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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.P “SANTA ANA DE JESÚS”CÁTEDRA: EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Integrantes:
Bracho, Victor Gómez, Estefani Fernández, Corina Frías, Laura Jiménez, AnaUrribarrí, Esthefany Uzcátegui, ElaineValbuena, Mercedes
8vo. ”A”
San Francisco, 18 de Mayo de 2010
ESQUEMA
PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES
INTRODUCCIÓN
1. LA DISCAPACIDAD
2. BARRERAS Y ETIQUETASa. En el aspecto social y psicológicob. En el aspecto emocional
3. ¿QUÉ SIGNIFICA EL RIESGO? a. Riesgo psicosocialb. Riesgo biológicoc. Factores de riesgo biopsicosocial
4. PREVENCIÓN DE LA DISCAPACIDADa. Prevención Primariab. Prevención Secundariac. Prevención Terciaria
5. ¿CÓMO LOGRAR LA PREVENCIÓN? a. En Prevención Primariab. En Prevención Secundariac. En Prevención Terciaria y Rehabilitación
6. CAUSAS DE LA DISCAPACIDADa. ¿Qué origina la discapacidad?
7. DISCAPACIDAD VISUAL, AUDITIVA Y MOTORA
8. INSTITUCIONES Y NORMATIVAS QUE AYUDAN EN CASO DE DISCAPACIDADa. Aspecto legalb. Aspecto educativoc. En cuanto a la atención médica especializada
9. ÁREAS Y SERVICIOS PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
10. LA COMUNIDAD Y LA DISCAPACIDAD.
CONCLUSIONESANEXOSBIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación tiene como finalidad entender y tomar
conciencia sobre la importancia de las personas discapacitadas en nuestra sociedad, no
solo en Venezuela, sino también a nivel mundial.
En los últimos años ha ido en aumento la preocupación por parte de las
diferentes sociedades para integrar en su seno a personas con diferentes
discapacidades.
Esta integración constituye un derecho reconocido en las diferentes
constituciones de los países democráticos y así mismo en la carta de Derechos
Humanos de la O.N.U. El derecho es la igualdad de oportunidades.
La ONU ha luchado por mejorar vida de las personas con discapacidad. En el
decenio de 1970, el concepto de los derechos humanos de las personas con
discapacidad gano más aceptación internacional. En 1971 fue aprobada por la
Asamblea General la Declaración de los Derechos del Retrasado Mental y en 1975, la
Declaración de los Derechos de los Impedidos, la cual fija las normas para el trato igual
y el acceso igual a los servicios que aceleran la integración social de estas personas.
Es pues, nuestra intención, compartir sobre este tema tan importante, para
que la sociedad cambie su actitud hacia las personas discapacitadas, ya que muchas veces
ha sido injusta.
PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES
1. LA DISCAPACIDAD
El concepto de indica la presencia de una condición limitante por problemas de
tipo físico, mental o ambos, generalmente como consecuencia de una enfermedad
adquirida o congénita, traumatismo u otro factor ambiental. Este término es utilizado
para designar a aquellas personas con determinada limitación física o mental obvia,
que requieren de ayuda e instrucción especializada para desenvolverse en su vida
diaria. La discapacidad implica una dificultad, más o menos especifica del sujeto, para
responder las exigencias de su ambiente.
Discapacidad también se utiliza para describir a individuos que aunque no
presenten una limitación física o defecto evidente, son ineficientes para responder a
las exigencias laborales o escolares, por limitaciones imperceptibles. Por ejemplo, un
niño con problema visual que no logra ver el pizarrón, pero cuya limitación puede ser
corregida fácilmente con el uso de lentes.
2. BARRERAS Y ETIQUETAS
Las barreras son obstáculos para el desarrollo pleno del individuo con
discapacidad, ya que restringen sus oportunidades de acceso, logro o desempeño de
algunos roles sociales.
