Planificador ambiente de aprendizaje - Versión final

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociación No. 4143.0.27.016-2015suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali – Secretaría de Educación Municipal y la Universidad del Valle

Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte A

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje

Sueños para la vida

1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, aptitudes y valores que se espera desarrollar con el desarrollo del Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta+

Aptitudes: Buscar que el estudiante se interese por su bienestar a futuro, que empiece a mostrar motivación por su proyecto de vida

Competencias:

Solución de problemas: A través del pensamiento crítico, como una herramienta que le permita analizar y discernir sobre las posibilidades que le ofrece la vida a futuro, en debate, foros, exposiciones, etc.

Valores:

Autoestima: Reconocerse como personal única, útil e importante dentro de su ambiente de aprendizaje, participe de su proyecto de vida.

Disciplina: Valor determinante para que el estudiante se dé cuenta de que no solo de intenciones se puede cambiar el futuro y la calidad de vida, hay que ser constante y disciplinados.

Compromiso: No es posible alcanzar metas o cambios significativos, si no existe un sincero compromiso de lograrlo, estar convencidos de que se puede.

Habilidades:

Auto-conocimiento: El pensamiento crítico le ayudara a crecer en esta habilidad, gracias a la oportunidad de poder participar en la solución de sus problemas

Toma de decisiones: El poder analizar las diferentes posturas sobre la solución de un problema le permite crecer en su sabia razón de lograr

2


escoger la mejor decisión

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta

Reconozco cómo diferentes maneras de presentación de información, pueden originar distintas interpretaciones (Matemáticas): Que el estudiante a partir de distintas formas de observación (video, revistas, encuestas, periódicos, etc.), establezca datos estadísticos que le permitan reconocer la realidad social, frente a sus expectativas laborales

Propender para que las y los ciudadanos se conviertan en sujetos en y para la vida (Sociales): Se necesita dentro de esta propuesta que el estudiante comprenda su rol desde diferentes ámbitos y de esa manera se proponga como actor dentro de varios procesos que le orienten su camino personal y profesional

Utilizo adecuadamente herramientas informáticas de uso común para la búsqueda procesamiento de la información y la comunicación de ideas (Informática): Pretendemos que a través de las herramientas TIC, el estudiante realice un proceso de búsqueda, clasificación, ordenación de información (Video, canciones, documentos, imágenes, redes, etc.), que le permita acercarse a cada una de las actividades que desempeña el ser humano, es importante que nuestro estudiante analice el sin fin de posibilidades que la vida le ofrece como alternativa a su desarrollo y pueda dar respuesta a las necesidades de la sociedad

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Identifica los diferentes roles sociales y describe aquellos que le permitirán construir mejor su proyecto de vida

Hace análisis profundos que le permiten potencializar la construcción de su proyecto de vida a través de herramientas Tics.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Diseña su propio proyecto de vida a partir de la confrontación y el conocimiento de los roles sociales

Establece comparaciones de los roles sociales, su alcance y desempeño en la construcción de su proyecto de vida

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

3


Adopta nuevas posturas conforme a su proyecto de vida, que le permiten lograr cambios significativos en ambiente de aprendizaje

Interioriza aquellos roles sociales, que marcan pautas en la construcción de su proyecto de vida

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto?

Reconocerse como miembro de una sociedad que requiere el aporte de todos para su sostenibilidad y desarrollo.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Identificar los diferentes roles que desempeñan los individuos en la sociedad

Establecer metas y fines que den sentido a su vida, como miembro activo de una sociedad

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo?

Reconocer el valor que da el pertenecer a una sociedad, desempeñando roles que la enriquecen y lo enriquecen (Socio-afectivo)

Adoptar posturas socio-culturales, que lo identifiquen como una persona gestora de principios y valores (físico-creativo)

Argumentar la importancia de cada uno de los roles sociales y su aporte para la sana convivencia

1.5 Preguntas Orientadoras de Currículo para el Ambiente de AprendizajePregunta Esencial:

Cómo podrías tu cambiar el mundo?

Preguntas de Unidad:

Cómo cambiaron el mundo las personas que llevaron a cabo su proyecto de vida a cabalidad?

Por qué necesitamos construir un proyecto de vida?

Preguntas Curriculares Área





4


Matemática Informática Sociales

¿Qué aporta la matemática desde su saber al proyecto de vida?

