Andrea Morcillo Córcoles

Patricia García Gallego

Silvia Sánchez Valtueña

Kelly Tatiana Hernández García

“Para cambiar a la personahay que amarla. Nuestrainfluencia llega sólo adonde llega nuestro amor”

“Un niño que no se sientequerido, difícilmentepuede ser educado”

Nace en 1746 y muere en 1827.

La muerte de padre tiene gran influencia.

Pestalozzi destaca en la escuela en varios ámbitos.

“Profetizó acerca de su papel en la docencia”.

Fue uno de los primeros “pensadores pedagogos”.

Discípulo de Rousseau Reivindicar el derecho del pueblo a una “educación libre” sin condicionamientos.

Obras como “Vigilia de un solitario” , “Cómo Gertrudis enseña a sus hijos” , “Cartas sobre educación infantil” y “Los destinos de mi vida”

Pestalozzi Precursor del movimiento de Escuela Nueva con Rousseau, Froebel y Herbart.

Estos pedagógos pusieron las bases teóricas de la educación contemporánea

Sus herederos y la Escuela Nueva, reconocen a éstos como sustento de su teoría y praxis educativas.

Pestalozzi vive la división entre la modernidad y lo contemporáneo y a su vez la desigualdad social.

1774 – 1775 Enrique Pestalozzi decide ayudar a los niños.

Recoge los niños maltratados y mendigos y los aloja en su casa restablecer su vida y brindarles nuevos conocimientos para una vida futura, aunque sin respaldos.

Trabajo PestalozziEducación especial Educador social

1798 descubre un gran “secreto” : el poder de la lectura su influencia.

Pestalozzi amaba al pueblo y a las personas.

Crea medios y herramientas para mejorar la calidad de vida de las personas.

Pestalozzi político, para poder ayudar a la sociedad.

“Educación muy elemental”. Hacer que el proceso de desarrollo humano siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño.

Educación Ayuda

Actividad educativa y

docenteArte

• Educación conforme a una ley

• Necesidad de libertad en la educación del niñoNaturalidad

• Partir de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas.

• Finalidad de la enseñanza: desarrollar la inteligencia

Educación elemental

• Educación Física como medio de fortaleza y resistencia corporal

Educación física

Acto a través del cual el niño capta las características de los objetos y las imágenes.

Método de razonamiento inductivo.

Parte de casos particulares.

• Observar.

• Medir.

• Dibujar.

• Escribir

Forma

• Relaciones métricas y numéricas.

Número

• Familiarizarlos con el conjunto de palabras y nombres

Nombre

Para su enseñanza tomó en cuenta la intuición intelectual, tomando los aspectos de su educación elemental:

3. Para la enseñanza del lenguaje (nombres)

Aplicar la psicología, pasando del sonido a la palabra y de la palabra a la frase.

Poner en práctica el método de enseñar a unos por medio de otros, debido al gran número de niños.

La enseñanza de ambos sexos (coeducación).

Importancia de la educación creativa y productiva.

Enseñanza de moral y religión, que se debe de iniciaren la familia.

Considerar que las relaciones afectivas entre madre e hijo desarrollaran sentimientos de bondad y amor.

Educación Social: la cual debe iniciarse en la familia y continuarse en la escuela.

La práctica de la escuela-trabajo, combinando la enseñanza de la lectura, escritura, cálculo, dibujo, moral y religión con las actividades agrícolas.

‘‘ Todos miden su éxito por el fracaso de los demás’’

Iván Illich

BIOGRAFÍA DE IVAN ILLICH Nació en Viena en 1926 y murió en Bremen en el 2002

Estudió teología y filosofía en Roma y obtuvo el doctorado en historia.

Fue nombrado vicepárroco en Nueva York.

Interés por la sensibilidad intercultural

Instituto de Comunicación Intercultural.

Fundó el Centro Intercultural de Documentación

Realiza una crítica hacia la Iglesia Católica

las instituciones escolares

Su propuesta consistía en crear una sociedad desescolarizada

La Iván Illich

nuevos métodos de enseñanza

personas de todo el mundo pueden

comunicarse

cursos nuevos y

talleres de forma libre

distintos aspectos de

la vida

clases magistrales sin estar en el

mismo lugar, desde la web

CIDOC

atrajo a numerosos

intelectuales

un lugar de debate intercultural que intentaba incluir

tanto a países pobres como ricos

Se disolvió por la fama “cuna de guerrilleros”.

PENSAMIENTO PEDAGÓGICO

La escuela, para Illich se entendía a través de tres aspectos distintos:

-ECONOMÍA: comercio

-POLÍTICA: reflejo de la sociedad

-EDUCACIÓN: puesto casi inexistente.

EDUCACIÓN

Excesivamente cara

Conduce al fracaso

Dirigida a los ricos

Educación formal

Educación natural

Sociedad desescolarizada

Suprimir la escuela para solucionar los problemas de las sociedades industrializadas

La escuela es una industria

Nuevos campos innecesarios

Obra más importante

Soportaba la discriminación

Nuevo estilo de aprendizaje EXPERIENCIAS

Objetivos

Acceso a cualquier medio de

aprendizaje

Transmitir información

Libre transmisión

En la sociedad sin escuela habría dos tipos de profesionales para la formación:

1) Planificadores y administradores

2) Consejeros pedagógicos

Todos los ciudadanos tienen la misma posibilidad tanto de aprender como de transmitir conocimientos.

Abandona la idea de obligar al individuo a adaptarse a las exigencias que le ofrece un estado profesional establecido.

Hans Friemond

Contradice el pensamiento de Illich

Walter Dirks

La desaparición de la escuela obligatoria supondría una vuelta al barbarismo

GüntherNenning

No se puede prescindir de la escuela obligatoria, puesto que ha sido indispensable

siempre