En nuestra sociedad, existen innumerables barreras que hacen de una
limitación funcional una discapacidad. Esto quiere decir que las berreras no son solo
físicas, si no van mucho más allá, son psicológicas y sociales; las demás personas con
sus actitudes, creencias y expectativas discriminan a los individuos con alguna
discapacidad.
a. En el aspecto social y psicológico
De acuerdo con la psicología social, las etiquetas son conceptos que se utilizan
para simplificar la concepción compleja de una persona y que se hacen de uso común y
cotidiano.
b. En el aspecto emocional
Más allá de lo social, las opiniones negativas o perjuicios que las personas
puedan tener con relación a los sujetos con discapacidad afectan directamente sobre
el aspecto emocional y mental. Lastimosamente, dicha influencia es negativa y va en
detrimento en la autoestima.
3. ¿QUÉ SIGNIFICA EL RIESGO?
Es toda aquella situación de desventaja, propia de la persona o de su entorno
en donde la interacción y coexistencia de un conjunto de factores biológicos,
psicológicos y sociales pueden una mayor probabilidad de alteraciones en su
desarrollo, adaptación e integración eficaz al medio donde se desenvuelve.
a. Riesgo psicosocial
Se origina por situaciones de orden físico o biológico e incluso de elementos
muy importantes de orden psicosocial que pueden ocasionar alteraciones en el
desarrollo individual, entre las que se pueden señalar relaciones inadecuadas en el
vinculo madre-hijo, padre-hijo o entre hermanos, abandono afectivo, crisis familiar
(divorcio, drogas), y problemas de índole económico.
b. Riesgo biológico
Siempre que se presenten alteraciones orgánicas tales como síndrome de
Down, ceguera, sordera, trastornos genéticos y/o metabólicos, trastornos hormonales
congénitos, alteraciones o lesiones del sistema nervioso central, en el seno de la
familia se presentaran dificultades que se deben ser tratadas de una manera adecuada
para no ocasionar daños a las personas que forman el grupo familiar.
c. Factores de riesgo biopsicosocial
Entre los factores de riego biopsicosocial se pueden considerar los siguientes:
Antes de nacer
Falta de control prenatal.
Enfermedades hereditarias.
SIDA
Amenaza de aborto.
Infecciones maternas.
Hipertensión arterial.
Desnutrición.
Consumo de drogas, cigarrillos y alcohol.
Incompatibilidad sanguínea.
En el momento de nacer
Asfixias.
Cianosis
Parto difícil, prolongado o muy rápido.
Después de nacer
Prematuridad.
Bajo peso al nacer.
Problemas respiratorios al nacer.
Infecciones.
Trastornos metabólicos
Desnutrición.
Maltrato, abandono.
Situaciones ambientales desfavorables.
4. PREVENCIÓN DE LA DISCAPACIDAD
La clave para alcanzar esta meta radicada en la atención primaria de salud, esto
quiere decir la asistencia sanitaria necesaria que debe brindarse de manera
permanente a todos los habitantes de las comunidades. Los niveles de atención son:
a. Prevención Primaria
Comprende todas las medidas sanitarias destinadas a disminuir la frecuencia de
aparición de las deficiencias, tales prevenciones son:
Aplicar la vacunación contra las enfermedades infecciosas.
Fomentar la educación sanitaria con relación a los cuidados del recién nacido y
alimentación, entre otros.
Mejorar la nutrición e higiene.
Reducir el consumo de alcohol, psicofármacos y tabaco.
Desarrollar y aplicar medidas legales tendientes a la prevención de accidentes
b. Prevención Secundaria
Abarca todas las medidas destinadas a disminuir o anular la discapacidad
producida por una deficiencia, tales prevenciones son:
Tratamiento eficaz y oportuno para afecciones psiquiátricas, diabetes,
hipertensión, etc.
Intervenciones quirúrgicas oportunas en casos necesarios, para evitar la
incapacidad o sus secuelas.
Asesoramiento profesional a la familia y a la comunidad acerca de cómo
comportarse con una persona con discapacidad y cuáles son las atenciones que debe
recibir para que este confortable sin afectar su autoestima.
c. Prevención Terciaria
Incluye todas las medidas requeridas para que una discapacidad diagnosticada
como irreversible, derive en reversible con el tratamiento adecuado.
5. ¿CÓMO LOGRAR LA PREVENCIÓN?
Entre las medidas se pueden adoptar para alcanzar la prevención de las
discapacidades en salud, es decir, antes de que ocurran, podemos destacar las
siguientes:
a. En Prevención Primaria
Aplicar la vacunación contra las enfermedades infecciosas.