¿Cuál fue el aporte social de los principales matemáticos?

¿Cuáles son las profesiones preferidas por tus compañeros?

¿Cómo proceso información que me permita conocer roles sociales y profesiones en Colombia?

¿Qué beneficios te trae mantener tu cuerpo libre de drogas y alcohol?

¿Qué consecuencias genera ir en contra de las normas en la sociedad?

1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

¿Cuál es el tiempo de implementación del Ambiente de Aprendizaje?

Para llevar a cabo la implementación de este Ambiente de Aprendizaje se requiere un año lectivo ( 4 periodos de 3 meses cada uno), debe abordarse con una intensidad de 3 horas por periodo, de manera que permita crecer en el a través del tiempo.

Esto permitirá poder hacer un trabajo de acompañamiento y seguimiento constante

1.7 Calendario de actividades para la implementación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC con su debida justificación

Definir la planeación con calendario de las actividades

Las actividades para este proyecto se llevarán a cabo de forma transversal (Matemáticas -Informática- Sociales) en las semanas 5 y 6 de cada periodo, con

5


una intensidad de 3 horas en cada semana y asignatura

PERIODO SEMANA-5 SEMANA-6

I DEL 16 AL 21 DE FEBDEL 28 AL 28 DE FEB

II DEL 04 AL 09 DE MAYDEL 11 AL 16 DE MAY

II DEL 10 AL 15 DE AGODEL 16 AL 22 DE AGO

IV DEL 09 AL 14 DE NOVDEL 16 AL 21 DE NOV

AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADOS CON TIC “SUEÑOS PARA LA VIDA”

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES POR PERIODO Y AREAS

PERIODO-III MATEMATICAS INFORMATICA SOCIALES

SEMANA 5-6

¿Qué aporta la matemática desde su saber al proyecto de vida?

¿Cuáles son las profesiones preferidas por tus compañeros?

¿Qué beneficios te trae mantener tu cuerpo libre de drogas y alcohol?

PERIODO-IV MATEMATICAS INFORMATICA SOCIALES

SEMANA 5-6

¿Cuál fue el aporte social de los principales matemáticos?

¿Cómo proceso de información que me permita conocer roles sociales y profesiones en Colombia?

¿Qué consecuencias genera ir en contra de las normas en la sociedad?

6


1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterización de los sujetos que participan en el ambiente¿Qué aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Estudiantes pertenecientes a la comuna 10 del grado 8 de la Institución Educativa José María Carbonell, de los estratos 3 y 4, en edades entre 13 y 15 años, predomina la disfunción familiar tipo maternal, homogeneidad cultural propia de nuestra región, rendimiento académico superior en pruebas saber, la mayor problemática social es el consumo de drogas.

Desarrollo físico acorde a sus edades, se cuenta con estudiantes que participan activamente en procesos de mediación.

Cuenta con unas instalaciones modernas y equipadas para los procesos de formación, con buena iluminación, ventilación y arborización.

Son jóvenes de actitud alegre que participan en actividades sociales, fiestas, redes sociales, culturales, con relativa facilidad de acceso a las telecomunicaciones.

A pesar de las relativas facilidades en las que se encuentran no tienen un proyecto de vida definido

¿Qué aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de aprendizaje mediado por TIC?

Equipo conformado por 4 docentes Clara Inés Ramírez, María Isabel Poveda, Carlos Álvarez y William Quintero, provenientes del sector público, con formación en Comunicación Social, Lic. En Matemáticas, Ingeniería de Sistemas, e ingeniería de Sistemas respectivamente.

Cada uno cuenta con experiencia en su campo de acción, entre 5 y 25 años, vivenciando procesos de formación mediados por TIC.

Docentes de aspecto saludable, de carácter alegre, participativos, dispuestos a trabajar colaborativamente, orgullosos de su labor diaria con sus estudiantes.

Conocedores de las diversas problemáticas sociales y educativas de nuestra

7


región

Seres humanos con sueños, anhelos, metas cumplidas y por cumplir, que viven y creen en un mejor mañana.

Caracterización del Aprendizaje y Motivación¿Por qué se debe aprender lo que se propone enseñar?

Partimos de una necesidad que es notoria, ya que a pesar de las posibilidades que encontramos, poseen los estudiantes de la institución, al analizar el contexto notamos que muchos de los estudiantes no tienen un proyecto de vida definido, encontrándose sin un rumbo personal y profesional, vacilando en el qué hará después.

