
• Promover la transformación social. • Innovar utilizando la información disponible. • Promover la replicabilidad contextualizada. • Investigar como tarea humanizadora. • Fundamentar la transformación social.
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RACIONALIDAD
Racionalidad Instrumental Gestionar talento para la tarea, para la empresa, para el empleo. Racionalidad
Teórica Crítico, reflexivo
Generar talento para la vida,
para la sociedad Para la diversidad,
Para el bienestar personal y colectivo
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•Promover la formación de un ciudadano activo, participativo y protagónico.
• Desarrollar competencias personales, profesionales, sociales, investigativas y éticas que impliquen reflexión y acción.
•Actuar con sentido ético respondiendo al compromiso social de las instituciones.
¡Nueva forma de Ver la Investigación en el Ejercicio de la Docencia¡
Dra. Betsi Fernández [email protected]
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Se vincula directamente con la posibilidad de asumir
la docencia investigativa, haciéndose cargo de ella,
mediante una relación recíproca con los otros
actores involucrados, respetando las estructuras
individuales y colectivas, asumiendo
responsabilidades en forma libre y voluntaria.
COMPROMISO ÉTICO
Dra. Betsi Fernández [email protected]
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Principios a Considerar
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Reflexión
Sistematicidad
Compromiso
Contextualización
Flexibilidad
Profundidad
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Dimensión Ética
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¿Cuál es el investigador que necesitamos?
ORGANIZA DISEÑA COORDINA EVALUA SISTEMATIZA
El que……..
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¿Qué necesitamos?
Pensamiento.
Operaciones Intelectuales
Metacognición
Asumir el desarrollo de
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¿Qué necesitamos? Contextualización
Tener en cuenta el contexto sociocultural, político, histórico, disciplinar e institucional al programar o planificar una investigación.
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Dra. Betsi Fernández (2017) [email protected]
Formación de Conceptos
Abstracción
Definición
Global
Interpretación
Descripción
Inferencias
Inducción
Deducción
Formación de Juicios
Relación Síntesis
Comparación
Análisis
Categorización
TEORÍA
Construcción de Teoría. Fernández, Betsi (2005)
Argumentación Disertación
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• Ante las circunstancias académicas, administrativas,
políticas, ideológicas, poéticas, gremiales, pedagógicas
y curriculares es urgente dar respuesta desde la
formación del docente universitario y la producción de
conocimientos como actividad y función fundamental
del recinto académico a la necesidad de cambio social.
Aproximación Conclusiva
Desafíos del Docente Universitario en el S. XXI
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Dra. Betsi Fernández [email protected]
• Transformando la rutina de la práctica investigativa se
prepara a los ciudadanos, profesionales e investigadores
para los fines de la sociedad de manera sensible, exigiendo
nuevas y complejas realidades.
• Es necesario cambiar los modos de ser, pensar y conocer la
investigación, lo que implica redefinirla en función de las
complejidades contextualizadas que cobran validez solo en el
quehacer educativo y en ambientes de aprendizaje situado y
multirreferenciales.
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Dra. Betsi Fernández [email protected]
Mi agradecimiento por su atención
Caracas, marzo 20117
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