Fomentar la educación sanitaria con relación a los cuidados del recién nacido y
alimentación entre otros.
Mejorar la nutrición e higiene.
Reducir el consumo de alcohol, psicofármacos y tabaco.
Desarrollar y aplicar medidas legales tendientes a la prevención de accidentes.
b. En Prevención Secundaria
Es de vital importancia un diagnostico adecuado y temprano que permiten
implementar las medidas terapéuticas oportunas para lograr la curaciones o al menos
las recuperación de las personas con la menor cantidad de secuelas posible. En la
prevención segundaria se incluye:
Tratamiento eficaz y oportuno para afecciones psiquiátricas, diabetes,
hipertensión etc.
Intervenciones quirúrgicas oportunas en casos necesarios, para evitar la
incapacidad o sus secuelas; por ejemplo, en los casos de fracturas.
Asesoramiento profesional a la familia a la familia y a la comunidad acerca de
cómo comportarse con una persona con discapacidad y cuáles son las
atenciones que debe recibir para que este confortable sin afectar su autoestima
c. En Prevención Terciaria y Rehabilitación
Como no siempre la prevención primaria y prevención secundaria logran evitar
la discapacidad, se han desarrollado una serie de medidas para aplicarlas en los casos
que a pesar de todo se instala una discapacidad. En este caso es necesario aplicar otras
medidas englobadas en el concepto de rehabilitación para disminuir al máximo el
efecto de la discapacidad en la vida de la persona. La rehabilitación significa habilitar
de nuevo a la persona y es un proceso, cuyo objetivo principal es lograr que la persona
discapacitada por cualquier causa, sea integrada a la comunidad.
De igual manera se incluyen otros elementos que contribuirán al logro de la
reintegración de esta persona a su sociedad. Estos son los siguientes: reeducación,
recuperación, readaptación y reinserción social.
Reeducación: es la mayoría de las causas, consiste en volver a ensayar
movimientos y maniobras que se habían perdido a causa de la enfermedad; por
ejemplo enseñar a caminar a un hemipléjico
Recuperación: Busca recobrar aquello que el paciente podía realizar y que
perdió esa capacidad como causa por ejemplo la movilidad del brazo después de la
fractura. El objetivo es desarrollar al máximo la función disminuida.
Readaptación: Las personas con discapacidad requieren de un ajuste o
acomodación a la nueva situación se le aplica a las ocupaciones habituales al
discapacitado. La medida consiste básicamente en apoyo psicológico que ayude a
aceptar un cambio en las actividades diarias y en el trabajo.
Reinserción Social: Se logra una vez que los objetivos de la rehabilitación han
sido logrados y la persona con discapacidad debe llegar a ser aceptada tal como es.
6. CAUSAS DE LA DISCAPACIDAD
Desde pequeños los niños esta expuestos a innumerables situaciones que
pueden causar graves consecuencias en su salud. La mala alimentación, las
enfermedades infecciosas, la meningitis bacterianas, traumatismos de cráneo, golpes y
accidentes son algunos de esos factores que en algún momento dado pueden afectar
su optimo desarrollo. Incluso desde antes de nacer pueden estar en riesgo por alguna
enfermedad que padezca o contraiga la madre.
En la etapa adulta, cuando el individuo sufre un accidente o enfermedad,
puede recuperar su salud y reintegrarse a su familia y trabajo, si es atendido y
diagnosticado tempranamente. Sin embargo esto no sucede, puede verse afectado pro
secuelas que finalmente agraven su discapacidad.
Se calcula que actualmente en el mundo existe un 10% de la población afectada
por alguna discapacidad física o psíquica. Es importante resaltar que estas personas
han mejorado notablemente su conocimiento sobre sí mismos y de su discapacidad y,
lo que es primordial, sobre sus derechos como integrantes de una sociedad.
Así mismo, cada día surgen más instituciones preocupadas por el
restablecimiento de la vida normal de las personas con discapacidad. El auge de esas
instituciones y de lugares públicos aptos para las personas con alguna discapacidad, se
observa sobre todo en los países desarrollados.
a. ¿QUÉ ORIGINA LA DISCAPACIDAD?