Pretendemos dar las herramientas desde grado octavo que le permitan trazar un rumbo a futuro, en donde deberán definir temas tan importantes como la profesión a escoger, su desempeño laboral, su futuro familiar, etc, su proyecto de vida.

¿Para qué le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Para construir de una manera significativa su proyecto de vida

Caracterización de Concepciones Previas¿Qué vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el ambiente?

Aunque los estudiantes entienden lo que es una profesión o las diferentes maneras de desempeñarse laboralmente, no han realizado un proceso de introspección debido a la influencia de la mediática social que existen actualmente en nuestro país.

La institución en este aspecto simplemente ha tratado de acercar las universidades a grado once pero más a manera comercial sin un trabajo de forma y de fondo desde sus bases

2. DISEÑO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC – Parte B

2.1 Análisis Curricular

8


Conocimiento Pedagógico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes. Son las decisiones de adaptación que hace cada maestro para trabajar el tema con los estudiantes. Es el conocimiento típico y exclusivo de cada maestro en el sentido de “su saber hacer” con el conocimiento en la relación con sus estudiantes. Aquí se escribe la argumentación de por qué todos los elementos pedagógicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos disciplinares y no otros.

Matemáticas:

Aportes de la matemática en su proyecto de vida y el aporte social de los principales matemáticos: Se buscar que el estudiante a través de los personajes que han influenciado en las matemáticas, se den cuenta que no solo su aporte está en el hacer matemático, si no que como personas también canalizaron sus prioridades de vida para lograr tener éxito, construyendo valores personales y sociales. Todo esto mediante, tabulación de información y el análisis de gráficos estadísticos

Informática:

Roles sociales de compañeros, personajes y profesiones: Desde el ámbito de la informática ayudara a fortalecer el Ambiente de Aprendizaje Mediados con Tic, a través de preguntas problematizadoras, seguidas de consulta, encuestas, debates y creaciones de exposiciones , blog personalizados y comunidades de prácticas, que le permitan al estudiante experiencias y casos exitosos, que han permitido construir “Sueños para la vida”, a través de sus proyectos de vida.

Sociales:

Mantener el cuerpo libre de drogas y el respeto a la normas sociales: Ayudara a fortalece nuestro proyecto, ya que genera bases de conciencia que le permita al estudiante cuidar de su cuerpo, fortalecer su alimentación, su componente corporal, pero también buscara que desde el ámbito del respeto a las normas, el comprenda que el respeto a ellas hace parte de la construcción de su proyecto de vida. Las preguntas problematizadoras a través de debates y trabajo en grupo serán ejes fundamentales para estas actividades

Conocimiento Tecnológico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a través del cual se tiene claridad frente a cómo la tecnología y los contenidos se influyen

9


y limitan entre sí. Saber que Tecnologías pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer que tecnologías son más adecuadas para abordar la enseñanza y el aprendizaje de cada contenido. Aquí se escriben las tecnologías seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones básicas: Mediación cognitiva y Provisión de estímulos sensoriales y se argumenta por qué se seleccionaron.

Para llevar a feliz término este proyecto, los estudiantes deben tener conocimientos previos en el manejo de procesador de texto, en este caso Word. Deben manejar o aprender a manejar un editor de video, para ello recibirán la instrucción sobre el manejo de movie maker, si quiere emplear otro editor de video, puede hacerlo. También subirán su video a YouTube, para ello deben tener cuenta de usuario.

Herramientas para la mediación cognitiva y sensorial

Recursos con Tabletas (off-line)o Polaris office: Suite gratuita que ofrece un procesador de texto, un

presentador y una hoja electrónica, las cuales ayudaran a consolidar, procesar, analizar y presentar la información resultante, de encuesta, trabajos en grupo, etc.

o Mind map: Herramienta gratuita para la construcción de mapas mentales, útiles para la organización de las ideas

o Movie Editor: Editor de video gratuito, el cual permitirá la realización de actividades productos de entrevistas, trabajos en grupo, foros, etc

Recursos de otros dispositivos (on-line)o Google Chorme: Navegador de interneto Google: Motor de búsqueda, que permite la consulta relevante, para

ser clasificada, procesada y analizada para mejorar el conocimiento sobre roles y profesiones sociales, etc

o Blogger: Herramienta de la nube que permite registrar a manera de bitácora, las reflexiones sobre el proyecto de vida, los foros, los debates, trabajo en grupo, etc, de manera individual o colectiva.

o Redes sociales: Propicias para fomentar el debate y la participación en un determinado tema de interés, potencializando el respeto y la sana comunicación entre pares

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad sobre cómo un recurso o herramienta tecnológica se convierte en un instrumento de aprendizaje. Aquí se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe argumentarse porqué el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que potencie la

10


enseñanza-aprendizaje.