Son muchas y muy variadas, pero las más comunes se pueden agrupar de la
manera expresada en el cuadro
Origen Consecuencias
Hereditarios: rasgos o caracteres que
son transmitidas por el padre o la madre
a sus hijos.
Alteraciones cromosómicas que pueden
producir síndrome de Down
(mongolismo), hemofilia, miopía, etc
Congénito: son rasgos adquiridos
durante el periodo embrionario o del
desarrollo del feto en el embarazo.
Factores de riesgo provenientes de la
madre tales como: desnutrición, uso de
alcohol y tabaco durante el embarazo,
ingesta de sustancias toxicas, rubeola,
sífilis, exposición a radiaciones.
Durante el parto: dependes a las
condiciones en las que se desarrolla el
nacimiento.
Asfixia o traumatismos.
Enfermedades: Una vez que ha nacido
el niño está expuesto a una serie de
factores ambientales que pueden
causarle discapacidad.
Infecciones como tuberculosis, lepra.
Crónica como diabetes, artritis,
reumatismo, enfermedades
cardiovasculares.
Accidentes: son imprevisibles y como
las enfermedades pueden presentarse a
cualquier edad.
De transito, en el hogar, en la escuela en
el trabajo.
7. DISCAPACIDAD VISUAL, AUDITIVA Y MOTORA
a. La discapacidad visual:
Se refiere a la limitación del individuo en el área visual desde los grados leves
como la disminución de la agudeza visual hasta la discapacidad total por la pérdida de
la visión. Se estima que en el mundo existen 60 millones de invidentes los cuales para
reincorporarse a sus actividades habituales han debido recurrir al adiestramiento de
los sentidos no afectados y la realización de maniobras de movimiento y de
orientación espacial.
El conocimiento del sistema Braille que les permite leer con los dedos
constituye una herramienta fundamental para ellos también resulta una técnica
excelente de rehabilitación e integración social y permite el uso de computadoras con
software adecuados. La rehabilitación de estas personas se realiza en escuelas
especiales. Los niños no videntes pueden acudir a escuelas normales en un turno y a
escuelas especiales en el otro. En el área de matemáticas usan los ábacos y un sistema
de piezas especificas llamado curatimo, con el que resuelven problemas.
b. La discapacidad auditiva:
En el caso de la discapacidad auditiva también existen diversos grados desde la
hipoacusia hasta la sordera. En los generalmente la causa es congénita siendo que al
perder la principal fuente de aprendizaje del habla esta debe suplirse mediante un
aprendizaje especifico. Es muy importante que los padres se den cuenta a tiempo el
problema ya que un diagnostico temprano del tipo de problema permitirá poner en
práctica la rehabilitación más adecuada. Este proceso comienza en el hogar cuando el
niño adquiere independencia y continúa en la escuela.
La pérdida total o parcial de un sentido potencia los otros sentidos; es así como
una persona no vidente tiene el tacto el olfato y el oído más agudos que una persona
con visión normal.
c. La discapacidad motora:
Supone la pérdida de la movilidad de algún miembro o de todos de cualquier
músculo del cuerpo que disminuye la función que este cumple. También incluye
alteración en la en la coordinación y el equilibrio. La rehabilitación consiste en trabajar
la parte afectada y atender la sana pues esta deberá suplir las funciones perdidas.
8. INSTITUCIONES Y NORMATIVAS QUE AYUDAN EN CASO DE DISCAPACIDAD
a. Aspecto legal
En la ley de educación vigente se establece expresamente en sus artículos 32,
33, 34 y 35 que la educación especial tiene por objeto atender en forma diferenciada,
a aquellas personas cuyas características físicas, mentales o emocionales, le impidan a
adaptarse y progresar en los programas de los distintos niveles del sistemas. Así
mismo, establece que se fomentaran y crearan los servicios adecuados para la
atención preventiva, el diagnostico y el tratamiento; que se dictaran las pautas
relativas a la organización y funcionamiento de este sistema de educativo, se regulará
lo relacionado con la formación de personal docente especializado para atender en
forma eficiente esta modalidad del sistema y además se orientara y preparara a la
familia y a la comunidad para atender, reconocer y aceptar a las personas con
necesidades especiales, lo que favorecerá su integración, mediante su participación
activa, a la sociedad y al mundo laboral.