Las herramientas tecnológicas dentro del proceso pedagógico deben pasar casi que invisibles, el uso de estas herramientas seleccionadas nos permite abordar y avanzar mediante diferentes técnicas (Videos, actividades interactivas, presentaciones, mapas mentales, consulta de información, graficos estadísticos), logrando potencializar de manera objetiva y transversal el tema abordado, no se debe abusar de los recursos

Las herramientas tecnológicas (Polaris Office, Movie Editor- Mind map - Blog) se utilizarán para recopilar información que fácilmente puede perderse si no se sistematiza y quedaría condenada al olvido. Estas historias son valiosísimas para la educación en valores de las generaciones presentes y futuras.

Las herramienta de autor permite la construcción de actividades interactivas donde se potencialice el aprendizaje, siendo el estudiante el diseñador de sus propias actividades que puede luego compartir y socializar con sus compañeros.

A través de las hojas electrónicas, el estudiante puede consolidar la información proveniente de una encuesta, ordenarla, clasificarla y graficarla, dando una critica razonal de su interpretación, y la de sus compañeros

Conocimiento Tecnológico - Pedagógico – Disciplinar (TPACK): Es importante que en este punto se reflejen las claridades, comprensión, que el maestro estudiante tiene sobre la representación de conceptos usando tecnologías; de las técnicas pedagógicas que usan tecnologías de forma constructiva para enseñar contenidos; de lo que hace fácil o difícil aprender; de cómo la tecnología puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cómo los estudiantes aprenden usando tecnologías dando lugar a nuevas epistemologías del conocimiento o fortaleciendo las ya existentes, entre otros. Dar cuenta además del producto o productos que van a realizar los estudiantes explicitando como con éstos se va a evidenciar que aprendió de la disciplina, y con qué tecnologías va a trabajar argumentándolas desde lo que ya trabajó en los otros ítems de este aparte.

Elaborar mediante el uso de herramientas TIC, investigaciones o consultas realizadas a profesionales o personas con experiencia en el campo laboral,

11


asociando los hechos consultados con la importancia de los valores en la educación de la sociedad donde cada persona asume un rol.

2.2 Estrategias del Ambiente de AprendizajeA. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el

desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar cada planteamiento -Aprendizaje basado en preguntas: Es una metodología basada en el

estudiante como protagonista de su propio aprendizaje, facilita no solo la adquisición el conocimiento sino también ayuda a crear un actitud favorable del estudiante para trabajar en equipo. Enseña los contenidos basados en casos acentuados a su realidad. Practica habilidades que necesitará para su educación, descubre lo que él necesita aprender, procesa información y enfrenta obligaciones mediante su desequilibrio cognitivo

Aprendizaje significativo: Como indica Ausubel “El conocimiento previo sirve de matriz “ideacional” y organizativa para la incorporación, comprensión y fijación de nuevos conocimientos cuando éstos “se anclan” en conocimientos específicamente relevantes (subsumidores) preexistentes en la estructura cognitiva”. El estudiante aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación al no entrar en conflicto sus saberes.

Medios instruccionales: Los medios instruccionales nos sirven para concretar las ideas, despiertan y estimulan la atención, fijan las imágenes e ideas, permiten presentar imágenes difíciles de observar a simple vista, resumen ideas y propuestas. facilitan el proceso de aprendizaje.

Considerando que son importantes porque facilitan, motivan al estudiante a la comprensión significativa de la información que el docente le está impartiendo, logrando así un sistema de aprendizaje significativo. Los recursos instruccionales nos sirven para transferir la información de manera creativa contribuyendo a la asimilación de la información de una manera rápida, fácil y útil para los estudiantes. Materiales visuales, materiales audiovisuales.

B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento

-Aprendizaje Activo: Involucra al estudiante en procesos de pensamiento como: análisis, síntesis y evaluación. Se involucra activamente en las

12


actividades de lectura, discusiones y reflexiones, mediante estrategias didácticas como: aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en preguntas, aprendizaje orientado a proyectos.

-Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación.

Trabajo colaborativo: “Cabero y Márquez”, dice que el trabajo colaborativo es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que se organizan pequeños grupos de trabajo; en los que cada miembro tiene objetivos en común que han sido establecidos previamente y sobre los cuales se realizará el trabajo. El grupo debe de generar procesos de reconstrucción del conocimiento, esto se refiere a que cada individuo aprende más de lo que aprendería por sí solo, debido a que se manifiesta una interacción de los integrantes del equipo. Se aprende a través de la cooperación, desarrollan habilidades comunicativas.

Medios instruccionales: Materiales visuales, materiales audiovisuales.

C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo de habilidades de pensamiento? (Condiciones necesarias para favorecer la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento

-Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación.

-Aprendizaje basado en preguntas: Practica habilidades que necesitará para su educación, descubre lo que él necesita aprender, procesa información y enfrenta obligaciones.

Medios instruccionales: Materiales visuales, materiales audiovisuales, programas informáticos, videos interactivos.

D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

-Modelo 1:1 Se centra en el estudiante y su aprendizaje, facilita la interacción, la colaboración dentro del grupo y a través de sus redes sociales

-Trabajo colaborativo: Se aprende a través de la cooperación, desarrollan habilidades comunicativas.

-Comunidades de práctica: Facilitan la participación en comunidad. Medios instruccionales: Materiales visuales, programas informáticos,

videos interactivos.

Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?) Argumentar cada planteamiento--Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que percibe como

13


estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación.

-Modelo 1:1 Facilita la interacción, la colaboración dentro del grupo y a través de sus redes sociales

Medios instruccionales: Materiales audiovisuales, videos interactivos.

F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento

Aprendizaje significativo: El estudiante aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, hay compromiso del estudiante con su proceso de aprendizaje a través de su motivación.

Trabajo colaborativo: Se aprende a través de la cooperación, desarrollan habilidades comunicativas.

Comunidades de práctica: Según ONU “grupos de personas que se reúnen con el fin de compartir ideas, encontrar soluciones e innovar, uniendo sus esfuerzos para el desarrollo continuo de un área de conocimiento especializado”. Donde “colaboran y aprenden unos de otros, cara a cara o de forma virtual, se mantienen unidos por un objetivo común y el deseo de compartir experiencias, conocimientos y mejores prácticas dentro de un tema o disciplina”. Se debe potencializar el aprendizaje colaborativo desde las comunidades de prácticas, ya que permiten enriquecer el conocimiento para la toma de decisiones en el proyecto de vida.

Medios instruccionales: Programas informáticos, videos interactivos.

2.3 Diseño de Actividades del Ambiente de Aprendizaje

¿Cuáles serán las actividades fundamentales para el procesamiento de la información que se desarrollarán en el ambiente de aprendizaje? –Realización de acciones cognitivas relevantes-, ¿Con qué técnicas y recursos se apoyará cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre actividades y la técnica o técnicas que las apoyarán

Actividad No. 1 Encuesta y tabulación gráfica: ¿Cuáles son las profesiones de los miembros de tu familia y su desempeño en el campo laboral?

Técnica(s) que apoyan la actividad :

Aprendizaje activo Aprendizaje significativo Aprendizaje colaborativo

14


Recurso(s) educativos y didácticos que apoyan la actividad

Papel periódico – marcadores – regla- papel cuadriculado

Actividad No. 2 Consulta y tabulación gráfica: ¿Cuál fue el aporte social de los principales matemáticos?

Técnica(s) que apoyan la actividad

Aprendizaje activo Aprendizaje 1:1 Aprendizaje colaborativo


Materiales visuales Programas informáticos (que permitan ver videos)

Actividad No. 3 Consulta y elaboración de un blog: Sobre los roles sociales, profesiones y ocupaciones


Aprendizaje activo Aprendizaje 1:1


Materiales visuales Elaboración de cuestionarios. Programas informáticos (que permitan tabular y graficar la información-

presentar la información)

Esta actividad se llevara a cabo el salón de informática, en cua

Actividad No. 4 Exposición trabajo en grupo-Cartelera: Lleve a cabo una recopilación de las experiencias vividas de diversos personajes de tu entorno

15



Aprendizaje activo Aprendizaje 1:1 Aprendizaje basado en preguntas Aprendizaje colaborativo Aprendizaje significativo


Papel periodo – Marcadores – Regla

Esta actividad se realizara en el salón de clase de informática,

Actividad No. 5 Ensayo ¿Qué beneficios te trae mantener tu cuerpo libre de drogas y alcohol?