b. Aspecto educativo
La dirección de educación especial del Ministro de Educación, Cultura y
Deportes administra los Centros de desarrollo Infantil a nivel nacional, para cumplir
con las políticas de esta dependencia en cuanto a prevención y atención integral
temprana para una población entre los 0 meses y 6 años que estén en riesgo
biopsicosocial.
c. En cuanto a la atención médica especializada
El ministerio de Salud y Desarrollo Social y el Instituto Venezolano de los
seguros Sociales ofrecen atención especializada a través de sus centros. De igual modo
las alcaldías y gobernaciones también intervienen en esta área
En el sector privado, existen muchas instituciones sin fines de lucro dedicadas al
estudio y tratamiento de niños, jóvenes y adultos con discapacidad.
Algunas de ellas son las siguientes:
INVEDIN (Instituto Venezolano para el Desarrollo Integral del Niño). Fundado en
1974; posee un clínica y una escuela de educación especial.
AVEPANE (Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales).Fue
fundada en 1963.
IPAE (Instituto para la Nueva Alternativa de Educación Especial) asociación civil sin
fines de lucro creada en 1982, cuenta con profesionales de educación especial de
niños y jóvenes.
PASO A PASO. fundación sin fines de lucro, formada en 1991 por padres de niños
con necesidades especiales y profesionales especialistas.
ALASID (Asociación Larense para el Síndrome de Down). Fundada en 1994, por
padres, amigos y voluntarios.
PANEAC (Instituto de Padres y Amigos de Niños especiales en Acción) y CRECER
(Unidad Medico Psico-Educativa para el Desarrollo del Niño) en el Estado Aragua.
Todas están instituciones cumplen con una labor muy valiosa para la nación, al
prestar atención e integrar a las personas con necesidades especiales a la sociedad.
Por lo tanto debemos apoyarlas para que sigan funcionando.
9. ÁREAS Y SERVICIOS PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
En Venezuela se busca todos los parámetros legales municipales vigentes para
adaptarlos a las necesidades de las personas con discapacidad. Esto quiere decir, que
se planea mejorar los servicios como rampas y ascensores, y despejar las calles y
establecer áreas de transito y establecer zonas para estacionamientos de uso exclusivo
para estas personas, como en otros países del mundo. En este sentido, ha surgido la
idea de instalar ascensores y rampas en la línea 4 del metro de Caracas. Todas estas
fueron planteadas en un foro llamado: “Ciudad sin barreras: hacia una comunidad
accesible. También se quiere implementar alguna fórmula legal para todas las alcaldías
del país, en la que se multe y sancione a todas las instituciones públicas que no
cumplan con las normas COVENIN relacionadas con las necesidades especiales de las
personas con discapacidad.
10. LA COMUNIDAD Y LA DISCAPACIDAD.
La comunidad organizada puede lograr crear centros de atención a las personas con
discapacidad solo hace falta la motivación y el deseo de ayudar a nuestros semejantes y seguir
el ejemplo de instituciones públicas y privadas que se dedican a esta noble tarea.
Por ejemplo, AVEPANE es una institución pública que atiende a niños, jóvenes y
adultos de diversos estratos sociales referidos por escuelas, clínicas privadas, hospitales,
oficinas de bienestar social y, en muchos casos, por iniciativa de los padres y les da una
información integral en áreas académicas y laborales. A lo largo de su trayectoria ah obtenido
excelentes resultados.
CONCLUSIONES
Al finalizar este trabajo de investigación, comprendemos que existen en el mundo más de 500 millones de personas que tienen algún impedimento físico, mental o sensorial y alrededor del 80 % de estas personas viven en los países en desarrollo.
Generalmente a las personas con discapacidad se les niega la posibilidad de educación o de desarrollo profesional, se les excluye de la vida cultural y las relaciones sociales normales, se les ingresa innecesariamente en instituciones y tienen acceso restringido a edificios públicos y transporte debido a sus limitaciones físicas. Por si fuera poco, los discapacitados se encuentran en desventaja jurídica, ya que no cuentan con un documento oficial único que enumere sus derechos, sino que están dispersos en una serie de dictámenes judiciales, recomendaciones de la OIT e instrumentos jurídicos.
Pero no solamente las personas con discapacidad sufren. La sociedad pierde la oportunidad de aprovechar el enorme potencial de las personas con discapacidad.
En el Año Internacional de los Impedidos (1981) se adoptó el Programa de Acción Mundial para los Impedidos y la proclamación del Decenio de las Naciones Unidas para los Impedidos (sólo en ingles 1983-1992). Debido a que a pesar de los esfuerzos de las Naciones Unidas "en pro de la igualdad de oportunidades", los discapacitados seguían siendo discriminados, la Asamblea adoptó en 1991 los Principios para la Protección de los Enfermos Mentales y el Mejoramiento de la Atención de la Salud Mental, y apoyó en 1994 una Estrategia a largo plazo para promover el Programa de Acción Mundial para los Impedidos que busca una "sociedad para todos"
La finalidad de estas Normas es garantizar que niñas y niños, mujeres y hombres con discapacidad, en su calidad de miembros de sus respectivas sociedades, puedan tener los mismos derechos y obligaciones que los demás; obligando a los Estados a eliminar todos los obstáculos que puedan encontrarse a la hora de ejercer sus derechos y libertades.
No dejemos todo en manos de los estados, participemos como familia, como comunidad y más aún como seres individuales, incentivando a la sociedad para que sea partícipe en el desarrollo de las personas con especiales, colaborando en todo lo que sea necesario para poder brindarles un mundo mejor a estas personas especiales que lo necesitan.
ANEXOS
Las personas discapacitadas tienen derechos como cualquier persona
Derecho al Trabajo Derecho al Estudio
Derecho a la recreación y práctica del deporte
Control de Riesgos Biológicos
Antes de nacer:
Día Internacional de las Personas con Discapacidad
El símbolo más representativo de la discapacidad es la silla de ruedas, el cual alude a una persona con incapacidad de caminar por sí misma, sea por causas como: amputación de alguna parte de su cuerpo, por debilidad en su musculatura, lesiones cerebrales o de la médula espinal. Pero existen muchas más discapacidades que pueden ser a causa del mal funcionamiento de un órgano dañado o expresión errónea de algún grupo de genes.
La Discapacidad abarca un amplio número de patologías producidas por causas internas como externas, entre las que tenemos discapacidad mental, motora, auditiva, visual, etc. Básicamente es todo aquello que potencialmente nos restaría un desarrollo normal.
Desde el 1982, el 3 de Diciembre se celebra el Día Internacional de las Personas con Discapacidades, establecido por el Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad y aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas. Su objeto es sensibilizar a la opinión pública sobre las cuestiones relacionadas con la discapacidad y movilizar el apoyo a la dignidad, los derechos y el bienestar de las personas con discapacidad. En un futuro no muy lejano la BioMedicina Regenerativa podría cambiará el día "Día Internacional de las Personas con Discapacidades", por el día de la "Autoreparación del Cuerpo".
El propósito del Programa de Acción Mundial para las Personas con Discapacidad es promover medidas eficaces para la prevención de la discapacidad y para la rehabilitación y la realización de los objetivos de igualdad y de plena participación de las personas con discapacidad en la vida social y el desarrollo. Esto significa oportunidades iguales a las de toda la población y una participación equitativa en el mejoramiento de las condiciones de vida resultante del desarrollo social y económico. Estos principios deben aplicarse con el mismo alcance y con la misma urgencia en todos los países, independientemente de su nivel de desarrollo.
Precisamente la BioMedicina Regenerativa viene a ser el fruto de la interacción de diversas ramas profesionales (biólogos, químicos, físicos, informáticos, matemáticos, médicos, abogados, economistas y otros) que investigan, desarrollan y aplican diversas tecnologías para prevención y rehabilitación de las distintas discapacidades.
BIBLIOGRAFÍA
BARONE S., Hugo y SUÁREZ R., Inés M. EDUCACIÓN PARA LA SALUD. 8vo. Grado.
Editorial Santillana. Edición 2004. Págs. 118-126.