Aprendizaje activo Aprendizaje 1:1 Aprendizaje basado en preguntas Aprendizaje colaborativo Aprendizaje significativo


Materiales visuales Programas informáticos (recolectar, clasificar, ordenar y presentar la

información) Internet / videos interactivos

Actividad No. 6 Debate ¿Qué consecuencias genera ir en contra de las normas en la sociedad?


Aprendizaje activo Aprendizaje 1:1 Aprendizaje basado en preguntas

16


Aprendizaje colaborativo Aprendizaje significativo


Manual de convivencia Papel bond – Marcadores – Colores - Regla

2.4 Evaluación y retroalimentación¿Cuáles son las actividades de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento

Se evaluarán cada una de las actividades planteadas, en diferentes aspectos:

Diagnostica: Se llevara al principio del proceso una indagación sobre sus sueños y proyecto de vida (Actividades de apoyo)

Formativa: A lo largo del proceso se construirá y fortalecerá el eje central que le permita crecer al estudiante en sus saberes (Actividades de retroalimentación)

Sumativa: Síntesis de sus indicadores de competencias obtenidos en el periodo a través de las distintas actividades (Alcance de su aprendizaje)

Lo anterior se desarrollará en tres momentos:

Diagnostica: se evaluarán los conocimientos previos mediante lluvia de ideas y participación.

Durante: se recopilará información del proceso midiendo, participación, Interés, orden y cumplimiento.

Después: Rúbrica, Observación directa Recolección de evidencias y producto final y lista de verificación de tareas.

¿Cuáles son los instrumentos de evaluación y retroalimentación diseñadas para el ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento

Observaciones de las actividades: Forma de hablar y expresarse el estudiante en sus exposiciones en grupo, intervenciones y foros, debates, etc.

Exploración a través preguntas: Pertinentes y significativas acordes a la

17


intención de su entorno

Ejercicios y practicas: Habilidades y destrezas en el uso de las herramientas mediadoras por TIC (Computador- Tabletas - Celular), al elaborar mapas mentales, ensayos, portafolio digital, presentaciones, etc.

2.5 Análisis diferenciado para NEE¿Cuáles son las particularidades del ambiente que tendrían modificación considerando los estudiantes

Se trabajará con un ambiente de carácter dinámico, el cual permitirá la inclusión de todos los estudiantes en las tareas planteadas.

3. DISEÑO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

3.1 Diseño de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental

Entorno que rodea al aprendizaje (como dispondrán el aula) para propiciar la interacción y la participación. Ver más allá del aula, trabajo por rincones, observar desde el nivel de los ojos de los estudiantes.

Nuestro ambiente de aprendizaje mediados con TIC “Sueños para la Vida” contara no solo con la partes físicas del colegio (salones, espacios de tiempo libre, aulas especializadas,etc.), sino también con su comunidad quienes ayudaran a permear con sus experiencias exitosas a nuestros estudiantes. Se dispondrá de una organización grupal (5 estudiantes por grupo) en todas las áreas: matemáticas, informática y sociales; que nos permitirá en determinadas ocasiones establecer rincones de aprendizajes, ideales para debates, exposiciones y utilización de recursos motivacionales. La conformación de los grupos se hará de la siguiente forma:

Los estudiantes escogen 3 compañeros y los otros 2 serán escogidos por el profesor, de tal forma que garantice integralidad, colaboración, compañerismo y NEE.

Este ambiente posibilitara el conocimiento de todos los estudiantes del grupo, su acercamiento y construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos y metas de nuestro ambiente de aprendizaje “Sueños para la vida”

18


Estímulos sensoriales ¿Cuáles son estímulos sensoriales + los medios de interacción que facilitan el diseño de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad (principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores físicos y las relaciones psicológicas

El trabajo comprenderá con estímulos visuales y auditivos: Una parte presencial, en aula, en la cual los estudiantes elaborarán sus consultas y recolección de información.

Una parte virtual, en la que realizarán publicación de material producido.

Una parte de trabajo in situ, en la cual realizarán encuestas y recolectarán información con personas cercanas, que posean experiencia laboral o desempeñen roles sociales específicos.

Vías de comunicación ¿Cuáles son las vías de comunicación utilizadas para el envío, la recepción y la retroalimentación de las actividades?

Entre las vías de comunicación tendremos: Ambiente comunitario: Donde los estudiantes a través de su comunidad

y ambiente escolar interactuaran y socializaran saberes con miras a aprender y desaprender en su proyecto de vida

Comunidades de prácticas: Servirán para potencializar sus opiniones y retroalimentar sus conocimientos

Sustentación de trabajos en grupo: Ideales para la retroalimentación Debates: Ideales para la confrontación de sus saberes Blog: Ideales para la recepción del avance de su proyecto de vida Encuestas y Entrevistas: Ideales para la recepción de información que

les permita clasificar, ordenar y presentar información Mesa redonda: Escenario de participación individual, que le permite

expresar sus puntos de vista sobre el tema abordado, ayuda a la retroalimentacion

Espacio para el intercambio de ideas y opiniones¿Cuáles son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP, Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)

Entre los blog que utilizaremos encontramos, blogger, wix y calieducadigital para elaboración del PID, además enlazaremos la red social Facebook al PID o blog con el fin de compartir apreciaciones del trabajo.

19


4. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo.

Nombres y Apellidos ME Área Grado

1 María Isabel Poveda Matemáticas 8

2 Carlos Alberto Álvarez informática Secundaria

3 Clara Inés Ramírez Humanidades

Pregrado

4 William Quintero Álvarez informática Secundaria

5

4.2 Correos electrónicos de los miembros del Ambiente de AprendizajeNo.

Correo – En el orden de aparición del numeral 4.1

1 [email protected]

2 [email protected]

3 [email protected]

4 [email protected]

5

4.3 Nombre de la institución educativa (En orden de aparición en el numeral 4.1)No.

Institución EducativaSede

1 José María Carbonell Principal

2 Santa fe Principal

20


3 UNAD Palmira

4 Bartolomé Loboguerrero Principal

5

4.4 Dirección de la Institución Educativa – Principal / Sedes principal + ComunaNo.

DirecciónBarrio Comuna

1 Cll 13 # 32-88 Colseguros 10

2 Cll 34 #17b49 Santa fe 8

3 Cra 18 40-56 Versalles (Palmira)

6

4 Cl 71 # 26e-25 Lleras Restrepo 13

4.5 CiudadSantiago de Cali

5. SISTEMATIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

Haga un breve resumen de cómo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizará, la clasificación de las evidencias, el plan de mejora

Para llevar a cabo el plan de mejoramiento de nuestro proyecto "Sueños para la vida", nos reuniremos de manera transversal las áreas involucradas (Matemática - Informática- Sociales), se clasificaran así:

21


El producto final se publicará en www.youtube.com y blog o PID seleccionado

Las entrevistas y sus borradores se elaborarán en el procesador de textos y la hoja electrónica del la suite de Polaris Oficce

El video se creará en Movie Editor r y se presentará el presentador de Polaris Office

Las actividades se realizaran en el proceso de clase, las correcciones y mejoras iniciales se harán durante la elaboración de cada proceso; en la entrevista se deberá grabar y corregir cuando hay error, utilización de tabletas

En la edición del video se mejoraran aquellos aspectos relevantes. Se hará un análisis de los alcances obtenidos frente al tema central y se

buscara reforzar o avanzar a otra etapa según el caso, buscando que el estudiante construya de manera significativa su proyecto de vida

Escriba los créditos de su proyecto, ¿Por qué utilizar licenciamiento Creative Commons?

Microsoft Movie Maker es propiedad de Microsoft inc. Microsoft Word es propiedad de Microsoft inc. Microsoft Excel es propiedad de Microsoft Inc. YouTube es marca registrada Google inc. Windows es una marca registrada Microsoft Inc. Los guiones y material audiovisual son creaciones de su desarrollador. Blogger es una marca registrada Google Inc. Android es una marca registrad Google Inc. Wix es una marca registrada wix.com Todos los derechos reservados. Polaris Office: Licencia gratuita Mind Map: Licencia gratuita Movie Editor: Licencia gratuita

http://www.youtube.com/

Education

Planificador ambiente de aprendizaje - Versión final